Apresentação que orientou a terceira oficina semio-participativa

3. Síntese de Resultados da Oficina 2 Mão na massa Cenários de Uso do XO

4. Participaram da 2ª. Oficina Papel 1ª Oficina 2ª Oficina Alunos da Escola 5 2 Professores 23 25 Pesquisadores UNICAMP 10 11 Convidados 3 1 Parceiros SME 3 2 Pais e mães 2 4 Outros funcionários da escola 12 12 Participantes do Nied 2 2 Total: 60 59

5. Participaram da 2ª. Oficina

6. Percepção da atividade “mão na massa”

7. Construção de Cenários de uso educacional do XO na Escola e fora dela XO Escola Comunidade 8 grupos 8 cenários Computador na Rua; O Bairro na Cidade ; Um Olhar Cidadão Casa do Aluno Consumo; Explorando o ambiente da Escola; Visita ao Parque Ecológico de Paulínia; Abrindo Portas... Oficina de Locutores de Rádio Formal Informal Técnico Sociedade

8. Oficina de Locutores de Rádio PI: alunos, pais, professores Grupo 3a : Maria Aparecida, Stefani, Heiko, Emílio, Kátia, Vera Lúcia, Rita, Rita Bruno Título do Cenário: Oficina de locutores de rádio Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? Alunos (individualmente e em grupo), pais, professores, principalmente de: Português, História e Artes Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) Em sala de aula, na casa do aluno e retornando para sala de aula (depois da atividade concluída) Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. Os alunos recebem orientações na sala de aula de como proceder, debatem a escolha dos temas a serem abordados nos programas, e recebem orientações de como pesquisar. Em casa, individualmente e em grupo, também com familiares, pesquisam sobre o tema da equipe na Wilipédia ou outros sites seguros, pesquisar e baixar músicas relacionadas ao tema, organizar o roteiro, do programa intercalando informações, músicas, enquetes, anúncios publicitários... Gravam o programa (audio/visual) que será socializado/compartilhado com os outros grupos, depois na sala e apresentado posteriormente para a escola toda no equipamento de rádio da U. E. Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? Pesquisar para conhecer – aprofundar temas relacionados e interessantes ao público adolescente, trabalhar em grupo, socializar informações, formar opiniões a partir de outras opiniões apresentadas, manifestar-se criticamente diante das opiniões alheias.

9. Casa do Aluno Consumo PI: alunos, famílias, escola GRUPO 1b: Walter, Rita, Paula, Maria, Caio, Michelle Título do Cenário: Casa do Aluno; Consumo Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? Aluno, famílias, escola Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) Sala de aula e casa (ou cantina) Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. O aluno fotografa itens de higiene pessoal, alimentos, limpeza, marcas registradas, vestuário, jornal de propaganda que tenham algum estrangeirismo. Monta uma pasta e pesquisa se estes nomes tem significado ou não. Ex: sabonete Dove = sabonete pomba branca Depois os alunos do grupo trocam as informações e imagens entre si e enviam ao professor Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? Aprender estrangeirismos e as influências estrangeiras no dia-a-dia; aprender a trabalhar em grupo, trocando e somando informações; o aluno não precisa se deslocar para fazer o trabalho em grupo.

10. Explorando o ambiente da Escola PI: alunos, professores, funcionários, pais GRUPO 4 b: Aline, Ísis, Priscilla, Marcos, Cláudia, Márcia, Édison Título do Cenário: Explorando o ambiente da escola Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? Alunos, professores, funcionários, os pais dos alunos, flora e fauna da escola Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) Começa na sala de aula e passa pelos ambientes externos, ao redor e volta para a sala de aula. Num segundo momento o XO vai para a casa do aluno Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. Fotografas os seres vivos encontrados no ambiente, colocar legenda em cada foto com a classificação do ser vivo, usar a internet para a pesquisa e aprofundamento do tema, utilizar o editor de texto para complementar informações, fazer um catálogo de imagens e fazer uma apresentação conclusiva do trabalho. Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? Conhecimentos técnicos gerais e específicos (classificação dos seres vivos encontrados nas dependências da escola, observação científica do meio ambiente). O segundo momento da pesquisa é comparar os resultados com o de seu meio, levando o XO para casa fotografando os seres vivos em casa ou ao redor. Apresentar o trabalho aos pais para integrá-los à pesquisa, através de entrevistas com os mesmos, gravando com o equipamento. Após, levar os resultados à escola e apresenta-los em sala.

11. Visita ao Parque Ecológico de Paulínia PI: alunos, professores, funcionários, monitores, pais, Parque Ecológico de Paulínia Grupo 2a : Rose, Jocinara, Elza, Amélia, Mirian, Márcia, Anderson Título do Cenário: Visita ao Parque Ecológico de Paulínia Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? - alunos do ciclo III e IV, professores, funcionários, monitores, pais, subdivididos em pequenos grupos sendo que em cada grupo terá um ou mais adulto acompanhando a atividade proposta. Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) Parque Ecológico de Paulínia Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. Conhecimento e manuseio do XO em sala de aula Apresentação da proposta da atividade extra-classe: Parque Ecológico de Paulínia Previamente os alunos serão subdivididos em grupos com a seguinte proposta: - coleta de dados, classificando os animais em mamíferos, répteis e aves - utilizando os recursos de fotos, vídeos, sons, escrita de texto e bate-papo entre os grupos - posteriormente os resultados obtidos, poderão ser divulgados em Blog, etc Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? Diversidade da fauna, animais em extinção, socialização, coleta de dados, interação. A importância do registro e divulgação do conhecimento adquirido.

12. Abrindo Portas... PI: comunidade, escola, alunos, professores, funcionários, gestores, família, amigos da escola GRUPO 2b: ????? Título do Cenário: Abrindo portas... Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? Comunidade, escola, alunos, professores, funcionários e gestores Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) Residência juntamente com seus familiares e amigos da escola e fora dela Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. Instrumento XO, servindo como um registro das atividades dos alunos; interagindo com outros colegas; participação da família no aprendizado; descoberta de novos conhecimentos e possibilidades Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? Possibilidade de desenvolvimento e aprimoramento de habilidades através do uso continuo fazendo parte do seu cotidiano escolar e familiar

13. O Bairro na Cidade PI: pais, alunos, professores, gestores, funcionários, comunidade local, autoridades municipais, comunidades virtuais Grupo 3b : Priscila Paionk, Odete Camargo, João Villhete, Marly M. Yazawa, Bel, Valéria Postal, Rita de Cássia Abreu Calligari Título do Cenário: Projeto de Pesquisa: “O bairro na cidade” Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? Pais, alunos, professores, equipe gestora, funcionários, comunidade local, autoridades municipais e podendo envolver comunidades virtuais Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) A ação começaria na sala de aula, depois n restante da escola, no bairro, na biblioteca e outros locais informais (comércio, centros de saúde, creche etc) Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. As ações que poderiam ser realizadas são: - fotografar o bairro, pessoas, para registrar as melhorias já feitas e o que precisa ser melhorado no bairro, o comércio, lazer etc; - registrar a preparação de material para entrevista, uso da internet para busca de informações, bate-papo entre os grupos de alunos para a troca de informações, tabulação de dados, digitação e conclusão da pesquisa. Exposição do trabalho utilizando outros equipamentos de mídia para sua apresentação. Socialização em blogs outros tipos de mídia Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? Os alunos estarão aprendendo a: - adquirir conhecimento em várias disciplinas porque envolve Português (redação, elaboração de perguntas para entrevista, síntese), Matemática (tabulação, gráficos, tabelas), Geografia (localização, mapas, população), História (fatos, dados), Ciências (saneamento, arborização) etc; - conhecimento de mídia: uso do XO, conhecimento, digo, transferência de conteúdo para outra máquina - relacionamento humano: entrevista, diálogo com colegas, vizinhos e demais pessoas da comunidade local para trocas

14. Computador na Rua PI: vizinhos, família, amigos, comunidade do entorno GRUPO 1a: Manoel, Marcus, Alcione, Henrique, Juliana e Rita Título do Cenário: Computador na rua Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? Vizinhos, família, amigos toda a comunidade do entorno Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) Na rua (calçada) Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. Mostrar a máquina para as pessoas, socializando a tecnologia. Despertando o interesse da comunidade para algumas ações que envolvem a tecnologia (ex: fotografar a rua etc) Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? O conhecimento e o uso da tecnologia. Usando a tecnologia em benefício da comunidade. Aprendendo a compartilhar e organizar

15. Um Olhar Cidadão PI: alunos, professor, funcionários, pais, comerciantes, autoridades Grupo 4a: Lúbia, Juliana, Rosangela, Larissa, Vera, Valente Título do Cenário: Um olhar cidadão Pessoas: Quem participa do cenário? Com quem colabora? Os alunos-realizadores (coletando e analisando dados) Professor (orientador e sistematizador do trabalho) Funcionários (informantes e sugerem ações) País de alunos (acompanham coleta de dados e auxiliam os encaminhamentos posteriores) Comerciantes e moradores (parceiros e informantes) Autoridades competentes (possíveis parceiros para a solução de problemas) Local: Onde se desenvolve a ação? Local onde o XO é utilizado (sala de aula, quarto do aluno cantina, praça, etc.) Na escola e nos bairros do entorno Ação: Qual ação é realizada no XO? Descreva a ação. Registro de imagens (fotos e vídeos) depoimentos Produção (coletiva e individual) de textos diversos Pesquisa pela internet Uso do blog para registro do acompanhamento dos problemas e possíveis soluções Finalidade: O que os alunos estarão aprendendo? Porquê? - Realização de pesquisa fazendo uso de diferentes fontes; - Análise de dados para gerar informações (para que e para quem) - Divulgação das informações levando em consideração o interlocutor e o meio (jornal/carta/panfleto/etc) - A compreensão do papel de cidadão

16. Ações e Responsabilidades Funç ões do Sistema de Inform a ção Humano Pragmátic o : Semântic o : , Sintátic o : Empírico : Mundo Físico : Platafor ma Tecnológica Mundo Social : Infra-estrutura na Escola Preparação de Software, Servidores, Configuração de aplicativos, etc. Largura de banda e carga de baterias Quem recebe os XO Tipos de uso no cotidiano da escola e fora dela Significados Construídos- Formação, preparação de materiais

17. Lição de Casa… 3 propostas da comunidade para critérios de distribuição dos XO 3 propostas da comunidade para criação do logo do Projeto Ver planilha resumida do Quadro de Avaliação (of1)

19. Ex. Cenário: Casa do Aluno; Consumo “ O aluno fotografa (câmera?) itens de higiene pessoal, alimentos, limpeza, marcas registradas, vestuário, jornal de propaganda, que tenham algum estrangeirismo (em casa ou na escola?) . Monta uma pasta (editor de texto?) e pesquisa (Internet, dicionários?) se estes nomes tem significado ou não. Depois, os alunos do grupo trocam as informações e imagens entre si (como?) e enviam ao professor (em casa: Internet, na escola: rede mesh?). O aluno não precisa se deslocar para fazer o trabalho em grupo. (Internet?) ” O que é necessário para o cenário acontecer? Como as partes interessadas participam no cenário? ...

20. Ex. Cenário: Casa do Aluno; Consumo