1) O documento é uma avaliação bimestral de história que aborda tópicos como a consolidação da democracia brasileira, o Estado de Bem-Estar Social, a construção dos direitos civis e políticos e os fundamentalismos étnicos e religiosos.
2) A avaliação contém questões sobre temas como a constituição brasileira, presidentes, ditadura militar, movimentos sociais e aspectos históricos do Brasil e do mundo nas décadas de 1960-1980.
3) Os tópicos avaliados incl
1) O documento trata de avaliação de história sobre tópicos relacionados ao fim da monarquia no Brasil e início da República, bem como resistências e conflitos na Primeira República.
2) Durante a Primeira República, o voto era restrito e controlado pelos coronéis, levando a fraudes e pressão sobre os eleitores através do chamado "voto de cabresto".
3) Reformas urbanas no Rio de Janeiro no início do século XX, lideradas por Pereira Passos, prov
O documento discute a falta de acesso à educação de crianças no Brasil. Cerca de 300 mil crianças entre 6-14 anos nunca frequentaram a escola. A pobreza e o trabalho infantil são as principais barreiras para a universalização da educação no país. A UNICEF faz recomendações para promover a inclusão de todas as crianças na escola.
1) Um grupo militar assumiu o poder no Brasil em 1964 através de um golpe e estabeleceu uma legislação autoritária baseada em atos institucionais que restringiam as liberdades democráticas. Milhares foram presos, torturados e mortos sob a justificativa de defender a nação.
O documento discute aspectos da história política do Brasil no período da República Velha, incluindo a proclamação da República em 1889, o primeiro presidente Deodoro da Fonseca, o período de 1889 a 1930 marcado pelo domínio das elites agrárias e a política do café-com-leite.
1. O período de 1831 a 1840 no Brasil é conhecido como Regencial, quando o país foi governado por um conselho de três regentes enquanto o príncipe herdeiro Pedro II era menor de idade.
2. O documento contém 12 questões sobre o período regencial no Brasil, abordando tópicos como a Revolta dos Malês, a Cabanagem, a Revolta Farroupilha e as disputas entre facções políticas liberais e conservadoras nesse período turbulento da história brasileira.
O regime militar no Brasil entre 1964-1985 vigiava e controlava o espaço público para silenciar a oposição política. A música brasileira foi um veículo de resistência contra a ditadura, contornando a censura às composições. Artistas eram perseguidos pela DOPS por pequenos atos, como participar de eventos ou gravar colegas censurados. Qualquer música ou fala que "chocasse a normalidade política" era registrada como subversiva.
I- O documento contém uma avaliação de história com 10 questões sobre a República Velha no Brasil, a Primeira Guerra Mundial e a Grande Depressão.
II- As questões abordam tópicos como o governo do Presidente Prudente de Moraes, a Constituição de 1891, a República da Espada e os fatores que desencadearam a Primeira Guerra.
III- Também inclui perguntas sobre a Tríplice Aliança, a Crise de 1929 e o programa New Deal lançado pelo governo dos EUA para conter os e
O documento define sociedade como interações humanas culturalmente padronizadas e um sistema de símbolos, valores e normas. Uma sociedade controla as ações individuais através de normas sociais, punindo aqueles que as ultrapassam. Uma sociedade divide-se em classes sociais, com trabalhadores trocando trabalho por salário para sobreviver e capitalistas acumulando lucro e status.
1) O documento trata de avaliação de história sobre tópicos relacionados ao fim da monarquia no Brasil e início da República, bem como resistências e conflitos na Primeira República.
2) Durante a Primeira República, o voto era restrito e controlado pelos coronéis, levando a fraudes e pressão sobre os eleitores através do chamado "voto de cabresto".
3) Reformas urbanas no Rio de Janeiro no início do século XX, lideradas por Pereira Passos, prov
O documento discute a falta de acesso à educação de crianças no Brasil. Cerca de 300 mil crianças entre 6-14 anos nunca frequentaram a escola. A pobreza e o trabalho infantil são as principais barreiras para a universalização da educação no país. A UNICEF faz recomendações para promover a inclusão de todas as crianças na escola.
1) Um grupo militar assumiu o poder no Brasil em 1964 através de um golpe e estabeleceu uma legislação autoritária baseada em atos institucionais que restringiam as liberdades democráticas. Milhares foram presos, torturados e mortos sob a justificativa de defender a nação.
O documento discute aspectos da história política do Brasil no período da República Velha, incluindo a proclamação da República em 1889, o primeiro presidente Deodoro da Fonseca, o período de 1889 a 1930 marcado pelo domínio das elites agrárias e a política do café-com-leite.
1. O período de 1831 a 1840 no Brasil é conhecido como Regencial, quando o país foi governado por um conselho de três regentes enquanto o príncipe herdeiro Pedro II era menor de idade.
2. O documento contém 12 questões sobre o período regencial no Brasil, abordando tópicos como a Revolta dos Malês, a Cabanagem, a Revolta Farroupilha e as disputas entre facções políticas liberais e conservadoras nesse período turbulento da história brasileira.
O regime militar no Brasil entre 1964-1985 vigiava e controlava o espaço público para silenciar a oposição política. A música brasileira foi um veículo de resistência contra a ditadura, contornando a censura às composições. Artistas eram perseguidos pela DOPS por pequenos atos, como participar de eventos ou gravar colegas censurados. Qualquer música ou fala que "chocasse a normalidade política" era registrada como subversiva.
I- O documento contém uma avaliação de história com 10 questões sobre a República Velha no Brasil, a Primeira Guerra Mundial e a Grande Depressão.
II- As questões abordam tópicos como o governo do Presidente Prudente de Moraes, a Constituição de 1891, a República da Espada e os fatores que desencadearam a Primeira Guerra.
III- Também inclui perguntas sobre a Tríplice Aliança, a Crise de 1929 e o programa New Deal lançado pelo governo dos EUA para conter os e
O documento define sociedade como interações humanas culturalmente padronizadas e um sistema de símbolos, valores e normas. Uma sociedade controla as ações individuais através de normas sociais, punindo aqueles que as ultrapassam. Uma sociedade divide-se em classes sociais, com trabalhadores trocando trabalho por salário para sobreviver e capitalistas acumulando lucro e status.
O documento discute os conceitos de cidadania e direitos sociais, incentivando os alunos a reconhecerem esses direitos na cultura, trabalho e lazer de um lugar, bem como nos avanços dos direitos sociais no Brasil através de mapas e dados. A música "Cidadão" de Zé Ramalho critica a falta de acesso e desconfiança que os nordestinos enfrentavam em sua migração para as cidades.
O documento trata da Revolução de 1930 no Brasil, que derrubou o governo de Washington Luís e impediu a posse de Júlio Prestes como presidente, sob a liderança de Getúlio Vargas e do tenente-coronel Pedro Aurélio de Góis Monteiro. Durante seu governo, Vargas priorizou a industrialização e criou direitos trabalhistas por meio da CLT de 1943.
1) O documento fornece informações sobre a agricultura indígena e seus costumes antes e depois da chegada dos europeus. 2) Pede para identificar palavras em um caça-palavras relacionadas a alimentos indígenas como mandioca e milho. 3) A vida dos índios mudou com a invasão de suas terras, passando a usar objetos de metal e a carregar suas redes para dormir.
1) O Brasil é o oitavo país mais desigual no mundo segundo o coeficiente de Gini.
2) A renda se concentra nas mãos dos 10% mais ricos no Brasil, que detém 46,9% da renda nacional.
3) Reduzir desigualdades é essencial para alcançar as Metas do Milênio de reduzir pobreza até 2015.
O documento discute diversos aspectos relacionados à juventude segundo as Ciências Sociais. Aborda temas como a noção de "juventudes" ao invés de "juventude", os condicionamentos sociais que influenciam a vivência dos jovens e o papel dos meios de comunicação na construção de estereótipos sobre a juventude.
O documento discute o poder do homem sobre a natureza e a sociedade. A afirmação de que o homem pode domesticar e embelezar a natureza ou estropiá-la sugere que o homem tem o poder de construir ou destruir utilizando a natureza.
O documento discute desigualdades sociais, pobreza e exclusão no Brasil e no mundo. Aborda temas como agricultura, emprego, renda e fome. Apresenta também questões sobre educação, moradia, privatizações e segurança pública.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
Simulado de história do brasil repúblicaRicardo Jorge
O documento apresenta um simulado sobre História do Brasil República com 15 exercícios e suas respectivas respostas. Aborda temas como a República Velha, o coronelismo, a Revolta da Vacina e a política do café com leite.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
Juscelino Kubitschek foi eleito o primeiro presidente democrático do Brasil após a ditadura de Vargas. Seu plano de metas visava desenvolver o país em cinco anos através de investimentos em infraestrutura e indústria, atraindo grandes empresas e migrantes para a região Sudeste. Sua maior obra foi a construção da nova capital Brasília no Centro-Oeste.
Sócrates era um filósofo grego antigo muito respeitado por seu conhecimento. Um conhecido tentou fazer fofoca com ele, mas Sócrates usou três "filtros" - sabedoria, verdade e justiça - para evitar propagar informações falsas. O homem reconheceu então o erro de seus atos.
1) A construção das pirâmides egípcias era realizada por trabalhadores assalariados recrutados entre a população egípcia, e não por escravos.
2) As pirâmides serviam para sepultar o corpo do faraó e de nobres poderosos, que esperavam reviver após a morte.
3) Hoje em dia, investir em obras de grande magnitude como as pirâmides levaria qualquer país à falência devido aos altos custos.
1. A prova avalia os conhecimentos do aluno sobre o período da República Velha no Brasil, marcado pelo domínio das oligarquias cafeeiras e a alternância no poder entre Minas Gerais e São Paulo através da Política do Café-com-Leite.
2. As questões abordam temas como a Proclamação da República em 1889, a primeira Constituição de 1891, o Coronelismo, a Revolução de 1930 e o fim da República Velha.
3. A prova avalia a compreensão
O documento contém 16 questões sobre assuntos históricos do Brasil como a ditadura militar, os governos de Getúlio Vargas e dos três jotas, os movimentos sindicais e as manifestações populares recentes. As questões abordam tópicos como peleguismo, bipartidarismo, censura, tortura e as reivindicações dos manifestantes de 2013.
O documento é uma atividade de sociologia sobre diversidade cultural e social no Brasil. Contém questões sobre: 1) os termos diversidade cultural e social; 2) as três matrizes culturais que influenciaram a cultura brasileira; 3) a análise de Gilberto Freyre no livro Casa Grande e Senzala; 4) os termos interculturalidade, pluralidade cultural e multiculturalismo; 5) a relação entre políticas de ação afirmativa e diversidade cultural e racial.
O documento é uma avaliação de história sobre a ditadura militar no Brasil entre 1964 e 1985. Resume os principais pontos do regime militar como a censura, tortura e repressão, além dos movimentos de oposição como as "Diretas Já" em 1984. Também menciona a eleição de Tancredo Neves em 1985 que marcou o fim do regime e a nova Constituição de 1988.
O Renascimento surgiu na península itálica a partir do século XII como uma reação à Idade Média, inspirado na cultura clássica greco-romana e valorizando o ser humano. Artistas como Leonardo da Vinci, Michelangelo e Galileu Galilei se destacaram nesse período marcado pelo classicismo, humanismo e patronagem dos mecenas.
O documento é uma avaliação de história sobre a família real no Brasil entre 1808 e 1824. Aborda a chegada da família real portuguesa ao Rio de Janeiro em 1808 para fugir da invasão francesa, as mudanças trazidas por D. João VI ao abrir os portos brasileiros ao comércio internacional e a Constituição de 1824 que definiu dois poderes exercidos pelo Imperador D. Pedro I.
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
O documento é uma avaliação de história sobre o tráfico de escravos para o Brasil. Contém 10 questões de múltipla escolha e discursivas sobre os motivos do tráfico, as condições da travessia, a vida dos escravos nos engenhos de açúcar e a abolição gradual da escravidão no Brasil.
O documento discute os conceitos de cidadania e direitos sociais, incentivando os alunos a reconhecerem esses direitos na cultura, trabalho e lazer de um lugar, bem como nos avanços dos direitos sociais no Brasil através de mapas e dados. A música "Cidadão" de Zé Ramalho critica a falta de acesso e desconfiança que os nordestinos enfrentavam em sua migração para as cidades.
O documento trata da Revolução de 1930 no Brasil, que derrubou o governo de Washington Luís e impediu a posse de Júlio Prestes como presidente, sob a liderança de Getúlio Vargas e do tenente-coronel Pedro Aurélio de Góis Monteiro. Durante seu governo, Vargas priorizou a industrialização e criou direitos trabalhistas por meio da CLT de 1943.
1) O documento fornece informações sobre a agricultura indígena e seus costumes antes e depois da chegada dos europeus. 2) Pede para identificar palavras em um caça-palavras relacionadas a alimentos indígenas como mandioca e milho. 3) A vida dos índios mudou com a invasão de suas terras, passando a usar objetos de metal e a carregar suas redes para dormir.
1) O Brasil é o oitavo país mais desigual no mundo segundo o coeficiente de Gini.
2) A renda se concentra nas mãos dos 10% mais ricos no Brasil, que detém 46,9% da renda nacional.
3) Reduzir desigualdades é essencial para alcançar as Metas do Milênio de reduzir pobreza até 2015.
O documento discute diversos aspectos relacionados à juventude segundo as Ciências Sociais. Aborda temas como a noção de "juventudes" ao invés de "juventude", os condicionamentos sociais que influenciam a vivência dos jovens e o papel dos meios de comunicação na construção de estereótipos sobre a juventude.
O documento discute o poder do homem sobre a natureza e a sociedade. A afirmação de que o homem pode domesticar e embelezar a natureza ou estropiá-la sugere que o homem tem o poder de construir ou destruir utilizando a natureza.
O documento discute desigualdades sociais, pobreza e exclusão no Brasil e no mundo. Aborda temas como agricultura, emprego, renda e fome. Apresenta também questões sobre educação, moradia, privatizações e segurança pública.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
Simulado de história do brasil repúblicaRicardo Jorge
O documento apresenta um simulado sobre História do Brasil República com 15 exercícios e suas respectivas respostas. Aborda temas como a República Velha, o coronelismo, a Revolta da Vacina e a política do café com leite.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
Juscelino Kubitschek foi eleito o primeiro presidente democrático do Brasil após a ditadura de Vargas. Seu plano de metas visava desenvolver o país em cinco anos através de investimentos em infraestrutura e indústria, atraindo grandes empresas e migrantes para a região Sudeste. Sua maior obra foi a construção da nova capital Brasília no Centro-Oeste.
Sócrates era um filósofo grego antigo muito respeitado por seu conhecimento. Um conhecido tentou fazer fofoca com ele, mas Sócrates usou três "filtros" - sabedoria, verdade e justiça - para evitar propagar informações falsas. O homem reconheceu então o erro de seus atos.
1) A construção das pirâmides egípcias era realizada por trabalhadores assalariados recrutados entre a população egípcia, e não por escravos.
2) As pirâmides serviam para sepultar o corpo do faraó e de nobres poderosos, que esperavam reviver após a morte.
3) Hoje em dia, investir em obras de grande magnitude como as pirâmides levaria qualquer país à falência devido aos altos custos.
1. A prova avalia os conhecimentos do aluno sobre o período da República Velha no Brasil, marcado pelo domínio das oligarquias cafeeiras e a alternância no poder entre Minas Gerais e São Paulo através da Política do Café-com-Leite.
2. As questões abordam temas como a Proclamação da República em 1889, a primeira Constituição de 1891, o Coronelismo, a Revolução de 1930 e o fim da República Velha.
3. A prova avalia a compreensão
O documento contém 16 questões sobre assuntos históricos do Brasil como a ditadura militar, os governos de Getúlio Vargas e dos três jotas, os movimentos sindicais e as manifestações populares recentes. As questões abordam tópicos como peleguismo, bipartidarismo, censura, tortura e as reivindicações dos manifestantes de 2013.
O documento é uma atividade de sociologia sobre diversidade cultural e social no Brasil. Contém questões sobre: 1) os termos diversidade cultural e social; 2) as três matrizes culturais que influenciaram a cultura brasileira; 3) a análise de Gilberto Freyre no livro Casa Grande e Senzala; 4) os termos interculturalidade, pluralidade cultural e multiculturalismo; 5) a relação entre políticas de ação afirmativa e diversidade cultural e racial.
O documento é uma avaliação de história sobre a ditadura militar no Brasil entre 1964 e 1985. Resume os principais pontos do regime militar como a censura, tortura e repressão, além dos movimentos de oposição como as "Diretas Já" em 1984. Também menciona a eleição de Tancredo Neves em 1985 que marcou o fim do regime e a nova Constituição de 1988.
O Renascimento surgiu na península itálica a partir do século XII como uma reação à Idade Média, inspirado na cultura clássica greco-romana e valorizando o ser humano. Artistas como Leonardo da Vinci, Michelangelo e Galileu Galilei se destacaram nesse período marcado pelo classicismo, humanismo e patronagem dos mecenas.
O documento é uma avaliação de história sobre a família real no Brasil entre 1808 e 1824. Aborda a chegada da família real portuguesa ao Rio de Janeiro em 1808 para fugir da invasão francesa, as mudanças trazidas por D. João VI ao abrir os portos brasileiros ao comércio internacional e a Constituição de 1824 que definiu dois poderes exercidos pelo Imperador D. Pedro I.
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
O documento é uma avaliação de história sobre o tráfico de escravos para o Brasil. Contém 10 questões de múltipla escolha e discursivas sobre os motivos do tráfico, as condições da travessia, a vida dos escravos nos engenhos de açúcar e a abolição gradual da escravidão no Brasil.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
O documento contém um conjunto de exercícios sobre direitos constitucionais e leis brasileiras. Os alunos devem relacionar textos sobre direitos de crianças, idosos, mulheres e constituição federal às respectivas leis. Também devem identificar características de regimes de governo e completar frases sobre a história constitucional do Brasil.
Caderno do Aluno História 3 ano vol 2 2014-2017Diogo Santos
Este documento apresenta um caderno de história para alunos do 3o ano do ensino médio no estado de São Paulo. O caderno aborda temas históricos do século XX após a Segunda Guerra Mundial, como a Guerra Fria, a bipolaridade mundial, a Revolução Cubana e os regimes ditatoriais na América Latina.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática com 10 questões.
2) As questões envolvem cálculos e interpretação de dados estatísticos sobre consumo, preferências e frequência de grupos.
3) Os dados fornecidos incluem números de habitantes, alunos, consumidores e suas preferências para que os alunos resolvam os exercícios propostos.
O documento descreve como as crianças eram submetidas a trabalho infantil e castigos físicos severos durante a Revolução Industrial na Inglaterra, similar à situação das crianças no Brasil no período mencionado, indicando que a descrição do trabalho infantil aponta para um período em que, por falta de uma legislação trabalhista adequada, as crianças eram submetidas a uma situação semelhante ao período da Revolução Industrial na Inglaterra.
O documento descreve o período da Era Vargas no Brasil, dividido em três fases: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) e Estado Novo (1937-1945). A primeira fase estabeleceu as primeiras leis trabalhistas e o Conselho Nacional do Café. A segunda fase foi marcada por agitação política entre integralistas e a Aliança Nacional Libertadora. A terceira fase iniciou a ditadura do Estado Novo sob uma nova constituição outorgada por Vargas.
(1) O texto descreve as primeiras províncias brasileiras a aderirem ao movimento de independência, como Grão-Pará, Maranhão, Piauí, Bahia e Cisplatina. (2) Essas províncias foram visitadas pela esquadra de Cochrane, que lutou pelo lado brasileiro na guerra da independência. (3) Na Bahia, Maranhão e Grão-Pará, a resistência contra a independência foi mais forte, levando a lutas prolongadas após 1822.
O documento descreve a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985 e a transição para a Nova República. Durante a ditadura, os militares restringiram direitos e reprimiram opositores enquanto promoviam crescimento econômico. A resistência política aumentou nos anos 1970, levando a uma abertura gradual na década de 1980, embora sem conseguir eleições diretas para presidente.
Este documento apresenta sugestões de atividades sobre canções de protesto do período da ditadura militar no Brasil. As atividades pedem para analisar trechos de músicas, identificar críticas e defesas ao regime, e elaborar textos sobre a ditadura com base nas letras das canções.
O documento contém 20 perguntas sobre história do Brasil, abordando temas como ditadura militar de 1964, governo de Getúlio Vargas, eleição de Juscelino Kubitschek e direitos políticos das mulheres. As questões testam o conhecimento do aluno sobre esses eventos e figuras históricas.
1) O documento descreve os principais acontecimentos políticos do Brasil entre a Proclamação da República em 1889 e o início da ditadura militar em 1964, incluindo os governos da República Velha, Era Vargas e populismo.
2) Destaca os 13 presidentes da República Velha, as constituições de 1891 e 1934, as políticas populistas de Vargas e o golpe militar de 1964 contra João Goulart.
3) Relata os governos autoritários iniciais, a consolidação da república com Prudente de Mora
Este documento fornece sugestões de textos e atividades para o ensino religioso do 1o ao 5o ano. As atividades abordam temas como respeito próprio e ao próximo, diversidade religiosa, natureza, símbolos e práticas religiosas. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento da tolerância e do respeito às diferentes crenças religiosas.
I. O documento aborda a história da construção da primeira capital do Brasil, Salvador, incluindo questões sobre sua fundação e primeiros colonizadores. II. Trata dos conflitos entre Portugal e Espanha no século 15 sobre o domínio de terras recém-descobertas e dos acordos assinados para resolvê-los, como o Tratado de Tordesilhas. III. Pede para identificar Cristóvão Colombo e associar exploradores a seus destinos.
O texto resume:
1) Uma criança de 4 anos caiu em um buraco de construção de 6 metros de profundidade.
2) Os bombeiros levaram 1 hora para resgatar a criança.
3) O buraco havia sido aberto para a construção de um salão de beleza.
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento trata de um teste de geografia e história para alunos do 4o e 5o ano. No teste, há perguntas sobre os tipos de clima no Brasil, os principais grupos de imigrantes recebidos e sobre uma revolta ocorrida durante a Primeira República relacionada à seca no Nordeste.
Este documento é uma avaliação bimestral de história para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Contém perguntas sobre datas comemorativas, objetos e brinquedos do passado, um diário histórico e imagens comparando desenhos dos anos 1980 com os atuais.
O conto descreve as aventuras de um menino branco que viaja pelo mundo e conhece meninos de diferentes cores - amarelos, pretos, vermelhos e castanhos. Em cada lugar, ele aprende que é bom ser da cor local. Ao retornar para casa, o menino branco passa a valorizar todas as cores igualmente.
O documento descreve os impactos do golpe militar de 1964 no Brasil, incluindo a remoção de líderes populares do poder e a percepção de que o país havia mudado para sempre com a instauração de uma ditadura. A análise de uma caricatura mostra como João Goulart era retratado como autoritário por tentar remover obstáculos políticos por meio de reformas. O terceiro trecho fala sobre uma marcha conservadora em São Paulo em 1964 apoiando a "liberdade" contra Goulart.
O documento fornece uma lista de livros, artigos, filmes e uma linha do tempo sobre as ditaduras militares na América Latina, com foco no Brasil, Argentina e Chile. Algumas das obras listadas abordam a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, enquanto outras tratam de temas como censura, repressão e resistência durante esse período. A linha do tempo destaca alguns dos principais golpes e processos de redemocratização na região entre 1954 e 1990.
A Comissão Nacional da Verdade foi criada no Brasil para investigar violações de direitos humanos cometidas por agentes do Estado entre 1946 e 1988. A comissão tem sete membros nomeados pela presidente Dilma Rousseff e irá examinar crimes durante dois anos, mas não tem poder punitivo.
O documento descreve a ditadura militar no Brasil entre 1964-1985, quando os militares tomaram o poder após um golpe em 1964. O governo do general Castelo Branco (1964-1967) estabeleceu mecanismos repressivos como o AI-1 e AI-2 para controlar a oposição e promover uma "democracia restrita". Castelo Branco também implementou medidas econômicas como o Plano de Ação Econômica do Governo para combater a inflação.
O documento resume os principais aspectos da ditadura militar no Brasil entre 1964 e 1969, incluindo: 1) O golpe militar de 1964 e a edição do Ato Institucional no1 que deu amplos poderes ao presidente; 2) A implementação do Plano de Ação Econômica pelo Governo Castelo Branco e seus efeitos econômicos; 3) A edição dos Atos Institucionais 2, 3 e 4 que estabeleceram o bipartidarismo e aumentaram a repressão política.
O documento descreve a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, período marcado por forte repressão e censura sob os governos de Castello Branco, Costa e Silva, Médici, Geisel e Figueiredo.
O documento descreve o período da ditadura militar no Brasil entre 1964-1985, conhecido como "Anos de Chumbo". Inclui detalhes sobre o golpe militar de 1964 que derrubou o governo de João Goulart, os governos militares subsequentes e as medidas repressivas impostas, como cassações de mandatos e fechamento do Congresso. Também aborda as tentativas de resistência e luta armada contra o regime, e a repressão do governo a esses movimentos.
O documento resume os principais eventos e características dos governos durante a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, incluindo os Ato Institucionais, o milagre econômico, as violações de direitos humanos, e os movimentos por democratização.
Era vargas até o período da Redemocratização -1964marlete andrade
O documento resume a Era Vargas no Brasil de 1930 a 1945, dividida em três períodos: Governo Provisório, Governo Constitucional e Estado Novo. Descreve os principais acontecimentos políticos e sociais de cada período, incluindo a Revolução Constitucionalista de 1932, as leis trabalhistas de 1934, a Intentona Comunista de 1935 e o golpe de 1937 que instaurou a ditadura do Estado Novo.
O documento contém 25 questões objetivas sobre assuntos históricos como a independência do Brasil, a ditadura militar, a Guerra Fria e o governo de Getúlio Vargas. As questões abordam temas como a primeira constituição brasileira, o coronelismo, as reformas urbanas no Rio de Janeiro, o higienismo, a proclamação da República e a corrida armamentista entre EUA e URSS.
O documento descreve a transição da Monarquia para a República no Brasil entre 1870-1889, incluindo os movimentos abolicionistas e republicanos que levaram à proclamação da República em 1889. A República Velha entre 1889-1930 foi marcada por governos oligárquicos e autoritários. Getúlio Vargas liderou o Brasil durante a Era Vargas de 1930-1945, primeiro como ditador e depois como presidente democraticamente eleito.
O documento discute a ditadura militar no Brasil entre 1964-1985. Descreve como o golpe militar de 1964 derrubou o governo de João Goulart e instaurou um regime autoritário que governou por meio de atos institucionais que suspendiam direitos civis. Apesar do "milagre econômico", o período foi marcado por repressão, censura, tortura e exílio de opositores do regime. Grupos de esquerda passaram a adotar a luta armada contra a ditadura.
O documento discute a ditadura militar no Brasil entre 1964-1985. Descreve como o golpe militar de 1964 derrubou o governo de João Goulart e instaurou um regime autoritário que governou por meio de atos institucionais que suspendiam direitos democráticos. A repressão política incluiu prisões, tortura e assassinatos de opositores, enquanto movimentos sociais eram proibidos. A resistência se deu por meio da arte e da luta armada de grupos de esquerda.
O texto descreve Getúlio Vargas como um líder calmo em meio a uma terra de pessoas agitadas, que chegou ao poder através de um movimento armado após a derrota da Aliança Liberal e o assassinato de João Pessoa.
O texto descreve o período de crescimento econômico do governo de Juscelino Kubitschek, marcado pela construção de Brasília e estradas, expansão da indústria automobilística e abertura econômica. Refere-se especificamente ao I Plano Nacional de Desenvolvimento.
O documento é uma avaliação de História sobre o Brasil após a redemocratização e a ditadura militar no país. A avaliação contém 20 questões de múltipla escolha sobre esses períodos históricos, incluindo sobre a ditadura de 1964, o governo de JK e a participação feminina na política.
Este documento apresenta 16 questões sobre história do Brasil do século XX. As questões abordam tópicos como o golpe militar de 1964, os governos de Jânio Quadros e Juscelino Kubitschek, a política econômica do "milagre brasileiro" e a situação no campo no final da década de 1950. Há também questões sobre o parlamentarismo no Brasil e sobre movimentos sociais como as Ligas Camponesas.
Este documento parece ser um jogo educativo sobre a Era Vargas no Brasil, com perguntas e respostas sobre esse período histórico. O jogo é conduzido pela professora Paula Meyer e aborda temas como a política do café com leite, a Revolução Constitucionalista de 1932, as diferentes fases do governo Vargas e suas realizações.
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. .EE.”CASIMIRO SILVA”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA DATA:__/__/__
ALUNO (A):___________________________Nº___ SÉRIE: ________
PROFESSOR: _________________________
VALOR: 10 MÉDIA: 6 NOTA: _______
ET: III Mundo Contemporâneo, República e Modernidade. Cidadania e Democracia: de 1930 aos dias Atuais
TÓPICO- 14. Partidos políticos, sindicatos e a consolidação da democracia brasileira: do peleguismo ao novo sindicalismo
urbano; Tóp-15. Do Estado do Bem-Estar Social ao desenvolvimento do neoliberalismo: as políticas de assistência e
inclusão social; top-16. A construção dos direitos civis, políticos e sociais na República brasileira: demandas sociais e
legislação (Estatuto da Igualdade Racial, Políticas Afirmativas e outras);
top-17. Fundamentalismos étnicos, religiosos e ambientalistas: o choque entre o multiculturalismo e a intolerância.
DESCRITORES: D-9, D- 28
1-A lei máxima de um país é 2-São princípios fundamentais da 3-Ano da constituição 4-O contrário de democracia é..
( ) Atos Institucionais AI constituição, exceto atual é ( ) Ditadura
( ) constituição ( ) cidadania ( ) 1824 ( ) Império
( ) Decreto ( ) dignidade ( ) 1932 ( ) República
( ) Lei orgânica ( ) injusta distribuição de renda ( ) 1988 ( ) Socialismo
( ) soberania ( ) 2011
5- ATO INSTITUCIONAL Nº 5 foi 6- O voto baseado na renda 7- As mulheres só receberam o direito 8- Multipartidarismo
elaborado em que época da história da pessoa é chamado de.. de voto em 1932, no governo de qual acontece quando a situação
do Brasil? ( ) voto censitário presidente? do país é
( ) Democracia ( ) voto de cabresto ( ) Café filho ( ) Comunismo
( ) Ditadura Civil ( ) voto do cacete ( ) Getúlio Vargas ( ) Democracia
( ) Ditadura Militar ( ) voto fantasma ( ) João Goulart ( ) Ditadura
( ) República da Espada ( ) Juscelino Kubsticheck ( ) Império
9- O 1º presidente trabalhista 10- Presidente que 11- Presidente que inaugurou 12- Presidente que foi deposto pelo golpe
do Brasil foi renunciou Brasilia, em 1960? militar em 1964
( ) JK ( ) JK ( ) JK ( ) JG
( ) JG ( ) JQ ( ) JG ( ) JK
( ) JQ ( ) JG ( ) JQ ( ) JQ
( ) GV ( ) JB ( ) GV ( ) GV
13- Que presidente disse a 14- Que presidente 15- Que presidente tinha 16- Dos presidentes 17- Presidente que foi
frase: _ “Eu sai da vida, mas prometeu fazer o Brasil como símbolo de campanha abaixo, qual endividou tirado do governo depois
entro para a História”? crescer “50 anos em 5”? uma “Vassoura” para varrer mais o Brasil? de ser acusado de
( ) JG ( ) JG a corrupção? ( ) JG comunista
( ) JK ( ) JK ( ) JG ( ) JK ( ) JG
( ) JQ ( ) JQ ( ) JK ( ) JQ ( ) JK
( ) GV ( ) GV ( ) JQ ( ) GV ( ) JQ
( ) GV ( ) GV
18- No governo de qual presidente aconteceu o 19- Que presidente morreu antes 20- Que presidente foi o mais cruel da
movimento dos “caras pintas”(exigindo a impeachiment de assumir a presidência? ditadura militar?
do presidente) ( ) Fernando Collor ( ) Fernando Collor
( ) Fernando Collor ( ) José Sarney ( ) José Sarney
( ) José Sarney ( ) Tancredo Neves ( ) Tancredo Neves
( ) Tancredo Neves ( ) Garrastazu Médice ( ) Garrastazu Médice
( ) Garrastazu Médice
21- A década de 60 foi marcada por 22- O movimento hippie protestarou 23- Com a crise do capitalismo e 24- O 1º Homem no
uma crise no moralismo contra assenção do socialismo, Cuba espaço foi o russo
representada por... Exceto: ( ) a Guerra Fria e a Guerra do passou por uma revolução e em 1961, chamado...
( ) a revolução sexual Vietnã ( ) Fidel castro se tornou presidente ( ) Iuri Gagárin
( ) experiências com drogas, ( ) o assassinato de John Lenon ( ) Hugo Chaves ( ) Neil Armstrong
( ) movimento hiphop ( ) o uso de drogas e alcool ( ) Salazar ( ) Palov Moscov
( ) movimento Hippie ( ) assassinato de Martin Luther King ( )Che Guevara se tornou presidente ( ) Jonh Loock
25- A ditadura militar foi muito rígida, mas houve 26- 1º homem a pisar na Lua, foi 27- O nome dado ao rock no Brasil foi
crescimento econômico que ficou conhecido como um americano em 1969, chamado ( ) Movimento iê-iê-iê
( ) Milagre econômico ( ) Iuri Gagárin ( ) Movimento Paz e Amor
( ) Desenvolvimento Ditador ( ) Neil Armstrong ( ) Movimento Sexo, drogas e rock and
( ) Crescimento Milagroso ( ) Palov Moscov rool
( ) Economia Desenvolvimentista ( ) Jonh Loock ( ) Movimento Skinhead
28- O Objetivo do Movimento dos Direitos Civis 29- O marco inicial do Movimento dos 30- Martim Luther pregava a política de
para os Negros Norte-Americanos, visava Direitos Civis para os Negros Norte- integração dos negros á sociedade com a
( ) abolir a discriminação e a segregação racial. Americanos, foi não-violência, outro movimento pregava a
( ) abolir a escravidão ( ) A formação do movimento Black Power integração usando a força. Qual?
( ) colocar os negros no poder e os brancos nas ( ) A formação do movimento Ku Klux Klan ( ) Black Power
senzalas ( ) o assassinato de Martin Lutter King ( ) Hippies
( ) permitir que negros ocupacem os empregos ( ) quando Rosa Parks entrou num ônibus ( ) Ku Klux Klan
dos brancos e foi intimada a dar seu lugar a um branco ( ) Nazistas
31- Qual a principal reinvindicação do Movimento 32- O Ku Klux Klan era 33- Rosa Parker ficou conhecida
Feminista da década de 60? ( ) um bairro negro nos EUA como:
( ) cumprimento da Lei Maria da Penha ( ) um grupo de brancos que agiam com os ( ) a mãe dos direitos civis.
( ) direito de voto negros. ( ) a negra do ônibus
( ) igualdade entre os sexos ( ) um líder do movimento negro ( ) libertadora dos escravos
( ) licença maternidade ( ) uma dança africana ( ) Zumbi dos Palmares
2. 34- A campanha pelas DIRETAS JÁ 35-Quem foi eleito, pelo congresso Nacional, o 36-A emenda Dante de Oliveira criada pelo
exigiu. primeiro presidente civil depois da ditadura militar? deputado Dante de Oliveira, propunha
( ) eleições diretas para presidente ( ) Fernando Collor ( ) voto direto para presidente
( ) o fim da ditadura militar ( ) José Sarney ( ) o fim da ditadura militar
( ) o fim do império de D. Pedro ( ) Tancredo Neves ( ) o fim do império de D. Pedro
( ) a anistia ( ) Garrastazu Médice ( ) a anistia
37-Epoca da História do Brasil em que o 38-Durante o regime militar, milhares de brasileiros 39-"Eu quero votar para presidente”
governo passou a prender, a torturar e a foram expulsos do país. Nos anos 70, cresceu a foi o slogan gritado por qual dos
matar seus opositores campanha para que pudessem retornar ao Brasil. movimentos abaixo
( ) Absolutismo Essa campanha foi chamada de ( ) movimento Caras Pintadas
( ) Anarquismo ( ) “Brasil ame-o ou deixe-o” ( ) movimento pela Anistia
( ) Democracia ( ) anistia ( ) movimento pelas DIRETAS.
( ) Ditadura ( ) diretas já ( ) movimento pelos Direitos Civis
( ) Pra frente Brasil
40-Durante o governo de Getúlio Vargas, só podia 41-È chamado de pelego
atuar o sindicato que ( ) o líder do sindicato que sempre estão a favor do governo, o puxa saco
( ) era honesto ( ) o líder do sindicato que defende secretamente o interesse do empregado
( ) era liderado pelo próprio patrão ( ) o líder do sindicato que era branco
( ) era reconhecido pelo Estado Novo ( ) o líder do sindicato que faz a vontade dos trabalhadores sem se preocupar com o
( ) não aceitava opressão do governo bem estar dos patrões
42-O novo Sindicalismo teve início quando o direito 43-Com o fim da ditadura militar, em relação aos partidos políticos ficou decidido que
de greve foi restabelecido no governo de João Batista ( ) seria permitido o multipartidarismo ou pluripartidarismo (muitos partidos políticos)
Figueiredo e foi marcado ( ) seria proibida a criação de novos partidos políticos
( ) pela ascensão dos trabalhadores ao poder, 1914 ( ) só seria permitido o unipartidarismo
( ) pela quebra das máquinas no século XVIII ( ) todos os partidos políticos seriam vigiados pelo governo
( ) pela Revolução Industrial
( ) pelas greves do ABC, no final dos anos 70
44-O keynesianismo prega o contrário do liberalismo. 45-Segundo a constituição de 1988, são direitos dos trabalhadores rurais ou urbanos,
Diz que o Estado deve intervir na economia, gerar exceto
empregos, aumentar os salários, etc. Esse tipo de ( ) fundo de garantia do tempo de serviço
estado econômico ficou conhecido como ( ) relação de emprego podendo ser despedidosem justa causa e sem indenização
( ) Estado do Bem estar social ( ) salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado e que atenda as
( ) Estado laissez-faire (deixe fazer) necessidades vitais básicas
( ) Estado Mínimo ( ) seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário
( ) Estado Soberano
46-Quem foi um dos principais 47-Qual era a situação dos sindicatos e das greves 48-Durante a Ditadura Militar só dois
fundadores do Partido dos trabalhadores durante as ditaduras de Vargas e dos militares partidos políticos foram permitidos. Quais?
( ) FHC ( ) greves livres e sindicatos vigiados ( ) Arena e MDB
( ) Lula ( ) livres e atuantes ( ) PCB e PC do B
( ) Tancredo Neves ( ) livres e vigiados ( ) PFL e PSDB
( ) Ulisses Guimarães ( ) vigiados e/ou proibidos ( ) PT e PDT
49-No estado neoliberal o estado deixa a 50-Ronald Reagan e Margaret Teacher foram os 51-O Liberalismo econômico prega a
economia por conta dos empresários, isso é primeiros chefes de estado a adotar o neoliberalismo não intervenção do estado na
conhecido como e privatizar empresas nacionais em seus estados. economia ou o
( ) Estado laissez-faire (deixe fazer) Quais? ( ) Estado do Bem estar social
( ) Estado Máximo ( ) Alemanha e EUA ( ) Estado laissez-faire (deixe fazer)
( ) Estado interventor ( ) Canadá e Japão ( ) Estado Mínimo
( ) Estado Soberano ( ) EUA e Inglaterra ( ) Estado Soberano
( ) Itália e França
52-De quem é a responsabilidade com os 53- Com o voto censitário ,quem ficava 54- A lei que estabelecia uma série de limitações
serviços básicos (como água, luz, telefone, excluído da vida política no Brasil? da liberdade do cidadão, promulgada durante o
segurança, transporte, etc.)que têm que ( ) os analfabetos governo militar foi
ser oferecidos á população? ( ) os pobres ( ) ato institucional
( ) da família ( ) os ricos ( ) constituição
( ) do estado ( ) os velhos ( ) ditadura
( ) do patrão ( ) lei orgânica
( ) dos empresários
55- O presidente do Iraque durante a 56-Das leis abaixo uma é autoritária. Qual 57- O que é voto facultativo?
invasão norte americana era ( ) a casa é asilo inviolável do indivíduo ( ) voto direto
( ) Mohamed Kaddafi ( ) é inviolável o sigilo da correspondência ( ) voto indireto
( ) Osama Bin Laden ( ) é livre a manifestação do pensamento ( ) voto obrigatório
( ) Saddam Hussein ( ) liberdade vigiada ( ) voto se quiser
( ) Tony Blair
58- O presidente dos EUA durante a 59-O que é sufrágio Universal? 60-O que é voto direto?
invasão do Iraque era ( ) voto direto ( ) apenas os ricos votam
( ) Barack Obama ( ) voto obrigatório ( ) o povo escolhe o candidato e vota
( ) Bill Clinton ( ) voto para todos ( ) o presidente indica o próximo governante
( ) George Bush ( ) voto pata ricos ( ) os parlamentares votam representando o povo
( ) Ronald Reagan
61- Das alternativas abaixo, qual não foi justificativa dada pelos EUA para invadir o 62- O que motivou a invasão do Iraque pelos EUA, na
Iraque? chamada Guerra contra o terror foi
( ) a ligações de Saddam com grupos terroristas islamicos e Osama Bin Laden. ( ) a busca pelo petróleo
( ) controle do petróleo que nas mãos dos iraquianos era mal administrado ( ) a disputa territorial
( ) libertação do país e a promoção da Democracia e da Paz mundial ( ) controle da água
( ) o Iraque teria armas de destruição biologica e de destruição em massa ( ) o atentado as torres gêmeas