Sessao6parte1
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Este documento descreve os recursos humanos e materiais da biblioteca escolar (BE), incluindo: 1) A liderança do professor bibliotecário e adequação da equipa de recursos humanos; 2) O espaço físico da BE e adequação de equipamentos tecnológicos; 3) Instrumentos para avaliar os recursos, como questionários e estatísticas de utilização.
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GestãO Da Be Trabalho Final
O documento descreve as condições humanas e materiais da Biblioteca Escolar (BE), incluindo a liderança do professor bibliotecário, os recursos humanos e a formação da equipa, as instalações e equipamentos da BE. A BE parece cumprir as suas funções de forma adequada apesar de necessitar de melhorar alguns equipamentos tecnológicos.
MABE - Operacionalização
A BE dispõe de recursos humanos e materiais adequados às necessidades do agrupamento. Conta com uma equipa multidisciplinar e formada, espaço físico apropriado e equipamentos tecnológicos atualizados. Promove a articulação com a comunidade educativa através de diferentes atividades e serviços de apoio pedagógico.
Tarefa 5.1
Este documento descreve os indicadores e factores críticos de sucesso para avaliar as condições humanas e materiais necessárias para o funcionamento de uma biblioteca escolar, incluindo a liderança do bibliotecário, os recursos humanos, as instalações e os equipamentos tecnológicos.
Tabela D2[1]
O documento discute as condições humanas e materiais necessárias para o funcionamento de uma biblioteca escolar. Apresenta quatro indicadores cruciais: 1) Liderança efetiva do bibliotecário; 2) Recursos humanos adequados; 3) Espaço físico apropriado; 4) Equipamentos tecnológicos atualizados. Fornece evidências de como esses indicadores foram atendidos na biblioteca em questão, como reuniões de coordenação, formação contínua, adequação do espaço e inventário de equipamentos.
Tabela D.2 Manuela Varejao
O documento discute as condições humanas e materiais para a prestação de serviços na biblioteca escolar (BE). Aborda a liderança do professor bibliotecário, a adequação dos recursos humanos, do espaço e equipamentos tecnológicos às necessidades da BE e escola. Fornece indicadores, instrumentos de recolha de evidências e exemplos extraídos da autoavaliação da BE.
Tabela D 1
O documento discute a integração da biblioteca escolar (BE) na escola/agrupamento. Apresenta indicadores e instrumentos para avaliar a articulação da BE com a instituição, incluindo a integração nos documentos institucionais e planos de atividades, o apoio da gestão, e a resposta da BE às necessidades da comunidade escolar.
MAFSessao6 Tabela D.1
Este documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação para o domínio da gestão da biblioteca escolar. Inclui 4 subdomínios: 1) Articulação da biblioteca com a escola; 2) Valorização da biblioteca pelos órgãos da escola; 3) Resposta da biblioteca às necessidades da escola; 4) Avaliação da biblioteca na escola. Para cada subdomínio, lista factores críticos de sucesso e instrumentos para recolha de informação, como questionários, registos de atividades, estatísticas e apresentações.
Metod Oper (Parte Ii)
Este documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, abordando sua articulação com a escola, valorização pelos órgãos de gestão, resposta às necessidades da comunidade escolar e processo de avaliação.
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Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Atividades da Biblioteca EscolarBiblioteca da Escola E.B. 2,3/Secundária de Baião - Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar para o ano letivo de 2014/2015. O plano descreve as atividades propostas pela biblioteca e em colaboração com outros departamentos, abrangendo os domínios e objetivos definidos nos documentos orientadores da Rede de Bibliotecas Escolares e no Projeto Educativo do Agrupamento. O plano visa promover as literacias da leitura, informação e média, bem como apoiar o currículo e o sucesso educativo de todos os alunos.Tabela SessãO 6 Raquel
O documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação para o subdomínio D2 "Recursos" da biblioteca escolar. Aborda os recursos humanos, espaço físico e equipamentos tecnológicos, analisando sua adequação às necessidades da biblioteca e escola.
Grelha paa be
O documento descreve as atividades planeadas para as bibliotecas escolares ao longo do ano letivo, incluindo visitas às escolas, formação de utilizadores, seminários, contos, feiras do livro e mais. Os objetivos são promover a leitura, apoiar o desenvolvimento curricular e fomentar a articulação entre as bibliotecas e escolas.
DomíNio D2
Este documento descreve os indicadores e evidências para avaliar a gestão da biblioteca escolar em quatro áreas principais: 1) Liderança do bibliotecário, 2) Recursos humanos, 3) Instalações físicas, 4) Equipamentos tecnológicos. Fornece detalhes sobre como cada área é avaliada através de questionários, registos e análise de documentos. As conclusões indicam que a biblioteca cumpre a maioria dos requisitos, mas precisa de melhorar a formação da equipa e a disponibilidade de recursos
Relatório de avaliação da biblioteca escolar esas 2012-13
Relatório de avaliação final, do ano 2012-13 da biblioteca escolar da Escola Secundária de Alcácer do Sal.
GestãO Da Be
O documento descreve as condições humanas e materiais para a prestação de serviços na biblioteca escolar (BE). A BE é liderada por um professor bibliotecário que planeia o trabalho com a direção da escola e professores. A equipa da BE é adequada e tem formação para apoiar alunos e professores. A BE possui espaço e recursos tecnológicos para responder às necessidades da comunidade escolar.
SessãO 5 Tarefa 1
1) O documento apresenta o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares, detalhando os indicadores, factores críticos de sucesso e evidências a serem analisadas para avaliar a gestão da biblioteca e sua articulação com a escola.
2) Inclui também a avaliação da integração da biblioteca nos órgãos de gestão da escola, da resposta da biblioteca às necessidades da comunidade escolar e da avaliação contínua do seu desempenho.
3) Fornece exemplos de evidências a serem colet
Tarefa 5 Tabela
O documento descreve os indicadores e instrumentos para avaliar a gestão da biblioteca escolar e sua articulação com a escola/agrupamento. Aborda a integração da biblioteca nos documentos institucionais, o atendimento às necessidades dos usuários, e a avaliação contínua de sua atuação.
Tabela_D2_Teresa_Maia
Este documento discute os indicadores e fatores críticos de sucesso para avaliar a gestão da biblioteca escolar. Inclui a liderança do bibliotecário, adequação dos recursos humanos, e condições para prestação de serviços, como a integração da biblioteca nos objetivos educativos da escola.
Gestão integrada das be
Este documento fornece orientações para a gestão integrada da biblioteca escolar em agrupamentos, definindo as responsabilidades do diretor, professor bibliotecário e docentes. A gestão deve garantir o funcionamento e abertura da biblioteca, valorizar seu papel no agrupamento e rentabilizar suas potencialidades através da leitura e projetos curriculares.
PABE - Plano de Ação da Biblioteca da Escola D. João II - ano letivo 13 14
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2013/2014, incluindo as atividades planeadas, os objetivos, os públicos-alvo e os organizadores. O plano destaca atividades de apoio ao currículo, formação para as literacias da informação e dos media, e o uso de tecnologias como ferramentas de aprendizagem. O documento também descreve medidas de promoção do sucesso escolar a serem implementadas na biblioteca.
Níveis de articulação da be com a escola 2
O documento discute os níveis de articulação da biblioteca escolar com a escola, incluindo o papel do diretor e outros órgãos de gestão, o trabalho da biblioteca dirigido aos estudantes e professores, e a integração da biblioteca nos planos e projetos da escola. Também aborda o papel do professor bibliotecário e os resultados esperados com a aplicação do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar.
Tabela sessao2[1]
O documento discute os desafios e oportunidades para bibliotecas escolares no contexto da mudança. Aponta fatores favoráveis como a designação de um bibliotecário e apoio dos professores, mas também obstáculos como o uso do espaço para outras atividades e horários fragmentados. Defende estratégias como liderança do bibliotecário, integração curricular, e gestão baseada em evidências para aproveitar as oportunidades da mudança.
Tarefa 5 Tabela Rbe
Este documento fornece indicadores e instrumentos para avaliar a integração e funcionamento da biblioteca escolar. Inclui 4 seções principais: 1) Articulação da biblioteca com a escola; 2) Valorização da biblioteca pelos órgãos da escola; 3) Resposta da biblioteca às necessidades da escola; 4) Auto-avaliação contínua da biblioteca. Fornece exemplos de evidências a incluir no relatório de auto-avaliação da biblioteca.
Relatorio de Execução de Atividades e do Plano de Melhoria da biblioteca 13-14
Este relatório descreve as atividades realizadas pela biblioteca escolar ao longo do ano letivo de 2013/2014. Inclui apoio ao currículo, projetos de literacia, gestão dos recursos da biblioteca e implementação de medidas para promover o sucesso escolar.
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacio...
O documento descreve os domínios, indicadores e campos de análise do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, com o objetivo de avaliar como a biblioteca responde às necessidades da escola/agrupamento, promove a leitura, competências digitais e apoia os resultados académicos dos alunos.
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Domínio D- Gestão da BE
Subdomínio D2 – Condições humanas e materiais para a prestação de serviços
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Este documento apresenta o plano de avaliação de Ana Salgueiro para a Biblioteca Escolar. O foco será nos domínios A e B, analisando o impacto causado no ano anterior no domínio B e reforçando o domínio A. A avaliação das literacias tecnológicas e digitais terá resultados pouco satisfatórios devido à falta de recursos. Serão desenvolvidas atividades para promover as literacias da informação, tecnológica e digital entre alunos e professores.
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Comunicado CPC PSD Matosinhos
A Comissão Política do PSD de Matosinhos critica a Câmara Municipal de Matosinhos por planejar gastar mais de 1 milhão de euros em um contrato de 2 anos para terceirizar 17 funcionários para a Loja do Munícipe. O PSD argumenta que seria mais barato e melhor contratar os funcionários diretamente ou usar funcionários existentes da Câmara.
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S4 T4 Plano De Auto Av 23 Nov
Este documento fornece instruções para avaliar o subdomínio "Promoção da Literacia da Informação" na biblioteca escolar. Ele detalha os passos para definir indicadores e métodos de coleta de dados, como questionários e observações. O cronograma propõe que a avaliação ocorra de setembro a julho, com relatórios intercalares e uma análise final dos resultados.
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This document discusses the importance of listening and note-taking in class. It notes that a lack of interest or engagement in class can negatively impact one's grades and attitude. It also states that how one presents their work, such as through neat and complete homework, makes a positive impression. The document encourages fulfilling commitments and viewing class in a different light, such as seeing it as a way to learn study skills and get help from others, in order to stay engaged and meet academic goals. It concludes by saying we must be open to new experiences and methods to help us improve.
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Este documento describe los tres tipos de referencias en Excel: referencias relativas, absolutas y mixtas. Explica cómo cambiar entre estos tipos de referencia y cómo hacer referencias a celdas en otras hojas o libros.
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Este documento discute los bajos resultados de México en las pruebas PISA de lectura, matemáticas y ciencias. Señala que menos del 1% de los estudiantes mexicanos alcanzaron los niveles más altos en estas áreas. También critica que la enseñanza en México se centre demasiado en la memorización en lugar de desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Aunque se han implementado programas para mejorar la formación de maestros, éstos no han tenido mucho impacto en las prácticas educativas
Clase # 3
El documento contiene preguntas y respuestas sobre dos imágenes diferentes. La primera imagen se describe como representando la cultura urbana a través del arte callejero del aerosol, con colores azules y asociada con el rap. La segunda imagen se describe como representando un pueblo rural tranquilo con colores claros y verdes, asociada con la paz y lo clásico a través de la fotografía.
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The document provides guidance for creating a Katy Perry music video, including suggestions for shot types like point of view shots from high and low angles and shots celebrating drinking rituals. It recommends using special effects like colored backgrounds and slow motion, as well as close-up shots of lips to emphasize sexuality. The video should feature common motifs of ritual celebration, intertextuality, body fragmentation, and sexual objectification. It should be 3-4 minutes long to engage audiences without boring them.
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Este documento descreve os indicadores e evidências para avaliar a articulação da biblioteca escolar com a escola/agrupamento. A biblioteca funciona em horário alargado para servir as necessidades dos utilizadores, presta serviços de apoio à leitura, pesquisa e uso da informação, e implementa um sistema de autoavaliação contínuo para melhorar continuamente.
GestãO Da Be DomíNio D2
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Domínio B - 4ª Semana
Este documento descreve os indicadores e evidências para avaliar a gestão da biblioteca escolar em quatro áreas principais: 1) Liderança do bibliotecário, 2) Recursos humanos, 3) Instalações físicas, 4) Equipamentos tecnológicos. Fornece detalhes sobre como cada área é avaliada através de questionários, registos e análise de documentos. As conclusões indicam que a biblioteca cumpre a maioria dos critérios, mas precisa de melhorar a formação da equipa e a disponibilidade de recursos
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Este documento descreve os indicadores e instrumentos para avaliar a gestão de uma biblioteca escolar. A liderança do professor bibliotecário e a adequação da equipa e das instalações da biblioteca são fatores cruciais para o sucesso do serviço. A biblioteca deve ter espaço e equipamentos adequados e uma equipa com formação suficiente para apoiar as necessidades da comunidade escolar.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar
O documento discute a autoavaliação da biblioteca de uma escola secundária. Apresenta um modelo de avaliação estruturado em domínios e subdomínios com indicadores e fatores críticos. O objetivo é analisar processos, identificar impactos e melhorias de forma contínua, envolvendo a comunidade escolar.
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O documento descreve os indicadores e pontos fortes e fracos de uma biblioteca escolar em avaliação. O domínio D, que avalia a articulação da biblioteca com a escola, os serviços prestados e as condições materiais e humanas, parece requerer mais atenção devido à adesão parcial dos professores e limitações nos recursos humanos disponíveis.
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O documento discute as funções do professor bibliotecário e como integrar melhor a biblioteca na escola e no processo de ensino-aprendizagem. Ele descreve fatores favoráveis como a figura do professor bibliotecário e obstáculos como a falta de recursos. Também fornece exemplos de ações a tomar, como melhor coordenação com professores e foco em literacia digital.
Tabela sessao mod._escola-_trab_1_1_
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
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ApresentaçãO Maabe Ao Cp
Este documento descreve o relatório de autoavaliação da biblioteca escolar José Belchior Viegas para o ano letivo de 2009/2010. O relatório foi construído com base em modelos de autoavaliação e apresentado ao Conselho Pedagógico da escola em Novembro de 2009. O relatório avalia o desempenho da biblioteca nos domínios de apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e alfabetização, projetos e parcerias, e gestão.
Tabela D2
Este documento discute as condições humanas e materiais necessárias para o funcionamento eficaz de uma biblioteca escolar, incluindo a liderança do professor bibliotecário, os recursos humanos adequados e suas qualificações, e os espaços, equipamentos e tecnologia necessários.
5ªSessãO DomíNio D1 Marta
Este documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação para medir a integração da biblioteca escolar (BE) na escola/agrupamento. A BE deve articular-se com a escola através da inclusão nos seus documentos de gestão e projetos, e responder às necessidades da comunidade escolar com serviços e recursos adequados. A avaliação contínua da BE permite analisar a sua eficácia e identificar áreas de melhoria.
O modelo de_auto-avaliacao_no_contexto_escola_agrupamento
Este documento fornece um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares. Ele inclui indicadores para avaliar diferentes domínios como articulação curricular, promoção da literacia, apoio a atividades extras, condições humanas e materiais. O documento também lista pontos fortes e fracos identificados e sugere estratégias para melhorar a apropriação e reconhecimento da biblioteca.
Relatorio bibllioteca da eb1 mãe soberana
Este relatório apresenta a autoavaliação da biblioteca da Escola EB1 Mãe Soberana no ano letivo de 2012/2013, focando-se no domínio D - Gestão da biblioteca escolar. A biblioteca funciona diariamente e é amplamente utilizada por alunos e professores. A avaliação conclui que a biblioteca está bem integrada na escola e responde às necessidades da comunidade escolar, apesar de poder melhorar a articulação com os departamentos e a disponibilidade de recursos humanos.
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Este documento discute modelos e práticas de autoavaliação para bibliotecas escolares. Apresenta um subdomínio sobre condições humanas e materiais para prestação de serviços e atividades para analisar esse subdomínio usando instrumentos de avaliação sugeridos pelo modelo.
Reunião de de professores bibliotecários de Cascais
O documento apresenta a ordem de trabalhos de uma reunião sobre bibliotecas escolares, abordando os seguintes tópicos: horário de trabalho dos professores bibliotecários, processo de avaliação das bibliotecas escolares, serviço de biblioteca nos agrupamentos de escolas, plano de formação de professores bibliotecários e funcionários para 2012, e sistema de informação das bibliotecas escolares.
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Este documento discute a gestão de uma biblioteca escolar (BE) e sua articulação com a escola/agrupamento. Aponta indicadores para medir a integração da BE, como ter representação no conselho pedagógico. Também discute a importância de avaliar a BE de forma contínua e envolver diferentes órgãos na autoavaliação.
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Este documento discute a gestão de uma biblioteca escolar (BE) e sua articulação com a escola/agrupamento. Aborda indicadores, fatores críticos de sucesso e instrumentos de avaliação para garantir que a BE apoia os objetivos educativos, é valorizada e responde às necessidades da comunidade escolar.
Tabela trabalho 1-forum_2
O documento descreve a autoavaliação de uma biblioteca escolar. Analisa pontos fortes e fracos em vários domínios e propõe estratégias de melhoria, como promover mais a articulação curricular com professores e a literacia digital. Identifica a necessidade de avaliar a articulação com os docentes, já que depende muito da iniciativa da bibliotecária.
Acções Futuras
A BE deve continuar a ser um recurso que responde às metas da escola, promovendo literacias e apoiando o ensino-aprendizagem. Deve sistematizar a articulação de atividades entre departamentos e níveis de ensino, e recolher evidências dos instrumentos de avaliação utilizados para facilitar a auto-avaliação.
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Este documento descreve o trabalho da biblioteca escolar em promover a leitura e literacia entre os alunos. Analisa dois indicadores relacionados a este domínio e fornece detalhes sobre as atividades realizadas pela biblioteca, como a aquisição de livros adequados aos interesses dos alunos e a organização de eventos para incentivar a leitura. Também discute desafios como a falta de tempo dos professores para colaborar com a biblioteca e a necessidade de envolver mais departamentos no trabalho de desenvolver as competências de leitura dos estudantes
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Este documento discute o modelo de auto-avaliação de bibliotecas escolares e fornece exemplos de enunciados descritivos e avaliativos. Alguns enunciados descrevem iniciativas e serviços da biblioteca, como a coleção e horário. Outros enunciados avaliam a adequação do material informático e a aproximação às famílias no projeto de leitura. Finalmente, um enunciado descreve guiões de pesquisa baseados no modelo Big6 que têm sido eficazes para os alunos.
Sessao7parte1
Este documento fornece um quadro para cruzar os domínios e indicadores da auto-avaliação da biblioteca escolar com os campos e tópicos da avaliação externa, permitindo identificar áreas de sobreposição. Ele lista os diferentes domínios da avaliação da biblioteca, como contexto, projeto educativo, organização da escola, ligação à comunidade e resultados, e associa-os aos campos e tópicos relevantes da avaliação externa.
Sessao7parte2
Este documento analisa relatórios de avaliação externa de dois agrupamentos escolares portugueses realizados pelo IGE. O autor observa que os relatórios dão pouca ou nenhuma importância ao papel das bibliotecas escolares, apesar destas serem recursos essenciais para o sucesso educativo. As bibliotecas deveriam ser reconhecidas como áreas fundamentais de intervenção para a melhoria contínua das escolas.
Sessao6parte2
Este documento discute as metodologias de operacionalização da biblioteca escolar (BE) e fornece sugestões para ações futuras. Ele propõe que a BE (1) deixe de trabalhar isoladamente e se torne um centro colaborativo e dinâmico, (2) continue a desenvolver competências de leitura e literacia dos alunos, e (3) se torne um centro de aprendizagem inserido no ambiente digital que promova a inovação.
Sessao8parte2
Este documento discute a necessidade de reformular dois enunciados para torná-los mais específicos. Propõe que o enunciado 3 mencione quando, onde, com quem e como reforçar o trabalho articulado entre a biblioteca escolar e outros departamentos. Também sugere que o enunciado 4 especifique quais instrumentos de apoio serão usados por quais professores e alunos para desenvolver quais competências e com que finalidade.
Sessao4parte1
Este documento discute a importância da auto-avaliação para melhorar o trabalho da biblioteca escolar e seu impacto no ensino e aprendizagem. Ele destaca desafios como instalações degradadas, equipamentos obsoletos e falta de cooperação de alguns professores. Ele propõe melhorias como atualizar equipamentos, promover o uso de recursos, e reforçar a cooperação entre a biblioteca e professores.
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O professor bibliotecário deve ter Formação, Capacidade de liderança e de Gestão da BE que deve ser vista como um centro de aprendizagem e local privilegiado de produção do conhecimento. Os principais desafios são a melhor articulação com a escola, a resistência de alguns professores às novas tecnologias e a necessidade de formação especializada. Deve valorizar-se a formação para as literacias e produzir mais materiais de apoio.
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Este documento descreve um novo modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares em Portugal. O modelo visa melhorar o trabalho da biblioteca através da avaliação contínua de quatro domínios chave: recursos e equipamentos, aprendizagem, coleção, e acesso. O modelo também destaca a importância de um professor bibliotecário forte e uma equipe motivada para integrar a biblioteca com o currículo escolar.
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