O documento descreve um projeto educacional sobre a importância da água. Ele inclui objetivos de conscientizar sobre o uso racional da água e sua preservação, além de conteúdos conceituais e procedimentais sobre o ciclo da água, poluição, economia de água e estágios planejados para abordar o tema por meio de diferentes atividades e disciplinas.

1. ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAI ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES GUARAI – TO Cursistas Adaídes Fagundes Raimunda Diniz Francisca Fernandes Roza Melo Multiplicadora: Maria Madalena Pereira da Silva

2. OBJETIVOS: Reconhecer a importância e utilidade da água na vida das pessoas. Zelar pela qualidade de nossas águas e pelo acesso de todos os seres humanos e seres vivos. Conscientizar-se do papel do homem na preservação dos rios, lagos e mares PROJETO ÁGUA FONTE VIDA I – JUSTIFICATIVA : Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: poluição dos rios, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura

3. II- Conteúdos: 1. CONTEÚDOS CONCEITUAIS: · Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades. · Compreender o ciclo da água. · Conhecer as causas da poluição da água. · Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável. .saber a necessidade de se economizar água · Identificar o percurso da água do rio até as casas. · Conhecer os estados físicos da água (sólido,líquido e gasoso) · Perceber a existência de água no nosso corpo e nos alimentos. · Conhecer as causas da atual diminuição das reservas D’água.

4. 2. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS: · Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema. · Realizar experiências diversas com a água nos seus três estados. · Se possível observar um rio poluído, e que faça parte do bairro. · Observar as conseqüências dessa poluição no meio em que vive. · Analisar contas de água das famílias dos alunos e discutir sobre o desperdício. · Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema. . Visitar uma estação de captação e tratamento de água. · Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento

5. 3. CONHECIMENTOS ATITUDINAIS · Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola. · Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente. · Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a água e o meio ambiente em geral. · Valorizar a água, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos. · Adquirir hábitos de beber água potável, ou seja, filtrada ou fervida.

6. II – OBJETIVOS * Perceber a dependência dos seres vivos em relação a água e ao meio ambiente. * Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à poluição e ao desperdício de água.

7. III- ETAPAS PREVISTAS Linguagem oral e escrita * Leitura de textos, histórias, par lendas, adivinhas que falem sobre o assunto. * Produção coletiva de pequenos textos. * Escrita espontânea. * Cruzadinhas, caça-palavras. * Jogral * Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água. * Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado. MATEMÁTICA * Estatística (contas de água) (e porcentagem de água nos alimentos e no corpo). * Noções de massa (pesado/leve), volume (cheio/vazio) * Situações-problema envolvendo a água. * Jogo com dado/trilha.

8. NATUREZA E SOCIEDADE * Observação do ciclo da água. * Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas. * Experiências diversas com a água nos estados : sólido/líquido/gasoso. * Passeio ao redor da escola observando a ação da chuva no bairro e a ocorrência de esgoto a céu aberto. * Experiência do pé de feijão. * Vídeos que abordam o tema. * Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água poluída.

9. VISUAL * Desenho livre e de observação. * Recorte e colagem. * Jogo da memória. MÚSICA * Atividades diversas, músicas e cantigas relacionadas ao tema. * Cd Xuxa, Guilherme Arantes. AVALIAÇÃO A Avaliação ocorrerá no decorrer da aplicação do projeto, observando a participação e interesse dos alunos, a qualidade dos trabalhos elaborados e exposição dos trabalhos e palestra com um profissional da rede de tratamento da água.

10. Recursos Lousa, apagador, papel sufite, impressora, jornais, revistas, tesoura, régua cola, papel pardo pincel atômico laptop, internet, data show, Cd e pendrive. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS MONTANARI, Valdir, 1951 Pelos caminhos da água / Valdir Montanari, Cristina Strazzacapa. – São Paulo: Moderna, 1999 Livro da campanha da fraternidade