O documento descreve o projeto +Cidadania, que utiliza uma plataforma online para ensinar estudantes sobre cidadania de forma interativa. O projeto começou no ano letivo de 2016-2017 e tem benefícios como não ter custos, envolver pais e alunos, e quebrar a rotina de sala de aula. As atividades desenvolvidas incluem debates, leituras, criação de histórias em quadrinhos e dramatizações. Tanto alunos quanto professores tiveram opiniões positivas sobre o projeto e seus efeitos

1. + CIDADANIA

2. A Plataforma + Cidadania começou a ser utilizada no
ano letivo 16-17.
 Um projeto tem que ser visto pelo que acrescenta de
mais valias para os alunos e para a escola.
 Os diretores têm que acreditar no projeto, de modo
a poderem aplicá-lo e rentabilizá-lo ao máximo.
 É necessário perceber o projeto, entendê-lo e
experimentá-lo.
O início …..

3. Ver todas as vantagens:
 Económicas - não acarreta custos para as escolas em
termos de aquisição de software;
 Não acrescenta mais burocracia para os colegas;
 Forma de trabalho diferente - não acrescenta mais
trabalho;
 Quebra a rotina;
 Proporciona um ambiente de aprendizagem rico em
tecnologia;
 Envolve os diversos atores da comunidade educativa
(alunos, professores, pais/encarregados de educação).

4. Potencialidades
 Transversalidade do currículo;
 Recursos apelativos e criativos ao nível dos conteúdos;
 Trabalho colaborativo;
 Criação de uma consciência social e ambiental nos alunos;
 Atividades práticas desenvolvidas em trabalho de oficina;
 Aparecimento de um espaço de reflexão, de construção de ideias práticas
e atitudes conscientes;
 Desenvolvimento de novos projetos;
 Dualidade “Plataforma +Cidadania/Projeto Eco Escolas”;

5. Plano Nacional de Promoção do
Sucesso Escolar
Plano de Ação Estratégica
 Público-Alvo: Alunos do 1.º CEB e alunos com
Necessidades Educativas Especiais do 2.º CEB.
 Área de aplicação: Oferta Complementar.
 Áreas desenvolvidas: Português, Estudo do Meio,
Oferta Complementar e Expressões.

6. Atividades Desenvolvidas
 Brainstorming;
 Debates e apresentação de PowerPoints;
 Leitura exploração de textos;
 Criação de BD;
 Exploração de provérbios e ditados populares;
 Audição de canções;
 Dramatizações;
 Ilustração de textos;
 Elaboração de cartazes;
 Realização de experiências;
 Palestras;
 Visita à ETAR;
 Realização de atividades interativas propostas na plataforma;
 Publicação das atividades realizadas no mural;
 Etc…..

7. Benefícios da Formação Contínua
 Monitoriza continuamente a aplicação e desenvolvimento do projeto;
 Possibilita a aquisição de informação e conhecimento, fornecendo
orientações relevantes para a otimização do processo, através de novas
experiências e atividades, para implementar em contexto de sala de aula;
 Permite uma visão clarificadora e objetiva, no sentido de incutir nos
alunos uma educação ambiental de respeito e preservação pela natureza
e seus recursos;
 Proporciona momentos de partilha e de produção de
materiais/ferramentas para aplicar e desenvolver o projeto, em sala de
aula;
 Orienta para a reflexão das práticas educativas;
 Viabiliza uma dinâmica mais interativa entre os professores.

8. Constrangimentos
 Condicionantes socioeconómicas de algumas famílias que não
permitiram a sua participação por falta de computador e/ou
internet;
 Nem sempre foi possível, por questões técnicas relacionadas
com a internet, visualizar os vídeos em sala de aula.
 Falta de meios tecnológicos suficientes para o número de
alunos por turma;

9. Opinião dos alunos
 “É um sítio espetacular onde se aprende a brincar.”
 “É um sítio onde todos devemos ir, pois ajuda-nos a aprender.”
 “Nesta plataforma aprendemos coisas que depois podemos utilizar nas aulas.”
 “É um sítio onde podemos descobrir mais coisas, sobre vários temas.”
 “Esta plataforma é uma ferramenta que serve para aprender, estudar e brincar.”

10. Opinião dos professores
 “Apela para uma responsabilidade social, a nível da utilização dos vários recursos que o
planeta nos oferece.”
 “Propicia momentos de partilha, reflexão e diálogo em sala de aula.”
 “Promove a troca/partilha de aprendizagens.”
 “Incentiva o querer saber mais.”
 “Ajuda na relação escola/família.”
 “Os alunos aprenderam a valorizar e preservar a Natureza.”
 “Os jogos são divertidos e motivadores.”
 “Os alunos obtiveram mais conhecimentos sobre as cidades de Guimarães, Braga,
Famalicão e Barcelos.”
 “Os alunos criaram mais bases para que no futuro sejam melhores cidadãos.”

11. Recetividade dos Pais/
Encarregados de Educação
 Inicialmente demonstraram alguma hesitação, por acharem que esta
ferramenta seria uma rede social;
 Após uma sessão de demonstração, passaram a ter mais recetividade e
disponibilidade relativamente à participação no projeto;
 Em casa, os alunos realizaram atividades/jogos em conjunto com os irmãos
mais velhos e com os pais.
 Permitiu estreitar a relação pais/filhos/escola.

12. Alguns trabalhos elaborados

13. Alguns trabalhos elaborados

14. Alguns trabalhos elaborados