A UNCME é uma entidade que representa os Conselhos Municipais de Educação no Brasil, criada em 1992 para incentivar a criação e o funcionamento desses conselhos. A UNCME defende a participação social e pluralidade nos conselhos e realiza ações de formação e intercâmbio entre eles.
Este documento discute as diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo propostas pelo Conselho Nacional de Educação. Ele fornece um histórico do tratamento da educação rural/do campo nas Constituições brasileiras e analisa a diversidade do campo brasileiro, argumentando que as políticas educacionais não devem usar o urbano como parâmetro. Defende que as diretrizes levem em conta a pluralidade do campo e atendam demandas da sociedade e dos movimentos sociais do campo por uma educação inclusiva.
O documento descreve o Plano de Gestão do Conselho Municipal de Educação de Araucária para 2008-2011. O plano foi elaborado por uma comissão temporária constituída por conselheiros e aprovado pelo Conselho. Os princípios norteadores do plano estão expressos nas Cartas de Caldas Novas e Florianópolis da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação. O plano estabelece metas e ações para democratizar a educação e fortalecer o Conselho nos próximos anos.
O documento descreve a parceria entre o governo brasileiro e o British Council para implementar o projeto "Gênero e Diversidade na Escola" com o objetivo de promover a igualdade de gênero, raça e orientação sexual na educação brasileira. O projeto envolveu a realização de um seminário internacional em 2004 e o desenvolvimento de um curso online piloto em 2006 para professores em seis cidades brasileiras.
01 cleuza repulho_o papel da undime na implementação das políticas públicas e...Luciana
O documento discute os desafios da Undime e dos dirigentes municipais de educação em âmbitos nacional e municipal. Em nível nacional, os desafios incluem contribuir para a construção do Sistema Nacional de Educação, participar da revisão do Pacto Federativo e pressionar pela regulamentação do regime de colaboração. Em nível municipal, os desafios envolvem a gestão democrática, elaboração de Planos Municipais de Educação, valorização dos profissionais e ampliação do acesso à educação infantil.
O documento descreve a experiência do Rio Grande do Sul com o regime de colaboração entre os diferentes níveis de governo no sistema educacional. Apresenta as causas iniciais para a adoção deste regime em 1988 e como ele vem sendo implementado através de políticas e ações conjuntas entre a União, o Estado e os municípios. Destaca também desafios como a falta de definição de metas comuns e a necessidade de trabalho contínuo para aperfeiçoar esta estratégia.
O documento apresenta 17 questões sobre os artigos 1o, 2o e 3o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). As questões abordam os princípios e finalidades da educação brasileira definidos nestes artigos, como o desenvolvimento pleno do educando, seu preparo para a cidadania e qualificação para o trabalho. O gabarito com as respostas corretas é fornecido no final.
A lei estabelece as diretrizes, competências e composição do Conselho Municipal de Educação de Bom Jardim. O Conselho será responsável por estabelecer normas educacionais, acompanhar o plano de educação municipal e promover a articulação entre redes de ensino. Sua composição inclui representantes do poder público, professores e pais de alunos.
Este documento estabelece o Plano Estadual de Educação do Ceará para o período de 2016 a 2024, com metas e estratégias para a educação no estado. O plano foi instituído por lei da Assembleia Legislativa e sancionado pelo governador. Ele norteará as políticas educacionais do estado e dos municípios cearenses em colaboração com a União.
Este documento discute as diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo propostas pelo Conselho Nacional de Educação. Ele fornece um histórico do tratamento da educação rural/do campo nas Constituições brasileiras e analisa a diversidade do campo brasileiro, argumentando que as políticas educacionais não devem usar o urbano como parâmetro. Defende que as diretrizes levem em conta a pluralidade do campo e atendam demandas da sociedade e dos movimentos sociais do campo por uma educação inclusiva.
O documento descreve o Plano de Gestão do Conselho Municipal de Educação de Araucária para 2008-2011. O plano foi elaborado por uma comissão temporária constituída por conselheiros e aprovado pelo Conselho. Os princípios norteadores do plano estão expressos nas Cartas de Caldas Novas e Florianópolis da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação. O plano estabelece metas e ações para democratizar a educação e fortalecer o Conselho nos próximos anos.
O documento descreve a parceria entre o governo brasileiro e o British Council para implementar o projeto "Gênero e Diversidade na Escola" com o objetivo de promover a igualdade de gênero, raça e orientação sexual na educação brasileira. O projeto envolveu a realização de um seminário internacional em 2004 e o desenvolvimento de um curso online piloto em 2006 para professores em seis cidades brasileiras.
01 cleuza repulho_o papel da undime na implementação das políticas públicas e...Luciana
O documento discute os desafios da Undime e dos dirigentes municipais de educação em âmbitos nacional e municipal. Em nível nacional, os desafios incluem contribuir para a construção do Sistema Nacional de Educação, participar da revisão do Pacto Federativo e pressionar pela regulamentação do regime de colaboração. Em nível municipal, os desafios envolvem a gestão democrática, elaboração de Planos Municipais de Educação, valorização dos profissionais e ampliação do acesso à educação infantil.
O documento descreve a experiência do Rio Grande do Sul com o regime de colaboração entre os diferentes níveis de governo no sistema educacional. Apresenta as causas iniciais para a adoção deste regime em 1988 e como ele vem sendo implementado através de políticas e ações conjuntas entre a União, o Estado e os municípios. Destaca também desafios como a falta de definição de metas comuns e a necessidade de trabalho contínuo para aperfeiçoar esta estratégia.
O documento apresenta 17 questões sobre os artigos 1o, 2o e 3o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). As questões abordam os princípios e finalidades da educação brasileira definidos nestes artigos, como o desenvolvimento pleno do educando, seu preparo para a cidadania e qualificação para o trabalho. O gabarito com as respostas corretas é fornecido no final.
A lei estabelece as diretrizes, competências e composição do Conselho Municipal de Educação de Bom Jardim. O Conselho será responsável por estabelecer normas educacionais, acompanhar o plano de educação municipal e promover a articulação entre redes de ensino. Sua composição inclui representantes do poder público, professores e pais de alunos.
Este documento estabelece o Plano Estadual de Educação do Ceará para o período de 2016 a 2024, com metas e estratégias para a educação no estado. O plano foi instituído por lei da Assembleia Legislativa e sancionado pelo governador. Ele norteará as políticas educacionais do estado e dos municípios cearenses em colaboração com a União.
O documento discute a organização das Conferências Municipais, Estaduais e Nacionais de Educação no Brasil. Ele fornece informações sobre os objetivos, participantes, estrutura e temas das conferências, com foco na construção de um Sistema Nacional de Educação articulado.
O documento descreve a política de educação integral no Brasil, apresentando suas bases legais e conceituais, apostas, territórios e desafios. Resume referenciais para o debate sobre a implementação do programa Mais Educação e questões instigadas por experiências do programa.
Este documento propõe uma Lei de Responsabilidade Educacional para o estado de Pernambuco. A lei exigiria que o Secretário de Educação apresente relatórios anuais à Assembléia Legislativa com indicadores educacionais e metas para os próximos quatro anos. Os indicadores incluiriam taxas de alfabetização, matrícula, evasão escolar, tempo de estudo e infraestrutura das escolas. A lei visaria aumentar a transparência e responsabilização no sistema educacional estadual.
Este documento apresenta uma proposta de agenda territorial integrada para alfabetização e educação de jovens e adultos no estado de Alagoas, com o objetivo de articular as ações de forma a racionalizar recursos e elevar a qualidade. A agenda promove a articulação entre demandas sociais e políticas públicas, estimula redes de cooperação e integração entre educação formal e não formal.
06 contribuicoes para implementacao_da_leiprimeiraopcao
O documento apresenta uma proposta de Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, conforme estabelecido pela Lei 10.639/2003. O plano visa promover a valorização e o reconhecimento da diversidade étnico-racial na educação brasileira por meio de seis eixos estratégicos: fortalecimento do marco legal, formação de professores, materiais didáticos, gest
O documento discute o papel e composição do Conselho Municipal de Educação na rede de ensino municipal. O Conselho é responsável por colaborar na formulação de políticas educacionais, zelar pelo cumprimento da legislação educacional, propor normas para recursos públicos em educação, e exercer competências delegadas pelo poder público estadual. Ele será composto por 10 membros representando diferentes setores como a Secretaria Municipal de Educação, Diretores de escolas, professores e associações de pais e mestres.
O documento discute o papel e as responsabilidades de um Conselho Municipal de Educação (CME). O CME pode ajudar os gestores municipais a melhorar a qualidade do ensino, decidir sobre escolas, cursos e políticas educacionais, e garantir a gestão democrática da educação na cidade. O CME deve ter uma composição diversa e democrática para representar diferentes segmentos da comunidade.
Este documento apresenta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica no Brasil. A BNCC define um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Apresenta dez competências gerais que devem ser desenvolvidas, como o uso de diferentes linguagens e o entendimento da diversidade cultural. Também descreve os fundamentos legais da BNCC e sua estrutura com competências específicas para cada área do conhec
O documento discute a importância dos Conselhos Municipais de Educação no Brasil, propondo três linhas prioritárias para a política nacional de educação: promover a reforma universitária, ampliar a conexão entre alfabetização e educação de jovens e adultos, e redefinir o financiamento da educação básica. O texto também destaca a importância da participação da sociedade na gestão educacional e dos conselhos na elaboração, implementação e acompanhamento dos planos municipais de educação.
O documento estabelece as diretrizes do Regime Disciplinar do Sistema Municipal de Ensino de Anchieta/ES, definindo os direitos, deveres e responsabilidades dos professores, funcionários, alunos e pais/responsáveis, bem como normas de conduta e penalidades. É aprovado pelo Conselho Municipal de Educação e Secretaria Municipal de Educação de Anchieta.
Orientação e ações para a educação das relações étnico raciaisnatielemesquita
1. O documento discute a importância da educação para a população negra brasileira ao longo da história, especialmente como forma de preservação cultural e identidade.
2. Apesar das dificuldades impostas pelo regime escravocrata, as comunidades negras promoveram a continuidade de suas histórias e culturas por meio da educação informal.
3. Mesmo após a abolição, poucas leis foram efetivas em promover a igualdade racial e a população negra enfrentou barreiras para participar plenamente
O documento discute a necessidade de um novo Plano Nacional de Educação para o período de 2011 a 2020 que aborde os desafios da educação brasileira, como a desigualdade educacional, o financiamento insuficiente e a má gestão. Ele propõe metas de inclusão e qualidade na educação com pelo menos 10% do PIB investido e uma gestão democrática dos sistemas de ensino.
Este documento apresenta informações sobre um curso de aperfeiçoamento em gestão escolar, incluindo o cronograma de módulos, recursos utilizados e informações sobre legislação e políticas educacionais brasileiras e internacionais.
O documento descreve a realização da II Conferência Nacional de Educação em 2014 no Brasil, incluindo sua composição, objetivos, eixos temáticos e a organização da conferência municipal em Jaraguá do Sul.
1) O documento resume as principais ações realizadas pela Secretaria Municipal de Educação no primeiro semestre de 2010, incluindo projetos de formação continuada, mobilização social pela educação e acompanhamento de indicadores.
2) Dentre as ações, destacam-se o lançamento do projeto "Mobilização Social pela Educação", formações para secretários escolares, diretores, coordenadores e prefeitos mirins, além de oficinas para fortalecimento dos conselhos escolares.
3) O texto encerra convidando para o planejamento
O documento discute a formação continuada dos conselheiros municipais de educação no Brasil. Ele destaca a importância dos Conselhos Municipais de Educação para a gestão democrática da educação e apresenta o programa Pró-Conselho, que oferece formação a distância para capacitar os conselheiros.
O documento discute o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação (CME) nos sistemas de ensino municipais. O projeto visa apoiar os municípios na gestão autônoma da educação municipal por meio da capacitação de conselheiros, assessoramento aos CMEs, e ampliação do número de CMEs. O projeto também define metas, parcerias, funções dos CMEs, e compromissos assumidos pelo Conselho Estadual de Educação.
Caderno 12 - Conselho escolar e sua organização em fórum.Najara Nascimento
Este documento fornece orientações sobre a criação e organização de Conselhos Escolares e Fóruns de Conselhos Escolares. É dividido em duas partes, abordando primeiro as raízes e processo de criação do Conselho Escolar, e em seguida as raízes e processo de criação do Fórum de Conselhos Escolares. O objetivo é oferecer subsídios para implantação destas instâncias participativas nas escolas e redes de ensino.
Mecanismos E PráTicas De GestãO DemocráTica[1]guest3da0fb
O documento discute mecanismos e práticas de gestão democrática na escola. Aborda três dimensões da democratização: do acesso, da gestão e do conhecimento. Defende a gestão horizontalizada em oposição à verticalizada, e apresenta exemplos de tarefas, preocupações e estruturas para promover a participação democrática.
O plano de governo prioriza investimentos em educação, saúde e inclusão social. Propostas incluem ampliar o atendimento de educação infantil, reestruturar escolas, capacitar professores e implementar educação integral nas escolas.
O documento discute a organização das Conferências Municipais, Estaduais e Nacionais de Educação no Brasil. Ele fornece informações sobre os objetivos, participantes, estrutura e temas das conferências, com foco na construção de um Sistema Nacional de Educação articulado.
O documento descreve a política de educação integral no Brasil, apresentando suas bases legais e conceituais, apostas, territórios e desafios. Resume referenciais para o debate sobre a implementação do programa Mais Educação e questões instigadas por experiências do programa.
Este documento propõe uma Lei de Responsabilidade Educacional para o estado de Pernambuco. A lei exigiria que o Secretário de Educação apresente relatórios anuais à Assembléia Legislativa com indicadores educacionais e metas para os próximos quatro anos. Os indicadores incluiriam taxas de alfabetização, matrícula, evasão escolar, tempo de estudo e infraestrutura das escolas. A lei visaria aumentar a transparência e responsabilização no sistema educacional estadual.
Este documento apresenta uma proposta de agenda territorial integrada para alfabetização e educação de jovens e adultos no estado de Alagoas, com o objetivo de articular as ações de forma a racionalizar recursos e elevar a qualidade. A agenda promove a articulação entre demandas sociais e políticas públicas, estimula redes de cooperação e integração entre educação formal e não formal.
06 contribuicoes para implementacao_da_leiprimeiraopcao
O documento apresenta uma proposta de Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, conforme estabelecido pela Lei 10.639/2003. O plano visa promover a valorização e o reconhecimento da diversidade étnico-racial na educação brasileira por meio de seis eixos estratégicos: fortalecimento do marco legal, formação de professores, materiais didáticos, gest
O documento discute o papel e composição do Conselho Municipal de Educação na rede de ensino municipal. O Conselho é responsável por colaborar na formulação de políticas educacionais, zelar pelo cumprimento da legislação educacional, propor normas para recursos públicos em educação, e exercer competências delegadas pelo poder público estadual. Ele será composto por 10 membros representando diferentes setores como a Secretaria Municipal de Educação, Diretores de escolas, professores e associações de pais e mestres.
O documento discute o papel e as responsabilidades de um Conselho Municipal de Educação (CME). O CME pode ajudar os gestores municipais a melhorar a qualidade do ensino, decidir sobre escolas, cursos e políticas educacionais, e garantir a gestão democrática da educação na cidade. O CME deve ter uma composição diversa e democrática para representar diferentes segmentos da comunidade.
Este documento apresenta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica no Brasil. A BNCC define um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Apresenta dez competências gerais que devem ser desenvolvidas, como o uso de diferentes linguagens e o entendimento da diversidade cultural. Também descreve os fundamentos legais da BNCC e sua estrutura com competências específicas para cada área do conhec
O documento discute a importância dos Conselhos Municipais de Educação no Brasil, propondo três linhas prioritárias para a política nacional de educação: promover a reforma universitária, ampliar a conexão entre alfabetização e educação de jovens e adultos, e redefinir o financiamento da educação básica. O texto também destaca a importância da participação da sociedade na gestão educacional e dos conselhos na elaboração, implementação e acompanhamento dos planos municipais de educação.
O documento estabelece as diretrizes do Regime Disciplinar do Sistema Municipal de Ensino de Anchieta/ES, definindo os direitos, deveres e responsabilidades dos professores, funcionários, alunos e pais/responsáveis, bem como normas de conduta e penalidades. É aprovado pelo Conselho Municipal de Educação e Secretaria Municipal de Educação de Anchieta.
Orientação e ações para a educação das relações étnico raciaisnatielemesquita
1. O documento discute a importância da educação para a população negra brasileira ao longo da história, especialmente como forma de preservação cultural e identidade.
2. Apesar das dificuldades impostas pelo regime escravocrata, as comunidades negras promoveram a continuidade de suas histórias e culturas por meio da educação informal.
3. Mesmo após a abolição, poucas leis foram efetivas em promover a igualdade racial e a população negra enfrentou barreiras para participar plenamente
O documento discute a necessidade de um novo Plano Nacional de Educação para o período de 2011 a 2020 que aborde os desafios da educação brasileira, como a desigualdade educacional, o financiamento insuficiente e a má gestão. Ele propõe metas de inclusão e qualidade na educação com pelo menos 10% do PIB investido e uma gestão democrática dos sistemas de ensino.
Este documento apresenta informações sobre um curso de aperfeiçoamento em gestão escolar, incluindo o cronograma de módulos, recursos utilizados e informações sobre legislação e políticas educacionais brasileiras e internacionais.
O documento descreve a realização da II Conferência Nacional de Educação em 2014 no Brasil, incluindo sua composição, objetivos, eixos temáticos e a organização da conferência municipal em Jaraguá do Sul.
1) O documento resume as principais ações realizadas pela Secretaria Municipal de Educação no primeiro semestre de 2010, incluindo projetos de formação continuada, mobilização social pela educação e acompanhamento de indicadores.
2) Dentre as ações, destacam-se o lançamento do projeto "Mobilização Social pela Educação", formações para secretários escolares, diretores, coordenadores e prefeitos mirins, além de oficinas para fortalecimento dos conselhos escolares.
3) O texto encerra convidando para o planejamento
O documento discute a formação continuada dos conselheiros municipais de educação no Brasil. Ele destaca a importância dos Conselhos Municipais de Educação para a gestão democrática da educação e apresenta o programa Pró-Conselho, que oferece formação a distância para capacitar os conselheiros.
O documento discute o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação (CME) nos sistemas de ensino municipais. O projeto visa apoiar os municípios na gestão autônoma da educação municipal por meio da capacitação de conselheiros, assessoramento aos CMEs, e ampliação do número de CMEs. O projeto também define metas, parcerias, funções dos CMEs, e compromissos assumidos pelo Conselho Estadual de Educação.
Caderno 12 - Conselho escolar e sua organização em fórum.Najara Nascimento
Este documento fornece orientações sobre a criação e organização de Conselhos Escolares e Fóruns de Conselhos Escolares. É dividido em duas partes, abordando primeiro as raízes e processo de criação do Conselho Escolar, e em seguida as raízes e processo de criação do Fórum de Conselhos Escolares. O objetivo é oferecer subsídios para implantação destas instâncias participativas nas escolas e redes de ensino.
Mecanismos E PráTicas De GestãO DemocráTica[1]guest3da0fb
O documento discute mecanismos e práticas de gestão democrática na escola. Aborda três dimensões da democratização: do acesso, da gestão e do conhecimento. Defende a gestão horizontalizada em oposição à verticalizada, e apresenta exemplos de tarefas, preocupações e estruturas para promover a participação democrática.
O plano de governo prioriza investimentos em educação, saúde e inclusão social. Propostas incluem ampliar o atendimento de educação infantil, reestruturar escolas, capacitar professores e implementar educação integral nas escolas.
Caderno 1 - Orientações sobre a constituição dos Comitês Escolares_Versão Fin...Géssia Leite Marques
1. Este documento fornece orientações sobre a constituição e papel dos Comitês Escolares e dos Comitês de Gestão Local para o processo de (re)elaboração dos Projetos Político-Pedagógicos nas escolas baianas.
2. Os Comitês de Gestão Local deverão participar ativamente das ações formacionais, mobilizar a comunidade escolar para o processo de (re)elaboração dos PPPs, e monitorar o trabalho dos Comitês Escolares durante o processo.
3. Cada escola deverá constituir um Comit
O documento resume o XI Congresso Internacional de Cidades Educadoras realizado em Guadalajara, México em 2010. O congresso discutiu esporte, políticas públicas e cidadania em cidades educadoras. A prefeitura de Belo Horizonte apresentou trabalhos sobre esporte e lazer para promover cultura e cidadania. O congresso também delineou objetivos estratégicos para a Associação Internacional de Cidades Educadoras entre 2011-2014.
O documento descreve a Conferência Nacional de Educação (CONAE), que será realizada em abril de 2010 para discutir propostas para o Sistema Nacional Articulado de Educação. A CONAE terá como objetivo construir políticas nacionais de educação com ampla participação da sociedade civil.
Conselhos Escolares, DemocratizaçãO Da Escola E ConstruçãO Da CidadaniaUBIRAJARA COUTO LIMA
Este documento discute a importância dos Conselhos Escolares para a democratização da educação e construção da cidadania no Brasil. Ele explica o que são Conselhos Escolares, como criá-los e fazê-los funcionar, e destaca seu papel positivo na busca de transformações no cotidiano escolar orientadas para uma sociedade igualitária e justa.
“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...Editora Moderna
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação é uma rede de mais de 200 organizações que luta há 16 anos pelo direito humano à educação pública de qualidade para todos no Brasil. Ela atua nacional e internacionalmente para assegurar a implementação do Plano Nacional de Educação e financiamento adequado da educação por meio de advocacy, articulação política e mobilização social.
Diretrizes Curriculares Nacionais Para A EducaçãO Das Relaçõculturaafro
As diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais visam promover a igualdade étnico-racial no Brasil através da formação de educadores, mudança da qualidade social da educação e aplicação de medidas contra o racismo. Elas foram construídas com consulta a grupos do movimento negro e objetivam desconstruir o mito da democracia racial e reconhecer processos de resistência negra.
1. O documento fornece orientações sobre a implantação dos Conselhos Escolares nas escolas públicas estaduais de Rondônia, com o objetivo de promover a gestão democrática.
2. Estabelece as bases legais da gestão democrática e dos Conselhos Escolares, seus princípios, composição, funções e o processo de eleição dos membros do Conselho.
3. Apresenta diretrizes para a mobilização da comunidade escolar visando sensibilizá-la sobre a importância da participação no Conselho Escolar.
EIXO I – O Plano Nacional de Educação e o Sistema Nacional de Educação: Organ...Manoel Santhos
O documento discute a organização e regulação do Sistema Nacional de Educação brasileiro no contexto do Plano Nacional de Educação. Ele explica que o SNE articula as esferas de governo para atender a população em todas as etapas educacionais e que tem como objetivo garantir padrões mínimos de qualidade entre sistemas públicos e privados.
Diretrizes Curriculares Nacionais Para A EducaçãO Das Relaçõculturaafro
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais estabelecem diretrizes para promover a igualdade étnico-racial no Brasil através da educação, visando desconstruir o mito da democracia racial, valorizar a diversidade e fortalecer identidades e direitos negros. O documento destina-se a sistemas de ensino, universidades, professores, estudantes e famílias e foi construído com consulta a grupos do movimento negro e especialistas.
O documento discute desafios e políticas da educação infantil no Brasil. Em três frases:
A educação infantil avançou legalmente e conceitualmente, mas ainda enfrenta desafios como vagas insuficientes e desigualdades regionais. Há debates sobre formação de professores, avaliação de crianças pequenas e financiamento pelo CAQi. O documento defende que a educação infantil deve reconhecer modos de vida no campo e culturas rurais.
O documento descreve o Plano Nacional de Educação (PNE) e sua meta 19 sobre a gestão democrática nas escolas. A meta estabeleceu prazo de 2 anos para regulamentar a participação da comunidade escolar na elaboração do projeto político-pedagógico e na administração das escolas públicas. O texto analisa o cumprimento parcial da meta, com avanços na legislação e programas, mas ainda desafios na autonomia pedagógica e financeira das escolas.
O documento fornece orientações sobre a implantação dos Conselhos Escolares nas escolas públicas estaduais de Rondônia. Ele descreve as bases legais da gestão democrática e dos conselhos escolares, os princípios da gestão democrática, a composição e funções do Conselho Escolar, o processo de eleição e mobilização da comunidade escolar. O documento tem como objetivo subsidiar o processo de implantação, organização e funcionamento dos Conselhos Escolares nas escolas de Rondônia.
Este documento discute a importância da gestão democrática e participativa na educação. Aborda como a ditadura ensina o valor da democracia e como a democracia representativa e participativa ampliam o horizonte político emancipatório. Também descreve diferentes fóruns de democracia participativa como Conselhos Escolares, Grêmios Estudantis e outras formas de organização que promovem a participação da comunidade escolar.
Este documento fornece diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola no Brasil. Ele discute a diversidade, educação de relações étnico-raciais, quilombos e comunidades tradicionais, educação escolar quilombola, competências constitucionais e legais, e realização de três audiências públicas sobre o tema em 2011.
1) O Paraná teve aumento no número de CMEs e sistemas próprios, além de parcerias entre UFPR e UNCME para formação de conselheiros.
2) Santa Catarina teve aumento em CMEs e sistemas próprios, realização de Pró-Conselho e fortalecimento de parcerias.
3) No Rio Grande do Sul, a UNCME-RS capacitou mais de 2000 conselheiros e teve aumento no número de CMEs filiados e sistemas próprios.
O documento fornece informações sobre a atuação da UNCME na Região Sudeste do Brasil. A região possui 1668 municípios e 1189 conselhos municipais de educação filiados à UNCME, atuando em prol da educação para todos. A UNCME realiza ações como incentivar a criação de conselhos, participar de fóruns estaduais de educação e articular com executivos municipais.
O documento discute os desafios enfrentados pelos Conselhos Municipais de Saúde no Brasil, incluindo a necessidade de reconhecimento da importância dos Conselhos, conquista de autonomia em relação ao governo, melhor formação dos conselheiros, e assegurar financiamento sustentável para a União Nacional dos Conselhos Municipais de Saúde.
O documento lista nomes de conselheiros de educação por estado e fornece estatísticas sobre os conselhos de educação nos estados do Nordeste. Também descreve as formas de organização, principais conquistas, ampliação do espaço político, desafios e realizações da UNCME nos estados.
1) O Conselho Municipal de Educação de Curitiba discute os impactos da Copa do Mundo de 2014 no calendário escolar.
2) A lei que rege a Copa determina que as férias escolares do primeiro semestre de 2014 ocorram durante o período do evento.
3) O Conselho considera importante discutir este tema e manifestar preocupação com os efeitos na educação e vida de estudantes e famílias.
O documento discute a proposta do Novo Plano Nacional de Educação (PNE) com foco na avaliação do PNE 2000-2010, contexto da educação nacional e mobilização social. Ele destaca a necessidade de articulação entre o Sistema Nacional de Educação e os Planos Municipais com metas nacionais adaptadas localmente e desafios como qualidade, valorização dos professores e financiamento.
O documento descreve um pacto de cooperação entre a UNCME, FNCE e CNE para promover a colaboração entre os órgãos normativos da educação brasileira. O pacto tem como objetivos reunir os representantes periodicamente para elaborar uma agenda comum e buscar posicionamentos unificados sobre assuntos educacionais. Os signatários se comprometem a realizar reuniões trimestrais para debater temas prioritários e emitir documentos com posições comuns.
O documento discute políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil, destacando a necessidade de (1) repensar a EJA com novas estratégias e indicadores de avaliação; (2) mobilizar educandos e promover diálogo entre sociedade civil e governo; e (3) estabelecer um Plano Nacional de Educação como política de Estado para assegurar 10% do PIB para a educação.
O documento discute a importância de se alcançar uma educação de qualidade social no Brasil que atenda a todos de forma igualitária. Ele defende que isso requer uma agenda nacional coordenada, valorização dos professores e gestão democrática nas escolas com foco no projeto pedagógico.
O documento descreve um pacto de cooperação entre a UNCME, FNCE e CNE para reunir-se periodicamente e buscar posicionamentos comuns sobre assuntos educacionais. O objetivo é uniformizar normas para cumprir a Constituição e a LDB, reconhecendo que os objetivos da educação exigem esforço conjunto de todos os entes federados. O pacto também estabelece uma comissão permanente com representantes dos três órgãos para tratar das questões educacionais.
O documento fornece informações sobre os coordenadores estaduais da UNCME em Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás. Ele também descreve dados sobre os conselhos e sistemas de ensino nos estados, formas de organização e articulação, participação em agendas locais e nacionais, principais ações e desafios.
O documento apresenta a Bahia em 5 atos, discutindo a educação e o pensamento de Anísio Teixeira, a cultura e obras de Jorge Amado, a história, arte, música e sincretismo religioso do estado, dados e riquezas da Bahia, e convidando o leitor a assistir um vídeo sobre o estado.
O documento discute a importância de um Sistema Nacional de Educação e de um Plano Nacional de Educação para o Brasil. Ele explica que um Sistema Nacional requer racionalidade e planejamento para garantir a eficácia, eficiência e efetividade das políticas educacionais. O documento também fornece um histórico dos projetos de Sistema Nacional e Plano Nacional de Educação no Brasil desde a década de 1820.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. UNIÃO NACIONAL DOS CONSELHOS
MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO – UNCME
Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
O QUE É?
UMA ENTIDADE DE REPRESENTAÇÃO DOS
CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO,
CRIADA EM 1992, COM A FINALIDADE DE
INCENTIVAR E ORIENTAR A CRIAÇÃO E O
FUNCIONAMENTO DOS CONSELHOS DE
EDUCAÇÃO NOS DIVERSOS MUNICIPIOS
BRASILEIROS
2. A UNCME TEM PAUTADO SUA ATUAÇÃO NOS
PRINCÍPIOS:
•DA UNIVERSALIZAÇÃO DO DIREITO À Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
EDUCAÇÃO M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
•DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA POLÍTICA
EDUCACIONAL
•DA IGUALDADE SOCIAL: HORIZONTE MAIOR
DA CIDADANIA
3. AS FUNÇÕES DOS CONSELHOS
MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO
Base Legal:
Uniã o Na c iona l
Constituição Federal de 1988, art: 206, VI
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
que prevê entre os princípios nos quais o
ensino será ministrado, a gestão
democrática do ensino público;
As Constituições estaduais e as leis
orgânicas dos municípios, ao traduzirem,
esse princípio, em sua maioria, estabelecem
uma nova concepção para os colegiados de
educação quanto ao papel, composição,
funções e atribuições.
4. A UNCME DEFENDE A CONCEPÇÃO DE
CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO
COMO ÓRGÃO DE ESTADO, DE
PARTICIPAÇÃO E REPRESENTATIVIDADE Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
SOCIAL COM CARÁTER PLURAL.
Educ a ç ã o
DESENVOLVE AÇÕES DE FORMAÇÃO,
ASSESSORAMENTO E INTERCÂMBIO
ENTRE OS CONSELHOS DAS DIVERSAS
REGIÕES DO PAÍS
5. CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO
TIPOS
Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
Ano Ano 2009
CME/Tipo 2009
Paritário 70,8
Paritário
Consultivo 64,8 Consultivo
Deliberativo
Deliberativo 65 Normativo
Controle Social
Normativo 51,1
Controle Social 60
6. SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO
Estados 2006 2009
Rio Grande do Norte 4,8 9
Tocantins 20,9 15,1
Paraná 18,6 23,8
Pernambuco 24,9 34,1
Minas Gerais 28 36,8
Espiríto Santos 20,5 39,7
Mato Grosso do sul 35,5 45,4
Pará 37,8 46,2
Paraíba 45,3 48,9
Alagoas 52,9 50
Roraima 40 53,3
Goiás 37,4 55,7
Ceará 40,8 56
7. SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO
CONTINUAÇÃO
ESTADOS 2006 2009
Acre 44,5 59,1
São Paulo 45,6 59,5
Piauí 47,5 59,8
Bahia 64,5 64
Rio Grande do Sul 46,2 65,7
Amazonas 61,3 72,6
Maranhão 71,4 76
Rondônia 51,9 80,8
Santa Catarina 79,2 82,3
Sergipe 68 90,7
Rio de Janeiro 89,1 92,4
Amapá 56,3 93,8
8. CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DOS
CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO:
QUESTÃO DE AUTONOMIA
Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
Normas próprias claramente definidas
Dotação orçamentária própria
Autonomia na escolha do Presidente
Definição da agenda de reuniões
Condições materiais de funcionamento
Apoio aos conselheiros
9. CONSELHEIRO CIDADÃO
Solidário, participativo, criativo e aberto ao
diálogo Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
Crítico, conhecedor de seu entorno e das
dimensões local, nacional e global
Capaz de assumir concepções éticas, fundadas
na justiça social
Capaz de partilhar regras democráticas,
construídas com base no interesse comum e no
respeito à diversidade.
10. COORDENAÇÕES ESTADUAIS /
DIRETORIA DA UNCME
Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
o ELEITOS EM CADA ESTADO, DURANTE O ENCONTRO
ESTADUAL ANUAL OU EM ASSEMBLÉIA CONVOCADA
PARA TAL FIM
o ATRIBUIÇÕES CONFERIDAS PELO ESTATUTO
o FORTALECIMENTO E ARTICULAÇÃO
Participação das Reuniões da Diretoria
Articulação com as Secretarias Municipais (UNDIME), Conselhos
Estaduais de Educação, Universidades e Movimentos Sociais
Conhecimento no Estado da existência de Conselhos Municipais de
Educação e dos Sistemas Municipais de Ensino
Estímulo à cooperação entre os CME, no exercício de suas funções
Mobilização para criação e funcionamento dos CME e instituições dos
SME
11. INTERLOCUÇÃO
COM OS ÓRGÃOS NORMATIVOS DOS SISTEMAS DE ENSINO
1- Comissão Permanente com representantes regionais
2 – Encontros Nacionais de Conselhos de Educação
Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
3 – Audiências públicas do CNE
4 - Seminários do PNE
5 – Articulação como Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação
6 – Incidência no Projeto de Lei Nº 8035/10
COM ÓRGÃOS EXECUTORES DOS SISTEMAS DE ENSINO
1 – Ministério de Educação
SEB: Diretoria de Apoio à Gestão Democrática, Coordenação Geral de Educação
Infantil e Coordenadoria do ensino Fundamental
Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino
2 – UNDIME
Seminários regionais
Encontro Nacional
12. 3- Sociedade Civil
Campanha Nacional pelo Direito à Educação/Comitê Diretivo
- PNE prá Valer/Audiências Públicas
- Ações do Comitê
Rede Nacional da Primeira Infância Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Representação em diversos Fóruns
Educ a ç ã o
Fórum de formação docente
Fórum Estadual e Municipais de Educação
Fórum de educação de Jovens e adultos
Fórum ou Comitê de Educação do Campo
FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO
Comissão de Mobilização
Coordenação de Eixos
13. • CONSELHOS FILIADOS
2.897 EM 2011
2.949 EM 2012
Nº COORDENAÇÃ FILIAÇÕ FILIAÇÕ Nº COORDENAÇÃ FILIAÇÕ FILIAÇÕE
O ES ES O ES S
2011 2012 2011 2012
01 Acre 8 8 14 Paraíba 49 49
02 Alagoas 20 25 15 Paraná 141 143
03 Amapá 7 8 16 Pernambuco 122 124
17 Piauí 37 37
04 Amazonas 35 35
18 Rio de Janeiro 86 86
05 Bahia 250 273
19 Rio Grande do 95 95
06 Ceará 86 86 Norte
07 Espírito santo 70 71 20 Rio Grande do 381 414
Sul
08 Goiás 154 155 21 Rondônia 14 16
09 Maranhão 108 108 22 Roraima 4 4
10 Mato Grosso 67 69 23 Santa Catarina 124 124
11 Mato Grosso do 29 33 24 São Paulo 598 598
sul
12 Minas Gerais 261 263 25 Sergipe 69 75
13 Pará 44 47 26 Tocantins 38 39
14. Obrigada!
Uniã o Na c iona l
dos Cons e lhos
M u n ic ip a is d e
Educ a ç ã o
Maria Ieda Nogueira
presidente uncme nacional
OUTUBRO/2012