Olá amigos, segue abaixo meu primeiro projeto do Curso Técnico em Meio Ambiente - Senac. É uma apresentação sobre Educação Ambiental para crianças carentes de uma casa abrigo na Vila Mariana. Apresentação criada com o objetivo de obter nota para concluir o primeiro modulo. Disponível para copias, claro, com direitos! Abraço.

1. SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC
UNIDADE JABAQUARA
Curso Técnico em Meio Ambiente
PROJETO CURUMIM
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NUMA CASA ABRIGO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES DA ZONA
SUL NA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO.
Giancarlo Trivellato
Jenifer Bicudo
Mary Jane Licor
Kátia Souza
Raquel Marçal

2. INTRODUÇÃO
Em um período de crescente preocupação com as questões ambientais, o uso da
água, sustentabilidade, coleta seletiva e política dos 3R’s são assuntos recorrentes em
pesquisas acadêmicas, artigos, programas de televisão, entre outros.
Não bastam apenas atitudes “corretas” – como, por exemplo, separar o lixo
seletivamente para ser reciclado – se não forem alterados também os valores
consumistas, responsáveis por um volume crescente de lixo nas sociedades modernas.
Histórico
O projeto Curumim foi desenvolvido em uma Casa Abrigo, na Região
Metropolitana de São Paulo, onde residem 18 crianças e adolescentes com idades
entre 0 e 18 anos, existente à aproximadamente 1 ano, com o objetivo de implantar
educação ambiental, procurando conscientizar crianças e adolescentes.
Diagnóstico
Nosso público alvo foram crianças e adolescentes de um abrigo, com necessidades
especiais.
Constatamos que na casa nunca foi desenvolvido nenhum projeto ambiental.

3. JUSTIFICATIVA
Este projeto foi formulado e projetado, visando minimizar a
carência total ou parcial de ensinamentos ambientais, pois
foi constatado que na Casa Abrigo nunca haviam
desenvolvido nenhum projeto ambiental e também
consideramos primordial o fato de todos habitarem o mesmo
lar possibilitando-os executar os ensinamentos propostos.
Seguindo o conceito da educação ambiental citada por
CHOSICA, 1976“(...) a educação ambiental está sendo
postulada como um agente fortalecedor e catalisador dos
processos de transformação social”.
Usamos diversos meios educativos com ênfase na
reutilização de materiais, redução do consumo e
consequentemente dos resíduos, da preservação da água, da
biodiversidade e do planeta.

4. OBJETIVOS
Objetivos gerais
O objetivo principal foi ensinar conceitos de educação ambiental que com agregação de
valores e atitudes interagem os seres humanos com a natureza em uma relação de
equilíbrio.
Estimular as crianças e os adolescentes em um ambiente saudável, permitindo refletir
sobre a problemática do consumismo, caminhando para uma sociedade viável, num
ambiente estável.
Objetivos específicos
- Conscientizar e refletir sobre o consumismo, a redução de resíduos visando diminuir o
uso dos recursos naturais.
- Trabalhar o lixo como conseqüência direta da desarmonia do ser humano com o meio
ambiente.
-A interação através de gincanas dinâmicas ambientais. Apresentando uma a proposta de
coleta seletiva em um segundo momento estendê-la para a comunidade.
-Produzimos papel reciclado artesanal e horta orgânica.
-Finalizando com realização de Palestra sobre o Meio Ambiente, e a importância dos 3R´s
que é reduzir, reutilizar e reciclar.

5. METODOLOGIA
Busca-se apresentar os problemas e soluções ambientais, através de
dinâmicas, jogos e oficinas, proporcionando a comunicação e o aprendizado
através da arte.
Foram desenvolvidos os temas:
- água: dinâmica da água, economia no consumo focando a problemática da
água doce;
- sustentabilidade: conceito de preservação, consumo consciente;
- coleta seletiva: separação e destinação correta dos resíduos;
- política dos 3R’s: Reduzir, Reutilizar e Reciclar
Com os bebês e crianças até quatro anos, usamos oficinas recreativas lúdicas
com ênfase nos cinco sentidos:
Visão, olfato, paladar, audição e tato
Cada jogo foi um momento novo para eles, obtiveram-se resultados
surpreendentes, constatou-se que sempre aprendemos com novas oportunidades.

6. RESULTADOS
-O primeiro resultado obtido foi suprir a carência afetiva, fator
determinante para uma perfeita integração;
-Houve uma grande participação de todos nas atividades propostas;
.
-Despertamos neles a necessidade de mudança, a preocupação com o
futuro, interação com a natureza.
-Até o momento, não há a possibilidade de discutir sobre os
indicadores, devido a mudança de endereço da casa abrigo.

7. CONCLUSÃO
Com todo esse trabalho de pesquisa, formulação do projeto e
intervenção conclui-se que realmente um trabalho de Educação Ambiental é
muito importante para a integração entre o homem e o ambiente. A
sensibilização e conscientização dos problemas ambientais mostram também
que as pessoas possuem vontade de aprender a como melhorar o meio em
que vivem. Essa necessidade deve ser suprida através de mais programas
como este e trabalhos comunitários que visem um ensino ambiental para a
qualidade de vida das mesmas.
Percebe-se também, que crianças e adolescentes são mais propícios a
novos ensinamentos, em relação aos adultos, desde que devidamente
encaminhados, abordados e direcionados. Apesar de muitas dificuldades
encontradas, foi possível estimular o interesse deles em conhecer estes novos
conceitos.
Propõe-se que do sucesso deste projeto, venha a dar início outros
trabalhos futuros que tenham como meta desenvolver na população uma
educação ambiental.
Na avaliação final foi considerado um sucesso as ações que
alcançaram total ou parcialmente os objetivos proposto pelo projeto.

8. “Nós mostramos que para gostar do meio ambiente,
primeiro temos que gostar de nós mesmo, porque
fazemos parte do ambiente”.
Raquel Marçal, 2010.

9. AGRADECIMENTOS
Ao SENAC,
por ter cedido o espaço e a infra- estrutura, organizando e oferecendo-nos
este curso de grande qualidade. E a Eliana Saraiva, coordenadora do curso, pelo
suporte total.
Aos Professores do curso,
pelos conhecimentos a fim de que estes, possam nos ser úteis nos momentos
ocasionais da nossa vida profissional e pessoal.
A administração da Casa Abrigo,
pela confiança de nos ceder o local, as crianças e adolescentes que participaram das
dinâmicas e visitas e a cooperação e interação que tiveram conosco.
Ao senhor Edmilson Vaz da loja Flora Verde,
que gentilmente nos cedeu todo material para a execução da horta orgânica.
E aos nossos Amigos,
Débora Marçal, Camila Jioconda, Claudete Gonçalves e Marcelo Solano, que ajudaram
a completar nossas visitas, através da dedicação mostrada e carinho conosco e com as
crianças, enriquecendo nossos momentos.

10. BIBLIOGRAFIA
TELLES, Marcelo de Queiroz: Vivências integradas com o meio ambiente.
Mário Borges da Rocha, Mylene Lyra Pedroso, Silvia Maria de Campos
Machado. -São Paulo: Sá Editora, 2002. 144p.
GUIMARÃES, Mauro: A dimensão ambiental na educação. Campinas, SP: Papirus,
1995. 107p.
MATSUSHINA, Kazue Et al: Educação ambiental guia do professor de 1º e 2º graus.
São Paulo: Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Companhia de Tecnologia de
Saneamento Ambiental, 1987. 299 p.