1. RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA AÇÃO DE FORMAÇÃO
Radiação eletromagnética e comunicações a longas distâncias: uma abordagem prática
Este relatório resulta da análise de um formulário online administrado a todos os formandos de
forma anónima. Do universo de 25 formandos que frequentaram a ação de formação, 17 responderam
ao formulário.
O formulário continha questões fechadas, que foram tratadas através de análise estatística
descritiva, e uma questão de escolha com possibilidade de escrita à qual se procedeu a análise do seu
conteúdo. As questões fechadas eram respondidas através de uma escala de 1 a 5 correspondendo 1 a
”DISCORDO TOTALMENTE” e 5 a “CONCORDO TOTALMENTE” revelando um grau de satisfação baixo e
um grau de satisfação elevado, respetivamente.
Caracterização dos formandos:
O grupo de formandos era constituído por 25 professores do ensino básico e secundário
maioritariamente do género feminino (21 mulheres e 4 homens) e provenientes de diversos pontos do
distrito de Aveiro, com a seguinte distribuição:
Concelho
Número de Formandos
Ílhavo
8
Murtosa
1
Oliveira de Azeméis
1
Oliveira do Bairro
6
Ovar
3
Sever do Vouga
4
Vagos
2
Nota: A distribuição dos formandos por concelhos considerou o universo total de formandos, e não apenas os que responderam ao inquérito,
de acordo com dados disponibilizados pelo Centro de Formação.
Apreciação Global da ação de formação:
A perceção geral é a de que ação teve qualidade, tendo a grande maioria dos formandos
atribuído a classificação 5 nos diversos aspetos que foram avaliados pelo formulário. De seguida
apresentam-se os resultados, questão a questão, das respostas dadas pelos formandos, de acordo com
a escala supracitada.
1

2. Os objetivos da ação foram cumpridos.
A duração da ação foi adequada atendendo aos seus
objetivos.
Os conceitos teóricos abordados corresponderam às minhas
expectativas.
Os trabalhos práticos propostos corresponderam às minhas
expectativas.
A articulação da componente teórica e da componente
prática da ação foi concretizada.
A metodologia adotada (componente teórica e componente
prática) foi adequada.
A ação de formação veio ao encontro das minhas
necessidades de formação.
As competências adquiridas vão ter impacto na minha
atividade como docente.
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3. A questão aberta tinha como principal propósito avaliar as necessidades de formação dos
docentes que poderão ser ministradas no âmbito do projeto Uma forma de “ver” radiação. Os
formandos eram convidados a responder à seguinte questão ”De entre os temas seguintes, qual
considera mais pertinente para uma futura ação de formação?” através de uma das seguintes hipóteses:
 Estudo do fenómeno da difração e interferência: uma abordagem prática
 Sinais analógicos e sinais digitais.
 Trabalhos práticos com o osciloscópio.
 Outro
O seguinte gráfico mostra que os formandos consideram mais pertinente a realização de uma
ação de formação sobre Trabalhos práticos com o osciloscópio.
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