O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - Proinfo Integrado, que tem como objetivo capacitar professores e gestores escolares no uso pedagógico de tecnologias da informação e comunicação. O programa oferece cursos com carga horária de 40 a 100 horas sobre introdução à educação digital, uso de TIC na sala de aula e elaboração de projetos. A meta é capacitar 240.000 professores até 2010.

1. Programa Nacional de Formação Continuada
em Tecnologia Educacional – PROINFO
INTEGRADO
Ministério da Educação - MEC
Secretaria de Educação a Distância - SEED

2. Programa Nacional de Formação
Continuada em Tecnologia Educacional –
Proinfo Integrado
Decreto Nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007
Dispõe sobre o Programa Nacional de Tecnologia
Educacional - Proinfo
Art. 1º O Programa Nacional de Tecnologia Educacional –
Proinfo, executado no âmbito do MEC, promoverá o uso
pedagógico das tecnologias da informação e da
comunicação nas redes públicas da educação básica.

3. Todos os meios e suportes tecnológicos
são imprescindíveis e possibilitam
enfoques diferentes e
multirreferenciados na aprendizagem e
na ação.
Não apenas a escrita, a leitura, a
audição e a visão estão sendo cada vez
mais capturadas pelos avanços das
tecnologias da informação e da
comunicação, mas também as
capacidades de criação, de imaginação
e de aprendizagem.

4. O Programa Nacional de Formação Continuada
em Tecnologia Educacional integra um conjunto de
políticas públicas voltadas à inclusão digital.
Tendo como objetivo a inserção das tecnologias
da informação e comunicação (TICs) nas escolas
públicas brasileiras, promovendo a reflexão sobre o
impactos das transformações provocadas pelas
evolução das Mídias e das Tecnologias na sociedade.

5. HISTÓRICO DO PROGRAMAHISTÓRICO DO PROGRAMA
Tecnologias naTecnologias na
Educação: ensinando eEducação: ensinando e
aprendendo com as TICaprendendo com as TIC
(100h)(100h)
Introdução àIntrodução à
Educação DigitalEducação Digital
(40h)(40h)
Caracteriza-se como formação continuada de professoresCaracteriza-se como formação continuada de professores
e gestores escolarese gestores escolares
Elaboração de ProjetosElaboração de Projetos
(40h)(40h)

6. Metas do ProInfo IntegradoMetas do ProInfo Integrado
2008: Formação de 80.000
professores e gestores dos
sistemas públicos de ensino.
2009: Formação de 80.000
professores e gestores dos
sistemas públicos de ensino.
2010: Formação de 80.000
professores e gestores dos
sistemas públicos de ensino.

7. Norte
Centro-Oeste
Nordeste
Sudeste
Sul
Chegando em 240.000Chegando em 240.000
professores capacitadosprofessores capacitados

8. Curso:Curso: Introdução à Educação DigitalIntrodução à Educação Digital
OBJETIVOS
• Promover ações de formação continuada que
contribuam para:
• A inclusão digital de professores e gestores de
escolas públicas da educação básica.
• Dinamizar e qualificar os processos de ensino e de
aprendizagem promovendo o desenvolvimento de
competências, habilidades e conhecimentos
esperados em cada nível/série.

9. Curso que focaliza a utilização pedagógica das TIC
em situações de ensino e aprendizagem na sala de
aula/escola.
Curso: Tecnologias na Educação:Curso: Tecnologias na Educação:
ensinando e aprendendo com as TIC (100h)ensinando e aprendendo com as TIC (100h)

10. Elaboração de ProjetosElaboração de Projetos
(40h)(40h)
Tem como foco principal o desenvolvimento de
projetos com a integração de tecnologias e mídias,
propiciando aos multiplicadores/formadores do Proinfo,
gestores e professores de escolas o aprofundamento
teórico sobre o conceito de projeto e suas
especificidades no contexto escolar, bem como a
articulação das práticas pedagógicas baseadas em
projetos de trabalho com aspectos relacionados ao
currículo e a convergência de mídias e tecnologias de
educação existentes na escola.

11. INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITALINTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL
Este Curso aborda impacto dos meios de
comunicação e da tecnologia na sociedade e na
educação, enfatizando o manejo de computadores com
sistema operacional Linux Educacional e softwares livres
a ele agregados, como parte de programas de inclusão
digital e social, priorizando a formação continuada de
professores da rede pública de ensino.

12. Curso de Introdução à EducaçãoCurso de Introdução à Educação
Digital (40h)Digital (40h)
Unidade 1:Unidade 1: Tecnologias na sociedade e na escola
Unidade 2:Unidade 2: Navegação, pesquisa na internet e segurança na
rede
Unidade 3:Unidade 3: Blogs: O quê? Por quê? Como?
Unidade 4:Unidade 4: Elaboração e edição de textos
Unidade 5:Unidade 5: Cooperação e interação em rede
Unidade 6:Unidade 6: Cooperação pressupõe diálogo!
Unidade 7:Unidade 7: Apresentações de slides digitais na escola
Unidade 8:Unidade 8: Solução de Problemas com planilhas eletrônicas

13. Curso de Introdução à Educação Digital (40h):Curso de Introdução à Educação Digital (40h):
Estrutura de implementaçãoEstrutura de implementação
Total de horas do Curso Introdução à Educação Digital: 40 horas
DF – Desenvolvimento do projeto de aprendizagem
AF – Avaliação final do curso
Opção 1:
4h presenciais
Opção 2:
2h presenciais e 2h a distância
O
R
G
A
N
I
Z
A
Ç
Ã
O
4h
4h
4h4h4h4h4h4h4h4h
Carga
horária
da
unidade
AF8765DP4321
UNIDADES DE ESTUDO E PRÁTICA

14. Serão consideradas, para fins de certificação:
• Frequência às atividades presenciais;
• Textos produzidos pelos cursistas ao longo do
curso, segundo as orientações e critérios
fornecidas em cada Unidade de Estudo e pelos
formadores, (pasta de usuário-portfólio).
Avaliação do desempenho eAvaliação do desempenho e
CertificaçãoCertificação

15. Programa Nacional de Formação Continuada emPrograma Nacional de Formação Continuada em
Tecnologia Educacional – Proinfo IntegradoTecnologia Educacional – Proinfo Integrado
“A tecnologia não será suficiente para democratizar e
reconstruir adequadamente a educação.
A tecnologia sozinha não melhora necessariamente o
ensino e aprendizagem e, com certeza, não trará a
superação das agudas divisões sócio-econômicas.
Sem recursos apropriados e sem pedagogia e práticas
educativas corretas, a tecnologia pode ser um obstáculo
ou uma carga para um ensino autêntico e provavelmente
pode até aumentar em vez de suplantar as divisões
existentes de poder, capital e riqueza”. (Douglas Kellner:
2003).