XO na escola e fora dela:  Análise de Contexto e Prospecção de SoluçõesNied – UNICAMP & EMEF Emilio Miotti             9ª....
Objetivos    Apresentação e discussão sobre os usos do                   XO na Escola    2)   Planos da Escola e do Proje...
Agenda 13:00 – 13:30 (30’): Agenda de atividades do dia, síntese e                      vídeo documentário do Projeto 13...
Histórico das Oficinas Anteriores Oficina 1       Definição das partes interessadas e a clarificação de problemas  Junho 2...
Histórico das Oficinas Anteriores Oficina 5        Apresentação da escola e discussão sobre o uso inicial do XO Dezembro 2...
2ª Oficina                                              7ª Oficina                        Construção de                   ...
Participaram da 8ª. Oficina                         Alunos da Escola                17                         Professores...
Síntese da Oficina 8INDICADORES E INSTRUMENTOSPARA AVALIAÇÃO DO PROJETO                             8
Resultados - Síntese   Ver arquivos .doc                   Instrumento Instrumento Instrumento                   Resp.   ...
Apresentação dos ProfessoresCICLOS I E II                               10
Apresentação dos ProfessoresCICLOS III E IV                               11
Entrega de CertificadosALUNOS MONITORES XO                          12
PLANOS DA ESCOLA E DOPROJETO PARA 2012                        13
do Projeto   Retomar apoio à proposta da escola de avaliação    do projeto XO: indicadores e instrumentos    conforme sín...
Obrigada !         www.nied.unicamp.br/xounicamp                                         15
SAM – Resultados                                              Médias                                     Ciclos    Ciclos ...
Indicadores para Avaliação –proposta da Escola   1-     APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS: perceber como e quanto a    utilizaçã...
A PARTIR DESSES INDICADORESQUE INSTRUMENTOS PODEMOS USARPARA DE FATO PODER AFIRMAR QUE OUSO DO X. O. ALTERA A QUALIDADE DA...
Propostas de Instrumentos   Realização de questionário para os alunos com    algumas questões mais objetivas que possam d...
Recomendações para questionário   Não ultrapassar 2 páginas   Tipos de questões: aberta ou fechada   Ex. Questão aberta...
Recomendações para Auto-avaliação “O sujeito toma em suas mãos o processo  de valorização de suas próprias condutas,  ide...
Recomendações para Estudo   Iniciar com a pergunta:       (ex.) É possível construir o conceito de múltiplos com o      ...
Recomendações para Observação   Observação direta (com anotações em roteiro    previamente elaborado)ou registro automáti...
Escolha 1 instrumento para cadaindicador (individual)Indicador          Instrumento (Questionário,                   Obser...
Avaliação do Conteúdo                 Tópico               Discussão                 questionário         como fazer um qu...
Aprendizagem Colaborativa   Auto-avaliação   Você considera que conseguiu atingir os objetivos    propostos para a ativi...
Interdisciplinaridade   Estudo   Pergunta: O uso do XO contribui para o trabalho    interdisciplinar?   Usando o XO é p...
MOTIVAÇÃO     Observação direta:     - dos alunos ao realizarem uma tarefa;     - observar o foco e atenção dos alunos ...
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Nona Oficina Semio-Participativa

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Apresentação que orientou a nona oficina, realizada em 13/12/11 na EMEF Padre Emilio Miotti

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  • (desenho de filmadora clicável: link para youtube com vídeo da oficina 5)
  • Ciclos I e II (21 de junho): 8 turmas dos ciclos I e II 174 alunos Oficina, 20 de junho: 36 respostas Ciclos III e IV: 21 junho 2011 130 respostas
  • Nona Oficina Semio-Participativa

    1. 1. XO na escola e fora dela: Análise de Contexto e Prospecção de SoluçõesNied – UNICAMP & EMEF Emilio Miotti 9ª. Oficina 13 de dezembro de 2011
    2. 2. Objetivos Apresentação e discussão sobre os usos do XO na Escola 2) Planos da Escola e do Projeto para 2012
    3. 3. Agenda 13:00 – 13:30 (30’): Agenda de atividades do dia, síntese e vídeo documentário do Projeto 13:30 – 14:30 (1h): Apresentação dos Professores dos Ciclos I e II 14:30 – 15:30 (1h): Apresentação dos Professores dos Ciclos III e IV 15:30 - 15:45 (15’): Intervalo/ coffee break 15:45 - 16:00 (15’): Entrega de Certificados aos Alunos Monitores 16:OO - 16:20 (20’): Planos da Escola e do Projeto para 2012 16:20 – 16:30 (10’): Fechamento da Oficina 3
    4. 4. Histórico das Oficinas Anteriores Oficina 1 Definição das partes interessadas e a clarificação de problemas Junho 2010 e soluções relacionadas ao projeto. Oficina 2 Construção preliminar de cenários de uso educacional do XO na Julho 2010 escola e fora dela. Discussão das propostas de distribuição dos laptops e de Oficina 3 logotipo do projeto apresentados pela escola e definição dos Setembro 2010 próximos passos do projeto. Oficina 4 Formação dos professores da escola para trabalhar com osNovembro 2010 laptops contextualizados em cenários. 4
    5. 5. Histórico das Oficinas Anteriores Oficina 5 Apresentação da escola e discussão sobre o uso inicial do XO Dezembro 2010 nos cenários definidos. Definição dos próximos passos. Oficina 6 Síntese dos trabalhos da escola de dezembro 2010 a março 2011. Abril 2011 Apresentação de sub-projetos de pesquisa. Ideias iniciais para avaliação do Projeto, Práticas com Oficina 7 subprojetos (SAM na Oficina, Geo-atividade, RPG no XO e Junho 2011 Caderno de Recados do XO) Discussão e práticas sobre Métricas e Procedimentos Oficina 8 para avaliação do projeto XO Setembro 2011 b) indicadores/dimensões c) instrumentos. 5
    6. 6. 2ª Oficina 7ª Oficina Construção de Avaliação 12 encontros Cenários pela de formação Escola com 150 350 (ideias laptops laptops 6ª Oficina iniciais) professores 4ª Oficina Projetos Formação Semana de 1ª Oficina Literária Pesquisa 8ª Oficina Clarificação Telecentrinho Avaliaçãodo Problema 3ª Oficina pela Escola Geo Propostas Atividade (proposição) 9ª Oficina Distribuição 5ª Oficina Univ. Uso Muenster Inicial Jun Jul Set Nov Dez Mar Abr Mai Jun Set Ago à Nov Dez 2010 2011 2012 Out Nov Dez Abr 2ª Reunião Mudança de prédio na Escola Reunião Chegada Fev Secr. dos laptops Educação 2009 no NIED Aprovação doAgo Nov Dez Projeto CNPq 1ª Reunião na Escola Reunião Secr. Educação Doação OLPC
    7. 7. Participaram da 8ª. Oficina Alunos da Escola 17 Professores 26 Pesquisadores UNICAMP 8 Convidados 0 Parceiros SME 1 Pais e mães 0 Outros funcionários da escola 7 Participantes do Nied Estagiário da Escola 0 59
    8. 8. Síntese da Oficina 8INDICADORES E INSTRUMENTOSPARA AVALIAÇÃO DO PROJETO 8
    9. 9. Resultados - Síntese Ver arquivos .doc Instrumento Instrumento Instrumento Resp. Resp. alunos Resp. coletiva grupos Ap. Conteúdo Estudo Estudo Estudo Ap. Observação Questionário Auto Colaborativa avaliação Interdisciplina Observação Observação Estudo ridade Motivação Auto Observação Observação avaliação 9
    10. 10. Apresentação dos ProfessoresCICLOS I E II 10
    11. 11. Apresentação dos ProfessoresCICLOS III E IV 11
    12. 12. Entrega de CertificadosALUNOS MONITORES XO 12
    13. 13. PLANOS DA ESCOLA E DOPROJETO PARA 2012 13
    14. 14. do Projeto Retomar apoio à proposta da escola de avaliação do projeto XO: indicadores e instrumentos conforme síntese da Oficina 8 Retomar sub-projetos  Afetividade & Design (Elaine)  Caderno de Recados (Everton)  RPG (Vanessa)  Robótica (João) Fórum Permanente do Conhecimento na UNICAMP, 9/novembro/2012  Tecnologia e Sociedade: Transformações na Escola 14
    15. 15. Obrigada ! www.nied.unicamp.br/xounicamp 15
    16. 16. SAM – Resultados Médias Ciclos Ciclos Oficina I e II III e IV 79 8 7 6 5 4 3 2 1 8,7 6,4 7,29 8 7 6 5 4 3 2 1 8,6 5,7 6,5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8,0 5,9 4,4 16
    17. 17. Indicadores para Avaliação –proposta da Escola 1- APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS: perceber como e quanto a utilização do lap top em projetos de trabalho escolar interfere na aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos de cada componente curricular, à alfabetização, ao acesso a informações e conhecimentos acumulados social e culturalmente. Capacidade de organização. 2- APRENDIZAGEM COLABORATIVA: perceber a interferência do uso do lap top na construção de conhecimentos de forma colaborativa. O quanto as possibilidades de ajuda mútua são ampliadas. Perceber também a intensidade da troca de conhecimentos entre alunos e professores. 3- TRABALHO INTERDISCIPLINAR: analisar as possibilidades de estabelecimento de relações entre diferentes assuntos estudados, entre conteúdos que envolvam mais de uma área de conhecimento e entre o que se estuda na escola e o conhecimento real. 4- MOTIVAÇÃO: avaliar o quanto e como o uso do lap top interfere na motivação para a aprendizagem e para as atividades escolares. Perceber a 17 relação afetiva que se desenvolve a partir do uso do computador.
    18. 18. A PARTIR DESSES INDICADORESQUE INSTRUMENTOS PODEMOS USARPARA DE FATO PODER AFIRMAR QUE OUSO DO X. O. ALTERA A QUALIDADE DAEDUCAÇÃO NA ESCOLA? 18
    19. 19. Propostas de Instrumentos Realização de questionário para os alunos com algumas questões mais objetivas que possam dar indícios em relação aos indicadores. Fazer um estudo de um determinado assunto em duas classes (uma atual utilizando o lap top e outra de ano anterior). Estabelecer comparação considerando os indicadores. Registrar dados referentes aos indicadores a partir da observação dos próprios professores e dos alunos. Realização de auto avaliação (alunos e professores) 19
    20. 20. Recomendações para questionário Não ultrapassar 2 páginas Tipos de questões: aberta ou fechada Ex. Questão aberta:  Escreva sua opinião sobre o uso do XO durante o recreio Ex. Questão fechada (escala Likert): 20
    21. 21. Recomendações para Auto-avaliação “O sujeito toma em suas mãos o processo de valorização de suas próprias condutas, ideias e conhecimento” (Definição abc). Olhar para si mesmo para conhecer seus avanços e desvios a respeito de objetivos, programas, planos, projetos, etc. por meio de depoimentos, relatos, etc. Reflexão e meta-reflexão Viés: (in)sinceridade 21
    22. 22. Recomendações para Estudo Iniciar com a pergunta:  (ex.) É possível construir o conceito de múltiplos com o XO? Definir a hipótese:  (ex.) Usando o Calculate o aluno pode construir o conceito de múltiplos Verificar a hipótese  Metodologia - como o Estudo será executado e como ele vai testar a hipótese  (ex.) em aula a profa. apresenta o conceito e os alunos exploram o Calculate em atividades relacionadas. Nesse processo profa. e alunos dialogam e como resultado fica constatado que o aluno construiu as relações relativas ao conceito. 22
    23. 23. Recomendações para Observação Observação direta (com anotações em roteiro previamente elaborado)ou registro automático (ex. vídeo) para posterior análise Observação do sujeito  realizando tarefa proposta para a observação ou  realizando sua tarefa usual O que se observa?  Comportamentos interessantes, performance, sequencia de ações Cuidado com a possibilidade de  “Ver o que se quer ver ou o que se está acostumado a ver” 23
    24. 24. Escolha 1 instrumento para cadaindicador (individual)Indicador Instrumento (Questionário, Observação, Estudo, Auto-avaliação)APRENDIZAGEM DOSCONTEÚDOSAPRENDIZAGEMCOLABORATIVATRABALHOINTERDISCIPLINARMOTIVAÇÃO 24
    25. 25. Avaliação do Conteúdo Tópico Discussão questionário como fazer um questionário que se encaixe em todas as disciplinaas auto-avaliação Mencionou-se a relação entre auto-avaliação e questionários questionário O XO funcionou como um facilitador do aprendizado? Foi feita pesquisa de conteúdo através do XO? questionário Foi levantada a dificuldade para compilar os resultados de questões abertas. Cuidados com a interferência do professor sobre o resultado do questionário estudo Uma roda de avaliação sobre os conteúdos aprendidosInstrumento escolhido: EstudoHipótese: O uso do XO promoveu uma melhor compreensão do conteúdo.Método:Delimitar uma expectativa quanto a compreensão.Observar o quanto os alunos foram além ou aquém dessa expectativaAvaliar como foi usado o XO.Paula - Professora de Inglês; Gabrielle - Aluna monitora; Fernanda - Professora de Artes; Fernanda -Professora de Matemática; Vera - Professora 2º ano - ciclo 1; Aline Begossi - Professora educaçao 25especial; Lúbia - Professora do ciclo 2; Vera – Funcionária; Edna - Professora de Geografia; Brenda –Aluna; Flávia – Aluna; Natália - Aluna
    26. 26. Aprendizagem Colaborativa Auto-avaliação Você considera que conseguiu atingir os objetivos propostos para a atividade? Explique sua resposta. (Justifique). Você precisou de alguma ajuda para realizar a atividade? Qual foi a colaboração do Grupo para sua aprendizagem e a sua colaboração para a aprendizagem do grupo? Caso sua colaboração ou a do grupo não tenha sido favorável, que atitudes você e o grupo poderiam ter para um melhor resultado. 26
    27. 27. Interdisciplinaridade Estudo Pergunta: O uso do XO contribui para o trabalho interdisciplinar? Usando o XO é possível potencializar um projeto integrando as disciplinas. A partir de um tema que esteja presente no projeto pedagógico da escola, utilizar o lap top como ferramenta de estudo-pesquisa, organização, registro e apresentação do trabalho. Exemplo: O PAN AMERICANO... 27
    28. 28. MOTIVAÇÃO Observação direta: - dos alunos ao realizarem uma tarefa; - observar o foco e atenção dos alunos (envolvimento, interesse); 1. + (exemplo: demonstra maior foco) 2. +- (intermediário) 3. - (pouco foco)Nome do aluno atenção na colaboração construção disciplina realização Observação atividade de soluções em sala da atividade 28 Observações gerais: (ex. não quiseram parar de fazer a atividade)

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