1. A prova avalia os conhecimentos do aluno sobre o período da República Velha no Brasil, marcado pelo domínio das oligarquias cafeeiras e a alternância no poder entre Minas Gerais e São Paulo através da Política do Café-com-Leite.
2. As questões abordam temas como a Proclamação da República em 1889, a primeira Constituição de 1891, o Coronelismo, a Revolução de 1930 e o fim da República Velha.
3. A prova avalia a compreensão
1) O documento trata de avaliação de história sobre tópicos relacionados ao fim da monarquia no Brasil e início da República, bem como resistências e conflitos na Primeira República.
2) Durante a Primeira República, o voto era restrito e controlado pelos coronéis, levando a fraudes e pressão sobre os eleitores através do chamado "voto de cabresto".
3) Reformas urbanas no Rio de Janeiro no início do século XX, lideradas por Pereira Passos, prov
Juscelino Kubitschek foi eleito o primeiro presidente democrático do Brasil após a ditadura de Vargas. Seu plano de metas visava desenvolver o país em cinco anos através de investimentos em infraestrutura e indústria, atraindo grandes empresas e migrantes para a região Sudeste. Sua maior obra foi a construção da nova capital Brasília no Centro-Oeste.
O documento discute aspectos da história política do Brasil no período da República Velha, incluindo a proclamação da República em 1889, o primeiro presidente Deodoro da Fonseca, o período de 1889 a 1930 marcado pelo domínio das elites agrárias e a política do café-com-leite.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
1) Um grupo militar assumiu o poder no Brasil em 1964 através de um golpe e estabeleceu uma legislação autoritária baseada em atos institucionais que restringiam as liberdades democráticas. Milhares foram presos, torturados e mortos sob a justificativa de defender a nação.
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
O documento trata da Revolução de 1930 no Brasil, que derrubou o governo de Washington Luís e impediu a posse de Júlio Prestes como presidente, sob a liderança de Getúlio Vargas e do tenente-coronel Pedro Aurélio de Góis Monteiro. Durante seu governo, Vargas priorizou a industrialização e criou direitos trabalhistas por meio da CLT de 1943.
O documento contém 20 perguntas sobre história do Brasil, abordando temas como ditadura militar de 1964, governo de Getúlio Vargas, eleição de Juscelino Kubitschek e direitos políticos das mulheres. As questões testam o conhecimento do aluno sobre esses eventos e figuras históricas.
1) O documento trata de avaliação de história sobre tópicos relacionados ao fim da monarquia no Brasil e início da República, bem como resistências e conflitos na Primeira República.
2) Durante a Primeira República, o voto era restrito e controlado pelos coronéis, levando a fraudes e pressão sobre os eleitores através do chamado "voto de cabresto".
3) Reformas urbanas no Rio de Janeiro no início do século XX, lideradas por Pereira Passos, prov
Juscelino Kubitschek foi eleito o primeiro presidente democrático do Brasil após a ditadura de Vargas. Seu plano de metas visava desenvolver o país em cinco anos através de investimentos em infraestrutura e indústria, atraindo grandes empresas e migrantes para a região Sudeste. Sua maior obra foi a construção da nova capital Brasília no Centro-Oeste.
O documento discute aspectos da história política do Brasil no período da República Velha, incluindo a proclamação da República em 1889, o primeiro presidente Deodoro da Fonseca, o período de 1889 a 1930 marcado pelo domínio das elites agrárias e a política do café-com-leite.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
1) Um grupo militar assumiu o poder no Brasil em 1964 através de um golpe e estabeleceu uma legislação autoritária baseada em atos institucionais que restringiam as liberdades democráticas. Milhares foram presos, torturados e mortos sob a justificativa de defender a nação.
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
O documento trata da Revolução de 1930 no Brasil, que derrubou o governo de Washington Luís e impediu a posse de Júlio Prestes como presidente, sob a liderança de Getúlio Vargas e do tenente-coronel Pedro Aurélio de Góis Monteiro. Durante seu governo, Vargas priorizou a industrialização e criou direitos trabalhistas por meio da CLT de 1943.
O documento contém 20 perguntas sobre história do Brasil, abordando temas como ditadura militar de 1964, governo de Getúlio Vargas, eleição de Juscelino Kubitschek e direitos políticos das mulheres. As questões testam o conhecimento do aluno sobre esses eventos e figuras históricas.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
1) Os trabalhadores russos pedem ajuda ao czar devido às péssimas condições de trabalho e baixos salários. Eles exigem jornada de 8 horas, salário mínimo de 1 rublo por dia e fim do trabalho extraordinário.
2) Eles culpam os oficiais por levarem o país à ruína com uma guerra vergonhosa e por não serem ouvidos sobre como os impostos são gastos. Pedem eleições livres.
3) Estão procurando a última salvação junto ao czar e pedem que ele de
1) A Rússia Czarista tinha uma economia atrasada baseada na agricultura, além de desigualdade social e governo absolutista do Czar Nicolau II.
2) A entrada da Rússia na 1a Guerra Mundial causou fome, desemprego e insatisfação popular.
3) Em outubro de 1917, Lênin e os bolcheviques lideraram a Revolução de Outubro e implantaram o socialismo na Rússia.
O documento é um teste de história com 10 perguntas sobre o período pré-histórico. As perguntas cobrem tópicos como ferramentas de pedra, a evolução humana, Homo erectus vs Homo sapiens, cultivos de alimentos pelos primeiros americanos e características dos períodos Paleolítico e Neolítico.
O documento apresenta um caça-palavras com termos relacionados à pré-história e evolução humana, como teorias sobre o surgimento do homem, períodos da pré-história e invenções desenvolvidas.
O documento discute os principais conceitos e figuras do Iluminismo, como a enciclopédia produzida por diversos intelectuais para divulgar o conhecimento, a defesa da liberdade individual através dos três poderes, e a ideia de que os humanos devem usar a razão em vez da superstição de acordo com pensadores como Voltaire e Rousseau.
1. O período entre 1500-1530 foi o pré-colonial no Brasil. 2. Pedro Álvares Cabral foi o comandante da esquadra portuguesa que chegou ao Brasil em 1500. 3. Os habitantes nativos do Brasil eram chamados de índios.
O documento descreve as principais características do feudalismo na Idade Média, incluindo a descentralização do poder nas mãos dos senhores feudais, a economia baseada na agricultura e o trabalho dos servos.
Este documento contém uma prova de história para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre a colonização do Brasil. A prova contém 12 questões objetivas e uma questão discursiva sobre termos relacionados ao período colonial como engenhos, escravidão, cultivo de cana-de-açúcar e invasão holandesa.
O documento descreve atividades pedagógicas sobre história para alunos da 6a série. Inclui temas como Pré-História, Mesopotâmia, Egito Antigo, Grécia e Roma através de desenhos, labirintos e caça-palavras. Faz parte de uma coleção de livros para o Ensino Fundamental.
1) Getúlio Vargas ficou no poder de 1930 a 1945 como chefe do governo provisório até a realização de eleições. 2) Em 1937, Vargas deu um golpe e instituiu uma ditadura após supostos planos comunistas. 3) A Revolução de 1932 foi liderada pela oligarquia paulista que exigia uma nova Constituição e depor Vargas.
O documento contém 10 perguntas sobre história pré-histórica, incluindo perguntas sobre ferramentas de pedra, evolução humana, Homo Erectus, Homo Sapiens, povos pré-históricos da América do Sul, alimentos cultivados por povos americanos antigos e mudanças ocorridas no período Neolítico.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744
Cruzadinha de História (A ocupação humana na América)Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre termos relacionados à arqueologia e história antiga, incluindo criacionismo, sambaquis, Luzia e outros. Ele também lista uma cruzadinha para os estudantes completarem com esses termos.
1) A construção das pirâmides egípcias era realizada por trabalhadores assalariados recrutados entre a população egípcia, e não por escravos.
2) As pirâmides serviam para sepultar o corpo do faraó e de nobres poderosos, que esperavam reviver após a morte.
3) Hoje em dia, investir em obras de grande magnitude como as pirâmides levaria qualquer país à falência devido aos altos custos.
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
O documento discute a ocupação da América através de duas teorias: a rota do Estreito de Bering para a região Norte e a travessia transoceânica das ilhas da Polinésia para a região Sul. Também aborda sambaquis, montanhas formadas por cascas de moluscos deixadas por povos pré-históricos, que continham restos de alimentos e esqueletos, sendo possivelmente locais de enterro.
1) O documento discute tópicos sobre crescimento populacional como taxas de natalidade e mortalidade, distribuição da população mundial e desafios ambientais.
2) A avaliação contém 5 questões sobre essas temáticas para serem respondidas com base nos estudos realizados em sala de aula.
3) As respostas devem ser feitas à caneta na avaliação sem rasuras.
A República Velha no Brasil (1889-1930) foi marcada por (1) o governo autoritário de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto após a proclamação da República, (2) o sistema oligárquico e corruptivo do "café com leite" entre São Paulo e Minas Gerais, e (3) a derrubada do regime pela Revolução de 1930 devido à crise econômica mundial.
O documento descreve o sistema de capitanias hereditárias implementado pelo rei de Portugal para colonizar o Brasil no século XVI. As terras foram divididas em 15 grandes lotes governados por donatários, que detinham direitos e deveres. Apenas duas capitanias tiveram sucesso, São Vicente e Pernambuco, enquanto o sistema falhou em grande parte do território. Isso levou à criação do Governo Geral para administrar diretamente a colônia.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
1) Os trabalhadores russos pedem ajuda ao czar devido às péssimas condições de trabalho e baixos salários. Eles exigem jornada de 8 horas, salário mínimo de 1 rublo por dia e fim do trabalho extraordinário.
2) Eles culpam os oficiais por levarem o país à ruína com uma guerra vergonhosa e por não serem ouvidos sobre como os impostos são gastos. Pedem eleições livres.
3) Estão procurando a última salvação junto ao czar e pedem que ele de
1) A Rússia Czarista tinha uma economia atrasada baseada na agricultura, além de desigualdade social e governo absolutista do Czar Nicolau II.
2) A entrada da Rússia na 1a Guerra Mundial causou fome, desemprego e insatisfação popular.
3) Em outubro de 1917, Lênin e os bolcheviques lideraram a Revolução de Outubro e implantaram o socialismo na Rússia.
O documento é um teste de história com 10 perguntas sobre o período pré-histórico. As perguntas cobrem tópicos como ferramentas de pedra, a evolução humana, Homo erectus vs Homo sapiens, cultivos de alimentos pelos primeiros americanos e características dos períodos Paleolítico e Neolítico.
O documento apresenta um caça-palavras com termos relacionados à pré-história e evolução humana, como teorias sobre o surgimento do homem, períodos da pré-história e invenções desenvolvidas.
O documento discute os principais conceitos e figuras do Iluminismo, como a enciclopédia produzida por diversos intelectuais para divulgar o conhecimento, a defesa da liberdade individual através dos três poderes, e a ideia de que os humanos devem usar a razão em vez da superstição de acordo com pensadores como Voltaire e Rousseau.
1. O período entre 1500-1530 foi o pré-colonial no Brasil. 2. Pedro Álvares Cabral foi o comandante da esquadra portuguesa que chegou ao Brasil em 1500. 3. Os habitantes nativos do Brasil eram chamados de índios.
O documento descreve as principais características do feudalismo na Idade Média, incluindo a descentralização do poder nas mãos dos senhores feudais, a economia baseada na agricultura e o trabalho dos servos.
Este documento contém uma prova de história para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre a colonização do Brasil. A prova contém 12 questões objetivas e uma questão discursiva sobre termos relacionados ao período colonial como engenhos, escravidão, cultivo de cana-de-açúcar e invasão holandesa.
O documento descreve atividades pedagógicas sobre história para alunos da 6a série. Inclui temas como Pré-História, Mesopotâmia, Egito Antigo, Grécia e Roma através de desenhos, labirintos e caça-palavras. Faz parte de uma coleção de livros para o Ensino Fundamental.
1) Getúlio Vargas ficou no poder de 1930 a 1945 como chefe do governo provisório até a realização de eleições. 2) Em 1937, Vargas deu um golpe e instituiu uma ditadura após supostos planos comunistas. 3) A Revolução de 1932 foi liderada pela oligarquia paulista que exigia uma nova Constituição e depor Vargas.
O documento contém 10 perguntas sobre história pré-histórica, incluindo perguntas sobre ferramentas de pedra, evolução humana, Homo Erectus, Homo Sapiens, povos pré-históricos da América do Sul, alimentos cultivados por povos americanos antigos e mudanças ocorridas no período Neolítico.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744
Cruzadinha de História (A ocupação humana na América)Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre termos relacionados à arqueologia e história antiga, incluindo criacionismo, sambaquis, Luzia e outros. Ele também lista uma cruzadinha para os estudantes completarem com esses termos.
1) A construção das pirâmides egípcias era realizada por trabalhadores assalariados recrutados entre a população egípcia, e não por escravos.
2) As pirâmides serviam para sepultar o corpo do faraó e de nobres poderosos, que esperavam reviver após a morte.
3) Hoje em dia, investir em obras de grande magnitude como as pirâmides levaria qualquer país à falência devido aos altos custos.
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
O documento discute a ocupação da América através de duas teorias: a rota do Estreito de Bering para a região Norte e a travessia transoceânica das ilhas da Polinésia para a região Sul. Também aborda sambaquis, montanhas formadas por cascas de moluscos deixadas por povos pré-históricos, que continham restos de alimentos e esqueletos, sendo possivelmente locais de enterro.
1) O documento discute tópicos sobre crescimento populacional como taxas de natalidade e mortalidade, distribuição da população mundial e desafios ambientais.
2) A avaliação contém 5 questões sobre essas temáticas para serem respondidas com base nos estudos realizados em sala de aula.
3) As respostas devem ser feitas à caneta na avaliação sem rasuras.
A República Velha no Brasil (1889-1930) foi marcada por (1) o governo autoritário de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto após a proclamação da República, (2) o sistema oligárquico e corruptivo do "café com leite" entre São Paulo e Minas Gerais, e (3) a derrubada do regime pela Revolução de 1930 devido à crise econômica mundial.
O documento descreve o sistema de capitanias hereditárias implementado pelo rei de Portugal para colonizar o Brasil no século XVI. As terras foram divididas em 15 grandes lotes governados por donatários, que detinham direitos e deveres. Apenas duas capitanias tiveram sucesso, São Vicente e Pernambuco, enquanto o sistema falhou em grande parte do território. Isso levou à criação do Governo Geral para administrar diretamente a colônia.
T201 Colonização do brasil - Capitanias HereditáriasFábio Faturi
O estudioso Jorge Cintra propõe uma reconstrução dos limites originais das Capitanias Hereditárias com base em novos documentos, contestando o mapa tradicional. Seus achados sugerem que as fronteiras no norte não seguiam paralelos como se pensava. Embora reconheçam a importância do trabalho, alguns historiadores não acreditam que isso altere significativamente o entendimento do período colonial brasileiro.
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...Shirley Braga
O documento resume as informações sobre as Capitanias Hereditárias no Brasil colonial. As Capitanias Hereditárias dividiram as terras brasileiras em 15 lotes dados aos donatários, que eram responsáveis por administrá-los e povoá-los, porém apenas duas prosperaram. Os portugueses usaram mão de obra indígena e escrava negra para explorar a cana-de-açúcar.
O documento propõe questões sobre charges relacionadas a sistemas políticos e econômicos. Os alunos devem identificar mudanças no direito ao voto no Brasil, comparar a conduta de governantes em relação ao povo em épocas eleitorais e pós-eleições, estabelecer diferenças entre capitalismo e socialismo e explicar como países capitalistas responderam à Crise de 1929.
Atividades de História Brasil RepúblicaDoug Caesar
A presidência brasileira e linha de sucessão são: Dilma Rousseff, Michel Temer, Eduardo Cunha, Renan Calheiros, Joaquim Barbosa. Os símbolos nacionais brasileiros incluem a bandeira verde e amarela e o lema "Ordem e Progresso". O Brasil adota a república e o sistema presidencialista.
O documento discute a flexibilização curricular como um direito legal e como uma construção teórica para alunos com necessidades educacionais especiais. Ele descreve as leis e resoluções que garantem a flexibilização e apresenta duas perspectivas sobre o tema: flexibilização "a priori" feita pelos professores versus flexibilização realizada pelo próprio aluno. Também discute os atendimentos educacionais especializados oferecidos como apoio ou complementação à educação desses alunos.
O poema descreve como falar com Deus traz paz e luz à alma, seja através da oração, desabafos ou simplesmente sua presença. Deus escuta nossos pedidos e sofrimentos como um pai amoroso e guia nossos passos, mostrando o caminho para chegar até Ele através de Jesus.
Pnaic oficial encontro 5 Fabiana Esteves Duque de CaxiasFabiana Esteves
Este documento apresenta a agenda de um encontro sobre ortografia. A manhã inclui atividades como leitura compartilhada, discussão de erros ortográficos comuns e vídeo sobre o tema. Haverá também ditado interativo e apresentação sobre categorias de erros. À tarde, estão previstas leitura literária, análise de escrita infantil, jogos do PNAIC e socialização das experiências. Princípios para o ensino da ortografia também são discutidos.
O documento discute estudos de letramento e como eles mudaram de foco dos efeitos universais da alfabetização para as práticas sociais de letramento. Letramento não é um método de ensino, mas sim a inclusão de práticas sociais de leitura e escrita em sala de aula. O documento também discute como trabalhar com gêneros textuais e desenvolver competências de leitura no contexto escolar.
O documento conta a história de uma aluna que admirava a professora Dona Licinha da 3a série B por seu estilo de ensino alegre e envolvente. A professora ensinava brincando e fazia com que os alunos se sentissem livres e felizes na sala de aula. Anos depois, a narradora se tornou professora e busca adotar o mesmo estilo leve e criativo de Dona Licinha.
1) A igreja deve incluir crianças de 0 a 2 anos em seu currículo de educação religiosa através da maior agência de Educação Religiosa.
2) Ensinar bebês é importante porque Deus escolhe algumas pessoas para o ministério ainda no ventre materno e bebês podem experimentar o poder de Deus.
3) Educadores devem ensinar bebês a desenvolver autoestima, comunicação e interação social, além de aprender sobre Deus como o criador que nos ama.
Este documento discute o ensino do Sistema de Escrita Alfabética no segundo ano do ensino fundamental, focando na consolidação da aprendizagem das correspondências entre sons e letras. Ele aborda a importância do desenvolvimento da consciência fonológica e analisa diferentes hipóteses sobre como as crianças aprendem a escrita. Também discute objetivos didáticos e atividades para o ensino sistemático das relações entre fonemas e grafemas.
O documento descreve os passos para a elaboração e reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica das escolas no "Dia D", que acontece anualmente. O Plano tem como objetivo analisar a situação da escola, identificar desafios de aprendizagem dos alunos, e definir ações e metas para melhorar o desempenho escolar. O documento lista 9 passos para a criação do Plano, incluindo discussões da equipe escolar, priorização de demandas, elaboração do documento final e envio à secretaria de educação.
O documento discute como planejar visitas às salas de aula de forma efetiva. Ele enfatiza a importância de (1) criar um clima de parceria entre analistas e professores, (2) planejar as visitas com antecedência para que todos saibam seus objetivos, e (3) realizar escuta ativa dos professores para compreender suas necessidades e dar feedback construtivo.
O documento discute a implementação do Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) nas redes municipais de ensino de Minas Gerais com foco na alfabetização de crianças até os 8 anos de idade. O PIP inclui a formação de equipes, definição de metas, implementação de ações pedagógicas e acompanhamento de resultados por meio de avaliações para melhorar o desempenho dos alunos. O programa busca assegurar a qualidade da educação pública no estado por meio de intervenções pedagógicas direcion
O documento descreve uma oficina de formação de professores sobre avaliação diagnóstica no 3o ano do ensino fundamental. A oficina aborda a construção e aplicação de instrumentos de avaliação, incluindo provas, atividades avaliativas e análise dos resultados para planejamento pedagógico. A oficina é dividida em três partes: apresentação dos instrumentos, trabalho em grupo e seminário.
1. Uma formiga estava trabalhando em um campo quando nuvens deixaram cair uma manta de neve.
2. Debaixo da neve, a formiga sentiu-se gelar e pediu ajuda, mas ninguém a ajudou.
3. Uma janela azul entre as nuvens abriu e um raio de sol derreteu a neve, fazendo a formiga sentir-se livre.
Este documento discute a consolidação do processo de alfabetização no terceiro ano, focando na apropriação do sistema de escrita alfabética. Aborda a importância de atividades que desenvolvam a consciência fonológica, a fluência de leitura e a produção de textos. Também fornece exemplos de atividades para ensinar correspondências grafema-fonema e normas ortográficas.
O documento descreve o período da República Velha no Brasil entre 1889 e 1930, marcado pelo domínio das elites agrárias e dos cafeicultores. Governada inicialmente por militares, a nova república foi formalizada na Constituição de 1891. No entanto, o período entre 1894 e 1930 foi dominado por oligarquias que alternavam o poder através dos partidos de Minas Gerais e São Paulo. Isso levou a uma política de favorecimento do café e leite nessas regiões em detrimento das demais.
Formação do estado republicano revolução de 30 e primeira guerra mundialNilberte
1) O documento descreve a origem da palavra República e o contexto que levou à queda da monarquia no Brasil em 1889, dando início à República Velha.
2) O período da República Velha entre 1889-1930 foi marcado pelo domínio político das elites agrárias de Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro. O Brasil se firmou como exportador de café e a indústria cresceu.
3) A crise da monarquia se deveu à interferência de Dom Pedro II nos assuntos
O documento resume o período da República Velha no Brasil de 1889 a 1930, marcado pelo domínio das elites agrárias e dos cafeicultores de São Paulo e Minas Gerais. Os principais acontecimentos incluem a Proclamação da República em 1889, a Constituição de 1891, o governo de presidentes civis ligados aos interesses agrários, e a política do "café-com-leite" entre os estados. A crise da República Velha culminou no Golpe de 1930 liderado por Getúlio Vargas.
O documento resume o período da República Velha no Brasil de 1889 a 1930, marcado pelo domínio das elites agrárias e dos cafeicultores de São Paulo e Minas Gerais. Os principais acontecimentos incluem a Proclamação da República em 1889, a Constituição de 1891, o governo de presidentes civis ligados aos partidos agrários, e a política do "café-com-leite" entre os estados. A crise da República Velha culminou no Golpe de 1930 liderado por Getúlio Vargas.
A República Velha (1889-1930) foi marcada pelo domínio político das elites agrárias e dos fazendeiros. Dois partidos controlavam o poder alternadamente, implementando políticas que beneficiavam o setor agrícola, principalmente o café em São Paulo. A crise da República Velha culminou no Golpe de 1930 devido à quebra da política do café-com-leite.
1) Durante a República Velha (1894-1930), o Brasil foi governado por oligarquias estaduais que controlavam as eleições e compravam votos.
2) Os presidentes eram apoiados por governadores que recebiam favores em troca, estabelecendo a "Política dos Governadores".
3) A maioria da população vivia em condições precárias, gerando revoltas entre trabalhadores e camponeses.
O documento discute a Revolta de Canudos de 1896-1897, liderada por Antônio Conselheiro. A revolta ocorreu devido ao abandono e miséria em que vivia o sertanejo, ao coronelismo e à luta pelo acesso à terra. Canudos incomodava as autoridades locais e religiosas pois os moradores queriam viver livres das leis republicanas e da justiça arbitrária, além de rejeitar a autoridade das igrejas católicas.
- O governo de Deodoro da Fonseca no Brasil foi marcado por um choque de poderes entre o presidente autoritário e o Congresso, levando à crise política e econômica no país. Em 1891, Deodoro ordenou o fechamento do Congresso e a prisão de opositores, o que levou à sua renúncia devido à reação contra suas medidas autoritárias.
- O governo de Deodoro da Fonseca no Brasil foi marcado por um choque de poderes entre o presidente autoritário e o Congresso, levando à crise política e econômica no país. Em 1891, Deodoro ordenou o fechamento do Congresso e a prisão de opositores, o que levou à sua renúncia devido à reação contra suas medidas autoritárias.
- O governo de Deodoro da Fonseca no Brasil foi marcado por um choque de poderes entre o presidente autoritário e o Congresso, levando à crise política e econômica no país. Em 1891, Deodoro ordenou o fechamento do Congresso e a prisão de opositores, o que levou à sua renúncia devido à reação contra suas medidas autoritárias.
As bases políticas da República Oligárquica.pptEly Carlos
A República Oligárquica no Brasil foi caracterizada pelo domínio político das elites rurais em cada estado, especialmente os cafeicultores de São Paulo e Minas Gerais. O poder era mantido através de alianças políticas entre os governadores e o presidente, conhecida como "política dos governadores", que garantia autonomia regional em troca de apoio nacional. A maioria da população permaneceu analfabeta e sujeita ao clientelismo político durante este período.
A República Velha (1889-1930) foi marcada pelo domínio político das elites agrárias e cafeicultoras e pelo desenvolvimento da industrialização. O período foi dividido entre a República da Espada, sob o comando dos militares, e a República Oligárquica, governada por presidentes civis ligados ao setor cafeeiro. Apesar do progresso econômico, a maior parte da população vivia em situação precária e houve diversos movimentos sociais de protesto, culminando na Revolução de 1930 que encerrou a
Constituição da republica 9° ano e atividadesGabriel Benicio
O documento descreve os principais acontecimentos políticos da proclamação da República no Brasil em 1889, incluindo a disputa inicial de poder entre grupos oligárquico, militar e democrático e o estabelecimento da República da Espada e República do Café com Leite até 1930.
O documento descreve a proclamação da República no Brasil em 1889 e os principais grupos que disputavam o poder no período pós-monarquia. Inicialmente, o poder foi exercido por militares, dando início à República da Espada. Posteriormente, o poder passou para as oligarquias regionais de São Paulo e Minas Gerais, inaugurando a política do Café com Leite. A nova Constituição de 1891 consagrou o regime republicano e federalista no país.
O documento descreve aspectos políticos, econômicos e sociais da República Velha no Brasil, como o coronelismo, o domínio de oligarquias regionais e a exclusão da maioria da população do direito ao voto. O resumo apresenta:
1) O coronelismo garantiu o controle político local aos grandes proprietários rurais, que exploravam os camponeses.
2) A política nacional foi dominada pelo esquema "café com leite", com alternância entre paulistas e mineiros.
3) A
1) O documento analisa as práticas políticas da República Velha e estabelece um paralelo com o contexto político atual no Brasil.
2) Foca nas estruturas políticas e legislativas da época dos coronéis e busca identificar semelhanças com líderes regionais atuais.
3) Utiliza a obra "Coronelismo, Enxada e Voto" de Victor Nunes Leal e outros autores para analisar o sistema político da República Velha.
1) O documento discute a história da República Velha no Brasil, incluindo o coronelismo, a política do café-com-leite e a oligarquia.
2) Durante este período, a cidadania enfrentou muitas limitações devido ao poder dos coronéis nas eleições e à dominação política pelos estados mais ricos.
3) A política do café-com-leite referia-se à troca de favores entre os governadores de São Paulo e Minas Gerais para manter o poder das oligarquias.
Avaliação de História - 9º ano.docx tema: primeira repúblicalarbernardo79
1) O documento é uma avaliação de História sobre a Proclamação da República brasileira em 1889 e os primeiros governos da República.
2) Aborda temas como o federalismo, os primeiros presidentes, o voto censitário estabelecido na Constituição de 1891 e a República Oligárquica caracterizada pelo coronelismo.
3) Contém 11 questões objetivas sobre esses assuntos da época da República Velha no Brasil.
O documento fornece um resumo semanal de exercícios sobre história e atualidades para o Enem 2017. Inclui 11 questões sobre temas históricos como a Era Vargas, a Coluna Prestes, Canudos, a expansão do café e o movimento constitucionalista de 1932.
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. E.E. “CASIMIRO SILVA”
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA
ALUNO (A):______________________________________ Nº___ Série:___
PROFESSORA: ____________________________ DATA____/_____/_____
1. Leia o trecho para responder a questão.
_________________é o período que vai de 1889 a 1930. Este período da A alternativa que completa corretamente a
História do Brasil é marcado pelo domínio político das elites agrárias lacuna ao lado é
mineiras, paulistas e cariocas. O Brasil firmou-se como um país exportador (a) República Velha
de café, e a indústria deu um significativo salto. Na área social, várias (b) Revolução de 30
revoltas e problemas sociais aconteceram. (c) Coluna Prestes
(d) Política dos Governadores
2. Leia as informações para responder a questão.
Em 15 de novembro de 1889, aconteceu a Proclamação da O período da história onde esses dois presidentes governaram
República, liderada pelo Marechal Deodoro da Fonseca, que ficou conhecido como
também foi o primeiro presidente do Brasil. Em 1891, (a) Aliança Liberal
renunciou e quem assumiu foi o vice-presidente Floriano (b) Coronelismo
Peixoto. (c) República da Espada
(d) Política dos Governadores
3. Leia as informações sobre a 1a Constituição da República para responder a questão.
A Constituição de 1891 foi a primeira Constituição Republicana. Após o Além das características apresentadas no texto
início da República havia a necessidade da elaboração de uma nova ao lado a primeira constituição da República
Constituição, pois a antiga ainda tinha ideais da monarquia. A constituição instituiu no Brasil
de 1891 garantiu alguns avanços políticos, embora apresentasse algumas (a) o presidencialismo e o voto aberto.
limitações, pois representava os interesses das elites agrárias do país, (b) o imperialismo e o voto secreto
implantou o voto universal para os cidadãos (mulheres, analfabetos, (c) o parlamentarismo e o voto feminino
militares de baixa patente ficavam de fora ). (d) a ditadura e o voto de cabresto
4. Leia as informações para responder a questão.
O período que vai de 1894 a 1930 foi marcado pelo O período em que o Brasil foi governado pelas elites agrárias
governo de presidentes civis, ligados ao setor agrário. ficou conhecido como Política do Café-com-Leite e também
Estes políticos saiam dos seguintes partidos: Partido (a) Nova República
Republicano Paulista (PRP) e Partido Republicano (b) República da Espada
Mineiro (PRM). Estes dois partidos controlavam as (c) Politica dos governadores
eleições, mantendo-se no poder de maneira alternada. (d) República das Oligarquias
Contavam com o apoio da elite agrária do país.
5. Leia as informações para responder a questão.
Dominando o poder, os presidentes da Politica do Café com Leite fizeram Foram dois exemplos do movimento tenentista:
políticas que beneficiaram o setor agrário do país, principalmente, os a Revolta dos 18 do Forte de Copacabana e a
fazendeiros de café do oeste paulista. Surgiu neste período o tenentismo, (a) Coluna Prestes
que foi um movimento de caráter político-militar, liderado por tenentes, que (b) Ditadura Militar
faziam oposição ao governo oligárquico. Defendiam a moralidade política, a (c) República da Espada
implantação do voto secreto e transformações no ensino público. (d) Politica dos Governadores
6. Leia o fragmento de texto para responder a questão.
(...) A maioria dos presidentes desta época eram Sobre Essa Política chamada de Café com Leite, São verdadeiras
políticos de Minas Gerais e São Paulo. Estes dois considere as afirmativas verdadeiras
estados eram os mais ricos da nação e, por isso, I - privilegiou e favoreceu o crescimento da agricultura e (a)apenas I
dominavam o cenário político da república. Saídos da pecuária na região Sudeste (b) apenas I e II
das elites mineiras e paulistas, os presidentes II – provocou um abandono das regiões Nordeste, Norte (c)Apenas II
acabavam favorecendo sempre o setor agrícola, e Centro-Oeste que por causa da pouca atenção dos (d) I, II e III
principalmente do café (paulista) e do leite (mineiro). políticos, tiveram seus problemas sociais agravados.
A política do café-com-leite sofreu duras críticas de III – Privilegiou a camada pobre da população em
empresários ligados à indústria, que estava em detrimento da elite agrária.
expansão neste período.
7. Leia o fragmento de texto para responder a questão.
(...) Montada no governo do presidente paulista Campos Salles, esta política Essa troca de favores foi a principal
visava manter no poder as oligarquias. Em suma, era uma troca de favores característica
políticos entre governadores e presidente. O presidente apoiava os candidatos (a) do Coronelismo
dos partidos governistas nos estados, enquanto estes políticos davam suporte (b) da Política dos Governadores
a candidatura presidencial e também durante a época do governo. (c) do Presidencialismo
(d) do Populismo
8. Leia o fragmento de texto para responder a questão.
(...) Essa foi uma fórmula encontrada pelo governo republicano para O texto acima refere-se a um acordo entre os
beneficiar os cafeicultores em momentos de crise. Quando o preço do grandes cafeicultores e o governo, chamado de
café abaixava muito, o governo federal comprava o excedente de café e (a) Encilhamento
estocava. Esperava-se a alta do preço do café e então os estoques eram (b) Convênio de Taubaté
liberados. Esta política mantinha o preço do café, principal produto de (c) New Deal
exportação, sempre em alta e garantia os lucros dos fazendeiros de café. (d) Armistício
2. 9. Leia o texto para responder a questão.
Durante o coronelismo, o coronel utilizava seu poder econômico para De acordo com o texto pode-se inferir que o
garantir a eleição dos candidatos que apoiava. Era usado o voto de cabresto, coronel
em que o coronel obrigava e usava até mesmo a violência para que os (a)tinha esse titulo por causa do grande posto
eleitores de seu "curral eleitoral" votassem nos candidatos apoiados por ele. que ocupava no exército
Como o voto era aberto, os eleitores eram pressionados e fiscalizados por (b)tinha esse titulo porque era um fazendeiro
capangas do coronel, para que votasse nos candidatos indicados. O coronel poderoso e fazia as leis nas suas terras
também utilizava outros "recursos" para conseguir seus objetivos políticos, (c)era o mais alto posto do exército da época,
tais como: compra de votos, votos fantasmas, troca de favores, fraudes por isso, podia interferir na politica
eleitorais e violência. (d) não podia participar da vida política do pais
por ser militar
10. Leia o texto para responder a questão.
A crise da República Velha e o Golpe de 1930 - Em 1930 ocorreriam eleições para presidência e, de acordo com a
política do café-com-leite, era a vez de assumir um político mineiro do PRM. Porém, o Partido Republicano Paulista do
presidente Washington Luís indicou um político paulista, Júlio Prestes, a sucessão, rompendo com o café-com-leite.
Descontente, o PRM junta-se com políticos da Paraíba e do Rio Grande do Sul (forma-se a Aliança Liberal ) para lançar
a presidência o gaúcho Getúlio Vargas. Júlio Prestes sai vencedor nas eleições de abril de 1930, deixando descontes os
políticos da Aliança Liberal, que alegam fraudes eleitorais. Liderados por Getúlio Vargas, políticos da Aliança Liberal e
militares descontentes, provocam a Revolução de 1930. É o fim da República Velha e início da Era Vargas.
De acordo com o texto pode-se inferir que o Golpe de 1930 foi consequência
(a) da traição de Washington Luís ao acordo do Café com Leite, indicando outro paulista em vez de um mineiro.
(b) da boa administração de Getúlio Vargas, que fez com que o povo o quisesse de novo no governo.
(c) da ditadura imposta pelo novo presidente, Júlio Prestes.
(d) da má administração dos políticos paulistas, o que fez com que os mineiros quisessem tomar o poder.
11. Observe a lista de presidentes do Período conhecido como Republica Velha
Presidentes da República Velha - Marechal Deodoro Dois ex-presidentes do Brasil estão erradamente colocados
da Fonseca, Marechal Floriano Peixoto, Prudente nessa lista. Identifique-os nas alternativas abaixo:
Moraes, Campos Salles, Rodrigues Alves, Affonso (a) Rodrigues Alves e Affonso Pena
Penna, Nilo Peçanha, Getúlio Vargas, Itamar Franco, (b) Hermes da Fonseca e Wenceslau Braz
Hermes da Fonseca, Wenceslau Braz, Delfim Moreira, (c) Epitácio Pessoa e Arthur Bernardes
Epitácio Pessoa, Artur Bernardes, Washington Luiz. (d) Getúlio Vargas e Itamar Franco
Recorte aqui...Dê o caça palavras e uma aula expositiva dialogada explicando o significado... (isso
resume a 1 Republica no Brasil.(Depois dê a prova ai de cima..rsrs)
O L I G A R Q U I A S A S C V B A S D F A D S Encontre no
A S D D F G H J K L Q E R T T Y U U I O P E A Diagrama as
C O N V E N I O D E T A U B A T E A S S R A L
A S D F G H J K L Q E R T Y U I O P D O A C I
palavras chaves do
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R R E P U B L I C A V E L H A A S A A C D R N
República Velha
E A S A S A S D F D F D F F H F N A S O F O Ç
P A S A S D D F G H J K H J A R A A D L G N A República da
U P R E S I D E N T E S A S E A S S D U H E L Espada
B A U I O P I Z Z A Z A A V A S Z A F N J L I Presidente civil
L S Q Y A P U X A S X S O Z X D X S G A K I B Política dos
I D E P S O Y C S Z C G S X Z F C Q H P L S E
C F R O F U T V D X S Z A C X H X E J R Q M R
Governadores
A G T I D Y R C F O Z X S Z C J C R K E E O A Café-com-Leite
D J Y U S R F N D C X C Z X Z K V T L S R A L Aliança Liberal
A K L Z X C V A A Z C V X C X L C Y J T T S V Coronelismo
E Z X C V B C N Z R E V O L U Ç A O D E 3 0 A
Revolução de 30
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Coluna Prestes
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D A L A S D F G H J K L Q E R T Y U I O P Q R Tenentismo
A O Z X C A L I A N Ç A L I B E R A L Z X C T
P R E S I D E N T E C I V I L A D Z X C V B A