O documento descreve uma aula de campo de geografia para conscientização ambiental com alunos do ensino fundamental, abordando temas como resíduos sólidos e a importância da coleta seletiva. A atividade visa estimular valores éticos e sociais, promovendo uma compreensão prática dos impactos ambientais em um lixão e em um aterro sanitário. A proposta é integrada ao currículo escolar, fundamentando-se na legislação brasileira sobre educação ambiental.

1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO HEITOR VILLA-LOBOS
AULA DE CAMPO DE GEOGRAFIA NO LIXÃO E NO CANTEIRO DE OBRAS DO
FUTURO ATERRO SANITÁRIO DE ARIQUEMES
1. APRESENTAÇÃO
A busca pela sensibilização e conseqüente conscientização ecológica é hoje um grande
desafio para a educação ambiental. Considerando as interfaces sociais e ambientais desta
problemática, acredito ser possível alcançá-los por meio da aula de campo e/ou visitas
orientadas, pois esses recursos metodológicos de ensino aprendizagem vêm sendo
valorizado na geografia escolar para despertar maior interesse dos alunos pela
aprendizagem espacial. É possível através delas a exposição de conteúdo de maneira
rápida, informal, lúdica e eficiente, pois é mais fácil aprender os conhecimentos e reter as
informações que podem ser visualizadas. É uma forma de lazer e entretenimento que
permitem um espaço adequado para a educação e informação.
2. JUSTIFICATIVA
Em um mundo marcado pelas desigualdades sociais e pela degradação ambiental
desenfreada, praticar Educação Ambiental é, antes de tudo, gostar de si, do seu próximo e
dá natureza a sua volta. . Ter consciência ambiental é reconhecer o papel que cada um de
nós tem na proteção de todos os lugares onde a vida nasce e se organiza. Ter consciência
ambiental é também um dever legal, já que a Constituição Federal, a LDB - Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – e a Lei Federal nº 9.795/1999 determinam que
a Educação Ambiental seja um componente essencial e permanente da educação
nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades
do processo educativo, em caráter formar e não-formal.
3. ROTEIRO DA AULA DE CAMPO
DATA: 08 e 09 de Julho de 2008
LOCAL DE SAÍDA: Escola Heitor Villa-Lobos
HORÁRIO DE SAÍDA DO ÔNIBUS: 15h00min

2. CHEGADA PRESVISTA: 17h30min
MATERIAL DE APOIO QUE O ALUNO DEVE LEVAR:
• Caneta, lápis, caderneta ou gravador e filmadora para anotações e registros;
• Bebida (água ou suco);
• Tênis, boné ou chapéu.
OBJETIVO GERAL
Estimular o aluno para a construção de valores políticos, sociais, éticos e de
atitudes necessárias à sua convivência equilibrada e harmoniosa com a natureza,
abrangendo as dimensões sócio-espacial, educacional, econômicas e culturais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer in loco os principais impactos ambientais causados pela destinação de
resíduos sólidos em um lixão;
Identificar os diferentes tipos de resíduos urbanos: (resíduos sólidos, sólidos urbanos,
hospitalares sépticos e hospitalares assépticos;
Visualizar a poluição das águas superficiais e subterrâneas pela percolação do chorume;
Identificar os impactos ambientais decorrentes da produção de biogás (gás metano e gás
sulfídrico);
Perceber o impacto visual e a alteração da paisagem promovida por um lixão;
Perceber a importância do solo e os cuidados que devemos ter com o mesmo;

3. Identificar o surgimento e proliferação inadequada de agentes patogênicos, macro e
microvetores;
Entender como o lixo é tratado no Aterro Sanitário;
Enfatizar a importância da coleta seletiva do lixo no processo de reaproveitamento de
matérias;
Conhecer novas fontes de produção de energia, a chamada “energia limpa”, através do
biogás;
PÚBLICO ALVO
Alunos do 8ºA e 9º anos A, B e C do ensino fundamental. Sendo um dia para os
alunos do 8ºA e 9º C e outro dia para os alunos do 9ºA e 9ºB.
CONTEÚDOS EXPLORADOS
Deposição final e tratamento inadequado do lixo hospitalar;
Decomposição do lixo e as substancias tóxicas a ele associado; chorume e gás metano;
Coleta Seletiva, Triagem e reciclagem do lixo doméstico;
Diferenciação entre Lixão, Aterro Sanitário e Aterro Controlado;
Ocupação indevida do espaço rural seguida da exploração indevida dos recursos naturais,
promovendo o desmatamento seguido de erosão e contaminação do solo;
PROFESSOR RESPONSÁVEL:
*Alan Duarte do Espírito Santo

4. *Professor da Rede Estadual de Rondônia e da Rede municipal de Ariquemes, graduado
em Geografia pelo Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos - RJ e Pós-Graduado em
Gestão e Manejo Ambiental de Sistemas Agrícolas pela Universidade Federal de Lavras -
MG.