Este documento apresenta um plano de aula que integra as disciplinas de Educação Física e Língua Portuguesa para alunos entre 6 e 7 anos. O plano propõe atividades de pular corda e cantigas para trabalhar o alfabeto, habilidades motoras e interação social. O objetivo é desenvolver a alfabetização das crianças de forma lúdica e prazerosa.

1. SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
ANAPAULA DE ALMEIDA POLATO (A)
TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
PRODUÇÃO TEXTUAL
Rolim de Moura - RO
2014

2. ANAPAULA DE ALMEIDA POLATO (A)
TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
PRODUÇÃO TEXTUAL
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da
UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as
disciplinas de Organização do Trabalho Pedagógico nos
Anos Iniciais Ensino Fundamental: Reflexão e Pesquisa;
Ensino de Língua Portuguesa; Ensino de Educação
Física Escolar; Seminário VI; Estágio Curricular
Obrigatório II Educação Infantil, Professoras: Juliana
Fogaça; Laura Cabral; Marlizete Steinle; Sandra Reis;
Suhellen Lee; Vilze Vidotti.
Tutora eletrônica: Tânia Regina Caldini
Tutora de sala:
Rolim de Moura - RO
2014

3. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão
sobre o planejamento e os planos de aula estudados neste semestre na disciplina
Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais Ensino Fundamental:
Reflexão e Pesquisa.
Se pararmos para pensar, tudo que o que pretendemos fazer
durando o decorrer do dia, planejarmos. Por isso o planejamento é muito importante
para a vida de qualquer pessoa, assim como no cotidiano escolar.
O ato de planejar faz parte do ser humano, nas varias instancias da
vida seja pessoal ou profissional, pois construímos objetivos e somos direcionados
para concretiza-los, assim sempre estamos enfrentando desafios e situações que
necessitam de planejamento. O planejamento de ensino de acordo com Libâneo
(2001) consiste na previsão da ação a ser realiza, partindo das necessidades,
estabelecendo objetivos, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de
execução e formar de avaliação, sempre voltado para uma leitura critica da realidade
assim a ação de planejar consiste em uma reflexão, antes de partir para a prática.
O planejamento envolve a organização das atividades, que permite
o direcionamento do docente, dessa forma, apresenta-se como um processo
reflexivo de intervenção na realidade. o planejamento é um processo de
racionalização organização e coordenação da ação docente a atividade escolar e a
problemática do contexto social (LIBÂNEO, 1994, p.222).
O planejamento deve ser flexível e sempre devemos adaptá-lo a
realidade do nosso aluno, sempre colocando em pratica o que o planejamos. Assim
organizando, o planejamento é uma atividade mental que envolve reflexão e
previsão de ações. Para ser concretizado, necessita ser transformado em um
documento, ou seja, um plano ou projeto e envolve uma ação intencional. Em razão
disso, o planejamento nunca é apenas individual, é um a pratica que necessita se
realizada no coletivo e apresentar caráter processual. O ato de planejar não se
reduz a elaboração de planos e trabalhos, mas a uma atividade permanente de
reflexão e ação.
Planejamento é uma mediação teórica metodológica para a ação,
que em função de tal mediação passa a ser consciente e intencional, a fim de prever
e programar as ações e os resultados desejados, caminho este fundamental para a
tomada de decisões.

4. PLANO DE AULA
TEMA GERADOR: alfabetizar e fazer educação física, brincando de pular cordas e
cantando,
FAIXA ETÁRIA: 6 a 7 anos.
DURAÇÃO: Três aulas.
DISCIPLINAS CONTEMPLADAS: Educação Física, Língua Portuguesa.
CONTEÚDOS TRABALHADOS:
 Brincadeira de pular corda;
 Brincadeiras realizadas em pequenos grupos, sem finalidade competitiva e
sem a divisão em equipes, quando a relação entre os desempenhos
individuais compõe e viabiliza a vivência grupal;
 Habilidades motoras de saltar com um e dois pés, agachar, girar, e equilibrar-
se;
 Ritmo e expressividade;
 Memorização;
 Musicalidade;
 Interação com os demais.
OBJETIVOS:
O tema foi escolhido considerando que o aluno vivencia as
brincadeiras no seu cotidiano, e para que ele inclua esta na escola e que isso possa
proporcionar o desenvolvimento da criança enquanto individuo além da construção
do conhecimento. Ao final da sequencia de atividades as crianças deverão ser
capazes de:
 Reconhecer a existência de elementos rítmicos e expressivos nas
brincadeiras vivenciadas;
 Projetar e construir sequencia de movimentos levando em conta os seus
limites corporais e os dos colegas;
 Reconhecer as letras do alfabeto, que estão começando a conhecer;
 Incentivar o trabalho em grupo e a criatividade;
 Inserir a alfabetização;
 Resgatar valores.

5. METODOLOGIA (DESENVOLVIMENTO):
Iniciaremos a aula falando das letras do alfabeto, quais são e
quantas são, para que é utilizadas.com a ajuda do material didático, também estarão
coladas separadamente, letras feitas de EVA, por toda a sala de aula, para que o
aluno possa reconhecer as letras. Brincaremos de pular cordas cantando cantigas
que fale das letras do alfabeto,quando o aluno errar ao pular e cantar, terá que
reconhecer a letra do alfabeto em que parou. Assistiremos DVD do só para
baixinhos sete, que fala das brincadeiras e musicas que também ajudam na
alfabetização, no momento do DVD, as crianças poderão dançar e cantar. Para
finalizar a aula em questão serão aplicadas atividades impressas, com as letras do
alfabeto, e também com figuras para que reconheçam com que letra se inicia cada
uma, pintado de cores diferentes; para que possam reconhecer as letras indicadas
na atividade.
RECURSOS UTILIZADOS:
 Espaço físico plano e desimpedindo (sala de aula, quadra, pátio, rua, ou
similar);
 Cordas individuais (1,5 metros);
 Cordas coletivas (6 metros);
 Papel sulfite (para atividades impressas);
 Lápis de cor;
 EVA;
 DVD.
AVALIAÇÃO:
Será continua, no decorrer do processo letivo, através da
observação e da execução das atividades aplicadas.

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Modulo 6º semestre (organização e didática nos anos iniciais do ensino
fundamental) unidade 2 – planejamento no processo educacional p.22.
Apud: (LIBÂNEO, 2001. Apud: organização e didática nos anos iniciais do
ensino fundamental, p. 23).
Apud: (LIBÂNEO, 1994, p.222. Apud: organização e didática nos anos iniciais do
ensino fundamental, p. 23 a 26).

7. ANEXO
(caso tenham algum anexo ou foto coloque neste espaço)