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1 – Durante a idade moderna aconteceram dois movimentos que tiveram repercussões no
mundo inteiro. Um de ordem econômica e outro de ordem política. Que movimentos foram
esses? (0,5 ponto)
Econômica: Revolução Industrial__________________________________________________________
Política: Revolução Francesa __________________________________________________________________
2 - Leia a definição abaixo. (0,5 ponto)
Conjunto de transformações técnicas, econômicas e sociais
caracterizadas pela substituição da energia física pela mecânica, da
ferramenta pela maquina e da manufatura pela fábrica
A partir das informações, podemos afirmar que o processo histórico em questão é:
a) Revolução Puritana.
b) Revolução Americana.
c) Revolução Industrial.
d) Revolução Francesa.
3 - Observe a letra da música discutida em sala de aula e destaque o trecho onde apresenta
uma das causas para o pioneirismo da Inglaterra na Revolução Industrial:. (0,5 ponto)
Revolução Industrial (música original: Luar do
Sertão).
Artesanato foi embora
e hoje é só a indústria que vigora.
Eu sei que o povo que trabalha sempre chora
De ter tanta exploração, sofrimento.
A Inglaterra foi o berço da indústria
Por que lá a burguesia conseguiu acumular
O proletário já nasceu sofrendo muito.
Trabalhar de sol a sol, só para poder se
alimentar.
Não sou, ô gente, ô não.
Dono dos meios de produção.
4 – Observe a imagem e leia o texto, depois responda à pergunta.
Experiência com uma bomba de ar, Joseph Wright,
1768.
“E a contar do século XVI, multiplicam-se os
nomes dos filósofos e cientistas com o culto
da natureza, da experiência para o estudo da
realidade. Ganha impulso o ensino técnico.
Revê-se o culto dogmático. [...] Se antes havia
a cabala, a astrologia, a magia, a alquimia,
agora há a experiência que dá sentido
científico ao estudo e às inquietações. A
técnica, em suas feições mecânicas, passa a
ser considerada. Surge a ciência moderna,
fundada no experimentalismo. Essa mudança
de mentalidade representa transformação
intelectual e cria o clima de crítica sistemática.
EMEIF VICENTE FIALHO
Avaliação Parcial de História – 2ª Etapa
Aluno(a):Gabarito_________________________________________________ Nº______
8ª série – Turma: A
Data:______/______/_____
Professora: Janaína Bento (janainabento@gmail.com)
NOTA
Entre os muitos se seus efeitos assinale-se o
interesse pela indústria, para a qual a nova
maneira de ver contribuiu decisivamente”.
Fonte: IGLESIAS, Francisco – A revolução Industrial. São
Paulo, Brasiliense, 1981, p. 82. (Coleção Tudo é
História)
De acordo com as duas fontes apresentadas, por que a ciência foi importante para a Revolução
Industrial? (0,5 ponto)
Por que permitiu a descoberta de novas técnicas, bem como a invenção de máquinas, transportes, meios de comunicação,
etc...
5 – Do que estamos falando? Escreva a resposta no lugar indicado. (0,5 ponto)
6 – Cite pelo menos duas consequências da revolução industrial: (0,5 ponto)
Utilização constante da máquina;Divisão do trabalho; Aumento de produção; Crescimento da urbanização e despovoamento
dos campos; Ruína dos artesãos; Surgimento de novas classes: Burguesia industrial e proletariado; Expansão do
colonialismo; Evolução dos meios de transporte e das comunicações; Expansão do capitalismo por toda Europa e suas
colônias.
7 – Sobre a composição da sociedade pré-revolução francesa, complete a pirâmide abaixo. (0,5
ponto)
8 – Ainda sobre a sociedade francesa pré-revolução, marque V ou F para a ssetenças e depois
escolha a opção correta. (0,5 ponto)
(V) Os nobres possuíam quase toda a terra da França.
(F) O clero não compartilhava dos privilégios dos nobres.
(V) O povo era obrigado a pagar impostos exorbitantes.
(V) Depois da expansão industrial e comercial os burgueses foram adquirindo importância e
riqueza cada vez maiores..
(F) Dentro do 3º Estado os burgueses eram os que mais sofriam.
a) F F V F V. b) F V V F F
É a forma mais
complexa de
produção
industrial.
Foi uma etapa
importantíssi
ma no
processo de
industrializaç
ão.
Consiste na
utilização de
máquinas em
substituição à
ferramentas e ao
próprio homem.Transformou
completamente as
relações entre o
trabalhador e os
meios de produção.
Iniciou-se
por volta de
1750.
Mecanização
Clero
Nobreza
Burguesia, camponeses, artesãos, sans
cullotes
c) V F V F V. d) V F V V F.
9 – Sobre a Revolução Francesa, quais as reivindicações do 3º Estado: (0,5 ponto)
a) Liberdade, Igualdade e Fraternidade;
b) Mais dinheiro para a burguesia;
c) Direito à propriedade;
d) Voto por cabeça e não por Estado, número de deputados do 3º Estado igual à soma do
número de deputados dos outros Estados e igualdade de direitos.
10 - Sobre a revolução francesa, observe a imagem abaixo e diga o que significa: (0,5 ponto)
A caricatura enfoca os três estados: o camponês, de tamancos e meias rasgadas,
carregando nas costas representantes da Igreja e da aristocracia. Saindo dos bolsos
destes privilegiados, as taxas e os impostos que eram exigidos dos camponeses.
11 - Observe a letra da música discutida em sala de aula e depois faça o que se pede. (1 ponto)
Revolução Francesa (música
original:Chi bom bom – As
Meninas) .
França tem revolução.
Terceiro Estado em situação
precária
É só quem trabalha e também
quem paga imposto
E a nobreza cada vez fica
mais rica.
E a burguesia cada vez ta
mais aflita.
E o resultado todo mundo já
conhece
(Que) tá faltando pão lá na
mesa do pobre.
França tem revolução.
Com a Bastilha começou a
nossa história.
E a revolução se espalhou no
país todo.
E a convenção tem de um lado
os Girondinos
E contra eles aparecem os
Jacobinos.
E o terror todo mundo já
conhece.
Quem cortou cabeças foi
Robespierre.
França tem revolução.
a) Copie o trecho da música relacionado aos sans-cullotes:
(Que) tá faltando pão lá na mesa do pobre.
b) Copie o trecho da música relacionada ao período do terror:
Quem cortou cabeças foi Robespierre.
c) De acordo com a música, quando começa a Revolução Francesa?
Com a Bastilha começou a nossa história.
d) Quem fazia parte da Convenção?
E a convenção tem de um lado os Girondinos e contra eles aparecem os Jacobinos.
12 - Relacione os termos à suas respectivas referências depois marque a opção correta. (0,5
ponto)
1 – Girondinos.
2 – Jacobinos.
3 – Sans-cullotes.
4 – Bastilha.
5 – Diretório. (3) Segundo eles “para o povo ser feliz é
necessário haver pão, poisonde não há mais
pão, não existe mais leis e liberdade,
consequentemente, não há mais República”
(1) Representantes da alta burguesia.
(2) Representantes da pequena burguesia.
(5) Forma de governo criada na Revolução
Francesa, onde cinco membros – os
diretores – exerciam o poder executivo.
(4) Fortaleza que simboliza o poder real.
a) 31254
b) 32154
c) 13254
d) 13245
13 – Observe as afirmações abaixo e marque 1 para as causas e 2 para as consequências da
Revolução Francesa. Depois escolha a opção correta: (0,5 ponto)
(1) Escassez de alimento.
(2) Elaboração de constituições na maioria dos países europeus.
(2) Movimentos de independência nas colônias da América.
(1) Profundo e generalizado descontentamento dos componentes do terceiro estado.
(2) Queda da monarquia absolutista na França.
(2) O governo de Napoleão Bonaparte.
(1) Incapacidade do governo francês pagar suas dívidas.
a) 1221211
b) 1221212
c) 1221221
d) 1121211
Ótima prova.

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Prova Parcial 8serie A 2 Etapa Emei Vicente Fialho Gabarito

  • 1. 1 – Durante a idade moderna aconteceram dois movimentos que tiveram repercussões no mundo inteiro. Um de ordem econômica e outro de ordem política. Que movimentos foram esses? (0,5 ponto) Econômica: Revolução Industrial__________________________________________________________ Política: Revolução Francesa __________________________________________________________________ 2 - Leia a definição abaixo. (0,5 ponto) Conjunto de transformações técnicas, econômicas e sociais caracterizadas pela substituição da energia física pela mecânica, da ferramenta pela maquina e da manufatura pela fábrica A partir das informações, podemos afirmar que o processo histórico em questão é: a) Revolução Puritana. b) Revolução Americana. c) Revolução Industrial. d) Revolução Francesa. 3 - Observe a letra da música discutida em sala de aula e destaque o trecho onde apresenta uma das causas para o pioneirismo da Inglaterra na Revolução Industrial:. (0,5 ponto) Revolução Industrial (música original: Luar do Sertão). Artesanato foi embora e hoje é só a indústria que vigora. Eu sei que o povo que trabalha sempre chora De ter tanta exploração, sofrimento. A Inglaterra foi o berço da indústria Por que lá a burguesia conseguiu acumular O proletário já nasceu sofrendo muito. Trabalhar de sol a sol, só para poder se alimentar. Não sou, ô gente, ô não. Dono dos meios de produção. 4 – Observe a imagem e leia o texto, depois responda à pergunta. Experiência com uma bomba de ar, Joseph Wright, 1768. “E a contar do século XVI, multiplicam-se os nomes dos filósofos e cientistas com o culto da natureza, da experiência para o estudo da realidade. Ganha impulso o ensino técnico. Revê-se o culto dogmático. [...] Se antes havia a cabala, a astrologia, a magia, a alquimia, agora há a experiência que dá sentido científico ao estudo e às inquietações. A técnica, em suas feições mecânicas, passa a ser considerada. Surge a ciência moderna, fundada no experimentalismo. Essa mudança de mentalidade representa transformação intelectual e cria o clima de crítica sistemática. EMEIF VICENTE FIALHO Avaliação Parcial de História – 2ª Etapa Aluno(a):Gabarito_________________________________________________ Nº______ 8ª série – Turma: A Data:______/______/_____ Professora: Janaína Bento (janainabento@gmail.com) NOTA
  • 2. Entre os muitos se seus efeitos assinale-se o interesse pela indústria, para a qual a nova maneira de ver contribuiu decisivamente”. Fonte: IGLESIAS, Francisco – A revolução Industrial. São Paulo, Brasiliense, 1981, p. 82. (Coleção Tudo é História) De acordo com as duas fontes apresentadas, por que a ciência foi importante para a Revolução Industrial? (0,5 ponto) Por que permitiu a descoberta de novas técnicas, bem como a invenção de máquinas, transportes, meios de comunicação, etc... 5 – Do que estamos falando? Escreva a resposta no lugar indicado. (0,5 ponto) 6 – Cite pelo menos duas consequências da revolução industrial: (0,5 ponto) Utilização constante da máquina;Divisão do trabalho; Aumento de produção; Crescimento da urbanização e despovoamento dos campos; Ruína dos artesãos; Surgimento de novas classes: Burguesia industrial e proletariado; Expansão do colonialismo; Evolução dos meios de transporte e das comunicações; Expansão do capitalismo por toda Europa e suas colônias. 7 – Sobre a composição da sociedade pré-revolução francesa, complete a pirâmide abaixo. (0,5 ponto) 8 – Ainda sobre a sociedade francesa pré-revolução, marque V ou F para a ssetenças e depois escolha a opção correta. (0,5 ponto) (V) Os nobres possuíam quase toda a terra da França. (F) O clero não compartilhava dos privilégios dos nobres. (V) O povo era obrigado a pagar impostos exorbitantes. (V) Depois da expansão industrial e comercial os burgueses foram adquirindo importância e riqueza cada vez maiores.. (F) Dentro do 3º Estado os burgueses eram os que mais sofriam. a) F F V F V. b) F V V F F É a forma mais complexa de produção industrial. Foi uma etapa importantíssi ma no processo de industrializaç ão. Consiste na utilização de máquinas em substituição à ferramentas e ao próprio homem.Transformou completamente as relações entre o trabalhador e os meios de produção. Iniciou-se por volta de 1750. Mecanização Clero Nobreza Burguesia, camponeses, artesãos, sans cullotes
  • 3. c) V F V F V. d) V F V V F. 9 – Sobre a Revolução Francesa, quais as reivindicações do 3º Estado: (0,5 ponto) a) Liberdade, Igualdade e Fraternidade; b) Mais dinheiro para a burguesia; c) Direito à propriedade; d) Voto por cabeça e não por Estado, número de deputados do 3º Estado igual à soma do número de deputados dos outros Estados e igualdade de direitos. 10 - Sobre a revolução francesa, observe a imagem abaixo e diga o que significa: (0,5 ponto) A caricatura enfoca os três estados: o camponês, de tamancos e meias rasgadas, carregando nas costas representantes da Igreja e da aristocracia. Saindo dos bolsos destes privilegiados, as taxas e os impostos que eram exigidos dos camponeses. 11 - Observe a letra da música discutida em sala de aula e depois faça o que se pede. (1 ponto) Revolução Francesa (música original:Chi bom bom – As Meninas) . França tem revolução. Terceiro Estado em situação precária É só quem trabalha e também quem paga imposto E a nobreza cada vez fica mais rica. E a burguesia cada vez ta mais aflita. E o resultado todo mundo já conhece (Que) tá faltando pão lá na mesa do pobre. França tem revolução. Com a Bastilha começou a nossa história. E a revolução se espalhou no país todo. E a convenção tem de um lado os Girondinos E contra eles aparecem os Jacobinos. E o terror todo mundo já conhece. Quem cortou cabeças foi Robespierre. França tem revolução. a) Copie o trecho da música relacionado aos sans-cullotes: (Que) tá faltando pão lá na mesa do pobre. b) Copie o trecho da música relacionada ao período do terror: Quem cortou cabeças foi Robespierre. c) De acordo com a música, quando começa a Revolução Francesa? Com a Bastilha começou a nossa história. d) Quem fazia parte da Convenção? E a convenção tem de um lado os Girondinos e contra eles aparecem os Jacobinos. 12 - Relacione os termos à suas respectivas referências depois marque a opção correta. (0,5 ponto) 1 – Girondinos. 2 – Jacobinos. 3 – Sans-cullotes. 4 – Bastilha.
  • 4. 5 – Diretório. (3) Segundo eles “para o povo ser feliz é necessário haver pão, poisonde não há mais pão, não existe mais leis e liberdade, consequentemente, não há mais República” (1) Representantes da alta burguesia. (2) Representantes da pequena burguesia. (5) Forma de governo criada na Revolução Francesa, onde cinco membros – os diretores – exerciam o poder executivo. (4) Fortaleza que simboliza o poder real. a) 31254 b) 32154 c) 13254 d) 13245 13 – Observe as afirmações abaixo e marque 1 para as causas e 2 para as consequências da Revolução Francesa. Depois escolha a opção correta: (0,5 ponto) (1) Escassez de alimento. (2) Elaboração de constituições na maioria dos países europeus. (2) Movimentos de independência nas colônias da América. (1) Profundo e generalizado descontentamento dos componentes do terceiro estado. (2) Queda da monarquia absolutista na França. (2) O governo de Napoleão Bonaparte. (1) Incapacidade do governo francês pagar suas dívidas. a) 1221211 b) 1221212 c) 1221221 d) 1121211 Ótima prova.