Descrição de trabalho de investigação desenvolvido no contexto do Projeto Aprender Digital: A Perspetiva de um conjunto de professores participantes no Projeto Aprender Digital

1. A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS NO CURRÍCULO:
A Perspetiva de um conjunto de professores
participantes no Projeto Aprender Digital
Margarida Lopes Ribeiro - mribeiro8@edu.ulisboa.pt
Fernando Albuquerque Costa - fc@ie.ulisboa.pt

2. Estimular e envolver os professores do 1.º CEB de forma ativa e crítica no
processo de reflexão sobre a mobilização de tecnologias digitais para fins
educativos e sobre as mudanças nas suas práticas que isso implica ...
2016-2019
Círculo de Estudos (45 h x 5 turmas = 225 horas)
Ações de Curta Duração
Apoio em contexto...
http://aprenderdigital.ie.ulisboa.pt
Contexto

3. As tecnologias nas mãos dos ALUNOS,
Aprender COM tecnologias,
Atenção ao MODO de trabalho com os Professores

4. 1.º ano de escolaridade

5. 4.º ano de escolaridade

6. 1. A integração pedagógica das tecnologias digitais
2. Vantagens e constrangimentos das tecnologias digitais em
contexto de ensino-aprendizagem
3. Modelos de formação de professores na área das tecnologias digitais
4. Modelos de integração curricular das TIC
Enquadramento teórico

7. Questões de Investigação
1. Em que medida os professores reconhecem a importância e valorizam o
uso de tecnologias digitais na escola?
2. Que perceção têm os professores sobre os fatores facilitadores e
inibidores de um projeto de integração de tecnologias digitais na escola?
3. De que forma é que o projeto Aprender Digital contribuiu para a
integração das tecnologias digitais nas suas práticas?

8. Metodologia
• Identificação dos Professores que tivessem participado nos
três anos do Projeto Aprender Digital (n=29)
• Abordagem qualitativa, paradigma interpretativo
• Entrevistas em grupo (4 grupos - 4 agrupamentos de escolas)
• Análise de conteúdo

9. Dimensão Categorias Definição Operacional
1.
Perspetiva dos
professores
em relação às
tecnologias
digitais
Conhecimentos e
competências
Referências explícitas aos conhecimentos e competências que os professores
consideram possuir (Sentem-se competentes? Sentem que têm o conhecimento
necessário?
Atitude face às TIC Referências explícitas que demonstrem a atitude dos professores têm sobre o
uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem (Valorizam? Não valorizam?)
Visão geral das TIC Referências explícitas à perceção que os professores têm sobre o papel das TIC
no processo de ensino e aprendizagem (Para que acham que servem as
tecnologias?)
Utilização das TIC Referências explícitas sobre a utilização de tecnologias nas atividades
desenvolvidas com os alunos (Ferramenta intelectual? Formação instrumental?
Formação transversal?)
2.
Perspetiva dos
professores
sobre o próprio
Projeto
Decisão individual Referências explícitas sobre o facto de ser uma tomada de decisão individual do
professor em utilizar as TIC na sua prática pedagógica.
Trabalho em sala de aula Referências explícitas à importância do trabalho em sala de aula com as TIC nas
mãos dos alunos.
Tipo de formação Referências explícitas ao modo como foi conduzido o trabalho pela equipa do
Projeto (Em que medida difere das formações que costumam frequentar na área
das tecnologias?).
Desenvolvimento
pessoal e profissional
Referências explícitas às oportunidades de desenvolvimento pessoal e
profissional.
Trabalho colaborativo Referências explícitas que os professores fazem ao modo como a equipa de
professores trabalhou.
Flexibilidade Referências explícitas sobre a flexibilidade e respeito pelos ritmos de
desenvolvimento de cada um.
Sistema de análise

10. Dimensão Categorias Definição Operacional
3.
Perspetiva dos
professores
sobre o
impacto da sua
participação no
Projeto
Mudanças Referências explícitas referente às mudanças que consideram ter feito (Em que
medida mudaram a visão que tinham anteriormente? Em que medida mudaram a
sua atitude face às TIC?).
Ganhos Referências explícitas sobre os ganhos obtidos pelos professores por estarem
inseridos no projeto.
Obstáculos Referências explícitas sobre a perceção têm os professores sobre os obstáculos que,
em geral, um projeto de integração das tecnologias digitais deve considerar para ser
bem-sucedido.
Facilitadores Referências explícitas sobre a perceção dos professores sobre os fatores facilitadores
de um projeto de integração das tecnologias digitais na escola.
Sistema de análise (cont.)

11. 1. Os professores auscultados reconhecem a importância e valorizam o
uso das tecnologias digitais na escola e nas suas aulas, entendendo a
sua relevância e utilidade como apoio à aprendizagem.
2. Valorizam, em particular, uma dimensão transversal relacionada com
a comunicação que as tecnologias permitiram entre alunos, entre
alunos e professores, mas também entre os próprios professores.
3. Referem que os alunos respondem com apreço à integração das
tecnologias nas atividades curriculares e que assumiram maior
autonomia no processo de aprendizagem.
Resultados mais salientes
1.
Perspetiva dos
professores em
relação às tecnologias
digitais

12. 1. Os professores reconhecem a importância do tipo de trabalho
desenvolvido no seio do Projeto Aprender Digital.
2. Para além das oportunidade de formação e do suporte pedagógico
que receberam, referem-se, em particular, ao apoio específico em
sala de aula.
3. Referem-se também à motivação acrescida que sentiram pelo facto
de se valorizar o trabalho colaborativo entre professores, a
flexibilidade e a sua autonomia nos processos de tomada de decisão.
Resultados mais salientes
2.
Perspetiva dos
professores sobre o
próprio Projeto

13. 1. No geral, os professores reconhecem que a sua participação
no projeto foi importante na medida em que abriu portas a
novas ideias, novas ferramentas e a novas formas de
trabalhar com os alunos.
2. Mencionam mudanças ainda ao nível da visão que tinham
anteriormente sobre o papel das tecnologias (mais
instrumental).
3. Referem sentir-se mais confiantes no uso de tecnologias
digitais.
Resultados mais salientes
3.
Perspetiva dos
professores sobre o
impacto da sua
participação no
Projeto
Mudanças,
ganhos

14. 1. Trabalho centrado na escola, na turma.
2. Possibilidade de desenvolvimento profissional.
3. Formação em contexto (acreditada).
4. Trabalho colaborativo entre professores.
Resultados mais salientes
3.
Perspetiva dos
professores sobre o
impacto da sua
participação no
Projeto
Facilitadores

15. 1. Estado dos recursos (computadores, tablets…)
e falta de manutenção.
2. Fraca qualidade da rede wireless.
3. Falta de tempo para participação nos
momentos formais de formação.
Resultados mais salientes
3.
Perspetiva dos
professores sobre o
impacto da sua
participação no
Projeto
Obstáculos

16. Muito obrigado!
A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS NO CURRÍCULO:
A Perspetiva de um conjunto de professores
participantes no Projeto Aprender Digital
http://aprenderdigital.ie.ulisboa.pt
Margarida Lopes Ribeiro - mribeiro8@edu.ulisboa.pt
Fernando Albuquerque Costa - fc@ie.ulisboa.pt