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A importância do brincar
A importância do brincar

O brincar é uma das formas mais comuns do
comportamento humano, principalmente durante a
infância. No entanto, o brincar também pode ser uma
"ferramenta", por excelência, para que a criança
desenvolva suas habilidades, ou mais do que uma
"ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o
desenvolvimento psico e social da criança.
• O brincar é uma das formas mais comuns do
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durante a infância. No entanto, o brincar
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A importância do
brincar

O momento da brincadeira
é uma oportunidade de
desenvolvimento para a
criança. Através do brincar
ela aprende, experimenta o
mundo, descobre as
possibilidades, relações
sociais, elabora sua
autonomia de ação,
organiza emoções etc.
A psicomotricidade na educação
infantil
Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta,
aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular,
aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a
aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.
A importância do brincar

No momento da brincadeira é possível que a criança deixe
transparecer algo além do simples brincar, pois nesse
momento do brincar ela se entrega, e é nesse momento que
é revelado o seu verdadeiro “eu”, bem como, suas
dificuldades, sua frustrações, suas alegrias, seus desejos,
etc.
A brincadeira em grupo

A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o
compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a
obediência às regras. O jogo é uma forma da criança se
expressar, já que é uma circunstância favorável para
manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o
brinquedo passa a ser a linguagem da criança.
O adulto a criança e o
brinquedo

Durante a brincadeira é importante que o adulto
esteja presente e brinque junto com a criança, pois
nesse momento a interação faz muita diferença, ou
seja, o adulto pode contribuir na evolução ou
condução da brincadeira.
3 características fundamentais apresentadas
por Piaget a respeito do brincar
De 0 aos 2 anos de idade
Ocorrem os chamados Jogos de
Exercício. Neste período, a
criança vai adquirindo
competências motoras e
aumentando a sua autonomia. Vai
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demonstrando alegria nas
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Elabora então as suas brincadeiras
à volta da exploração de objetos
através dos sentidos, da ação
motora, e da manipulação.
3 características fundamentais apresentadas
por Piaget a respeito do brincar

O jogo simbólico oferece à
criança a compreensão e a
aprendizagem dos papéis
sociais que fazem parte da
sua cultura (papel de pai, de
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Entre os 2 e os seis/sete anos de
idade
A simbologia surge com um papel
fundamental nas brincadeiras, como
são exemplo o "faz de conta", as
histórias, os fantoches, o desenho, o
brincar com os objetos atribuindolhes outros significados, etc. Os
jogos simbólicos são possíveis dado
que, nesta fase, a criança já é capaz
de produzir imagens mentais. A
linguagem falada permite-lhe o uso
de símbolos para substituir objetos.
3 características fundamentais apresentadas
por Piaget a respeito do brincar

A partir dos sete anos de idade
As brincadeiras e jogos com regras tornam-se cruciais para o
desenvolvimento de estratégias e de tomada de decisões. Através da
brincadeira, a criança aprende a seguir regras, experimenta formas de
comportamento e socializa, descobrindo o mundo à sua volta. No
brincar com outras crianças, elas encontram os seus pares e interagem
socialmente, descobrindo desta forma que não são os únicos sujeitos
da ação e que, para alcançarem os seus objetivos, deverão considerar
o fato de que os outros também possuem objetivos próprios e que
querem satisfazer.
O brinquedo representa uma oportunidade de
desenvolvimento. Ele traduz o irreal para a "realidade
infantil", Os problemas que surgem na manipulação dos
brinquedos, jogos, etc, fazem a criança crescer através da
procura de soluções e alternativas. Por exemplo, um boneco
pode ser um bom companheiro e aliado; uma bola, um
promotor do desenvolvimento motor; um jogo de puzzle
(jogos virtuais), estimular o desenvolvimento cognitivo; etc.
O papel do adulto no brincar

O adulto pode (e deve) estimular a imaginação das crianças,
despertando ideias, questionando-as de forma a que elas
próprias procurem soluções para os problemas que surjam.
É importante ressaltar que o brincar com alguém reforça os
laços afetivos. Um adulto, ao brincar com uma criança,
estará fazendo uma demonstração de amor. A participação
do adulto na brincadeira eleva o nível de interesse,
enriquece e estimula a imaginação das crianças.
“Nenhuma criança brinca só para passar o tempo,
sua escolha é motivada por processos íntimos,
desejos, problemas, ansiedades. O que está
acontecendo com a mente da criança determina
suas atividades lúdicas; brincar é sua linguagem
secreta, que devemos respeitar mesmo se não a
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A importancia do brincar

  • 2. A importância do brincar O brincar é uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmente durante a infância. No entanto, o brincar também pode ser uma "ferramenta", por excelência, para que a criança desenvolva suas habilidades, ou mais do que uma "ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o desenvolvimento psico e social da criança.
  • 3. • O brincar é uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmente durante a infância. No entanto, o brincar também pode ser uma "ferramenta", por excelência, para que a criança desenvolva suas habilidades, ou mais do que uma "ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o desenvolvimento psico e social da criança.
  • 4. A importância do brincar O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, descobre as possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções etc.
  • 5. A psicomotricidade na educação infantil Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.
  • 6. A importância do brincar No momento da brincadeira é possível que a criança deixe transparecer algo além do simples brincar, pois nesse momento do brincar ela se entrega, e é nesse momento que é revelado o seu verdadeiro “eu”, bem como, suas dificuldades, sua frustrações, suas alegrias, seus desejos, etc.
  • 7. A brincadeira em grupo A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a obediência às regras. O jogo é uma forma da criança se expressar, já que é uma circunstância favorável para manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o brinquedo passa a ser a linguagem da criança.
  • 8. O adulto a criança e o brinquedo Durante a brincadeira é importante que o adulto esteja presente e brinque junto com a criança, pois nesse momento a interação faz muita diferença, ou seja, o adulto pode contribuir na evolução ou condução da brincadeira.
  • 9. 3 características fundamentais apresentadas por Piaget a respeito do brincar De 0 aos 2 anos de idade Ocorrem os chamados Jogos de Exercício. Neste período, a criança vai adquirindo competências motoras e aumentando a sua autonomia. Vai preferindo o chão ao berço, demonstrando alegria nas tentativas de imitação da fala... Elabora então as suas brincadeiras à volta da exploração de objetos através dos sentidos, da ação motora, e da manipulação.
  • 10. 3 características fundamentais apresentadas por Piaget a respeito do brincar O jogo simbólico oferece à criança a compreensão e a aprendizagem dos papéis sociais que fazem parte da sua cultura (papel de pai, de mãe, filho, médico, etc). Entre os 2 e os seis/sete anos de idade A simbologia surge com um papel fundamental nas brincadeiras, como são exemplo o "faz de conta", as histórias, os fantoches, o desenho, o brincar com os objetos atribuindolhes outros significados, etc. Os jogos simbólicos são possíveis dado que, nesta fase, a criança já é capaz de produzir imagens mentais. A linguagem falada permite-lhe o uso de símbolos para substituir objetos.
  • 11. 3 características fundamentais apresentadas por Piaget a respeito do brincar A partir dos sete anos de idade As brincadeiras e jogos com regras tornam-se cruciais para o desenvolvimento de estratégias e de tomada de decisões. Através da brincadeira, a criança aprende a seguir regras, experimenta formas de comportamento e socializa, descobrindo o mundo à sua volta. No brincar com outras crianças, elas encontram os seus pares e interagem socialmente, descobrindo desta forma que não são os únicos sujeitos da ação e que, para alcançarem os seus objetivos, deverão considerar o fato de que os outros também possuem objetivos próprios e que querem satisfazer.
  • 12. O brinquedo representa uma oportunidade de desenvolvimento. Ele traduz o irreal para a "realidade infantil", Os problemas que surgem na manipulação dos brinquedos, jogos, etc, fazem a criança crescer através da procura de soluções e alternativas. Por exemplo, um boneco pode ser um bom companheiro e aliado; uma bola, um promotor do desenvolvimento motor; um jogo de puzzle (jogos virtuais), estimular o desenvolvimento cognitivo; etc.
  • 13. O papel do adulto no brincar O adulto pode (e deve) estimular a imaginação das crianças, despertando ideias, questionando-as de forma a que elas próprias procurem soluções para os problemas que surjam. É importante ressaltar que o brincar com alguém reforça os laços afetivos. Um adulto, ao brincar com uma criança, estará fazendo uma demonstração de amor. A participação do adulto na brincadeira eleva o nível de interesse, enriquece e estimula a imaginação das crianças.
  • 14. “Nenhuma criança brinca só para passar o tempo, sua escolha é motivada por processos íntimos, desejos, problemas, ansiedades. O que está acontecendo com a mente da criança determina suas atividades lúdicas; brincar é sua linguagem secreta, que devemos respeitar mesmo se não a entendemos.” FERREIRA, 2004