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Slides 4 a 6 Conceito
Slide 7 Objectivo
Slides 8 e 9 Preparação
Slide 10 Aplicação
Slides 11 a 13 Método
Slides 14 e 15 Críticas e respostas
Slide 16 Conclusão
Slide 17 Bibliografia e Netografia
ÍNDICE
Introdução
20111514 – Maria José Rodrigues
DISCIPLINA: Métodos e Técnicas de Investigação
TURMA: 1º Ano
CURSO: Contabilidade e Auditoria
PROFESSOR : Prof. Doutor Rui Moura Barcarena, 11 de Novembro de 2011
Conceito
O estudo de caso é um tipo de pesquisa que se concentra no
estudo de uma unidade em especial:
 um grupo,
 uma pessoa,
 um evento ou
 uma instituição,
valendo-se da aplicação de método para a elaboração da
pesquisa
Conceito (cont.)
Componentes desta estrutura metodológica.
 investigação,
 recolha de dados,
 análise e
 descrição de um evento
Conceito (cont.)
Formas de abordagem do estudo de caso:
 exploratório
 descritivo ou
 explanatório
Objectivo
O objectivo deste tipo de pesquisa é o de adquirir
conhecimento sobre determinado assunto a partir da
exploração das suas características, visando entendê-lo
e, se possível, aperfeiçoá-lo.
Para isto, a preparação da pesquisa precisa de ser
suficientemente sólida, a fim de não comprometer o
resultado do estudo.
Preparação
Procede-se à recolha de informações, factos e situações.
Qualidades específicas quanto às técnicas de pesquisa:
• habilidade em extrair informações relevantes para o estudo
• capacidade de formular boas perguntas
• capacidade de interpretar a informação extraída,
• ser um bom ouvinte,
• capacidade de adaptação e flexibilidade
• ser neutro, livre de preconceitos e opiniões pré-concebidas.
Preparação
(cont.)
Neste tipo de pesquisa, é útil adoptar um procedimento
com regras gerais a serem seguidas.
Preparação prévia quanto aos recursos utilizados:
 lugar onde será feita a entrevista e material a usar;
 abertura para orientação de outros pesquisadores;
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Aplicação
Os estudos de caso estruturam-se a partir de um tema
específico, considerando o impacto deste para um todo.
Um estudo de caso pode ser aplicado em diferentes
campos de conhecimento, como, por exemplo, na área
das ciências sociais; numa escola (sobre um aluno em
específico, por exemplo), numa cidade (sobre a economia
de uma região ou bairro) ou, até, sobre algum tipo de
doença.
Método
Perguntas centrais: “porquê” e “como”
É importante estabelecer uma lógica que unirá os dados
recolhidos às proposições da pesquisa e lembrar que as
questões são formuladas para o investigador, e não para
quem as responde.
Não existe um formato único para o relatório de estudo de
caso. As mudanças dependerão do nível de compreensão e
entendimento do entrevistado.
Método
(cont.)
Segundo Bruyne, Herman e Schoutheete (1991, p. 224-225),
na técnica de observação participante, “o observador
revelará ao grupo a pesquisar a sua identidade e os objectivos
do estudo desde o início dos trabalhos, tendo acesso a um
conjunto variado de informações, mesmo confidenciais,
podendo solicitar a cooperação do grupo.
Como contrapartida, terá de aceitar o controlo do grupo sobre
o que poderá ou não ser divulgado pela pesquisa”.
É essencial ao método a pesquisa documental, que pode
conter cartas, memorandos, comunicados, agendas,
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Cabe ao investigador fazer a ligação destas informações
aos dados recolhidos junto dos entrevistados, partindo daí
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Método
(cont.)
Críticas e respostas
Problemas apontados por críticos do método:
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Críticas e respostas (cont.)
O comprometimento do trabalho pode estar na falta de
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Tendo o investigador consciência da importância destas
questões fundamentais, obter-se-ão resultados com maior
grau de credibilidade.
Conclusão
O êxito de um estudo de caso está no emprego correcto
dos recursos metodológicos utilizados dando consistência à
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Para alcançar os melhores resultados, o caso deve ser de
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  • 2. Slide 3 Introdução Slides 4 a 6 Conceito Slide 7 Objectivo Slides 8 e 9 Preparação Slide 10 Aplicação Slides 11 a 13 Método Slides 14 e 15 Críticas e respostas Slide 16 Conclusão Slide 17 Bibliografia e Netografia ÍNDICE
  • 3. Introdução 20111514 – Maria José Rodrigues DISCIPLINA: Métodos e Técnicas de Investigação TURMA: 1º Ano CURSO: Contabilidade e Auditoria PROFESSOR : Prof. Doutor Rui Moura Barcarena, 11 de Novembro de 2011
  • 4. Conceito O estudo de caso é um tipo de pesquisa que se concentra no estudo de uma unidade em especial:  um grupo,  uma pessoa,  um evento ou  uma instituição, valendo-se da aplicação de método para a elaboração da pesquisa
  • 5. Conceito (cont.) Componentes desta estrutura metodológica.  investigação,  recolha de dados,  análise e  descrição de um evento
  • 6. Conceito (cont.) Formas de abordagem do estudo de caso:  exploratório  descritivo ou  explanatório
  • 7. Objectivo O objectivo deste tipo de pesquisa é o de adquirir conhecimento sobre determinado assunto a partir da exploração das suas características, visando entendê-lo e, se possível, aperfeiçoá-lo. Para isto, a preparação da pesquisa precisa de ser suficientemente sólida, a fim de não comprometer o resultado do estudo.
  • 8. Preparação Procede-se à recolha de informações, factos e situações. Qualidades específicas quanto às técnicas de pesquisa: • habilidade em extrair informações relevantes para o estudo • capacidade de formular boas perguntas • capacidade de interpretar a informação extraída, • ser um bom ouvinte, • capacidade de adaptação e flexibilidade • ser neutro, livre de preconceitos e opiniões pré-concebidas.
  • 9. Preparação (cont.) Neste tipo de pesquisa, é útil adoptar um procedimento com regras gerais a serem seguidas. Preparação prévia quanto aos recursos utilizados:  lugar onde será feita a entrevista e material a usar;  abertura para orientação de outros pesquisadores;  atenção para imprevistos;  aplicação de cronograma para actividades a efectuar;  observar o período de tempo estipulado.
  • 10. Aplicação Os estudos de caso estruturam-se a partir de um tema específico, considerando o impacto deste para um todo. Um estudo de caso pode ser aplicado em diferentes campos de conhecimento, como, por exemplo, na área das ciências sociais; numa escola (sobre um aluno em específico, por exemplo), numa cidade (sobre a economia de uma região ou bairro) ou, até, sobre algum tipo de doença.
  • 11. Método Perguntas centrais: “porquê” e “como” É importante estabelecer uma lógica que unirá os dados recolhidos às proposições da pesquisa e lembrar que as questões são formuladas para o investigador, e não para quem as responde. Não existe um formato único para o relatório de estudo de caso. As mudanças dependerão do nível de compreensão e entendimento do entrevistado.
  • 12. Método (cont.) Segundo Bruyne, Herman e Schoutheete (1991, p. 224-225), na técnica de observação participante, “o observador revelará ao grupo a pesquisar a sua identidade e os objectivos do estudo desde o início dos trabalhos, tendo acesso a um conjunto variado de informações, mesmo confidenciais, podendo solicitar a cooperação do grupo. Como contrapartida, terá de aceitar o controlo do grupo sobre o que poderá ou não ser divulgado pela pesquisa”.
  • 13. É essencial ao método a pesquisa documental, que pode conter cartas, memorandos, comunicados, agendas, planos, propostas, relatórios, cronogramas, jornais internos, etc. Cabe ao investigador fazer a ligação destas informações aos dados recolhidos junto dos entrevistados, partindo daí para análise e resultados do projecto. Método (cont.)
  • 14. Críticas e respostas Problemas apontados por críticos do método: • falta de rigor; • influência do investigador; • dimensão da pesquisa em si.
  • 15. Críticas e respostas (cont.) O comprometimento do trabalho pode estar na falta de consistência de dados, informações, má formulação de perguntas. Tendo o investigador consciência da importância destas questões fundamentais, obter-se-ão resultados com maior grau de credibilidade.
  • 16. Conclusão O êxito de um estudo de caso está no emprego correcto dos recursos metodológicos utilizados dando consistência à argumentação do começo ao fim. Para alcançar os melhores resultados, o caso deve ser de interesse público geral, significativo, completo e mostrar suficientes evidências, captando a atenção do leitor e envolvendo-o por igual.
  • 17. Bibliografia e netografia YIN, Robert K. Case Study Research: Design and methods. Londres: Sage Publications, 2003. v. 3. 200 p. www.google.com