Este documento discute o papel da biblioteca escolar (BE) no âmbito da leitura e alfabetização. A BE deve promover a leitura através de uma coleção diversificada, sessões de animação à leitura, e apoio aos professores em projetos. O coordenador da BE deve estabelecer relações com o conselho pedagógico e executivo para apoiar o projeto educativo da escola e melhorar os níveis de leitura, escrita e desempenho acadêmico dos alunos.

1. LEITURA & LITERACIA A BE E O FUTURO «PRÓXIMO»… Elisabete Fiel

2. O papel e função da BE no âmbito da leitura e da literacia. A Biblioteca tem funções consagradas no Plano de Acção: informativa – fornecer informação fiável, acesso rápido, recuperação e transferência de informação; a biblioteca escolar deverá integrar as redes de informação regionais e nacionais . educativa – assegurar a educação ao longo da vida, provendo meios e equipamentos e um ambiente favorável à aprendizagem: orientação presencial, selecção e uso de materiais formativos em competências de informação, sempre através da integração com o ensino na sala de aula; promoção da liberdade intelectual.

3. Ainda as funções da BE… cultural – melhorar a qualidade de vida mediante a apresentação e apoio a experiências de natureza estética, orientação na apreciação das artes, encorajamento à criatividade e desenvolvimento de relações humanas positivas. recreativa - suportar e melhorar uma vida rica e equilibrada e encorajar uma ocupação útil dos tempos livres mediante o fornecimento de informação recreativa, materiais e programas de valor recreativo e orientação na utilização dos tempos livres. Fonte: RBE

4. As Funções da BE no domínio da Leitura e Literacia. Proporcionar uma colecção adequada ao perfil dos utilizadores. Difundir o catálogo e recursos. Fazer mediação da leitura. Proporcionar o contacto com obras diferentes em suporte físico e virtual. Apoiar o curricula. Formar utilizadores. Proporcionar sessões de animação à leitura. Cooperar com os docentes na concretização de projectos. Ocupar os tempos livres.

5. A necessidade de actuar face ao contexto e às problemáticas. Situação de partida: Apesar dos níveis de leitura terem vindo a aumentar o reforço deve ser feito com o objectivo de melhorar a leitura, escrita e oralidade. Alguns alunos ainda não desenvolveram o gosto pela leitura. A performance em relação à pesquisa tem que ser melhorada. Baixo rendimento escolar.

6. As decisões mais adequadas no âmbito da gestão do espaço: A gestão eficaz e eficiente cabe ao Coordenador, de acordo com o conteúdo funcional. Manter a zona de leitura informal – Leitura de Jornais e Revistas. Manter a zona de leitura e pesquisa formal – Leitura de Material impresso. Manter a zona multimédia. – Leitura em suporte digital. - Melhorar os computadores. Criar uma zona que proporcione uma leitura mais «silenciosa» mas para ocupação de tempos livres. (Com puffs)

7. As decisões mais adequadas no âmbito e da equipa: A equipa deve ser multidisciplinar para que abarque as várias áreas do saber. (Geografia, Matemática, Inglês, Ciências Naturais, Língua Portuguesa e TIC) A equipa deve ter formação e ou experiência na área da leitura ou literacia. A equipa deve reunir para a elaboração de materiais específicos para a web e blog. A equipa deve assumir tarefas diferenciadas: animação, leitura ou desenvolvimento das literacias.

8. As decisões mais adequadas na criação de condições aos leitores. A colecção deve ser adaptada e diversificada respondendo ao perfil dos utilizadores. A colecção deve ir ao encontro dos interesses dos utilizadores, no entanto, deve apostar nas novidades constantes. Solicitar apoio dos alunos para a criação de um espaço mais reservado à leitura «silenciosa» e não curricular. Investimento nos computadores, uma vez que o futuro passa pela Web e pela Web 2. Os horários da Biblioteca alargados, proporcionam visitas mais frequentes.

9. As atitudes e a acção do professor coordenador/equipa face às suas responsabilidades na criação de condições de acesso ao espaço e aos recursos e na criação de um ambiente que motive para a leitura e favoreça a construção de leitores permanentes e competentes. O Coordenador da Biblioteca assume um papel de «Relações Públicas da Biblioteca» que «vende um produto», assim deve proporcionar acesso à Biblioteca, através de um horário continuo, sem constrangimentos. O Coordenador e a equipa devem conhecer o catálogo e os recursos existentes, bem como, partilhar o gosto pela pesquisa, conhecimento e leitura, dando o exemplo aos alunos. O Coordenador e a equipa devem difundir actividades e recursos para captar a atenção dos alunos. As sessões de animação devem ser continuadas no espaço e no tempo.

10. As relações que o coordenador deve estabelecer com o Conselho Executivo e com o Conselho Pedagógico O Coordenador deve assegurar: A gestão, o planeamento e a organização da biblioteca escolar, no que respeita ao domínio da informação e também nos aspectos pedagógico, administrativo e de pessoal. Perspectivar a biblioteca e as suas funções pedagógicas no contexto do projecto educativo da escola, promovendo a sua constante actualização e uma utilização plena dos recursos documentais, por parte de alunos e professores, quer no âmbito curricular, quer no da ocupação de tempos livres.

11. Ainda as relações com o Conselho Executivo e com o Conselho Pedagógico… Articular a sua actividade com os órgãos de gestão da escola (Conselho Pedagógico; Assembleia de Escola e Conselho Executivo) para viabilizar as funções da biblioteca e para assegurar a ligação com o exterior, nomeadamente com a rede de leitura pública, outras Bibliotecas Escolares. As relações devem ser cordiais e de apoio, uma vez que actuamos para um bem comum: melhorar rendimentos, leitura e literacia. Durante as várias fases do projecto o Conselho Executivo e o Conselho Pedagógico devem ser informados dos resultados e constrangimentos do mesmo. Os Órgãos devem estar conscientes da importância do projecto e disponibilizar todos os meios para a sua concretização.

12. Ainda as Funções do Coordenador… e o trabalho colaborativo que deve realizar com os professores No domínio do trabalho colaborativo: Através da preparação do plano de Actividades fica estabelecido a colaboração com os docentes. Reuniões informais com os intervenientes. Formação para os docentes. Realização de tarefas, em presença ou online.

13. Domínios de Acção do Projecto: O projecto vai incidir sobre: Domínio Curricular – Apoio às diferentes áreas curriculares, optimizando os recursos existentes. Formação de utilizadores. Apoio ao Estudo – Construção de um programa de apoio ao estudo tendo como base o e-learning. Ocupação de Tempos Livres. – Proporcionar momentos de animação à leitura.

14. As acções possíveis. Desenvolver a literacia da informação. Promover a utilização dos documentos já existentes, de apoio ao utilizador, em suporte papel e no site da BE. Realização de Bibliopappers – « Ficheiros secretos, ao encontro de uma agulha num palheiro» Difundir os materiais já realizados junto da comunidade de leitores, quer impresso, quer na página web. Realização de Tutotiais e Quiz para exploração autónoma na internet. Elaboração de wikis. Utilizar ferramentas

15. Leitura: Fomentar a leitura de vários suportes. Fomentar o gosto pela leitura de jornais e revistas. Fomentar a utilização de páginas da WEB. Educar o gosto pelas imagens –workshops de ilustração. Divulgação de autores portugueses e estrangeiros. Encontros com autores. Semanas temáticas, em colaboração com outros colegas. Partilha de leituras. Promoção da participação de alunos nos diferentes concursos de cariz literário. Realização de feiras do livro.

16. A necessidade de gerir uma verba e de procurar apoios e parcerias . A BE dispõe de Orçamento próprio, pelo que este é aplicado segundo os resultados da avaliação da colecção, sugestões de alunos, professores e comunidade educativa. Apoios para concretizar o plano: Comunidade Empresas da área.

17. Ainda as parcerias: Parcerias: Troca de fundos, permitindo a aquisição de documentos diversificados. Outras Bibliotecas Escolares Biblioteca Municipal No âmbito do conhecimento: Rede de Bibliotecas Escolares. Bibliotecas Escolares de outros países, nomeadamente espanholas. Biblioteca Municipal.

18. Os resultados esperados Melhorar os níveis de leitura. Aumentar a performance na leitura, escrita e oralidade. Melhorar a performance na pesquisa e gestão da informação. Reconhecer a importância da educação e da cultura no contexto actual de «Aprendizagem ao Longo da Vida» Promoção das aprendizagens e melhoria do rendimento escolar. Maior e melhor utilização das TIC. Melhorar os resultados escolares.

19. Elisabete Fiel