O documento discute diferentes tipos de deficiências e necessidades especiais de estudantes, incluindo deficiência intelectual, problemas de mobilidade, surdez, transtornos globais do desenvolvimento, múltiplas deficiências, altas habilidades, cegueira e oferece conselhos para professores em lidar com a diversidade de alunos em sala de aula.

1. Profª Dulcilene Saraiva Reis Texto adaptado pela professora, com imagens da Internet

3. Caracterizada por LIMITAÇÕES significativas no funcionamento intelectual da pessoa e no seu desenvolvimento adaptativo – habilidades práticas, sociais e conceituais – originando-se antes dos 18 anos. (Assoc. Americana de D.I.)

4. Refere-se a uma variedade de condições não sensoriais que afetam o bem estar da criança e que podem criar problemas em torno da mobilidade, vitalidade física e auto - imagem. Incluídas nessa categoria ampla estão condições como mal-formação congênita, epilepsia, distrofia muscular, paralisia cerebral e diabetes.

5. Deficiência auditiva é o nome usado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. Qualquer problema que ocorra em alguma das partes do ouvido pode levar a uma deficiência na audição.

6. Os Transtornos Globais do desenvolvimento são transtornos que se caracterizam pelo comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento, assim havendo atraso ou desvio de desenvolvimentos de habilidades sociais, linguagem e comunicação e repertorio comportamental. Exemplo: Autismo e Síndrome de Asperger.

7. É a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências com comprometimentos que acarretam atraso no desenvolvimento global e na capacidade.

8. São consideradas crianças com altas habilidades as que apresentam notável desempenho e/ou elevada potencialidade em qualquer aspectos, isolados ou combinados, sendo eles: capacidade intelectual superior, aptidão acadêmica específica, pensamento criador ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para artes visuais, artes dramáticas e música, capacidade psicomotora.

9. O termo deficiência visual refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual, em virtude de causas congênitas ou hereditárias, mesmo após tratamento clínico e/ ou cirúrgico e uso de óculos convencionais.

10. E agora, o que fazer com esses alunos na sua sala de aula professor(a)?

11. CALMA, muita calma nessa hora, sair correndo da sala de aula não vai adiantar, pois o desespero não leva a nada.

12. FÉ, creia numa força maior, que jamais lhe daria um desafio que você não fosse capaz de vencer.

13. CORAGEM, isso você tem de sobra, pois afinal, você é professor(a).

14. HUMILDADE, sem isso você não será capaz de reconhecer que precisará de ajuda.

15. AMAR, você precisa se amar e amar muito o teu próximo,pois só assim você encontrará o caminho que possibilitará que o seu aluno especial seja realmente INCLUÍDO.