O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), afirmando que afeta a atenção, o controle dos comportamentos e das emoções, e que requer adaptações escolares para crianças diagnosticadas.

2.  O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
(TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento, que
aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo
por toda a sua vida.
 Média de 5% das crianças possuem TDAH.
 Estudos dizem que 70% dos pais ou mães possuem TDAH.

3. ► O CÉREBRO NÃO É DEFICIENTE, É DIFERENTE!
• ALGUMAS ÁREAS DO CÉREBRO SÃO MENORES,
MAIS FINAS E MENOS ATIVA;
• AFETA A ATENÇÃO, O COMANDO DOS
COMPORTAMENTOS E DAS EMOÇÕES E O
CONTROLE DOS IMPULSOS;
• ATRASO NA MATURAÇÃO;
• FALHA NOS NEUROTRANSMISSORES;

4.  MAIORES DE 4 ANOS
 MENORES DE 12 ANOS (INÍCIO DOS SINAIS)
 PERMANÊNCIA DE SINAIS E SINTOMAS POR MAIS DE 06 MESES;
 OS SINAIS/SINTOMAS DEVEM SER PERCEPTÍVEIS EM PELO MENOS 02
AMBIENTES;
EX: EM CASA E NA ESCOLA

5.  SINTOMAS DE DESATENÇÃO
• Não presta atenção a detalhes ou comete erros que parecem descuidos, em seja na
escola ou outras atividades, devido a dificuldade de prestar atenção aos
detalhes.
• Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas na escola ou em atividades de
lazer.
• Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com ele.
• Dificuldade em seguir instruções e terminar uma tarefa devido a desvios de
atenção ou perda de foco.
• Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades.
• Evita, não gosta, ou é relutante no envolvimento em tarefas que envolvam esforço
mental por longos períodos, como trabalhos escolares.
• Perde itens com frequência, como livros, carteira, chaves, óculos e celular.

6.  SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE E IMPULSIVIDADE
• Dificuldade em permanecer fisicamente quieto, move pés e mãos com frequência.
• Dificuldade em ficar sentado, se levanta e se movimenta, mesmo em situações
em que sentar-se é esperado, como em sala de aula.
• Corre e faz escaladas com frequência excessiva quando esse tipo de atividade
é inapropriado.
• Tem dificuldades de brincar tranquilamente, raramente participa de hobbies ou
brincadeiras em silêncio.
• Tem muita energia e está sempre em movimento, age como se estivesse “ligado
na tomada”.
• Costuma falar demais.
• Responde às perguntas antes que elas tenham sido totalmente feitas
• Dificuldade em esperar sua vez, seja em um jogo ou durante uma conversa.

7.  06 OU MAIS SINTOMAS LISTADOS
ANTERIORMENTE.
 É PRECISO QUE ESSES SINTOMAS ESTEJAM
ACARRETANDO PREJUÍZOS NA VIDA DO
INDIVÍDUO.

8. PRECISAMOS TER UM OLHAR
ATENTO E SENSÍVEL COM FOCO
DIFERENCIADO EM RELAÇÃO AS
CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM
TDAH, SENDO O PONTO DE PARTIDA
PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO!

9. TDAH E SUAS APRESENTAÇÕES
 QUEM É O TDAH DESATENTO?
- DIFICULDADES EM ASPECTOS COMO:
ORGANIZAÇÃO, PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES,
EXECUÇÃO DE TAREFAS QUE EXIGEM
CONCENTRAÇÃO;
- PERDE OBJETOS IMPORTANTES COM FACILIDADE E
DISTRAI-SE COM PEQUENOS ESTÍMULOS
AMBIENTAIS

10. TDAH E SUAS APRESENTAÇÕES
 QUEM É O TDAH HIPERATIVO/IMPULSIVO?
- MOSTRAM-SE INCAPAZES DE MANTER CONTROLE DO
PRÓPRIO CORPO POR CURTOS INTERVALOS DE
TEMPO;
- MOVIMENTOS MOTORES EXCESSIVOS;
- DIFICULDADE DE ESPERAR SUA VEZ;
- PODEM APRESENTAR HIPERATIVIDADE VERBAL OU
IDEATIVA;
- SINTOMAS COMO IRRITABILIDADE, HABILIDADE
EMOCIONAL, BAIXO LIMIAR PARA FRUSTRAÇÕES,
COMPROMETENDO AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS.

11. TDAH E SUAS APRESENTAÇÕES
 QUEM É O TDAH MISTO/COMBINADO?
- JUNÇÃO DOS DOIS TIPOS, SENDO QUE A PESSOA
PODE MANIFESTAR CARACTERÍSTICAS QUE
CORRESPONDAM AO LADO MAIS DISTRAÍDO E AO
MAIS IMPULSIVO.

12. TDAH E SEU MUNDO DESAFIADOR

13.  AS CARACTERÍSTICAS MAIS MARCANTES DO TDAH SÃO A
HIPERATIVIDADE, A DESATENÇÃO E A IMPULSIVIDADE?
 POSSUI DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM?
 PESSOAS COM TDAH TEM A INTELIGÊNCIA
COMPROMETIDA?
 É NECESSÁRIO UMA ADAPTAÇÃO ESCOLAR?
 IMPOSSIBILITA DE TER UMA VIDA NORMAL?
 TDAH NÃO TEM CURA?

14.  ATENÇÃO CONCENTRADA;
 MEMÓRIA DE CURTO PRAZO;
 PROCESSAMENTO MENTAL;
➢ VARIA MUITO A INTENSIDADE DEVIDO AO CONTEXTO E O GOSTO/MOTIVAÇÃO DA
CRIANÇA POR AQUELE TIPO DE AÇÃO;
➢ QUANDO A ATENÇÃO SE PERDE COM FACILIDADE, O CONTEÚDO DAQUILO QUE DEVE SER
APRENDIDO NÃO PERMANECE EM FOCO POR TEMPO SUFICIENTE PARA QUE OS PROCESSOS
MENTAIS NECESSÁRIOS POSSAM ACONTECER.

17.  LOCAL: IDEAL SENTAR NA FRENTE / COM MENOS DISTRAÇÃO);
 OBSERVAR SE O ALUNO ESTÁ COMPREENDENDO DE FATO (INTERVENDO COM
PERGUNTAS, MUDANDO A TONAÇÃO DE VOZ). SE POSSÍVEL, REPETIR CASO
PERCEBA QUE O ALUNO ESTÁ DISPERSO;
 ROTINA DIÁRIA DISPONÍVEL PARA AJUDÁ-LO A SE ORGANIZAR;
 RITMO DIFERENCIADO (ATIVIDADES / AVALIAÇÕES): DIVISÃO DE ATIVIDADES,
MAIOR TEMPO PARA RESOLUÇÃO;

18.  PAUSAS REGULARES ENTRE MUDANÇA DE ATIVIDADES. ESTRATÉGIAS: AJUDANTE
DO DIA, MOVIMENTAR-SE EM SALA OU CORREDOR, ELÁSTICO NA CADEIRA,
BOLINHA MASSEGEADORA...
 PROCURAR ESTRATÉGIAS PARA MOTIVÁ-LO, INSTIGÁ-LO AO INTERESSE E HIPER
FOCO.
 ELOGIE, VALORIZE O PROCESSO E NÃO O RESULTADO;
 OLHO NO OLHO E CLAREZA;
 TUDO É VÁLIDO, SE FUNCIONAR;
 UTILIZE RECOMPENSAS IMEDIATAS.

19.  TOD (TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR)
 TEA (TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA)
 TRANSTORNO DE CONDUTA
 TOC (TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO)
 DISCALCULIA
 DISLEXIA
 PROBLEMAS COMO: DEPRESSÃO E/OU ANSIEDADE

20.  CRIATIVIDADE;
 MENTE ABERTA ÀS
NOVAS
EXPERIÊNCIAS;
 SENSIBILIDADE;
 FLEXIBILIDADE;
 PERSISTÊNCIA;
 ENERGIA;
 INTELIGÊNCIA.

21.  SNAP IV
- POR FAVOR RESPONDAM O QUESTIONÁRIO PARA O ACOMPANHAMENTO
DA CRIANÇA EM SEU PROCESSO NA TRÍADE: FAMÍLIA X ESCOLA X NDI.
- O ESSENCIAL É A SINCERIDADE!!!
- ORIENTAÇÕES:
- * COLOCAR O NOME DO ALUNO , IDADE OU A SÉRIE, SEU NOME E DATA DE
HOJE (17/10/22)