O documento descreve a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985 e a transição para a Nova República. Durante a ditadura, os militares restringiram direitos e reprimiram opositores enquanto promoviam crescimento econômico. A resistência política aumentou nos anos 1970, levando a uma abertura gradual na década de 1980, embora sem conseguir eleições diretas para presidente.
O documento contém 10 perguntas sobre o Renascimento. Ele caracteriza o Renascimento pela valorização da racionalidade humana e observação da natureza em vez de explicações religiosas. A mentalidade renascentista promove o antropocentrismo ao colocar o homem no centro do universo. As mudanças do Renascimento se refletiram principalmente nas artes, filosofia, ciência e religião.
1) Getúlio Vargas ficou no poder de 1930 a 1945 como chefe do governo provisório até a realização de eleições. 2) Em 1937, Vargas deu um golpe e instituiu uma ditadura após supostos planos comunistas. 3) A Revolução de 1932 foi liderada pela oligarquia paulista que exigia uma nova Constituição e depor Vargas.
1. O período de 1831 a 1840 no Brasil é conhecido como Regencial, quando o país foi governado por um conselho de três regentes enquanto o príncipe herdeiro Pedro II era menor de idade.
2. O documento contém 12 questões sobre o período regencial no Brasil, abordando tópicos como a Revolta dos Malês, a Cabanagem, a Revolta Farroupilha e as disputas entre facções políticas liberais e conservadoras nesse período turbulento da história brasileira.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
O documento descreve as revoltas que ocorreram no Brasil durante o Período Regencial (1831-1840), incluindo a Revolta dos Farrapos no Rio Grande do Sul, a Cabanagem no Grão-Pará e a Balaiada no Maranhão. As revoltas expressavam insatisfações regionais com o governo central e reivindicavam maior autonomia provincial.
O documento discute a Revolução Industrial e a Revolução Francesa como movimentos que tiveram grande impacto no mundo moderno. A Revolução Industrial foi um movimento econômico caracterizado pela mecanização da produção e substituição da energia humana pela máquinas, enquanto a Revolução Francesa foi um movimento político que derrubou a monarquia absolutista na França e estabeleceu uma república.
O documento trata da Revolução de 1930 no Brasil, que derrubou o governo de Washington Luís e impediu a posse de Júlio Prestes como presidente, sob a liderança de Getúlio Vargas e do tenente-coronel Pedro Aurélio de Góis Monteiro. Durante seu governo, Vargas priorizou a industrialização e criou direitos trabalhistas por meio da CLT de 1943.
Juscelino Kubitschek foi eleito o primeiro presidente democrático do Brasil após a ditadura de Vargas. Seu plano de metas visava desenvolver o país em cinco anos através de investimentos em infraestrutura e indústria, atraindo grandes empresas e migrantes para a região Sudeste. Sua maior obra foi a construção da nova capital Brasília no Centro-Oeste.
O documento contém 10 perguntas sobre o Renascimento. Ele caracteriza o Renascimento pela valorização da racionalidade humana e observação da natureza em vez de explicações religiosas. A mentalidade renascentista promove o antropocentrismo ao colocar o homem no centro do universo. As mudanças do Renascimento se refletiram principalmente nas artes, filosofia, ciência e religião.
1) Getúlio Vargas ficou no poder de 1930 a 1945 como chefe do governo provisório até a realização de eleições. 2) Em 1937, Vargas deu um golpe e instituiu uma ditadura após supostos planos comunistas. 3) A Revolução de 1932 foi liderada pela oligarquia paulista que exigia uma nova Constituição e depor Vargas.
1. O período de 1831 a 1840 no Brasil é conhecido como Regencial, quando o país foi governado por um conselho de três regentes enquanto o príncipe herdeiro Pedro II era menor de idade.
2. O documento contém 12 questões sobre o período regencial no Brasil, abordando tópicos como a Revolta dos Malês, a Cabanagem, a Revolta Farroupilha e as disputas entre facções políticas liberais e conservadoras nesse período turbulento da história brasileira.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
O documento descreve as revoltas que ocorreram no Brasil durante o Período Regencial (1831-1840), incluindo a Revolta dos Farrapos no Rio Grande do Sul, a Cabanagem no Grão-Pará e a Balaiada no Maranhão. As revoltas expressavam insatisfações regionais com o governo central e reivindicavam maior autonomia provincial.
O documento discute a Revolução Industrial e a Revolução Francesa como movimentos que tiveram grande impacto no mundo moderno. A Revolução Industrial foi um movimento econômico caracterizado pela mecanização da produção e substituição da energia humana pela máquinas, enquanto a Revolução Francesa foi um movimento político que derrubou a monarquia absolutista na França e estabeleceu uma república.
O documento trata da Revolução de 1930 no Brasil, que derrubou o governo de Washington Luís e impediu a posse de Júlio Prestes como presidente, sob a liderança de Getúlio Vargas e do tenente-coronel Pedro Aurélio de Góis Monteiro. Durante seu governo, Vargas priorizou a industrialização e criou direitos trabalhistas por meio da CLT de 1943.
Juscelino Kubitschek foi eleito o primeiro presidente democrático do Brasil após a ditadura de Vargas. Seu plano de metas visava desenvolver o país em cinco anos através de investimentos em infraestrutura e indústria, atraindo grandes empresas e migrantes para a região Sudeste. Sua maior obra foi a construção da nova capital Brasília no Centro-Oeste.
O documento discute:
1) A colonização portuguesa no Brasil e as tentativas de colonização francesa e holandesa na costa brasileira.
2) A interiorização da colonização portuguesa e o desbravamento do sertão brasileiro.
3) O sistema de Capitanias Hereditárias implementado pelos portugueses e seu colapso, levando à criação do Governo Geral.
1) O documento trata de avaliação de história sobre tópicos relacionados ao fim da monarquia no Brasil e início da República, bem como resistências e conflitos na Primeira República.
2) Durante a Primeira República, o voto era restrito e controlado pelos coronéis, levando a fraudes e pressão sobre os eleitores através do chamado "voto de cabresto".
3) Reformas urbanas no Rio de Janeiro no início do século XX, lideradas por Pereira Passos, prov
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
1) O documento discute os tópicos de geografia sobre globalização e suas consequências.
2) A globalização trouxe facilidades como o comércio internacional e melhorias nos transportes, porém também aumentou problemas como desemprego e desigualdades sociais.
3) As questões pedem para analisar os efeitos da globalização com base no texto e associar conceitos como redes de transporte, revoluções industriais e pobreza.
Cruzadinha de História (A ocupação humana na América)Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre termos relacionados à arqueologia e história antiga, incluindo criacionismo, sambaquis, Luzia e outros. Ele também lista uma cruzadinha para os estudantes completarem com esses termos.
1) Napoleão Bonaparte realizou um golpe de Estado na França no final do século XVIII conhecido como golpe de 18 de Brumário. 2) A derrubada de um governo é denominada golpe de Estado. 3) Napoleão incentivou a industrialização da França através do protecionismo, caracterizado pelo aumento de impostos sobre produtos importados.
O documento contém perguntas sobre história relacionadas à crise de 1929, New Deal, fascismo e nazismo. As perguntas abordam temas como causas da crise de 1929, políticas econômicas do New Deal, características do totalitarismo, ideias racistas de Hitler, expansão territorial nazista e contexto histórico europeu da década de 1930.
A Primeira Guerra Mundial ocorreu entre 1914-1918 na Europa e envolveu as potências mundiais da época. O estopim foi o assassinato do arquiduque da Áustria, levando à entrada em guerra das alianças militares. Após a entrada dos EUA ao lado da Tríplice Entente em 1917, esta conseguiu a vitória sobre a Tríplice Aliança. O Tratado de Versalhes trouxe punições à Alemanha, gerando ressentimentos que influenciaram a Segunda Guerra.
1) Um grupo militar assumiu o poder no Brasil em 1964 através de um golpe e estabeleceu uma legislação autoritária baseada em atos institucionais que restringiam as liberdades democráticas. Milhares foram presos, torturados e mortos sob a justificativa de defender a nação.
O documento contém 25 perguntas sobre a expansão marítima europeia entre os séculos XV e XVI. As perguntas abordam temas como as nações pioneiras, os objetivos da expansão, navegadores e descobrimentos importantes como o caminho para a Índia e a descoberta da América. Há também perguntas sobre tratados, doenças enfrentadas pelos marinheiros e a chegada de Cabral ao Brasil.
O documento descreve a Grande Depressão nos Estados Unidos na década de 1920, quando a economia entrou em colapso após o crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. A década anterior foi marcada por prosperidade e consumismo, mas a crise econômica levou ao desemprego em massa e à pobreza. O presidente Franklin Roosevelt implementou o New Deal para estimular a economia através de projetos públicos e reformas.
1. A prova avalia os conhecimentos do aluno sobre o período da República Velha no Brasil, marcado pelo domínio das oligarquias cafeeiras e a alternância no poder entre Minas Gerais e São Paulo através da Política do Café-com-Leite.
2. As questões abordam temas como a Proclamação da República em 1889, a primeira Constituição de 1891, o Coronelismo, a Revolução de 1930 e o fim da República Velha.
3. A prova avalia a compreensão
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
O documento descreve um pedido de ajuda dos trabalhadores russos ao czar, reivindicando melhores condições de trabalho como jornada de oito horas e salário mínimo de um rublo por dia. Os trabalhadores culpavam o czar e os oficiais pela ruína e guerra da Rússia. Eles pediam eleições livres para uma assembleia constituinte.
O documento é uma cruzadinha sobre a civilização da Mesopotâmia antiga, com perguntas sobre os povos sumérios, assírios e babilônicos; sua escrita cuneiforme; seus deuses e construções religiosas zigurates; e líderes como Hamurabi, Assurbanipal e Nabucodonosor.
Este documento contém uma prova de história para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre a colonização do Brasil. A prova contém 12 questões objetivas e uma questão discursiva sobre termos relacionados ao período colonial como engenhos, escravidão, cultivo de cana-de-açúcar e invasão holandesa.
(1) O assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando da Áustria-Hungria em 1914 foi o estopim para deflagrar a Primeira Guerra Mundial. (2) A guerra de trincheiras caracterizou-se pelo combate em trincheiras e condições insalubres. (3) A Liga das Nações foi criada em 1919 pelo presidente americano Woodrow Wilson para manter a paz mundial.
1) O Brasil é o oitavo país mais desigual no mundo segundo o coeficiente de Gini.
2) A renda se concentra nas mãos dos 10% mais ricos no Brasil, que detém 46,9% da renda nacional.
3) Reduzir desigualdades é essencial para alcançar as Metas do Milênio de reduzir pobreza até 2015.
O documento discute os principais conceitos e figuras do Iluminismo, como a enciclopédia produzida por diversos intelectuais para divulgar o conhecimento, a defesa da liberdade individual através dos três poderes, e a ideia de que os humanos devem usar a razão em vez da superstição de acordo com pensadores como Voltaire e Rousseau.
O documento descreve o período da ditadura militar no Brasil entre 1964-1985. Caracterizou-se pela falta de democracia e repressão aos opositores do regime. A crise política desde a renúncia de Jânio Quadros em 1961 levou ao golpe militar contra o governo de João Goulart em 1964, dando início ao regime autoritário que durou duas décadas.
O documento descreve o período da ditadura militar no Brasil entre 1964 e 1985, com ênfase nos seguintes pontos:
1) O AI-5 de 1968 marcou o período mais repressivo, suspendendo direitos civis e fechando o Congresso.
2) A abertura política gradual ocorreu sob os governos Geisel e Figueiredo, com anistia, novos partidos e eleições diretas.
3) A ditadura findou em 1985 com a posse de figuras civis na presidência.
O documento discute:
1) A colonização portuguesa no Brasil e as tentativas de colonização francesa e holandesa na costa brasileira.
2) A interiorização da colonização portuguesa e o desbravamento do sertão brasileiro.
3) O sistema de Capitanias Hereditárias implementado pelos portugueses e seu colapso, levando à criação do Governo Geral.
1) O documento trata de avaliação de história sobre tópicos relacionados ao fim da monarquia no Brasil e início da República, bem como resistências e conflitos na Primeira República.
2) Durante a Primeira República, o voto era restrito e controlado pelos coronéis, levando a fraudes e pressão sobre os eleitores através do chamado "voto de cabresto".
3) Reformas urbanas no Rio de Janeiro no início do século XX, lideradas por Pereira Passos, prov
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
1) O documento discute os tópicos de geografia sobre globalização e suas consequências.
2) A globalização trouxe facilidades como o comércio internacional e melhorias nos transportes, porém também aumentou problemas como desemprego e desigualdades sociais.
3) As questões pedem para analisar os efeitos da globalização com base no texto e associar conceitos como redes de transporte, revoluções industriais e pobreza.
Cruzadinha de História (A ocupação humana na América)Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre termos relacionados à arqueologia e história antiga, incluindo criacionismo, sambaquis, Luzia e outros. Ele também lista uma cruzadinha para os estudantes completarem com esses termos.
1) Napoleão Bonaparte realizou um golpe de Estado na França no final do século XVIII conhecido como golpe de 18 de Brumário. 2) A derrubada de um governo é denominada golpe de Estado. 3) Napoleão incentivou a industrialização da França através do protecionismo, caracterizado pelo aumento de impostos sobre produtos importados.
O documento contém perguntas sobre história relacionadas à crise de 1929, New Deal, fascismo e nazismo. As perguntas abordam temas como causas da crise de 1929, políticas econômicas do New Deal, características do totalitarismo, ideias racistas de Hitler, expansão territorial nazista e contexto histórico europeu da década de 1930.
A Primeira Guerra Mundial ocorreu entre 1914-1918 na Europa e envolveu as potências mundiais da época. O estopim foi o assassinato do arquiduque da Áustria, levando à entrada em guerra das alianças militares. Após a entrada dos EUA ao lado da Tríplice Entente em 1917, esta conseguiu a vitória sobre a Tríplice Aliança. O Tratado de Versalhes trouxe punições à Alemanha, gerando ressentimentos que influenciaram a Segunda Guerra.
1) Um grupo militar assumiu o poder no Brasil em 1964 através de um golpe e estabeleceu uma legislação autoritária baseada em atos institucionais que restringiam as liberdades democráticas. Milhares foram presos, torturados e mortos sob a justificativa de defender a nação.
O documento contém 25 perguntas sobre a expansão marítima europeia entre os séculos XV e XVI. As perguntas abordam temas como as nações pioneiras, os objetivos da expansão, navegadores e descobrimentos importantes como o caminho para a Índia e a descoberta da América. Há também perguntas sobre tratados, doenças enfrentadas pelos marinheiros e a chegada de Cabral ao Brasil.
O documento descreve a Grande Depressão nos Estados Unidos na década de 1920, quando a economia entrou em colapso após o crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. A década anterior foi marcada por prosperidade e consumismo, mas a crise econômica levou ao desemprego em massa e à pobreza. O presidente Franklin Roosevelt implementou o New Deal para estimular a economia através de projetos públicos e reformas.
1. A prova avalia os conhecimentos do aluno sobre o período da República Velha no Brasil, marcado pelo domínio das oligarquias cafeeiras e a alternância no poder entre Minas Gerais e São Paulo através da Política do Café-com-Leite.
2. As questões abordam temas como a Proclamação da República em 1889, a primeira Constituição de 1891, o Coronelismo, a Revolução de 1930 e o fim da República Velha.
3. A prova avalia a compreensão
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
O documento descreve um pedido de ajuda dos trabalhadores russos ao czar, reivindicando melhores condições de trabalho como jornada de oito horas e salário mínimo de um rublo por dia. Os trabalhadores culpavam o czar e os oficiais pela ruína e guerra da Rússia. Eles pediam eleições livres para uma assembleia constituinte.
O documento é uma cruzadinha sobre a civilização da Mesopotâmia antiga, com perguntas sobre os povos sumérios, assírios e babilônicos; sua escrita cuneiforme; seus deuses e construções religiosas zigurates; e líderes como Hamurabi, Assurbanipal e Nabucodonosor.
Este documento contém uma prova de história para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre a colonização do Brasil. A prova contém 12 questões objetivas e uma questão discursiva sobre termos relacionados ao período colonial como engenhos, escravidão, cultivo de cana-de-açúcar e invasão holandesa.
(1) O assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando da Áustria-Hungria em 1914 foi o estopim para deflagrar a Primeira Guerra Mundial. (2) A guerra de trincheiras caracterizou-se pelo combate em trincheiras e condições insalubres. (3) A Liga das Nações foi criada em 1919 pelo presidente americano Woodrow Wilson para manter a paz mundial.
1) O Brasil é o oitavo país mais desigual no mundo segundo o coeficiente de Gini.
2) A renda se concentra nas mãos dos 10% mais ricos no Brasil, que detém 46,9% da renda nacional.
3) Reduzir desigualdades é essencial para alcançar as Metas do Milênio de reduzir pobreza até 2015.
O documento discute os principais conceitos e figuras do Iluminismo, como a enciclopédia produzida por diversos intelectuais para divulgar o conhecimento, a defesa da liberdade individual através dos três poderes, e a ideia de que os humanos devem usar a razão em vez da superstição de acordo com pensadores como Voltaire e Rousseau.
O documento descreve o período da ditadura militar no Brasil entre 1964-1985. Caracterizou-se pela falta de democracia e repressão aos opositores do regime. A crise política desde a renúncia de Jânio Quadros em 1961 levou ao golpe militar contra o governo de João Goulart em 1964, dando início ao regime autoritário que durou duas décadas.
O documento descreve o período da ditadura militar no Brasil entre 1964 e 1985, com ênfase nos seguintes pontos:
1) O AI-5 de 1968 marcou o período mais repressivo, suspendendo direitos civis e fechando o Congresso.
2) A abertura política gradual ocorreu sob os governos Geisel e Figueiredo, com anistia, novos partidos e eleições diretas.
3) A ditadura findou em 1985 com a posse de figuras civis na presidência.
Este documento apresenta sugestões de atividades sobre canções de protesto do período da ditadura militar no Brasil. As atividades pedem para analisar trechos de músicas, identificar críticas e defesas ao regime, e elaborar textos sobre a ditadura com base nas letras das canções.
O documento descreve o golpe militar de 1964 no Brasil que derrubou o governo democraticamente eleito de João Goulart e iniciou um regime ditatorial que durou de 1964 a 1985. Ele explica que o golpe foi possível devido à conjugação de fatores como o apoio das forças armadas e de parcelas importantes da sociedade civil que temiam as reformas propostas e a ameaça comunista. O documento também destaca a importância da Marcha da Família com Deus pela Liberdade em legitimar a intervenção militar e o amplo apoio inicial à dit
O documento descreve como as crianças eram submetidas a trabalho infantil e castigos físicos severos durante a Revolução Industrial na Inglaterra, similar à situação das crianças no Brasil no período mencionado, indicando que a descrição do trabalho infantil aponta para um período em que, por falta de uma legislação trabalhista adequada, as crianças eram submetidas a uma situação semelhante ao período da Revolução Industrial na Inglaterra.
O documento descreve o período da Era Vargas no Brasil, dividido em três fases: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) e Estado Novo (1937-1945). A primeira fase estabeleceu as primeiras leis trabalhistas e o Conselho Nacional do Café. A segunda fase foi marcada por agitação política entre integralistas e a Aliança Nacional Libertadora. A terceira fase iniciou a ditadura do Estado Novo sob uma nova constituição outorgada por Vargas.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática com 10 questões.
2) As questões envolvem cálculos e interpretação de dados estatísticos sobre consumo, preferências e frequência de grupos.
3) Os dados fornecidos incluem números de habitantes, alunos, consumidores e suas preferências para que os alunos resolvam os exercícios propostos.
(1) O texto descreve as primeiras províncias brasileiras a aderirem ao movimento de independência, como Grão-Pará, Maranhão, Piauí, Bahia e Cisplatina. (2) Essas províncias foram visitadas pela esquadra de Cochrane, que lutou pelo lado brasileiro na guerra da independência. (3) Na Bahia, Maranhão e Grão-Pará, a resistência contra a independência foi mais forte, levando a lutas prolongadas após 1822.
O documento contém 16 questões sobre assuntos históricos do Brasil como a ditadura militar, os governos de Getúlio Vargas e dos três jotas, os movimentos sindicais e as manifestações populares recentes. As questões abordam tópicos como peleguismo, bipartidarismo, censura, tortura e as reivindicações dos manifestantes de 2013.
A Era Vargas (1930-1945). Prof. MedeirosJoão Medeiros
O documento descreve o período da Era Vargas no Brasil de 1930 a 1945. Inicia-se com o Movimento de 1930 que levou Getúlio Vargas ao poder em resposta a uma série de causas incluindo a crise do café e tensões políticas. Vargas governou inicialmente de 1930 a 1934 como um governo provisório e depois de 1934 a 1937 como um governo constitucional, antes de instituir uma ditadura conhecida como Estado Novo de 1937 a 1945.
O documento descreve o período populista no Brasil entre 1946-1964, caracterizado por políticas nacionalistas e reformistas, fortalecimento dos movimentos sociais e oposição da UDN. O presidente João Goulart enfrentou forte oposição dos militares e do conservadorismo, levando a um golpe militar em 1964 que instituiu uma ditadura no país.
O documento descreve o estilo e governo de Jânio Quadros, um político populista eleito presidente do Brasil em 1961. Ele se apresentava como um outsider e usava discurso moralista contra a corrupção, mas seu governo foi marcado por instabilidade política e econômica, levando à sua renúncia após apenas seis meses no cargo.
1) O documento descreve os principais acontecimentos políticos do Brasil entre a Proclamação da República em 1889 e o início da ditadura militar em 1964, incluindo os governos da República Velha, Era Vargas e populismo.
2) Destaca os 13 presidentes da República Velha, as constituições de 1891 e 1934, as políticas populistas de Vargas e o golpe militar de 1964 contra João Goulart.
3) Relata os governos autoritários iniciais, a consolidação da república com Prudente de Mora
1) O documento é uma avaliação bimestral de história que aborda tópicos como a consolidação da democracia brasileira, o Estado de Bem-Estar Social, a construção dos direitos civis e políticos e os fundamentalismos étnicos e religiosos.
2) A avaliação contém questões sobre temas como a constituição brasileira, presidentes, ditadura militar, movimentos sociais e aspectos históricos do Brasil e do mundo nas décadas de 1960-1980.
3) Os tópicos avaliados incl
I. O documento aborda a história da construção da primeira capital do Brasil, Salvador, incluindo questões sobre sua fundação e primeiros colonizadores. II. Trata dos conflitos entre Portugal e Espanha no século 15 sobre o domínio de terras recém-descobertas e dos acordos assinados para resolvê-los, como o Tratado de Tordesilhas. III. Pede para identificar Cristóvão Colombo e associar exploradores a seus destinos.
O texto resume:
1) Uma criança de 4 anos caiu em um buraco de construção de 6 metros de profundidade.
2) Os bombeiros levaram 1 hora para resgatar a criança.
3) O buraco havia sido aberto para a construção de um salão de beleza.
O documento descreve a ditadura militar no Brasil entre 1964-1985, começando com os antecedentes do golpe de 1964 e as divisões dentro dos militares. O governo Castello Branco implementou um severo plano econômico que levou a recessão e desemprego, enquanto os governos subsequentes enfrentaram crescente repressão e oposição, incluindo a guerrilha armada.
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento trata de um teste de geografia e história para alunos do 4o e 5o ano. No teste, há perguntas sobre os tipos de clima no Brasil, os principais grupos de imigrantes recebidos e sobre uma revolta ocorrida durante a Primeira República relacionada à seca no Nordeste.
Aula 24 da república militar à nova repúblicaJonatas Carlos
O documento descreve o período da ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, desde o golpe que derrubou o governo de João Goulart até o fim do regime e início da Nova República. Detalha os principais governos militares e suas políticas econômicas e de repressão, assim como a luta pela redemocratização e a promulgação da Constituição de 1988.
O documento descreve o período da ditadura militar no Brasil entre 1964-1985. Iniciou-se com um golpe militar que derrubou o governo de João Goulart em 1964, estabelecendo um regime autoritário que reprimiu a oposição e censurou a imprensa. O documento detalha os governos dos primeiros presidentes militares (Castelo Branco, Costa e Silva, Médici) e como começaram a flexibilizar o regime nos anos 1970 sob Geisel e Figueiredo, visando uma transição para a democracia
O documento resume a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, incluindo seus atos institucionais que concentravam poder no executivo, repressão a opositores, crescimento econômico inicial e posterior crise, e processo de redemocratização nos anos 1980.
O documento descreve a ditadura militar no Brasil entre 1964-1974, quando o país foi governado por uma série de presidentes militares após um golpe que depôs o presidente democraticamente eleito João Goulart. O documento fornece informações biográficas sobre os presidentes militares e descreve como eles consolidaram o regime autoritário através da repressão e censura, ao mesmo tempo em que promoveram o crescimento econômico do país.
O documento descreve a implantação da ditadura militar no Brasil em 1964 e os principais acontecimentos políticos e econômicos durante os governos militares subsequentes até a redemocratização. Resume os atos institucionais que restringiram direitos e aumentaram a repressão, assim como o "milagre econômico" e o processo gradual de abertura política até eleições diretas em 1985.
O documento descreve os principais eventos da ditadura militar no Brasil entre 1964 e 1968, incluindo a promulgação do Ato Institucional no1 em 1964, que deu amplos poderes ao presidente e suspendeu direitos, e as tentativas iniciais de resistência através de manifestações estudantis e operárias, que foram violentamente reprimidas.
O documento descreve o governo de João Goulart (1961-1964) no Brasil, marcado pela abertura a movimentos sociais e reformas, causando preocupação nas classes conservadoras. Isso levou a um golpe militar em 1964 que instaurou uma ditadura até a redemocratização gradual na década de 1970. O documento também discute os efeitos econômicos e sociais desse período, como a concentração de renda e aumento da pobreza.
O documento descreve o governo de João Goulart (1961-1964) no Brasil, marcado pela abertura a movimentos sociais e reformas, causando preocupação nas classes conservadoras. Isso levou a um golpe militar em 1964 que instaurou uma ditadura até a lenta abertura política na década de 1970. O período foi de repressão e violações de direitos humanos, com piora nos indicadores sociais.
O documento descreve o golpe militar de 1964 no Brasil que derrubou o governo democraticamente eleito de João Goulart e iniciou um período de 21 anos de ditadura militar marcado por supressão de direitos e repressão política.
O documento descreve o golpe militar de 1964 no Brasil que derrubou o governo de João Goulart e instaurou um regime militar até 1985. Detalha os principais comandantes do período, desde Castelo Branco até João Figueiredo, com breves resumos de seus governos e eventos marcantes.
A Ditadura Militar no Brasil durou de 1964 a 1985. Caracterizou-se pela supressão de direitos e repressão política sob o comando dos militares. A crise política levou ao golpe de 1964 que instaurou um regime autoritário. Apesar do "Milagre Econômico", o período também foi marcado por censura, tortura e exílio de opositores. A redemocratização só ocorreu gradualmente na década de 1980 com a campanha "Diretas Já".
A Ditadura Militar no Brasil se caracterizou pelo período entre 1964-1985 no qual os militares governaram o país sem democracia e reprimiram a oposição. O golpe de 1964 derrubou o governo de João Goulart e iniciou um regime autoritário que cresceu ainda mais repressivo sob o governo Médici entre 1969-1974. Apesar do "Milagre Econômico" neste período, a repressão foi intensa. Nos anos 1970-1980 houve uma transição lenta para a democracia, com a anistia
O documento resume o período do regime militar no Brasil de 1964 a 1984, desde o golpe que derrubou o governo de João Goulart até a transição para a Nova República. Descreve os principais acontecimentos políticos e econômicos durante os governos dos generais Castelo Branco, Costa e Silva, Médici, Geisel e Figueiredo, incluindo a repressão da oposição e os mecanismos desenvolvidos pelos militares para manter o controle do poder.
Este documento descreve os principais presidentes e acontecimentos políticos do Brasil no período da República, desde Eurico Gaspar Dutra até José Sarney. Inclui detalhes sobre os governos militares entre 1964-1985 e a transição para a democracia.
A ditadura militar no Brasil se estabeleceu após um golpe em 1964 que derrubou o governo de João Goulart. O regime implantou duras medidas de repressão contra opositores e centralizou o poder nas mãos dos militares por meio de atos institucionais. Apesar da censura e violência, movimentos de resistência surgiram entre estudantes e grupos de esquerda nos anos 1960.
A ditadura militar no Brasil durou de 1964 a 1985. Durante esse período, os militares governaram o país após um golpe que derrubou o presidente João Goulart. A ditadura se caracterizou pela supressão de direitos e repressão da oposição por meio de censura e tortura. Atos institucionais deram poderes extraordinários aos militares, suspendendo garantias constitucionais.
O documento resume o período da ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985. Ele descreve o golpe militar de 1964 que derrubou o governo de João Goulart, a implantação do regime autoritário e a repressão política durante os governos militares, e o processo de redemocratização no final dos anos 1970 e início dos 1980.
O documento descreve a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985. Após o golpe que depôs o presidente João Goulart em 1964, uma junta militar assumiu o poder e impôs duras medidas repressivas, suspendendo direitos civis e políticos. A ditadura promoveu um forte crescimento econômico entre 1968 e 1973, mas também aumentou a repressão política e a censura. A partir de 1974, iniciou-se uma lenta abertura política que culminou no fim da ditadura em 1985 com a posse do presidente civil Tan
Este documento resume a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, explicando que foi instalada por medo da ameaça comunista e os militares tomaram o poder através de atos institucionais. Também descreve como o governo reprimiu a oposição através de órgãos de segurança como o DOPS e a tortura, e como a abertura política gradual ocorreu nos governos de Geisel e Figueiredo até a redemocratização.
Semelhante a Resumo e atividades sobre ditadura militar (20)
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. DA DITADURA MILITAR (1964 A 1985) À NOVA REPÚBLICA
No plano interno o golpe militar de 1964 foi efetivado com o objetivo de evitar a ameaça comunista. O regime militar foi
marcado pelas restrições aos direitos e garantias individuais e pelo uso da violência aos opositores do regime. No plano externo
o Brasil se incluiu na Guerra Fria, através da aplicação da Doutrina Truman ou a política do Big Stick (grande porrete) que
ajudava na logística de implantação de Ditaduras na América Latina, para que o exemplo de Cuba não prosperasse.
O modelo político do regime foi caracterizado por:
* Fortalecimento do Executivo que marginalizou o Legislativo (através da cassação de mandatos) e interferiu nas decisões do
Judiciário (como por exemplo, a publicação dos atos institucionais);
* Centralização do poder, tornando o princípio federativa letra morta constitucional;
* Controle da estrutura partidária, dos sindicatos e demais representações;
* Censura aos meios de comunicação e intensa repressão política – os casos de tortura eram sistemáticos.
O modelo econômico do regime militar foi marcado pela concentração de rendas e abertura ao capital externo..
Os últimos acontecimentos do Governo de Jango e a preparação do Golpe Militar. - Os trabalhadores começaram greves
para pressionar os deputados e senadores a aprovarem as reformas, as classes dominantes, em oposição, organizavam, em
várias cidades, as Marchas com Deus pela Liberdade, em São Paulo a Marcha teve como uma de suas líderes a socialite Hebe
Camargo. Em 31 de março de 1964 começou o Golpe Militar em MG (gal Olímpio Mourão Filho, apoiado pelo governador
Magalhães Pinto), que recebeu a adesão de unidades no RS, SP e GB. Em 1 de abril Jango deixou Brasília e rumou para Porto
Alegre, onde Brizola, com o apoio da BM, tentou convence-lo inutilmente a resistir, ambos fugiram para o Uruguai.
Governo do marechal Castello Branco (1964 / 67) - Foi eleito por vias indiretas, através do Ato Institucional nº1 (A.I. 1), em 10
de abril de 1964. Houve uma farra de atos institucionais ou A.I. Em seu governo foi criado o Serviço Nacional de Informação
(SNI). Seu governo é marcado por uma enorme reforma administrativa, eleitoral, bancária, tributária, habitacional e agrária.
Criou-se o Cruzeiro Novo, o Banco Central, Banco Nacional da Habitação (BNH) e o Instituto Nacional da Previdência Social
(INPS). Criou-se também o Fundo de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS). Assinado o Ato Institucional nº2 (A.I. 2), que
ampliava o controle do Executivo sobre o Legislativo, extinguindo os partidos políticos – inaugurando o bipartidarismo no Brasil
(ARENA e o MDB). Decretado o Ato Institucional nº 3 (A.I. 3) estabelecendo eleições indiretas para governador e para os
municípios considerados de “segurança nacional”, incluindo todas as capitais.
Mediante o Ato Institucional nº4 (A.I. 4), foi promulgada uma nova Constituição. A Constituição da Ditadura Militar fortalecia os
poderes presidenciais, permitindo ao presidente decretar estado de sítio, efetivar intervenção federal nos Estados, decretar
recesso no Congresso Nacional, legislar por decretos e cassar ou suspender os direitos políticos. Nela mantinha-se o princípio
federativo e os princípios dos atos institucionais – eleições indiretas para presidente e governadores. Antes de deixar a
presidência, Castello Branco instituiu a Lei de Segurança Nacional, sendo um conjunto de normas que regulamentava todas as
atividades sociais, estabelecendo severas punições aos transgressores, ou seja, estabelecia a Censura como mecanismo de
repressão ideológica. Os Atos Institucionais ou A.I. foram os instrumentos jurídicos amplamente utilizados pelos presidentes
militares durante o Regime Militar de 64. Por definição assim pode ser denominado A.I: conjunto de normas superiores,
baixadas pelo governo que se sobrepunham a própria Constituição Federal
Governo do marechal Costa e Silva ( 1967/1969) - Fazia parte da chamada “linha dura” – setor do Exército que exigia
medidas mais enérgicas e repressivas para manter a ordem social e política. As agitações internacionais de 1968 tornaram a
esquerda mais radical, defendendo a luta armada para a redemocratização do país. O movimento estudantil crescia e exigia
democracia. Como resposta, Costa e Silva decretou o Ato Institucional nº 5 (A.I. 5) – o mais violento de todos. Pelo AI-5
estabeleceu-se, entre outros: o fechamento do Legislativo pelo presidente da República, a suspensão dos direitos políticos e
garantias constitucionais, inclusive a do habeas-corpus; intervenção federal nos estados e municípios.
Através do AI-5 as manifestações foram duramente reprimidas, provocando o fechamento total do regime militar. Segundo o
historiador Boris Fausto: “Um dos muitos aspectos trágicos do AI-5 consistiu no fato de que reforçou a tese dos grupos de luta
armada.” Semelhante tese transformou-se em realidade com a eleição (indireta) de um novo presidente – Emílio Garrastazu
Médici –pois Costa e Silva sofreu um derrame cerebral.
Governo do general Médici ( 1969/1974) - Período mais repressivo de todo regime militar, onde a tortura e repressão atingiram
os extremos, bem como a censura aos meios de comunicação. O pretexto foi a intensificação da luta armada contra o regime. A
luta armada no Brasil assumiu a forma de guerra de guerrilha (influenciada pela revolução cubana, pela guerra do Vietnã e a
revolução chinesa) Era o Brasil no contexto da Guerra Fria. Os focos de guerrilha no Brasil foram: na serra do Caparaó, em
Minas Gerais ; um outro foco foi no vale do Ribeira, em São Paulo, chefiado pelo ex-capitão Carlos Lamarca. Mas o principal
foco guerrilheiro foi no Araguaia, no Pará. Seus participantes eram ligados ao Partido Comunista do Brasil e conseguiram apoio
da população local. O modelo teórico dos guerrilheiros seguia as propostas de Mao Tsé-tung. O foco, descoberto em 1972, foi
destruído em 1975. Ao lado da guerrilha rural, desenvolveu-se também a guerrilha urbana.
Seu principal organizador foi Carlos Marighella, líder da Aliança de Libertação Nacional. Para combater a guerrilha urbana o
governo federal sofisticou seu sistema de informação com os DOI-CODI (Destacamento de Operação e Informações-Centro de
Operações de Defesa Interna), que destruíram os grupos de guerrilha da extrema esquerda. Os DOIs-CODIs tinham na tortura
uma prática corriqueira.
O dito “Milagre Econômico “. Período do governo Médici de grande crescimento econômico e dos projetos de grandes
impactos (como a Transamazônica e o Movimento Brasileiro de Alfabetização-MOBRAL), em razão do ingresso maciço de
capital estrangeiro. Houve uma expansão do crédito, ampliando o padrão de consumo do país e gerando uma onda de
ufanismo, como no slogan “este é um país que vai pra frente”. O regime utiliza este período de otimismo para ocultar a
repressão política – aproveita-se inclusive das conquistas esportivas da década de 70, como o tricampeonato de futebol. O
ideólogo do “milagre” foi o economista Delfim Netto usando como atrativo ao capital estrangeiro as baixas taxas de juros
utilizadas no mercado internacional. No entanto, a modernização e o crescimento econômico brasileiro não beneficiaram as
camadas pobres. No período do “milagre” as taxas de mortalidade infantil subiram e, segundo estimativas do Banco Mundial, no
ano de 1975 70 milhões de brasileiros eram desnutridos.
O governo do general Ernesto Geisel (1974/79) -O presidente Geisel tomou posse sob a promessa do retorno ‘a democracia
de forma “lenta, gradual e segura”. Seu governo marca o início do processo de abertura política. Em 1974 houve eleições
parlamentares e o resultado foi uma expressiva vitória do MDB. Preocupado com as eleições municipais, aprovada a Lei
Falcão, que estabelecia normas gerias para a campanha eleitoral através do sistema de radiodifusão: exibição da fotografia do
candidato, sua legenda e seu número. Abril de 1977, o presidente – utilizando o AI-5 – decretou o recesso do Congresso
2. Nacional. Foi promulgando, então, o pacote de abril, estabelecendo mandato de seis anos para presidente da República,
manutenção das eleições indiretas para governador, diminuição da representação dos estados mais populosos no Congresso
Nacional e criada a reserva de um terço das vagas do Senado para nomes indicados pelo governo (senador biônico).
Embora a censura aos meios de comunicação tenha diminuído o regime continuava fechada e a repressão existia. Como
exemplo, a morte do jornalista da TV Cultura, Vladimir Herzog, nas dependências do DOI-CODI paulista e o “suicídio” do
operário Manuel Fiel Filho . O ano de 1977 foi muito agitado politicamente – em razão da crise mundial do petróleo – resultando
em cassações de mandatos e diversas manifestações estudantis em todo o país. No ano de 1978 houve uma greve de
metalúrgicos no ABC paulista, sob a liderança de Luís Inácio da Silva, o Lula. No final de seu governo, Geisel revogou o AI-5.
O governo do general Figueiredo ( 1979/1985) - Este foi o último presidente da Ditadura. Durante o governo Figueiredo houve
fortes pressões, da sociedade civil, que exigiam o retorno ao estado de direito, uma anistia política, justiça social e a
convocação de uma Assembleia Constituinte. Em março de 1979, uma greve de metalúrgicos no ABC paulista mobilizou cerca
de 180 mil manifestantes; em 1981, uma nova greve, que mobilizou 330 mil operários, por 41 dias. Neste contexto é que se
destaca o líder sindical Luís Inácio da Silva – Lula. A UNE reorganizou-se no ano de 1979 e, neste mesmo ano, o presidente
Figueiredo aprovou a Lei da Anistia – que beneficiava exclusivamente os presos políticos. Alguns exilados puderam voltar ao
país. Ainda em 1979 foi extinto o bipartidarismo, forçando uma reforma partidária. Desta reforma surgiram vários partidos o
PDS; o PMDB; o PTB ; PDT e PT . Em 1983 a sociedade civil participou intensamente do movimento das Diretas-já.
Em 1984 foi apresentada a Emenda Dante de Oliveira, que propunha o restabelecimento das eleições diretas para presidente
da República. A emenda foi rejeitada pelo Congresso Nacional. No ano de 1985, em eleições pelo Colégio Eleitoral, o candidato
da oposição- Tancredo Neves derrotou o candidato da situação – Paulo Maluf. Tancredo Neves não chegou a tomar posse –
devido a problemas de saúde veio a falecer em 21 de abril de 1985. O vice-presidente, José Sarney assumiu a presidência,
iniciando um período conhecido como Nova República.
Questões de verificação da aprendizagem
01.(UEL) "Caminhando contra o vento /Sem lenço, sem documento / No sol de quase dezembro / Eu vou / [...]
Por entre fotos e nomes / Sem livro e sem fuzil / Sem fome sem telefone / No coração do Brasil / Ela nem sabe até pensei /
Em cantar na televisão / O sol é tão bonito /Eu vou / Sem lenço sem documento / Nada no bolso ou nas mãos / Eu quero
seguir vivendo amor." (CaetanoVeloso, música "Alegria Alegria")
01. Com base na letra da canção e nos conhecimentos sobre o tropicalismo, é correto afirmar
a) ao criticar a sociedade por meio da construção poética, a canção questiona a concepção de esquerda dos anos 1960.
b) a letra da canção mostra que os tropicalistas usavam a arte como instrumento para se revoltar e tomar o poder.
c) ao valorizar a aproximação com a mídia os tropicalistas se uniram á imprensa para fazerem oposição ao governo.
d) para o tropicalismo as transformações sociais deveriam ser imediatas e decididas com armas.
Extrato da População
Economicamente Ativa
Proporção da renda total (%) 1960 Proporção da renda total (%) 1970
Baixa (50%)
Média baixa (30%)
Média alta (15%)
Alta (5%)
Total (100%)
17,23
27,92
26,66
27,69
100,00
14,91
22,85
27,38
34,86
100,00
(Sônia Regina Mendonça, Estado e economia no Brasil: opções de desenvolvimento. Rio de Janeiro: Graal, 1986)
02. (UERJ) Relacionando os dados apresentados na tabela anterior à performance da economia brasileira nos anos de 1960 e
1970, podemos verificar a ocorrência de:
a) crescimento salarial generalizado, em virtude dos incentivos oferecidos no período de 1964-1970.
b) aumento da concentração de renda, decorrente da política econômica implementada no período.
c) melhoria nas condições de vida, dos pobres durante os governos militares.
d) elevação do poder de compra das camadas populares, consequência da política dos governos militares.
03. (FGV-SP) Em 1984, uma possibilidade de democratização do Estado brasileiro sofre uma derrota. Estamos nos referindo à:
a) morte do presidente eleito indiretamente, Tancredo Neves.
b) não aprovação na Câmara da emenda Dante de Oliveira que propunha a eleição direta para presidente.
c) aprovação de emenda Dante de Oliveira que propunha a eleição para presidente através de um Colégio Eleitoral.
d) aprovação da emenda Sarney, convocando uma Assembleia Nacional Constituinte.
"Meu Brasil... que sonha com a
volta do irmão do Henfil
com tanta gente que partiu num
rabo de foguete chora a nossa
pátria mãe gentil choram Marias
e Clarices no solo do Brasil".
("O bêbado e a equilibrista", de
João Bosco e Aldir Blanc)
I. O verso "com tanta gente que partiu num rabo de foguete"
expressa o clima vivido na época do regime militar (1964-1985),
em que pessoas foram exiladas do país.
II. O verso "que sonha com a volta do irmão do Henfil" refere-se à
esperança existente no Brasil em relação à anistia política.
III. O verso "chora a nossa pátria mãe gentil" faz alusão à política
repressora que prendeu, torturou e assassinou pessoas que
criticavam a ditadura militar.
04. (PUC-RS)
A análise permite
concluir que está(ão)
correta(s) a(s)
afirmativa(s):
a) l. b) II.
c) III. d) l, II e III.
05. (UNESP) Frases como "Ninguém segura este país, Ame-o ou deixe-o, o Brasil é feito por nós", veiculadas através de
cartazes, adesivos e documentários de televisão e cinema e o uso político da marchinha Pra frente, Brasil, que marcou a
conquista do tricampeonato mundial de futebol pelo Brasil, expressam:
a) euforia nacional pelas conquistas democráticas, asseguradas pela Constituição de 1967.
b) incentivo à abertura política democrática, que levou à anistia de presos e exilados políticos.
c) comemoração nacionalista pela vitória dos países Aliados na Segunda Guerra Mundial.
d) campanha de integração nacional da ditadura militar, no chamado "milagre econômico".
3. 06. (COVEST-PE) Durante o regime militar (1964-1985), os governos decretaram vários atos institucionais, o que permitiu o
aparecimento de um processo crescente de arbitrariedade, autoritarismo e desrespeito aos direitos humanos. Em relação a
esse regime podemos afirmar que:
a) os atos institucionais foram os instrumentos legais que garantiram a ordem política democrática.
b) no período em que vigoraram os atos institucionais, o Congresso Nacional puniu atos de corrupção parlamentar.
c) a opção por um regime militar foi escolha das elites políticas, aliadas a interesses internacionais, para enfrentarem a crise
social onde a população reivindicava direitos de cidadania.
d) os 21 anos de regime militar introduziram o Brasil na modernidade e garantiram a livre expressão e adesão do país ao
comunismo.
07. (UEFS-BA) "A expressão 'direitos humanos' é utilizada em direito internacional para indicar os direitos de todos os seres
humanos. Geralmente, são divididos em 'direitos civis e políticos', que não devem ser restringidos pelos governos, e 'direitos
econômicos, sociais e culturais', que os governos deveriam oferecer." (IstoÉ/Guinness. p. 436.)
Em alguns momentos da história brasileira, os direitos humanos foram violentados. Um direito humano igualmente atingido pela
ditadura de Vargas (1937-1945) e pela ditadura militar (1964-1985) foi a:
a) liberdade de culto. b) garantia à educação.
c) posse da propriedade privada. d) livre expressão através dos meios de comunicação.
No woman, no cry
[...] Bem que eu me lembro a gente sentado ali na grama do aterro sob o sol. Observando hipócritas disfarçados, rondando ao
redor Amigos presos, amigos sumindo assim, pra nunca mais Nas recordações, retratos do mal em si, melhor é, deixar pra trás.
Não, não chores mais [...] Bem que eu me lembro da gente sentado ali na grama do aterro sob o céu. Observando estrelas junto
à fogueirinha de papel. Esquentar o frio, requentar o pão e comer com você. Os pés, de manhã, pisar o chão, eu sei a garra de
viver . Mas se Deus quiser ... Tudo, tudo, tudo vai dar pé, tudo, tudo, tudo vai dar pé [...]Não, não chores mais.
08. A versão que Gilberto Gil fez da música de Bob Marley é uma referência ao seguinte momento da história brasileira:
a) os primeiros anos da década de 1990, marcados pela atuação dos caras-pintadas no processo de impeachment de Fernando
Collor de Mello.
b) os chamados anos de chumbo do governo militar, marcados pela violenta repressão do regime aos seus opositores.
c) os primeiros anos da década de 1960, marcados pelo embate entre a elite conservadora e os reformistas representados pelo
presidente João Goulart.
d) o Estado Novo (1937-1945), marcado pela censura e pela perseguição aos artistas brasileiros.
09. (PUC-SP) O período militar brasileiro recente (de 1964 a 1985):
a) destacou-se pelo forte crescimento econômico nacional, associado à aplicação de vários projetos voltados à diminuição das
diferenças sociais e à superação das barreiras entre as classes.
b) ocorreu simultaneamente à presença de ditaduras militares em outros países latino-americanos, como a Argentina, o Chile e
o Uruguai, o que caracteriza uma fase militarista na história latino-americana.
c) caracterizou-se pela preservação da democracia, a despeito da disposição autoritária de alguns grupos militares, que
desejavam suprimir direitos políticos de membros da oposição.
d) iniciou-se com o golpe militar que depôs o presidente João Goulart e encerrou-se com as eleições presidenciais diretas e a
convocação da Assembleia Constituinte ao final do governo Médici.
10. (FGV-SP) O Ato Institucional nº 5, editado durante o governo Costa e Silva, permitiu a esse presidente, entre outras
medidas:
a) convocar eleições diretas para presidente. b) criar novos ministérios e empresas estatais.
c) promover cassações de mandatos e direitos políticos. d) contratar maiores empréstimos no exterior.
.
11. (UFRS) Considere a charge sobre a propaganda
governamental no Brasil
A charge acima está relacionada com:
a) os "50 anos em 5" do governo JK.
b) a austeridade do governo Jânio Quadros.
c) a linha dura do governo Costa e Silva.
d) o ufanismo do governo Médici.
12 (Fuvest) A vitória do Brasil na Copa do Mundo de1970:
a) não teve qualquer repercussão no campo político, por se tratar de um acontecimento estritamente esportivo.
b) propiciou uma operação de propaganda do governo de Médici, tentando associar a conquista ao regime autoritário.
c) favoreceu o projeto de abertura do General Geisel, ao criar um clima de otimismo pelas realizações do governo.
d) alcançou repercussão muito limitada, pois os meios de comunicação não tinham a eficácia que têm hoje.
13. (Fuvest) Sobre o fim do período militar no Brasil (1964-1985), pode-se afirmar que ocorreu de forma:
a) conflituosa, resultando em um rompimento entre as Forças Armadas e os partidos políticos.
b) abrupta e inesperada, como na Argentina do General Galtieri.
c) negociada, como no Chile, entre o ditador e os partidos na ilegalidade.
d) lenta e gradual, como desejavam setores das Forças Armadas.
14) (UFMC) – No governo de Ernesto Geisel, a chamada abertura democrática iniciou-se com:
a) a introdução do voto vinculado; b) o término da intervenção nos sindicatos;
c) a revogação do ato institucional nº5; d) a concessão do direito de voto aos Analfabetos