Este documento discute o uso de TIC (tecnologias da informação e comunicação) no currículo escolar do ensino básico em Portugal. Ele fornece objetivos para o uso de ferramentas digitais em sala de aula, exemplos de diferentes tipos de ferramentas, e questões a serem consideradas sobre como cada ferramenta pode contribuir para a aprendizagem.

1. Sessão 2As TIC e o currículo Ensino e Aprendizagem com TIC na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico1Formador: Ricardo Ferreira2010

2. Contribuir para que os professores e educadores (i) adquiram ou aprofundem os seus conhecimentos sobre a utilização das ferramentas TIC relacionadas com o trabalho desenvolvido nas várias áreas curriculares e (ii) compreendam as vantagens da utilização das TIC como meio para melhorar as práticas pedagógicas e as aprendizagens dos alunos.2OBJECTIVOS

3. As ferramentas/recursos tecnológicos não são um fim em si mesmosA sua utilização deve estar intimamente ligada a condições pedagógicasAs TIC não devem funcionar como um receituárioAs TIC não são nem solução nem problemaSelecção de ferramentas adequadas a contextos educativos3IDEIAS FORTES

4. Porquê? - Razões de ordem pedagógica - Razões de ordem social e culturalPara quê? - melhorar práticas - facilitar processosComo? - Melhorando condições - Introduzindo novas dinâmicas4As TIC nas actividades escolares

5. Que contributo têm ou podem ter as TIC, o que acrescentam, que papel têm relativamente às orientações curriculares apresentadas para o 1º ciclo do ensino básico?5QUESTÃO

6. http://eb1-pampilhosa.webnode.com/blog/http://eb1pecalheta.blogs.sapo.pt/6Experiências

7. Usar linguagens das diferentes áreas do saber cultural do saber cultural, científico e tecnológico para se expressarPesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizávelCooperar com outros em projectos e tarefas comuns7Orientação Curricular

8. 8Proposta de actividadeQue contributo têm ou podem ter as TIC, o que acrescentam, que papel têm relativamente às orientações curriculares apresentadas para o 1º ciclo do ensino básico?

9. Organização:- trabalho de análise e reflexão em pequenos grupos: 20 min- partilha e análise em : 20 min [1 slide por grupo]Sessão 2À descoberta de novas ferramentas e recursos digitaisEnsino e Aprendizagem com TIC na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico9Formador: Ricardo Ferreira2010

10. Proporcionar o conhecimento e oportunidades de utilização de nova ferramentas e recursos educativos digitais específicos adaptados às necessidades dos processos de ensino e aprendizagem da Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo.Promover a reflexão sobre a utilização crítica das TIC em contexto pedagógico tendo em atenção aspectos éticos e de segurança que lhe estão associados.10OBJECTIVOS

11. Jogos – o lúdicoAplicações interactivasLinguagens de programaçãoFerramentas de produçãoComunicação e colaboração11TIPOS DE FERRAMENTAS

12. Jogos – váriosAplicações interactivas – Manual DigitalLinguagens de programação – SuperlogoFerramentas de produção – Kerpoof/ Vamos escreverComunicação e colaboração - Webnod12EXEMPLOS DE FERRAMENTAS

13. JOGOS E APLICAÇÕES INTERACTIVASBenefícios para a aprendizagem?Adequação ao currículo?Utilização em contexto escolar ou fora dele?Qual o papel da interactividade como característica fundamental da ferramenta?13Que questões a colocar

14. JOGOS E APLICAÇÕES INTERACTIVASInteractividade: a verificarVisualização e acessibilidadeManipulaçãoCriatividadeExperimentação14Que questões a colocar

15. FERAMENTAS DE PRODUÇÃO E LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃOQual o papel do professor relativamente à produção de ferramentas pedagógicas/conteúdos?15Que questões a colocar

16. FERAMENTAS DE COMUNICAÇÃO E COLABORAÇÃOQual o papel do professor no uso deste tipo de ferramentas em contextos educativos?Que aspectos éticos e de segurança deverá ter em conta o professor?De que forma se poderia incorporar um ferramenta de comunicação e colaboração num contexto educativo16Que questões a colocar