1. EMEF Edson Rodrigues
Professores: Bárbara (POIE-Ciências),Fernanda (Ciências),
Rosana, (Fundamental I), Eduardo (Geografia).
Colaboradores: Sônia Xavier (Ciências), Sonia (Artes), Thereza
(Fundamental I)

2. Levar os alunos a:
 Compreenderem que a água é um bem
essencial à vida;
 Tornarem-se cidadãos conscientes quanto a
utilização adequada da água;
 Atuarem como agentes multiplicadores de
idéias e atitudes, para contribuírem na
despoluição de recursos hídricos.

3.  Poluição dos córregos da “Paciência” e da
“Esperança” no entorno da escola.
 Falta de conscientização da comunidade
local.

5. Esgoto (à direita) de coloração
violeta aparentemente despejado
por uma empresa ao lado do
córrego (foto acima).

6. Posto de Saúde

7. Fotos 2ª trecho
continuação do trecho do córrego paralelo à Julio Buono

10.  Visita de campo;
 Pesquisas;
 Tabulação das pesquisas (questionário)
 Entrevistas;
 Apresentação, webnoticiário e animação;
 Oficinas;
 Análise microbiológica
 Divulgação via internet - blog da escola
(http://emefedsonrodrigues.wordpress.com/)

11.  A água no Planeta Terra
 Estados Físicos da água
 Ciclo Hidrológico
 Poluição da água
 Doenças de veiculação hídrica

12.  Compreender as proporções de água doce e
salgada existentes no planeta, bem como a
proporção de água disponível para consumo;
 Compreender a importância de se
economizar água;
 Identificar meios para economizar água;
 Comparar a proporção de água doce nas
regiões brasileiras.

13.  Aula expositiva e roda de conversa: “Quantidade de
água no Planeta Terra (salgada, doce, geleiras)”;
 Demonstração prática:globo terrestre; garrafa PET
com água (água salgada do planeta), copo de café
(água doce do planeta), tampa da garraf PET (água
doce disponível para consumo);
 Leitura compartilhada texto jornalístico: “A água doce
no Brasil” (aquífero guarani e proporção de água doce
em cada região do país);
 Projeção DVD Cap. 1- Água na Boca (SABESP);
 Atividade de avaliação (economia de água) – colagem
 Roteiro e animação

14.  4 aulas

15.  Compreender os estados físicos da água,
bem como as mudanças de estado
(solidificação, fusão, vaporização,
condensação e sublimação).

16.  Montagem de terrário para observaçãode
evaporação e precipitação da água em um
ecossistema;
 Aula expositiva e roda de conversa: “A
qualidade da água” (água potável, destilada,
mineral); “Estados físicos da água” e
“Mudanças de estados físicos da água”;
 Produção de texto analisando cada etapa do
processo.
 Atividade para avaliar o entendimento
 Roteiro e animação

17.  3 aulas

18.  Compreender como se dá o ciclo da água na
natureza;
 Visualizar a água como fonte renovável mas
que, no entanto, tem seu consumo
aumentado a cada dia.

19.  Observação do terrário (evaporação e
precipitação);
 Reprodução artística do ciclo hidrológico
(pintura e colagem);
 Música: Terra: Planeta Água (Guilherme
Arantes).
 Roteiro e animação

20.  2 aulas

21.  Abordar as principais causas da poluição de
recursos hídricos;
 Compreender o funcionamento de uma
estação de tratamento de água e de
tratamento de esgotos;
 Visualizar métodos de filtragem e
decantação;
 Identificar, através de análise microbiológica,
a presença de microrganismos em água de
córrego poluído.

22.  Observação da água da nascente do Rio Tietê (Salesópolis-SP) e
projeção de vídeo realizado no local (Parque Nascentes do
Tietê);
 Roda de conversa: “As principais causas da poluição de nossos
recursos hídricos”;
 Aula expositiva e roda de conversa: “Estação de tratamento de
água” e “Estação de tratamento de esgotos” “Elaboração de
entrevista”, “
 OFICINA - Confecção de sabão com óleo de cozinha
 Elaboração, observação e discussão de maquetes de Estação de
Tratamento de água e de esgotos.
 Projeção DVD Cap. 2- Água na Boca (SABESP);
 Experimento em laboratório: filtragem e decantação;
 Coleta de água de córrego próximo à escola e realização de
análise microbiológica da água.
 Roteiro e animação

23.  6 aulas

24.  Conhecer as principais doenças causadas pela
água, bem como suas formas de
transmissão, prevenção e tratamento:
dengue, cólera, leptospirose, diarréia
infecciosa, hepatite, esquistossomose.

25.  Elaboração de grupos de pesquisa e posterior
apresentação à classe.
 Roteiro e animação

26.  2 aulas

27.  Ocorrerá durante todas as etapas do processo
ensino-aprendizagem descritas no projeto
◦ Relatório
◦ Entrevistas
◦ Produção de texto
◦ Pesquisas
◦ Experimentos
◦ Interpretação de gráficos e tabelas
◦ Produção artística