1. O documento discute a educação física escolar, esporte e inclusão, enfatizando a importância da inclusão social e do combate ao capacitismo.
2. Apresenta o contexto de um professor que deve preparar os alunos para um campeonato de handebol e decidiu fazer um teste avaliativo para conhecer a capacidade dos alunos.
3. Discorre sobre algumas habilidades do handebol que podem ser avaliadas pelo professor, como forma de preparar um treino adequado para os alunos.
O documento lista vários possíveis temas de projetos para o curso de Pedagogia, incluindo como evitar a violência na escola, a importância de brincadeiras e música na educação infantil, e desafios como as dificuldades de aprendizagem e a diferença cultural.
O documento discute a educação inclusiva no Brasil, definindo: 1) os princípios constitucionais de promover a educação para todos sem discriminação; 2) as leis que estabelecem a educação especial e inclusiva na rede regular de ensino; 3) os alunos da educação especial, incluindo aqueles com deficiência, transtornos ou altas habilidades.
Os Movimentos Sociais e a Educação no CampoJairo Bonfim
Os movimentos sociais do campo são aqueles que envolvem o campesinato, isto é, os trabalhadores rurais. Entre as suas principais bandeiras de luta estão a reforma agrária, a melhoria das condições de trabalho e o combate ao processo de substituição do homem pela máquina no meio agropecuário.
Este documento descreve as ações afirmativas na área da diversidade no Brasil, começando com a Conferência Mundial Contra o Racismo em 2001. Resume as leis 10.639/03 e 11.645/08 que tornaram obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira e indígena. Também discute a criação de órgãos governamentais relacionados à promoção da igualdade racial e diversidade, e planos de implementação destas leis.
O capítulo contextualiza o estágio realizado em uma Casa-Abrigo para mulheres em situação de violência doméstica. Aborda as expressões da questão social e a política pública de assistência social voltada para proteção de mulheres. Realiza um estudo da instituição, apresentando sua história, objetivos, público atendido e serviços oferecidos. Por fim, descreve as atividades desenvolvidas pelo Serviço Social na instituição.
[1] O relatório descreve o estágio de ensino de Biologia realizado por Amanda Oliveira Santos na Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade em Ipatinga, MG. [2] O estágio ocorreu de 09/04/2013 a 12/03/2013 e teve como objetivo vivenciar a realidade educacional da escola através da prática docente. [3] O relatório apresenta a contextualização da escola, observação de aulas, regência de aulas e trabalho desenvolvido durante o estágio.
Este documento fornece diretrizes para planejamento de aulas de Educação Física, incluindo como elaborar planos de ensino e aulas. Apresenta informações sobre como deve ser a estrutura de planos de ensino e aulas, dividindo-os em seções como objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação. Também fornece um exemplo de plano de aula.
Este documento descreve a história da educação do campo no Brasil desde a Proclamação da República em 1889 até políticas atuais. Destaca pontos como a criação de pastas governamentais para a agricultura no século XIX, a inclusão da educação rural na Constituição de 1934 e mudanças nas décadas seguintes incorporando uma matriz urbano-industrial. Também aborda o desenvolvimento de políticas públicas nas últimas décadas para atender as necessidades dos povos do campo.
O documento lista vários possíveis temas de projetos para o curso de Pedagogia, incluindo como evitar a violência na escola, a importância de brincadeiras e música na educação infantil, e desafios como as dificuldades de aprendizagem e a diferença cultural.
O documento discute a educação inclusiva no Brasil, definindo: 1) os princípios constitucionais de promover a educação para todos sem discriminação; 2) as leis que estabelecem a educação especial e inclusiva na rede regular de ensino; 3) os alunos da educação especial, incluindo aqueles com deficiência, transtornos ou altas habilidades.
Os Movimentos Sociais e a Educação no CampoJairo Bonfim
Os movimentos sociais do campo são aqueles que envolvem o campesinato, isto é, os trabalhadores rurais. Entre as suas principais bandeiras de luta estão a reforma agrária, a melhoria das condições de trabalho e o combate ao processo de substituição do homem pela máquina no meio agropecuário.
Este documento descreve as ações afirmativas na área da diversidade no Brasil, começando com a Conferência Mundial Contra o Racismo em 2001. Resume as leis 10.639/03 e 11.645/08 que tornaram obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira e indígena. Também discute a criação de órgãos governamentais relacionados à promoção da igualdade racial e diversidade, e planos de implementação destas leis.
O capítulo contextualiza o estágio realizado em uma Casa-Abrigo para mulheres em situação de violência doméstica. Aborda as expressões da questão social e a política pública de assistência social voltada para proteção de mulheres. Realiza um estudo da instituição, apresentando sua história, objetivos, público atendido e serviços oferecidos. Por fim, descreve as atividades desenvolvidas pelo Serviço Social na instituição.
[1] O relatório descreve o estágio de ensino de Biologia realizado por Amanda Oliveira Santos na Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade em Ipatinga, MG. [2] O estágio ocorreu de 09/04/2013 a 12/03/2013 e teve como objetivo vivenciar a realidade educacional da escola através da prática docente. [3] O relatório apresenta a contextualização da escola, observação de aulas, regência de aulas e trabalho desenvolvido durante o estágio.
Este documento fornece diretrizes para planejamento de aulas de Educação Física, incluindo como elaborar planos de ensino e aulas. Apresenta informações sobre como deve ser a estrutura de planos de ensino e aulas, dividindo-os em seções como objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação. Também fornece um exemplo de plano de aula.
Este documento descreve a história da educação do campo no Brasil desde a Proclamação da República em 1889 até políticas atuais. Destaca pontos como a criação de pastas governamentais para a agricultura no século XIX, a inclusão da educação rural na Constituição de 1934 e mudanças nas décadas seguintes incorporando uma matriz urbano-industrial. Também aborda o desenvolvimento de políticas públicas nas últimas décadas para atender as necessidades dos povos do campo.
Este documento trata dos processos de crescimento, desenvolvimento e maturação em crianças e adolescentes. Aborda como esses processos ocorrem de forma diferente entre meninos e meninas e como eles influenciam o desempenho esportivo. Também discute a importância dos professores entenderem essas fases de desenvolvimento para planejarem as atividades esportivas de forma adequada à idade biológica dos alunos.
O documento fornece estratégias de mobilização para a aplicação do SAEB 2023, incluindo ações a serem realizadas antes e durante a aplicação da prova, como produção de vídeos motivacionais, gincanas com as turmas, preparação dos ambientes de prova e distribuição de lanches e lembrancinhas para os estudantes.
O documento discute a importância do esporte como conteúdo curricular na Educação Física escolar. Apresenta a evolução histórica da presença do esporte na escola e como os PCNs definem que o objetivo do esporte nas aulas é trabalhar valores como cidadania e cooperação, não a formação de atletas. Também fornece exemplos de atividades esportivas que podem ser utilizadas pelo professor em aulas de Educação Física.
Este documento discute a educação matemática no contexto da educação do campo no Brasil. Ele apresenta um histórico da educação do campo, objetivos para abordar a alfabetização matemática nesse contexto e diferentes práticas que podem ser usadas para integrar os saberes locais na educação matemática escolar.
O documento discute a interdisciplinaridade na prática pedagógica do educador como um elemento que possibilita a formação cidadã e inclusão social. Apresenta os conceitos de multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade e como cada um promove diferentes níveis de integração entre disciplinas. Defende que a metodologia interdisciplinar integra conteúdos e sujeitos envolvidos, promovendo uma visão unitária do conhecimento.
Inclusão escolar: práticas e compromissos para com os educandosSimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão escolar de alunos com deficiência, definindo-a como um processo que requer a reorganização do sistema educacional para garantir acesso e aprendizagem a todos. Também aborda a importância da formação de professores e da comunidade escolar nesse processo, assim como os principais documentos legais que tratam do tema.
O documento discute o processo de ensino-aprendizagem no esporte e atividades físicas, enfatizando a aprendizagem incidental através de brincadeiras e jogos. Também discute a importância do esporte coletivo e da ginástica na formação integral dos estudantes.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação BásicaNathália Gonçalves
Este documento apresenta diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica no Brasil. Ele define os princípios e fundamentos da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais, orientando as redes de ensino a oferecer apoio pedagógico especializado e classes comuns e especiais de acordo com as necessidades de cada aluno.
Historia da Educação Especial no Brasilizabel Lucia
1. O documento discute a história da educação especial e inclusiva no Brasil, desde as perspectivas históricas até os paradigmas educacionais atuais.
2. Ao longo da história, as pessoas com deficiência foram vistas de forma negativa e excluídas da sociedade, sendo institucionalizadas apenas no século 20.
3. Atualmente, o paradigma é o da inclusão e dos suportes, garantindo o acesso irrestrito dessas pessoas à educação regular com apoio especializado.
O documento fornece uma lista de perguntas para os pais fazerem quando visitarem escolas para matricular seus filhos. As perguntas cobrem tópicos como o projeto pedagógico, horários, alimentação, atividades extracurriculares, transporte, segurança, festividades e como a escola lida com possíveis problemas disciplinares ou de aprendizagem das crianças.
Projeto de inclusão do deficiente auditivoJuliana Silva
Este projeto visa promover a inclusão de alunos surdos no esporte escolar para desenvolver habilidades motoras, autoestima, espírito de equipe e conscientização sobre a importância do esporte. O projeto aplicará conhecimentos teóricos e práticos de vôlei, futsal, handebol e basquete com alunos do ensino médio usando bolas, redes, cones e recursos audiovisuais ao longo do ano letivo.
O documento discute a interdisciplinaridade na educação segundo autores como Edgar Morin, Jacques Delors e Japiassu. Apresenta os pilares de uma educação para o século 21 de acordo com Delors e os sete saberes necessários à educação do futuro de acordo com Morin. Também aborda a interdisciplinaridade nos currículos escolares e nas disciplinas como História, Geografia, Matemática e Ciências.
A linha do tempo descreve a evolução da Educação Física escolar no Brasil desde 1882, quando Rui Barbosa defendeu sua inclusão nas escolas, até 2013, quando um projeto de lei tornando a disciplina obrigatória aguarda votação no Senado. Os principais marcos foram a inserção de atividades esportivas no currículo em 1945, a obrigatoriedade para o ensino fundamental e médio em 1971 e as tentativas recentes de ampliar a obrigatoriedade para todas as séries.
Aula 01 inclusão escolar-pontos e contrapontos - matoan-prieto-amorimValeria Faria
O documento discute as políticas públicas de educação inclusiva no Brasil e os desafios para garantir o acesso e permanência de alunos com deficiência na rede regular de ensino, complementada por serviços de educação especial quando necessário. O texto também aborda os debates em torno da igualdade versus diferenças no contexto da inclusão escolar.
Este documento discute a corporeidade humana em três frases:
1) A corporeidade é a maneira como o cérebro reconhece e usa o corpo como instrumento de relação com o mundo, através da sensação e ação simultâneas.
2) O corpo não pode ser visto apenas fisicamente, mas como parte da existência humana através da qual nos expressamos no mundo.
3) Através de suas manifestações corporais, os seres humanos se comunicam e expressam suas emoções e experiências existenciais.
O documento apresenta três tópicos principais:
1) Educação especial, definindo o termo e descrevendo a evolução histórica do tratamento de pessoas com deficiência.
2) Educação inclusiva, diferenciando-a da educação especial e descrevendo seus princípios e desafios.
3) Tecnologias assistivas, definindo o termo e apresentando exemplos de como esses recursos podem auxiliar pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
Este documento descreve uma atividade para o fortalecimento do autoconhecimento dos alunos. A atividade envolve a leitura e discussão do poema "Verbo Ser" de Carlos Drummond de Andrade, a escrita de pequenos textos de apresentação pessoal para colegas e perguntas mútuas para melhor conhecimento um do outro.
Resumo inclusão escolar pontos e contrapontos Mantoan♥Marcinhatinelli♥
Este documento discute a inclusão escolar no Brasil, abordando pontos a favor e contra. Analisa a relação entre igualdade e diferença no contexto educacional e como políticas inclusivas exigem atenção às peculiaridades de cada aluno sem discriminação. Também destaca a importância da formação de professores para atender a todos os estudantes e as mudanças necessárias no sistema de ensino para garantir a educação como direito de todos.
O documento descreve um diário de observação de aulas de língua portuguesa realizado durante um estágio curricular obrigatório. Ele relata detalhes sobre a escola, como a estrutura física, os materiais disponíveis e os profissionais. Também discute a importância do papel do professor e da educação para a formação dos estudantes e da sociedade.
1. O documento discute a importância dos Temas Transversais na educação brasileira para a formação de cidadania. 2. Os Temas Transversais incluem ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual e trabalho e consumo. 3. O curso apresentado tem como objetivo fornecer subsídios para que professores de educação física possam abordar esses temas por meio de jogos durante as aulas.
O documento discute a importância da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos. A Educação Física permite o contato com a cultura corporal de movimento e representa um direito do cidadão. A mídia influencia a percepção sobre a cultura corporal, portanto é importante uma reflexão crítica sobre esses temas na escola.
Este documento trata dos processos de crescimento, desenvolvimento e maturação em crianças e adolescentes. Aborda como esses processos ocorrem de forma diferente entre meninos e meninas e como eles influenciam o desempenho esportivo. Também discute a importância dos professores entenderem essas fases de desenvolvimento para planejarem as atividades esportivas de forma adequada à idade biológica dos alunos.
O documento fornece estratégias de mobilização para a aplicação do SAEB 2023, incluindo ações a serem realizadas antes e durante a aplicação da prova, como produção de vídeos motivacionais, gincanas com as turmas, preparação dos ambientes de prova e distribuição de lanches e lembrancinhas para os estudantes.
O documento discute a importância do esporte como conteúdo curricular na Educação Física escolar. Apresenta a evolução histórica da presença do esporte na escola e como os PCNs definem que o objetivo do esporte nas aulas é trabalhar valores como cidadania e cooperação, não a formação de atletas. Também fornece exemplos de atividades esportivas que podem ser utilizadas pelo professor em aulas de Educação Física.
Este documento discute a educação matemática no contexto da educação do campo no Brasil. Ele apresenta um histórico da educação do campo, objetivos para abordar a alfabetização matemática nesse contexto e diferentes práticas que podem ser usadas para integrar os saberes locais na educação matemática escolar.
O documento discute a interdisciplinaridade na prática pedagógica do educador como um elemento que possibilita a formação cidadã e inclusão social. Apresenta os conceitos de multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade e como cada um promove diferentes níveis de integração entre disciplinas. Defende que a metodologia interdisciplinar integra conteúdos e sujeitos envolvidos, promovendo uma visão unitária do conhecimento.
Inclusão escolar: práticas e compromissos para com os educandosSimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão escolar de alunos com deficiência, definindo-a como um processo que requer a reorganização do sistema educacional para garantir acesso e aprendizagem a todos. Também aborda a importância da formação de professores e da comunidade escolar nesse processo, assim como os principais documentos legais que tratam do tema.
O documento discute o processo de ensino-aprendizagem no esporte e atividades físicas, enfatizando a aprendizagem incidental através de brincadeiras e jogos. Também discute a importância do esporte coletivo e da ginástica na formação integral dos estudantes.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação BásicaNathália Gonçalves
Este documento apresenta diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica no Brasil. Ele define os princípios e fundamentos da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais, orientando as redes de ensino a oferecer apoio pedagógico especializado e classes comuns e especiais de acordo com as necessidades de cada aluno.
Historia da Educação Especial no Brasilizabel Lucia
1. O documento discute a história da educação especial e inclusiva no Brasil, desde as perspectivas históricas até os paradigmas educacionais atuais.
2. Ao longo da história, as pessoas com deficiência foram vistas de forma negativa e excluídas da sociedade, sendo institucionalizadas apenas no século 20.
3. Atualmente, o paradigma é o da inclusão e dos suportes, garantindo o acesso irrestrito dessas pessoas à educação regular com apoio especializado.
O documento fornece uma lista de perguntas para os pais fazerem quando visitarem escolas para matricular seus filhos. As perguntas cobrem tópicos como o projeto pedagógico, horários, alimentação, atividades extracurriculares, transporte, segurança, festividades e como a escola lida com possíveis problemas disciplinares ou de aprendizagem das crianças.
Projeto de inclusão do deficiente auditivoJuliana Silva
Este projeto visa promover a inclusão de alunos surdos no esporte escolar para desenvolver habilidades motoras, autoestima, espírito de equipe e conscientização sobre a importância do esporte. O projeto aplicará conhecimentos teóricos e práticos de vôlei, futsal, handebol e basquete com alunos do ensino médio usando bolas, redes, cones e recursos audiovisuais ao longo do ano letivo.
O documento discute a interdisciplinaridade na educação segundo autores como Edgar Morin, Jacques Delors e Japiassu. Apresenta os pilares de uma educação para o século 21 de acordo com Delors e os sete saberes necessários à educação do futuro de acordo com Morin. Também aborda a interdisciplinaridade nos currículos escolares e nas disciplinas como História, Geografia, Matemática e Ciências.
A linha do tempo descreve a evolução da Educação Física escolar no Brasil desde 1882, quando Rui Barbosa defendeu sua inclusão nas escolas, até 2013, quando um projeto de lei tornando a disciplina obrigatória aguarda votação no Senado. Os principais marcos foram a inserção de atividades esportivas no currículo em 1945, a obrigatoriedade para o ensino fundamental e médio em 1971 e as tentativas recentes de ampliar a obrigatoriedade para todas as séries.
Aula 01 inclusão escolar-pontos e contrapontos - matoan-prieto-amorimValeria Faria
O documento discute as políticas públicas de educação inclusiva no Brasil e os desafios para garantir o acesso e permanência de alunos com deficiência na rede regular de ensino, complementada por serviços de educação especial quando necessário. O texto também aborda os debates em torno da igualdade versus diferenças no contexto da inclusão escolar.
Este documento discute a corporeidade humana em três frases:
1) A corporeidade é a maneira como o cérebro reconhece e usa o corpo como instrumento de relação com o mundo, através da sensação e ação simultâneas.
2) O corpo não pode ser visto apenas fisicamente, mas como parte da existência humana através da qual nos expressamos no mundo.
3) Através de suas manifestações corporais, os seres humanos se comunicam e expressam suas emoções e experiências existenciais.
O documento apresenta três tópicos principais:
1) Educação especial, definindo o termo e descrevendo a evolução histórica do tratamento de pessoas com deficiência.
2) Educação inclusiva, diferenciando-a da educação especial e descrevendo seus princípios e desafios.
3) Tecnologias assistivas, definindo o termo e apresentando exemplos de como esses recursos podem auxiliar pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
Este documento descreve uma atividade para o fortalecimento do autoconhecimento dos alunos. A atividade envolve a leitura e discussão do poema "Verbo Ser" de Carlos Drummond de Andrade, a escrita de pequenos textos de apresentação pessoal para colegas e perguntas mútuas para melhor conhecimento um do outro.
Resumo inclusão escolar pontos e contrapontos Mantoan♥Marcinhatinelli♥
Este documento discute a inclusão escolar no Brasil, abordando pontos a favor e contra. Analisa a relação entre igualdade e diferença no contexto educacional e como políticas inclusivas exigem atenção às peculiaridades de cada aluno sem discriminação. Também destaca a importância da formação de professores para atender a todos os estudantes e as mudanças necessárias no sistema de ensino para garantir a educação como direito de todos.
O documento descreve um diário de observação de aulas de língua portuguesa realizado durante um estágio curricular obrigatório. Ele relata detalhes sobre a escola, como a estrutura física, os materiais disponíveis e os profissionais. Também discute a importância do papel do professor e da educação para a formação dos estudantes e da sociedade.
1. O documento discute a importância dos Temas Transversais na educação brasileira para a formação de cidadania. 2. Os Temas Transversais incluem ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual e trabalho e consumo. 3. O curso apresentado tem como objetivo fornecer subsídios para que professores de educação física possam abordar esses temas por meio de jogos durante as aulas.
O documento discute a importância da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos. A Educação Física permite o contato com a cultura corporal de movimento e representa um direito do cidadão. A mídia influencia a percepção sobre a cultura corporal, portanto é importante uma reflexão crítica sobre esses temas na escola.
O documento discute a importância da educação física na educação de jovens e adultos. A educação física é vista como um direito que promove saúde, lazer e expressão, e pode ser um instrumento de inclusão social e exercício da cidadania. O documento também discute desafios de desenvolver propostas de educação física apropriadas para estudantes mais velhos, levando em conta suas experiências e necessidades.
XII Seminário de Educação Física Escolar - Resumos dos trabalhos da área temática "Educação Física Escolar no Ensino Médio". Evento realizado de 22 a 24 de novembro de 2013. Site do evento: http://seminarioefe.com
A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO ...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar para alunos de Educação Física. O tema é "A Educação Física na Educação de Jovens e Adultos: a diversidade e a inclusão em destaque". Os alunos deverão ler textos sobre o tema, discuti-los em grupo e produzir um texto reflexivo. Também deverão responder perguntas sobre fisiologia do exercício relacionadas a um contexto apresentado.
Este documento discute a possibilidade de uma "nova Educação Física" baseada nos princípios da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. O autor argumenta que a Educação Física deve valorizar conteúdos progressistas que ajudem os alunos a se tornarem cidadãos participativos. Além disso, defende que a Educação Física deve superar abordagens como a higienista, militarista e competitivista. Por fim, enfatiza a importância de alinhar a Educação Física aos princípi
1) O documento discute a proposta de interdisciplinaridade entre Educação Física e Fisiologia do Exercício no currículo escolar.
2) A interdisciplinaridade permite à Educação Física contribuir na construção do conhecimento na escola de forma articulada com outras disciplinas.
3) Exemplos de como conteúdos da Fisiologia do Exercício podem ser trabalhados de forma interligada com disciplinas como Física, Geografia, Biologia e Sociologia são apresentados.
1) O documento discute as possibilidades do uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC), como jogos eletrônicos, na educação física escolar.
2) É sugerido que as TIC podem motivar os alunos e tornar o ensino da educação física mais dinâmico e interativo.
3) O texto argumenta que jogos digitais e outros recursos tecnológicos podem ser usados de forma a apoiar os objetivos das aulas de educação física e proporcionar aprendizagem signific
O documento discute as diferentes abordagens pedagógicas da Educação Física ao longo da história, desde a concepção militarista e higienista nos anos 1930 até as abordagens contemporâneas como a construtivista, crítico-emancipatória e sistêmica. Também apresenta as abordagens contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que visam uma Educação Física interdisciplinar focada em saúde, lazer e reflexão crítica.
Este estudo avaliou como exercícios de ginástica laboral podem contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem em alunos da Educação de Jovens e Adultos, promovendo bem-estar geral através dos benefícios destes exercícios na melhoria do processo produtivo e na promoção da saúde do aluno trabalhador. As sessões de ginástica laboral ocorreram semanalmente e mostraram uma discreta melhora nos níveis de dor na coluna lombar dos alunos
Este documento discute a importância de materiais adaptados e tecnologias assistivas para alunos com deficiências físicas ou de comunicação. Ele apresenta exemplos de materiais pedagógicos adaptados criados para facilitar a aprendizagem destes alunos e promover sua autonomia e inclusão. O documento também descreve o plano de ação pedagógica para utilizar estas tecnologias e melhor atender as necessidades especiais destes estudantes.
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O documento discute os desafios enfrentados por estudantes com nanismo no acesso e permanência na escola. Apresenta como o nanismo é compreendido e como a inclusão desses estudantes é tratada no ambiente escolar, destacando a importância de se sensibilizar professores, gestores e colegas sobre a condição para melhorar a aprendizagem e participação dos estudantes. O objetivo é analisar como o tema é abordado na escola e identificar dificuldades e facilitadores para promover a inclusão.
Este documento apresenta uma proposta de abordagem da Educação Física Escolar envolvendo Temas Transversais. O curso tem como objetivos apresentar esta nova abordagem, contribuir para a valorização dos professores de Educação Física e fornecer subsídios para que possam abordar temas como Ética, Pluralidade Cultural e Meio Ambiente de forma específica à área. A metodologia inclui a apresentação teórica destes temas e a prática de "Jogos Transversais" relacionados a eles.
Este documento descreve um curso sobre "Jogos Transversais: Uma nova abordagem da Educação Física Escolar". O curso visa ensinar professores de Educação Física a incorporar temas sociais relevantes em suas aulas através de jogos. O curso inclui uma parte teórica e prática, com jogos sobre ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual e trabalho/consumo. O objetivo é fornecer ferramentas para os professores abordarem esses temas de forma específica dentro da Edu
DISCUTINDO CONTROVÉRSIAS SOCIOCIENTÍFICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DO “...ProfessorPrincipiante
A iniciação à docência é o período de tempo que abarca os difíceis primeiros anos de magistério, onde os professores fazem a transição de estudantes a profissionais atuantes. Caracteriza-se como um período de tensões e aprendizagens intensas em contextos geralmente desconhecidos. Nestes, os professores principiantes precisam colocar em jogo seu conhecimento profissional em curto espaço de tempo, além de manter certo equilíbrio pessoal na busca de sua identidade profissional. Neste momento, surgem duvidas e contradições, pois ao se depararem com a realidade escolar, distante do plano teórico acadêmico de sua formação inicial, os professores, muitas vezes, acabam por relacionar sua ação às experiências e modelos vivenciados em sua escolarização (Rocha, Silva 2013).
Projeto saure nupe Núcleo de Práticas EsportivasZumbi Bahia
O Projeto SAURÊ-NUPE é uma das iniciativas pioneiras, implantada no Curso de Educação Física Licenciatura, com vistas à criação de condições para que a comunidade tenha possibilidade de vivenciar a prática de esportes acessíveis e de usufruir deles. Pressupõe-se que essas práticas expressam o desejo de realização do ser humano que encarna a necessidade, entre outras, de emocionar-se, superar-se, jogar, brincar e comunicar-se, como meio de exercer uma boa qualidade de vida.
Este artigo discute práticas pedagógicas inovadoras em Educação Física escolar no Brasil. Aponta três tipos de práticas: tradicional, desinvestimento e inovadora. Explora experiências de professores considerados inovadores para entender como constroem práticas que rompem com a cultura escolar tradicional. Busca dar visibilidade a essas experiências para inspirar outras inovações.
XII Seminário de Educação Física Escolar - Resumos dos trabalhos da área temática "Educação Física Escolar: formação inicial e continuada de professores e professoras". Evento realizado de 22 a 24 de novembro de 2013. Site do evento: http://seminarioefe.com
O documento discute várias abordagens pedagógicas da Educação Física no Brasil, classificando-as em preditivas e não-preditivas. Detalha as principais características e pressupostos de abordagens como a construtivista, crítico-emancipatória, desenvolvimentista e humanista.
Este documento apresenta um guia de oficinas pedagógicas sobre promoção da saúde mental para estudantes do ensino médio integrado. O guia contém três oficinas que abordam educação emocional, fatores de risco para problemas de saúde mental e cuidados em saúde mental utilizando as redes sociais. O objetivo é contribuir para a formação integral dos estudantes e incentivar o diálogo sobre saúde no ambiente escolar.
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
2. Rorainópolis
2022
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, ESPORTE E INCLUSÃO
Trabalho apresentado à Universidade UNOPAR, como
requisito parcial para a obtenção de média semestral nas
disciplinas norteadoras do semestre letivo. Metodologia
do Ensino do Handebol- Anatomia aplicada a Educação
Física- Medidas e Avaliação em Educação Física-
Atividades Físicas e Esportes Adaptados- Metodologia
do Ensino de lutas na Escola- Práticas Pedagógicas:
Identidade Docente- Ed- Educação Ambiental.
Tutor (a): Maria Teixeira- Valquíria Batista de Andrade-
Alessandra Beggiato Porto- Aloise Werle de Almeida-
Luana Cristine Franzini de Conti- Anderson de
Nascimento Guimaraes- Vilze Vidotte Costa.
RUTH FEITOSA GOMES
3.
4. SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO ....................................................................................................4
2.1 1° PARTE - EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, INCLUSÃO E ESPORTE ...........4
2.2 2° PARTE – HABILIDADES DO HANDEBOL .........................................................7
3 CONCLUSÃO...................................................................................................................9
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 10
5. 3
1 INTRODUÇÃO
A temática deste trabalho nos mostra uma atenção sobre a
“Educação Física escolar, esporte e inclusão”, apresentando assim a importância
que o debate a respeito da inclusão tem dentro da sociedade. Logo, tem-se uma
fundamentação teórica que se refere ao campo da educação física como uma
Ciência da Saúde e também Humana voltada justamente para a ampliação do papel
do educador na busca por uma sociedade cada vez mais justa.
Desta forma, tendo como situação-problema um docente que deve
preparar os alunos para um campeonato de Handebol e que decide fazer um teste
avaliativo para ter ciência da capacidade dos alunos antes de preparar um treino, a
dissertação abaixo também busca apresentar alguns exercícios que podem ser
usados pelo docente para avaliar os alunos.
Assim, pode-se evidenciar que está temática é muito importante e
apresenta algumas das potencialidades e também fragilidades apresentadas pela
educação física em sua aplicação dentro de sala de aula. Logo, tal produção textual
tem o principal objetivo de apresentar esse campo frente a diversidade social e a
inclusão, a problemática do capacitismo e as metodologias que podem ser usadas
frente a prática de Handebol.
.
6. 4
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 1° PARTE - EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, INCLUSÃO E ESPORTE
A educação física é uma área de grande relevância atualmente
tendo em vista que seu principal objeto de estudo é justamente o corpo humano,
apresentando assim temáticas que são de grande importância para o público de
forma generalizada e que conversa diretamente com outras áreas do conhecimento
como a Medicina, Enfermagem e Nutrição. Existe um debate a respeito de em qual
categoria científica a Educação Física realmente se enquadra, tendo em vista que
sua formação possibilita uma atuação dentro da docência como professor e também
dentro da saúde, mas o interessante é que não se tenha uma dissociação das
potencialidades que tal campo pode trazer tanto para as Ciências Humanas como
para as Ciências da Saúde.
Desta forma, pode-se evidenciar que a Educação Física traz
conhecimentos e temáticas muito relevantes para a academia de maneira ampliada.
Afinal, seus conhecimentos são utilizados dentro da Medicina e também a
Enfermagem, assim como dentro de campos como a Pedagogia através da
ludicidade. Ou seja, a educação física sempre estará ligada com qualquer campo
que utilize ou disserte a respeito do corpo humano e suas vertentes.
Neste sentido, tal campo também conversa diretamente com a
sociologia ao promover a diversidade e a inclusão social, temáticas essas que
devem ser ampliadas dentro de sala de aula. Assim, segundo o que os Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental traz a respeito das diversas
áreas com relação à Educação Física, tem-se que:
[...] é a área do conhecimento que introduz e integra os alunos na cultura
corporal do movimento, com finalidades de lazer, de expressão de
sentimentos, afetos e emoções, de manutenção e melhoria da saúde. Para
tanto, deve romper com o tratamento tradicional dos conteúdos que
favorece os alunos que já têm aptidões, adotando como eixo estrutural da
ação pedagógica o princípio da inclusão, apontando para uma perspectiva
metodológica de ensino e aprendizagem que busca o desenvolvimento da
autonomia, da cooperação, da participação social e da afirmação de valores
e princípios democráticos. Nesse sentido, deve buscar garantir a todos a
possibilidade de usufruir de jogos, esportes, danças, lutas e ginástica em
benefício do exercício crítico da cidadania. (BRASIL, Ministério da
Educação e do Desporto, 1998, p. 62),
7. 5
Logo, pode-se ressaltar que tendo um caráter social e inclusivo, as
aulas de educação física promovem o ensino a respeito da diversidade e também da
inclusão social, promovendo assim uma maior imersão dos alunos dentro das
diferenças corporais reforçando assim pautas transversais impostas dentro da BNCC
– Base Nacional Comum Curricular, como a empatia e o respeito ao próximo.
Seguindo essa linha de raciocínio, pode-se evidenciar que o docente deve receber a
capacitação necessária para que seja capaz de superar todos os problemas que irão
surgir em sal carreiro com relação a tais temáticas.
Neste sentido, é preciso que o docente receba o apoio pedagógico e
escolar para que assim consiga promover de forma eficaz a inclusão social dentro
das atividades propostas, assim como consiga enfrentar todas as problemáticas que
podem surgi dentro da aplicação de suas aulas. Ademais, uma proposta bastante
interessante é justamente as atividades adaptadas tendo em visa que tais:
...] experiências esportivas modificadas ou especialmente designadas para
suprir as necessidades especiais de indivíduos. O âmbito do esporte
adaptado inclui a integração de pessoas portadoras de deficiência com
pessoas 'normals', e lugares nos quais se incluem apenas pessoas
com condição de deficiência. (WINNICK, 1990 apud ARAUJO, 1998, p 18).
O pesquisador Souza (2003) realizou um estudo com cinco pessoas
voltadas para a temática de “Inclusão do educando com deficiência no ensino
regular da escola pública”, evidenciando que a inclusão acaba implicando
diretamente em uma gestão mais democrática, porém tendo em vista que a
sociedade atual gera e também administra uma legião de excluídos, com algumas
prioridades sociais e competitivas, debater a respeito da inclusão torna-se uma
tarefa cada vez mais difícil.
No que diz respeito a inclusão social, é preciso se ter em mente que
é papel da escola se posicionar contra o capacitismo e elaborar metodologias que
tornem o espaço cada vez mais inclusivo e com participação de indivíduos
portadores de algum tipo de deficiência física. De modo geral, é necessário se dar
visibilidade para a diversidade social em todos os campos e também dentro da
mídia, podendo ressaltar que a alfabetização cientifica é uma forma de se promover
a ampliação de tais pessoas na sociedade. Assim, como diz Granger:
8. 6
A ciência é uma das mais extraordinárias criações do homem, que lhe
confere, ao mesmo tempo, poderes e satisfação intelectual, até pela estética
que suas explicações lhe proporcionam. No entanto, ela não é lugar de
certezas absolutas e [...] nossos conhecimentos científicos são
necessariamente parciais e relativos. (1994, p. 113)7
Ou seja, é preciso se problematizar e levantar um debate a respeito
do papel do cientista especial dentro da academia é necessário que as teses e as
pesquisas executadas por essas pessoas tenham mais espaço para que assim haja
uma visibilidade e uma representação maior volta para esse grupo. Afinal, muito se
tem escrito e produzido a respeito da inclusão social, mas quantas pessoas
portadores de deficiência que realmente vivem os problemas enfrentadas por esse
grupo todos os dias estão sendo lidas dentro da academia?
Tal espaço deve ser ampliado também dentro de outras esferas
sociais, ato este que já foi alcançado por meio da Lei de Cotas para Deficientes
evidenciando o avanço social e político obtido por esse grupo social, mas tal
ampliação deve ser efetivada também dentro da escola por meio de atividades que
possam ser adaptadas para alunos com alguma capacidade física e mental.
Neste sentido, surge o debate a respeito da relevância que a
educação física tem como um espaço no qual o aluno pode se expressar e executar
as práticas físicas respeitando seus limites e as suas capacidades, tendo a liberdade
de produzir e avançar de acordo com a modalidade esportiva com a qual o mesmo
se identifica.
Por esse motivo, dissertar a respeito da inclusão social mostra-se
uma tarefa cada vez mais necessária dentro da sociedade atual e também da
escola, sendo que está por sua vez tem o papel de oferecer amparo e apoio para
seus estudantes e docentes, elaborando metodologias cada vez mais inclusivas e
que evidenciem a importância das diferenças e o respeito que todas elas devem
receber.
Tal comportamento escolar tem grande papel na luta em combate ao
capacitismo, que se trata de um preconceito social voltado pra indiviso portador de
alguma deficiência física. Por esse motivo, têm-se algumas políticas públicas
voltadas para o combate a esse tipo de pensamento como, por exemplo, a Lei de
Cotas para Pessoas com Deficiência (8.213/91). Seguindo essa linha de raciocínio, é
ideal que o docente elabore as aulas práticas visando à inclusão dos alunos
portadores de alguma deficiência.
9. 7
2.2 2° PARTE – HABILIDADES DO HANDEBOL
Assim, tendo como base o Handebol, têm-se algumas das
habilidades que devem ser desenvolvidas através de suas práticas como o ritmo,
coordenação motor e também a aeróbia. Baseando as atividades na busca pelo
condicionamento física e também força muscular, pode-se ressaltar que para se
testar a força física dos discentes, o professor pode indicar alguns exercícios
voltados para a resistência como, por exemplo, a flexão para membros superiores ou
o teste de impulsão horizontal voltada para os membros inferiores.
Tratando-se da resistência anaeróbica, pode-se evidenciar que esta
etapa também é relevante para que o docente consiga avaliar a capacidade e
também o limite de todos os alunos, sendo que um breve teste com relação à corrida
pode auxiliar neste caso. Além disso, o teste nomeado como Shuttle Run é
interessante para velocidade e agilidade, tendo em vista que para Barbanti (1996), a
velocidade acaba sendo afinidade como o valor máximo da rapidez de todos os
movimentos que o humano pode alcançar. Logo, o Shuttle Run trata-se de um teste
que oferece todos os requisitos aqui propostos.
É preciso que todos os testes sejam feitos dentro da área escolar,
então a decisão das práticas acima foram baseadas em sua acessibilidade, podendo
sofrer também algumas alterações dependendo da capacidade dos alunos em
questão. Neste sentido, os testes não precisam de equipamentos, podendo ser
executados em qualquer espaço do âmbito educacional.
Assim, é possível se visualizar que o Handebol é uma modalidade
esportiva muito interessante que pode trazer muitos benefícios para o seu praticante,
mas que também tem espaço para a sua adaptação voltada para pessoas com
deficiência. Ademais, a prática do Handebol é uma forma de também promover a
inclusão social por meio da educação física, segundo Gorgatti (2008):
O esporte para pessoas com algum tipo de deficiência iniciou-se como uma
tentativa de colaborar no processo terapêutico delas e logo cresceu e
ganhou muitos adeptos. Atualmente mais do que terapia o esporte para esta
população caminha para o alto rendimento e o nível técnico dos atletas
impressiona cada vez mais o publico e os estudiosos da área de Educação
Física. (p.532).
Logo, pode-se concluir que o debate a respeito da inclusão social
ainda é um campo vasto o qual muito irá se produzir a respeito disso, então é
10. 8
preciso se dar visibilidade as produções de pessoas que sabem como realmente é
sofrer algum tipo de preconceito devido a suas capacidades físicas e também
promover políticas públicas e sociais que possibilitem cada vez mais a expansão da
inclusão social dos alunos e da sociedade de forma geral.
11. 9
3 CONCLUSÃO
Essa produção textual é uma produção de grande valor que foi muito
importante para o crescimento intelectual promovido através de todas as temáticas
aqui propostas. Desta forma, os artigos disponibilizados muito agregaram durante o
processo de estudo com relação a todas as teses e conhecimentos que
fundamentaram a tese aqui apresentada.
Neste sentido, é importante frisar que foi possível se ter uma
reflexão aprofundada a respeito do papel do docente de Educação Física na vida e
também no preparo do discente para diversas outras pautas, como o
posicionamento perante situações de preconceito social ou a execução de
atividades ou exercícios que venham aprimorar a saúde humana.
Enfim, foi possível se aprimorar os conhecimentos adquiridos
durante a graduação e também se obter um aprofundamento científico em todas as
pautas e vertente as quais a educação física também se aplica, como a sociologia,
psicologia, a nutrição, a medicina e também outras áreas da saúde potencializando
assim a relevância que o profissional da Educação Física tem não somente dentro
da docência, mas também dentro de todas as outras áreas do conhecimento de
forma geral.
Por fim, pode evidenciar-se que a educação física é um campo que
trabalha de forma muito respeitosa e profissional a diversidade social e também a
inclusão social de portadores de deficiência física, tanto dentro da docência como
dentro da ciência da Saúde, mostrando-se uma área de grande respeito e também
relevância que se deve estudar cada dia mais.
12. 10
REFERÊNCIAS
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GREGUOL, M.; MALAGODI, B. M.; CARRARO, A. Inclusão de Alunos com
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SALERMO, M. B.; ARAÚJO, P. F. Esporte adaptado como tema da educação
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<https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637826/551
7>
SOUZA, J. et al. Alterações em variáveis motoras e metabólicas induzidas pelo
treinamento durante um macrociclo em jogadores de handebol. Rev. Bras. Med.
Esporte. Vol. 12, Nº 3 – Mai/Jun, 2006. Disponível em:
<https://www.scielo.br/j/rbme/a/ZWbYZT6fsmmjfXTNdgCCrVt/?lang=pt&format=pdf>
SOUZA, W. C. A Inclusão do Educando com Deficiência na Escola Pública
Municipal de Goiânia: O Discurso de Professores de Educação Física. 2003.
(Dissertação de Mestrado) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual
de Campinas.
GRANGER, Gilles-Gaston, (1994). A ciência e as ciências. São Paulo: Editora da
UNESP.
GORGATTI, Márcia Greguol; COSTA, Roberto Fernandes da. Atividade física
Adaptada: Qualidade de vida para pessoas com necessidades especiais. 2. ed.