Este documento descreve um projeto de pesquisa sobre o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) realizado por estudantes do Curso Normal. O projeto visa caracterizar o TDAH, seu diagnóstico e tratamento, bem como estratégias de suporte pedagógico para estudantes com este transtorno. O projeto inclui revisão bibliográfica, identificação de recursos locais e desenvolvimento de estratégias de apoio para alunos com TDAH.

1. Instituto Estadual de Educação Deputado Ruy Ramos
Rosário do Sul – RS
Seminário Integrado – 2013 – 2º ano do Ensino Médio – Curso Normal
Projeto de pesquisa
Título
Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade - TDAH.
Integrantes do grupo
Nomes E-mails
Tema
Caracterização da TDAH e das estratégias de suporte pedagógico para os estudantes
diagnosticados com este transtorno.
Justificativa
A relevância deste projeto insere-se na importância de compreender o que é o
Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade, como identificá-lo, quais as estratégias
de suporte pedagógico que podem ser utilizadas na escola com estudantes
diagnosticados com este transtorno.
Não há formação sem tomada de consciência. Na formação pedagógica dos estudantes
do Curso Normal, é de salutar importância conhecer TDAH e as estratégias para dar
suporte aos educandos. Assim, os estudantes do Curso Normal poderão fazer uma
abordagem mais consciente nas suas práticas pedagógicas.
Problema identificado e sua formulação
Quais as característicasdo Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, como se faz
o diagnóstico, o tratamento e como é possível dar suporte pedagógico ao estudante?
Objetivos
Geral:
Conhecer a TDAH, suas características, diagnóstico, tratamento e estratégias de suporte
pedagógico para o estudante hiperativo.
Específicos:
Sintetizar as características da TDAH, suas características, diagnóstico,
tratamento e estratégias de suporte pedagógico para o estudante hiperativo –
particularmente no processo de alfabetização.
Materiais e métodos
Realização de pesquisa bibliográfica, caracterizando TDAH, suas características,
diagnóstico e tratamento;
Determinar quais as estruturas de atendimento disponibilizadas em Rosário do Sul
para TDAH;
Verificar a existência ou não de estudantes com TDAH no Instituto Estadual de
Educação Deputado Ruy Ramos;
Identificar estratégias de suporte pedagógico para estudantes com TDAH.

2. Cronograma da pesquisa
Criação dos grupos de pesquisa1
: 11/07
Entrega dos projetos aos grupos: 11/07
Feedback do projeto de pesquisa2
: 01/08
Organização do grupo, escolha de lideranças, materiais e métodos de pesquisa: 11/07 a
08/08
Ciclo de pesquisas, entrevistas, leituras e análise de dados3
: 11/07 a 15/08
Elaboração de relatório: 15/08 a 22/08
Entrega do relatório de pesquisa4
: 22/08
Montagem de slides: 22/08 a 29/08
Orientações de apresentação5
: a combinar
Apresentação do Seminário Integrado6
: a combinar
Referências bibliográficas
1
Os grupos de pesquisa serão organizados por afinidade sendo compostos de, no mínimo dois e, no
máximo, três estudantes.
2
Os grupos devem enviar por e-mail para pedro.alberto.rangel@gmail.com este projeto de pesquisa
devidamente preenchido com os campos que estão em aberto. Até esta data (01/08), os grupos podem
trocar de projetos entre si. O modelo do projeto, em formato digital, estará disponível para download em
www.profpedrorangel.blogspot.com
3
É salutar, em todo o processo de pesquisa, buscar a orientação dos professores. É importante
registrar estes auxílios para poder fazer menção a eles no relatório de pesquisa.
4
O relatório de pesquisa deve ser entregue digitado, por e-mail, conforme o modelo que estará
disponível em www.profpedrorangel.blogspot.com Enviar para pedro.alberto.rangel@gmail.com e
solicitar confirmação de recebimento.
5
As orientações para apresentação do Seminário Integrado serão dadas em sala de aula, no período de
Seminário Integrado. Dúvidas podem ser sanadas também via e-mail ou comunicação por rede social.
6
A data da apresentação do Seminário Integrado será agendada conforme calendário da instituição.
Somente serão considerados aptos a apresentar seus resultados os grupos que tiverem realizado as etapas
anteriores da pesquisa.