"WEB 2.0 – espaço de partilha e de construção colaborativa de saberes e de competências ao serviço da biblioteca escolar?" - Fernando Carmo (Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares)

1. WEB 2.0 ESPAÇO DE PARTILHA E DE CONSTRUÇÃO COLECTIVA DE SABERES E DE COMPETÊNCIAS AO SERVIÇO DA BIBLIOTECA ESCOLAR? Fernando do Carmo – 2010 [email_address]

2. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | A aprendizagem da leitura e o domínio dessa competência, A criação e o desenvolvimento do prazer de ler e a aquisição de hábitos de leitura , O aprofundamento da cultura cívica, científica, tecnológica e artística. Quando em 1996 se lançou o Programa da Rede de Bibliotecas Escolares, as bibliotecas, salvo algumas excepções, viviam enclausuradas num espaço fechado, distante da realidade escolar e dos alunos, era necessário romper com este paradigma: As bibliotecas escolares, surgem como recursos básicos do processo educativo, sendo-lhes atribuído papel central em vários domínios importantes:

3. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | Promover a capacidade de seleccionar informação e actuar criticamente perante a quantidade e diversidade de fundos e suportes Desenvolver métodos de estudo e de investigação autónoma Desenvolver competências e hábitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produção de informação Desenvolver a capacidade de analisar, criticar e utilizar documentos, Desenvolver um trabalho de pesquisa ou estudo e produzir sínteses informativas em diferentes formatos.

7. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | Competências baseadas fundamentalmente nos conteúdos e no ensino presencial. Desenvolvimento de competências principalmente no período de formação inicial do professor. O professor é a base do ensino. O professor trabalha sozinho Competências baseadas em conteúdos e processos de aprendizagem que incluem as TIC. A formação faz-se ao longo da vida. A comunidade contribui com conhecimento, apoio e experiência. O professor trabalha em equipa e com técnicos de educação e outros especialistas. Contribuímos para a mudança do paradigma educacional:

8. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | Aluno receptor passivo. Aluno consumidor de informação. Aluno isolado. Estilos de aprendizagem standardizados. Aluno parceiro activo na aprendizagem. Aluno produtor de conhecimento e media. Aluno colaborante. Diversos estilos de aprendizagem.

9. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | A biblioteca é uma escola. O bibliotecário é um professor. O aluno faz da biblioteca a sua oficina. A biblioteca era um armazém de livros e periódicos. O bibliotecário era o seu zelador. O aluno olhava para o seu conteúdo com curiosidade e receio.

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16. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | WEB 2.0 ?

18. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | WEB 2.0 &quot;Web 2.0 é a mudança para uma Internet como plataforma e a compreensão das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem cada vez melhores à medida que são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva “. Tim O’Reilly. 2004 INTERNET COMO PLATAFORMA QUE, USANDO OS EFEITOS DE REDE, APROVEITA E AMPLIA A INETLIGÊNCIA COLECTIVA A palavra a Tim O´Reilly < http://www.youtube.com/watch?v=87LG-MQrEu0 >

19. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | O mundo digital e as redes globais têm transformado as características essenciais do acesso e utilização da informação. Profundas mudanças estão em curso, desafiando a estrutura tradicional das bibliotecas, e condenando-as à irrelevância social, da forma como hoje se organizam. Tal panorama conclama as Bibliotecas para a necessidade de se actualizarem e acompanharem as evoluções tecnológicas.

20. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | Veja-se o exemplo da Biblioteca Pública de Aarthus, na Dinamarca, que introduziu no seu espaço profundas inovações tecnológicas no acesso à informação presencial e virtual

21. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES |

22. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | http://www.youtube.com/watch?v=Fu7XciJi6xY

23. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | E AGORA ?

24. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | E AGORA ? Catorze anos depois, uma nova encruzilhada, novos desafios se colocam à biblioteca escolar. Entre um passado recente que ajudámos a construir de forma inovadora e um futuro que já começou e está em permanente alteração, voltamos a ter que mudar, conforme fizemos então, partindo da realidade da escola actual.

25. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | A biblioteca escolar, deixou de ser o local, quase único e por excelência, onde os alunos procuravam a informação que lhes fazia falta, mas desempenha um papel importante na articulação entre a aprendizagem formal e não formal, onde se aprende a aprender e se faz a transformação da informação em conhecimento, autonomizando os alunos para a aprendizagem ao longo da vida. A biblioteca tem que ser, cada vez mais, a interface entre o interior e o exterior, o local e o global, o individual e o colectivo, entre a informação e o conhecimento. E AGORA ?

26. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | A biblioteca escolar vai continuar a ser um espaço híbrido, onde a informação presencial e a virtual se complementam, onde a internet como plataforma para o trabalho colaborativo e para a troca de ideias, informações e conhecimento vai ser um instrumento essencial ao seu serviço. E AGORA ?

28. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | INOVAR O ESPAÇO E OS EQUIPAMENTOS De modo a transformar a biblioteca num espaço de aprendizagem colaborativa, enfatizando que a compreensão real e os conhecimentos são construídos através da experiência pessoal e da reflexão, valorizando a &quot; co-aprendizagem e co-construção do conhecimento.&quot;

30. http://facstaff.unca.edu/sinclair/spaceplan/clc.html WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | Mobiliário e equipamentos que estimulem o trabalho e o uso colaborativo das tecnologias, das redes sociais e da informação virtual para além da presencial

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33. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | Reorganizemos o espaço, criando áreas para o trabalho colaborativo, a reflexão individual, a aprendizagem informal o acesso ao mundo virtual. Escola a intervencionar pela Parque Escolar, em fase de projecto.

34. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS DO ENSINO SECUNDÁRIO ES Gabriel Pereira - Évora

35. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | EB 2,3 Marquesa de Alorna - Lisboa

36. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES Pedro Alexandrino - Odivelas

37. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES Mouzinho da Silveira - Portalegre

38. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES de Penafiel - Penafiel

39. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES Gabriel Pereira - Évora

40. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES D. Manuel I - Beja

41. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES José Régio – Vila do Conde

42. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES Rocha Peixoto – Póvoa de Varzim

43. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | ES de Penafiel - Penafiel

44. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | VAMOS PÔR A WEB 2.0 AO SERVIÇO DA BIBLIOTECA BIBLIOTECA 2.0 O termo biblioteca 2.0 foi usado pela primeira vez em 2005 por Michael Casey, aplicando os princípios da Web 2.0 à biblioteconomia.

46. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | A biblioteca 2.0 passou a ser uma extensão natural da missão da biblioteca num mundo em rede. As bibliotecas devem incentivar a criatividade e a descoberta e inspirar os utilizadores, oferecer serviços e recursos que os alunos não têm na escola nem nos laboratórios de informática.

48. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | As ferramentas da WEB 2.0 devem ser usadas com rigor e no estrito objectivo de facilitar a missão da Biblioteca Escolar, isto é, contribuir para o desenvolvimento dos conhecimentos, competências e valores dos alunos. Devem ter uma utilização colaborativa, como é próprio da web 2.0, envolvendo os professores, os alunos e outros elementos, dentro e fora da escola. Só excepcionalmente deverão ser da responsabilidade única do Professor Bibliotecário. Sempre que possível, e idealmente, deverão resultar da colaboração em rede com outras bibliotecas escolares e municipais.

51. WEB 2.0 | BIBLIOTECAS ESCOLARES | OBRIGADO Fernando do Carmo Os analfabetos do século 21 não serão aqueles que não conseguem ler e escrever, mas sim aqueles que não conseguem aprender, desaprender e reaprender. Alvin Toffler