Este projeto visa incentivar a leitura, oralidade e interpretação teatral entre alunos do ensino fundamental através do teatro de fantoches. Os objetivos incluem despertar o interesse pela leitura, desenvolver habilidades interdisciplinares e criatividade, e apresentar histórias adaptadas. A metodologia envolve pesquisa, construção de fantoches, ensaios e apresentações teatrais. Os resultados mostraram uma melhora significativa nas habilidades de leitura dos alunos.

1. Teatro de Fantoches como ferramenta
pedagógica para o incentivo à leitura no Ensino
Fundamental
Coordenadora: Prof. Valéria Martins; Apoio técnico: Bibl. Esteban Carlos Arenillas
Bolsistas:
Adriany Souza; Lucas Almeida; Pamela Oliveira; Rosiane Ferreira; Thaíza Martins
ESCOLA MUNICIPAL ENG.º JOÃO ALBERTO M. BRAGA – MANAUS - AM

2. INTRODUÇÃO
• Este projeto foi criado devido à dificuldade de interpretação,
produção de textos e pouco hábito de leitura, observados na
sala de aula. Pode-se inferir que o ensino da linguagem oral,
de forma lúdica, contribui positivamente no processo de
ensino-aprendizagem. Por isso, a relevância do
desenvolvimento do projeto “Teatro de Fantoches como
ferramenta pedagógica para o incentivo à leitura no Ensino
Fundamental.”, na Escola Municipal Eng°João Alberto de
Menezes Braga.

3. OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Despertar o interesse pela leitura, o hábito
de ler, a oralidade e a interpretação teatral,
desenvolvendo o senso crítico e a
criatividade. Resgatando a cultura universal
e amazonense através do teatro de
fantoches.

4. OBJETIVOS
Objetivos Específicos:
• Desenvolver através da pesquisa o hábito
da leitura e o saber interdisciplinar ;
• Conhecer a estrutura e funcionamento do
teatro de fantoches ;
• Construir a estrutura do Teatro de
Fantoches;
• Aprender a confeccionar um fantoche;

5. OBJETIVOS
Objetivos Específicos:
• Motivar a leitura e a escrita, bem como a
discussão das temáticas a serem
apresentadas durante a realização do
projeto;
• Iniciar os ensaios do teatro de fantoches;
• Apresentar as histórias ensaiadas na escola,
durante o seminário .

6. METODOLOGIA
• A partir da pesquisa bibliográfica , da leitura,
discussão de textos e sensibilização da
importância do trabalho em grupo, os alunos
foram orientados, incentivados e
acompanhados nas seguintes etapas do
projeto:

7. METODOLOGIA
• Levantamento bibliográfico acerca das temáticas do
projeto;

8. METODOLOGIA
• Visita com os alunos bolsistas e voluntários
ao Teatro Chaminé ;

9. METODOLOGIA
• Construção da estrutura do Teatro de Fantoches ;

10. METODOLOGIA
• Participação dos alunos bolsistas e voluntários na
oficina de confecção de bonecos;

11. METODOLOGIA
• Leitura, discussão , adaptação e produção
de textos ;

12. METODOLOGIA
• Ensaios das histórias de acordo com as
temáticas escolhidas;

13. METODOLOGIA
• Realização do seminário: “Teatro de Fantoches como ferramenta para o
incentivo à leitura na Escola Municipal
Eng. João Alberto Braga” para apresentar os resultados
do projeto.

14. RESULTADO FINAL
• No início do projeto identificaram-se dificuldades de
leitura, interpretação e produção de textos, no entanto,o
trabalho com o teatro de fantoches proporcionou uma
mudança motivacional nos estudantes, despertando o
interesse na leitura das obras. Como consequência disso,
houve um avanço significativo na leitura, interpretação e
produção das peças teatrais. Desta forma, o trabalho
com o Teatro de Fantoches revelou-se uma ferramenta
pedagógica efetiva no processo de ensino-aprendizagem
no Ensino Fundamental.

15. CONCLUSÃO
• O presente projeto teve a grande missão e o desafio
de mudar o desinteresse pela leitura por parte dos
alunos do ensino fundamental. Constatou-se que a
atividade lúdica com o teatro de fantoches
proporcionou ao aluno uma motivação na prática da
leitura, oralidade e escrita. Sendo assim, o projeto
atingiu o seu objetivo principal a partir do trabalho
com o lúdico, confirmando a importância da leitura na
formação de cidadãos críticos. Esse trabalho serviu
de elo entre alunos e professores, tornando-se,
assim, uma importante ferramenta de ensino-aprendizagem
e incentivo à leitura.
•

16. REFERÊNCIAS
• BARBOSA, C. F; BARBOSA SILVA, A. Fábulas e apólogos da Amazônia.
Manaus: Valer, 2014.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros
curriculares nacionais. Brasília: MEC/ SEF, 1997. Disponível em: < http://
portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>. Acesso em: 28 dez.
2013.
• DOHME, V. D. Técnicas de contar histórias: um guia para desenvolver as
suas habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
• LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas,
2008.
• SILVA, E. T. O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova
pedagogia da leitura. São Paulo: Cortez, 2005.
• SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.

17. OBRIGADO!
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