O documento apresenta um quadro comparativo de várias teorias cognitivas de aprendizagem, incluindo as propostas por Piaget, Vigotsky, Ausubel, Wallon e Bandura. Ele detalha os estágios do desenvolvimento cognitivo, formação de conceitos e dimensões da aprendizagem, além de explorar a relação entre afetividade e aprendizado. A ênfase está na interação entre fatores biológicos e socioemocionais no processo de aprendizagem.

1. QUADRO-RESUMO-COMPARATIVO DAS TEORIAS COGNITIVISTAS.
Teoria 
Psicogenética/Epistemologia
Genética.
Sócio-Interacionista ou Sócio-
Interacionismo.
Aprendizagem Significativa. Teoria Waloniana.
Aprendizagem Social
(Por Imitação ou Por
Observação).
Autor  Piaget, biólogo suíço. Vigotsky, psicanalista russo. Ausubel, psicólogo americano. Wallon, psicólogo francês.
Albert Bandura, psicólogo
canadense.
Fases /
Estágios
Etapas do Desenvolvimento:
1.Sensório-motor (0-2): movi-
mentos aleatórios.
2.Pré-Operatório (2-7): objetos
físicos.
3.Operatório-Concreto (7-11):
habilidades verbais e fenômenos
externos.
4.Operatório Lógico-formal (>
11): habilidades sistemáticas,
lógica e abstração.
Formação dos Conceitos:
1. Pensamento Sincrético: ne-
xo/desconexo do pensamento infan-
til.
2. Pensamento por Complexos:
Complexos associativo, de coleção,
de cadeia,difuso e pseudoconceito.
3. Pensamento por Conceito: o
biológico se transforma em sócio-
cultural. Há conceitos espontâneos e
científicos.
Dimensões da Aprendizagem:
1. Aprendizagem Significativa: há
subsunções.
2. Aprendizagem Mecânica: não há
subsunções.
3. Aprendizagem por Recepção:
recebe a informação significativa-
mente ou não.
4. Aprendizagem por Descoberta
Autônoma: deve identificar a infor-
mação, selecioná-la e organizá-la
sozinho.
1. Impulso-emocional (0 a 1): inte-
ração com meio produz emoções e
vice-versa.
2. Sensório-motor (1 a 3): manipula-
ção de objetos.
3. Personalismo (3 a 6): formação da
personalidade e autoconsciência.
4. Categorial (6 a 11): construção do
real (cognição). Autoafirmação.
5. Adolescência (> 12): construção
de si. Afetivo, sexualidade, conflitos
internos e externos. Formação de
conceitos abstratos.
1. Atenção: aluno observa.
2. Retenção: retém.
3. Reprodução: faz igual.
4. Motivação: resultado
bom.
Aprendizagem
Afetividade = emoção (orgânica,
biológica), sentimento (abstrato) e
paixão (autocontrole).
Campos Funcionais:
1. Movimento: instrumental (s/
objetivo) e expressivo (c/objetivo).
2. Inteligência: simbolismo, lingua-
gem e abstração.
3. Emoção: ligada às coisas e fatos.
Orgânica, alteração respiratória,
cardíaca e muscular. Fruto dos
sentimentos e desejos.
4. Pessoa: o ego, o eu da criança.
Coordena as demais e se forma por
elas.
Auto-Reforço
(Recompensas):
Tangíveis (concretas): nota
boacinema; nota
ruimcasa.
Intangíveis (Abstratas):
nota
boaorgulho/satisfação;
nota
ruimdecepção/frustração/
vergonha.
Palavras-
Chave
Hereditariedade, crescimento
orgânico, maturação neurofisio-
lógica.
Mediação, social, afetivo, cultura,
Aprender a Viver com os Outros
Ideias-âncoras, aprender a Aprender.
Afetividade, dialético, biológi-
co-social, campos-funcionais e
emoção.
Imitação, observação.