SlideShare uma empresa Scribd logo
PLANO DE CURSO
ANO LETIVO 2020. 1º ANO - A -CBA
10 Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular
1-Conhecimento
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2-Pensamento cientifico, crítico e criativo
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica , a
imaginação e a criatividade , para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3.Repertórico cultural.
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico- cultural.
4. Comunicação
Utilizar diferentes linguagens, verbal (oral ou visual-motora ,como Libras, e escrita),corporal , visual , sonora e digital - , bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5-Cultural digital
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autorais na vida pessoal e coletiva.
6- Trabalho e projeto de vida
Valorizar a diversidade de saberes e vivências as culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciências crítica e reponsabilidade.
7-Argumentação
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista de decisões comuns
que respeitando e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global,
com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8 – Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocritica e capacidade para lidar com elas.
9 – Empatia e cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades,
sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Autonomia
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos. Sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero
do discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura
e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
PLANO DE CURSO - 2020
1º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
ORALIDADE
CONHECIMENTO
LINGUÍSTICOS E
GRAMATICAIS
ESCRITA
LEITURA E
ESCUTA
(COMPARTILHADA
E AUTÔNOMA )
●(EF01LP01)
Expressar –se; em
situações de
intercâmbio oral,
com autoconfiança
(sem medo de falar
em público), para
explorar e
apresentar
informações,
esclarecer dúvidas,
trocar ideias,
propor, criar ou
engajar- se em jogo
ou brincadeiras.
●(EF01LP02)
Construir ações de
solidariedade grupal
com os colegas e a
escola através de
atividades coletivas.
●(EF01LP10 )Levantar
conhecimento sobre
a escrita e a leitura,
refletindo sobre a
comunicação do dia
a dia ●(EF01LP26)
Escrever o próprio
nome e utiliza – lo
● Constituição da
identidade
psicossocial, em sala
de aula, por meio da
oralidade.
●Apreciação de texto
literário
●Conhecimento do
alfabeto;
●Regras de
convivência em sala
de aula
●Escrita de palavras;
●Escuta de textos;
Autodomínio do
processo de leitura e
escrita.
●Apreciação do texto
literário
●Objetivos da leitura
● Atividades que
formule opiniões,
sobre leitura e
escrita.
●Atividade com textos
impressos, leitura
deleite, roda de
conversa, uso de
Crachás, filmes, relato
de experiências,
●Atividades com
materiais escritos de
vários tipos;
●Atividades de leitura
e escrita. (Caça-
palavras, cruzadinhas,
texto fatiado, lacunas);
●Jogos didáticos.
●atividade no livro
didático, propor
desafio. entrevistas,
passeios...., fazer
trabalhos manuais.
Cartazes.
● Nomes de pessoas e
● Textos impressos;
● Alfabeto móvel;
●Desenhos, jogos
Banners, impressos e
livre; Vídeo ,
●Livros de
literatura infantil
● Alfabeto
ilustrado;
● Vídeo;
● Crachá;
● CDs
● Fichas de leitura;
● Livros, revistas;
● Jornais;
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Verificar através de
diagnósticos;
EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
ORALIDADE
como referência
para escrever e ler
outras palavras. . ●
(EF01LP43)Ouvir ,
com atenção ,leitura
de texto lido pelo
professor ou por um
leitor experiente ou
membros da
família.
● (EF01LP09) Ler
textos (poemas,
canções, tirinhas,
textos tradicionais
oral, dentre outros)
com autonomia.
●(EF01LP11)
Localizar, em
textos, títulos nome
do autor, local e
data de publicação
(se houver).
● (EF01LP03)
Antecipar sentidos e
ativar
conhecimentos
prévios relativos
aos textos a serem
lidos (pelo
professor ou pelas
crianças).
●(EF01LP12)
Observar se os
alunos sabem
diferenciar
●Localização de
informações em
textos.
●Conhecimento do
alfabeto.
Escrita de dados
pessoais.
animais;
●Palavras iniciadas
diversas.
●Quantidade de letras
●Alfabeto;
●Leitura deleite;
●História em
quadrinhos.
●Reconto de histórias;
●Instruções e regras
dos jogos.
Uso de crachá,
desenho
Dramatização feita
pelos alunos.
Copiar o texto.
Trabalho de grupo.
Pesquisa.
● Rótulos,
embalagens etc;
● Cartazes ●
WhatsApp, livros de
literatura, internet.
Observação atitudes e
procedimentos dos
alunos no decorrer do
projeto.
Também ocorrerá
através de
instrumental próprio
adotado pela escola
respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
símbolos de uso
comum no
cotidiano das
pessoas respeitando
os turnos de fala.
●(EF01LP43) Analisar
a pertinência e a
consistência de
textos orais ,
considerando as
finalidades e
características dos
gêneros .
●(EF01LP32)
Conhecer o alfabeto
de forma.
● (EF01LP13)
Localizar
informações
explícitas em textos
de diferentes
gêneros e temáticas,
lidos pelo professor
ou por outro leitor
experiente.
Características
conversação
espontânea
Fazer copia
Leitura deleite
Atividades na
biblioteca.
Vídeo
ESCRITA
;
●(EF01LP07) Ler
palavras e pequenos
textos ,apoiando-se
em pistas gráficas e
semânticas.
.
● Decodificação
● Escrita de
palavras;
● Compreensão do
sistema alfabético de
●Contar histórias
fazendo inferências;
●Organizar dinâmica
Fichas de leitura;
Livros, revistas;
Jornais;
Verificar através da
participação e
interação do aluno
com a atividade
proposta pela
professora;
(EF01LP16) Escrever,
espontaneamente
ou por ditado,
palavras e frases
de forma alfabética
-usando letras /
grafemas que
representem
fonemas, tendo em
vista a apropriação
do sistema de
escrita.
escrita;
●Cópia;
● Apropriação do
sistema de escrita;
● Nome de animais,
● Nome de
brinquedos e outros
com os alunos;
●Oportunizar a hora
da novidade;
●Utilizar o crachá .
Rótulos;
Músicas;
Texto fatiado;
Ditado colorido e
outros.
2º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
ORALIDADE
ESCRITA
LEITURA
CONHECIMENTO
GRAMATICAIS E
LINGUÍSTICOS
● (EF01LP11) Escutar
atentamente leitura
com intervenções
feitas pela
professora;
(EF01LP30)
Completar palavras
com fonemas/ letra
inicial ou medial,
com base na escuta
da palavra ou em
desenho que a
represente.
●(EF01LP08)
Compreender a
leitura feita pela
professora; - de
parlendas e trava-
línguas;
● (EF01LP45)
Valorizar os textos
de tradição oral,
reconhecendo-os
Como
manifestações
Culturais.
Reconhecer o
sistema 42 de
escrita alfabética
como representação
dos sons da fala em
colaboração com
Regra de convivência
em sala
● autodomínio da
leitura
●Consciência
grafofonêmica;
● Letra inicial e final
das palavras;
● Segmentação de
palavras;
●Segmentação de
Palavras;
●Apreciação do texto
literário
●Escuta
●Alfabeto
●Sílabas e sons
●Compreensão do
tema alfabético da
escrita.
● Segmentação de
palavras;
●
● Parlendas;
● Recursos de
Socialização imagens
que atendem as
múltiplas demandas
sociais.
Leitura de tabelas,
gráficos, quadros,
mapas e outros.
Apresentação pela
professora da
diversidade textuais
que circulam na
sociedade
Diálogo ( roda de
conversa) referente ao
tema da aula
Ordenação de versos
de parlenda, poesias, e
etc.
Contar histórias
fazendo inferências.
●Livros
●Cartazes
●Jogos pedagógicos,
●Tesoura, cola
●Jornais
●Fichas de leitura
●Fotos/imagens
●Alfabeto móvel
●Lápis de cor
A avaliação ocorrerá
de forma contínua,
cumulativa e
sistemática, através da
participação dos
alunos nas atividades
realizadas em sala de
aula,
Também ocorrerá
através de
instrumental próprio
adotado pela escola
respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
textos diversos. criação de efeitos de
sentidos;
● Compreensão do
sistema do alfabeto
de escrita
ESCRITA
EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
(EF01LP13) Estimular
a criança através da
leitura de imagens
encontradas em
jornais e revistas;
(EF01LP20) Escrever
com colaboração
com os colegas e
com ajuda do
professor, agendas,
bilhetes, recados,
avisos, e legendas,
convites, ou
ilustrações,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema / assunto do
texto.
(EF01LP42)
Reconhecer a
diversidade textual
fazendo do mundo
imaginário e
reconhecer também
● Escrita dados
pessoais
● Produção:
● O roteiro
●Texto de gêneros
textuais diversos.
Dimensão social e
estética do texto
literário
Elemento
constitutivos do
discurso narrativo
ficcional em prosa e
versos: estrutura a
● Relacionar a fala a
escrita, tendo em vista
a apropriação do
sistema de escrita, as
variantes livros,
outros.
●Escrever, os textos
as variantes
linguísticas e os
diferentes gêneros
textuais.
●Planejar a escrita de
textos considerando o
contexto de produção:
●Organizar roteiros,
planos gerais para a
tender a diferentes
finalidades,
com autonomia.
Livros,
Revistas,
Jornais,
Rótulos etc
Livro didático
Livros paradidáticos
A avaliação ocorrerá
de forma contínua de
acordo com a
participação dos alunos
nas atividades
realizadas em sala de
aula, bem como nas
tarefas realizadas em
casa.
a sua dimensão
lúdica e de
encantamento.
.
(EF01LP39) Pedir
para o aluno
identificar nos
textos visuais
utilização de traços,
imagens, efeitos,
cores de suas
combinações.
narrativa e recursos
expressivas
● Realizar atividades
como: -teatro, reconto,
vídeo e leitura
deleite.
3º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECUSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
LEITURA
ORALIDADE
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS E
● (EF01LP20)
Produzir textos de
diferentes gêneros,
atendendo a
diferentes
finalidades, por
meio da atividade
de um escriba.
.
● (EF01LP23) Gerar e
organizar o
conteúdo textual,
estruturando os
períodos e
utilizando recursos
coesivos para
articular ideias e
fatos.
●(EF01LP24)
Reconhecer o
sistema de escrita
alfabética como
representação de
sons e fala.
●Seleção de
informações;
●Escrita e reescrita de
texto;
●Planejamento de
texto
●Localização de
informações em
textos.
●Estrutura da cantiga;
●Relato oral palavra;
●Antecipação através
do título;
● Compreensão do
sistema alfabético de
escrita.
●Apreciação do texto
literário.
●Elementos
constitutivos do
discurso poético em
versos: estratos fônico
Analise e reflexão
sobre a leitura de
texto.
Leitura compartilhada
pelo professor
desenvolvido
estratégias.
Atividade com
alfabeto móvel
Atividades com textos
diversos
Atividade com
materiais escritos
(caça-palavras,
preencher lacunas
formação de palavras)
Atividades com jogos
Leitura de palavras e
textos com ajuda da
professora.
Copias de , textos.
Livro didático
Vídeo
Atividades
impressas
Cartazes
Livro paradidático
Ficha de leitura
Texto fatiado
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e
interação do aluno com
a atividade proposta
GRAMATICAIS
EDUCAÇÃO
LITERÁRIO
●(EF01LP43)
Organizar o texto,
dividindo-o em
tópicos e
parágrafos.
Pontuar os textos,
favorecendo a
compreensão do
leitor (EF01LP05) Dar
continuidade às
experiências de
letramento que o
aluno possa ter no
a.
e semântico. Atividades que
favoreça os sons das
silabas (rimas).
Escrever texto
individual, duplas ou
grupo partindo de
textos conhecidos.
Levar para a sala de
aula copias de texto
diversificados.
Caderno
Lápis
Lápis
Borracha
pela professora;
Também ocorrerá
através de instrumental
próprio adotado pela
escola respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
4º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDATICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS E
GRAMATICAIS
EDUCAÇÃO
LITERARIA
ESCRITA
LEITURA
●(EF01LP13) Ler,
identificar,
produzir e
interpretar textos
em diferentes
gêneros do
discurso, usando as
modalidades orais,
sinalizadas e
escritas;
● (EF01LP09) Ler,
em textos, palavras
conhecidas via
memória ou
relacionadas à sua
experiência pessoal
(nomes próprios,
nome dos dias do
ano, da semana,
marcas de produtos
etc.)
●(EF01LP35) Utilizar
vocabulário
diversificado e
adequado ao
gênero
e às finalidades
propostas
●(EF01LP31) Revisar
coletivamente os
textos durante o
processo de escrita
● Relato oral;
● Utilização da escrita
de frases e outras
linguagens na internet;
● Produção de textos
● Cópia Segmentação
de palavras, revisão e
planejamento de texto,
● Reconto e
apreciação de texto.
● Cópia
● Planejamento de
texto
Apresentar para os
alunos imagens de
diferentes formas de
comunicação
utilizadas nas redes
sociais (Facebook.
Aplicativos de jogos,
WhatsApp e outros)
Leitura deleite
Atividade com
cruzadinhas
Banco de palavras
Recorte e colagem
Produção de cartazes
Caça-palavras
Atividades com jogos
Leitura de palavras e
textos com ajuda da
professora.
Ditado colorido
Manuseio das
ferramentas do
computador
Livro didático
Vídeo
Computador
Atividades impressas
Cartazes
Livro paradidático
Ficha de leitura
Texto fatiado
Caderno
Borracha
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Verificar através da
participação e
interação do aluno com
a atividade proposta
pela professora;
em que o professor
é escriba,
retomando as
partes já escritas e
planejando os
trechos seguintes.
● (EF01LP18) Copiar
textos breves,
mantendo suas
características e
voltando par o
texto sempre que
tiver dúvidas
sobre sua
distribuição
gráfica
,espaçamento entre
as palavras ,escrita
e pontuação.
ORALIDADE
ESCRITA
EDUCAÇÃO
LITERARIA
● (EF01LP05)
Recuperar assuntos
e informações
pontuais em
situação de escuta
formal de textos.
● (EF01LP 26)
Escrever o próprio
nome e utilizá- lo
como referência
para escrever e ler
outras palavras.
● (EF01LP40)
Recontar
oralmente, com e
sem apoio de
●Constituição da
identidade;
●Regras de
convivência;
●relato;
●Compreensão do
sistema de alfabético
de escrita.
●Características do
gênero narrativo:
introdução,
desenvolvimento e
conclusão;
● Processo de criação.
Realizar leitura
compartilhada de
poemas e Contos para
os alunos
Reescrita de texto
Ler com os alunos de
livros paradidáticos
Analisar e interpretar
leitura através de
imagens.
Produzir textos a
partir de um conto lido
pela professora
Livros
Cartazes
Jogos pedagógicos,
Tesoura, cola
Jornais
Fichas de leitura
A avaliação ocorrerá
de forma contínua,
cumulativa e
sistemática, através da
participação dos alunos
nas atividades
realizadas em sala de
aula,
Também ocorrerá
através de instrumental
próprio adotado pela
imagem, e tendo
ou não o professor
como escriba,
textos literários
lidos pelo
professor.
● (EF01LP41) Recitar
parlenda, quadras,
quadrinhas,
quadrinhas e
poemas, com
entonação e
emotividade.
●(EF01LP43) Utilizar
vocabulário
diversificado
e adequado ao
gênero
e às finalidades
propostas
● (EF01LP09) Ler,
em textos, palavras
conhecidas via
memória ou
relacionadas ás sua
experiência pessoal
(nomes próprios ,
nome dos dias do
ano , da semana ,
marcas de produtos
etc.)
●Escrita de uma
narrativa, poema a
partir de uma imagem;
●Título e legenda de
uma reportagem;
compartilhada;
●Convite;
●Contos e poemas;
● Leitura e produção
de textos (orais,
sinalizados, escritos,
dramáticos musicais e
imagéticos) através de
diferentes linguagens
e suportes (gráficos,
tabelas, quadros,
mapas e outros.
Fotos/imagens
Alfabeto móvel
Lápis de cor
escola respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais
e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
1º BIMESTRE – MATEMÁTICA
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INTRUMENTOS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
GEOMETRIA
NÚMEROS
●(EF01MA11)
Descrever a
localização de
pessoas e de objetos
no espaço em
relação à sua
própria posição,
utilizando termos
como à direita, à
esquerda, em frente,
atrás.
●(EF01MA02)
Contar, comparar,
comunicar,
confrontar e validar
hipóteses sobre as
escritas e leituras
numéricas,
analisando a
posição e a
quantidade de
algarismos e
estabelecendo
relações entre a
linguagem escrita e
a oral.
●(EF01MA03)
Utilizar diferentes
estratégias como
pareamento e outros
agrupamentos.
●(EF01MA04)
Estabelecer relações
de semelhança e de
ordem, utilizando
critérios
●Posição de localização
de objetos
●Contagem de rotina,
ascendente e
descendente
Quantificação de
elementos
● Leitura e escrita
● Comparação
● Cores.
● Números de 0 até 10.
● Números de pessoas e
família
● Placas de carro
● Números de casa
● Idade, ano de
nascimento.
● Noções de grandeza:
maior, menor, igual,
diferente, curto,
comprido, em cima, em
baixo.
Noções de grandeza e
lateralidade.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para comparar
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Assistir vídeo.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Músicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora;
ÁLGEBRA
pessoais,
diversificados e
ampliados nas
interações com os
pares e
com o professor,
para classificar,
seriar e ordenar
coleções,
compreendendo
melhor situações
vivenciadas e tomar
decisões.
●(EF01MA05)
Representar
graficamente
quantidades de
coleções ou de
objetos utilizando
registros simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
notação numérica.
●Direita/esquerda/atrás/l
onge/perto, em cima e
em baixo.
Desenhar gráficos e
tabela.
NÚMEROS
●(EF01MA08)
Representar
graficamente
quantidades de
coleções ou de
eventos
utilizando registros
simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
notação numérica.
● Construção do
conceito de número;
Seriação;
● Classificação;
● Reversibilidade;
● Sequenciação;
● Quantificação
● Relação termo a
termo;
● Leitura e
representação dos
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras, mini
brinquedos.
Cartaz.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para
comparar
quantidade.
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Também ocorrerá
●(EF01MA08) Ler,
escrever e produzir
em diferentes
linguagens
(verbal, matemática,
gráfica, artística,
corporal), para
interagir com o
outro,
expressando-se,
interpretando,
considerando
a intencionalidade e
usufruindo de
diversas situações
de comunicação;
●(EF01MA01)
Organizar os
números em ordem
crescente
e decrescente.
números;
● Quantificação e
procedimentos de
contagem: oral,
contagem ●crescente e
decrescente,
correspondência 1 a 1,
contagem por
agrupamentos.
● Escrita espontânea;
● Leitura e escrita de
números em algarismos;
● Comparação e
ordenação de números
(por contagem);
● Sequência numérica
com diferentes
regularidades.
através de instrumental
próprio adotado pela
escola respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
1º BIMESTRE – MATEMÁTICA
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INTRUMENTOS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
GRANDEZAS E
MEDIDAS
NÚMEROS
ÁLGEBRA
●(EF01MA12)Descrever
a localização de
pessoas e de objetos
no espaço segundo
um dado ponto de
referencia,
compreendendo que,
para utilização de
termos que se
referem à posição ,
em relação à sua
própria posição,
utilizando termos
como à direita, à
esquerda, em frente,
baixo, é necessário
explicar- se o
referencial..
●(EF01MA13)
Elaborar,
comparar,
comunicar,
confrontar e validar
hipóteses sobre as
escritas e leituras
numéricas,
analisando a posição
e a quantidade de
algarismos e
estabelecendo
relações entre a
linguagem escrita e a
oral.
Posição de localização
●De zero até dez (0 a
10).
● Leitura e escrita
● Comparação
● Cores.
● Números de
telefone.
● Números de pessoas
e família
● Placas de carro
● Números de casa
● Idade, na
o de nascimento.
● Noções de grandeza:
maior, menor, igual,
diferente, curto,
comprido, em cima,
em baixo.
●Noções de grandeza
e lateralidade.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Um
músicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras, mini
brinquedos.
Cartaz.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para
comparar
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Assistir vídeo.
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora;
PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA
● (EF01MA01)
Estabelecer relações
de semelhança e de
ordem, utilizando
critérios
pessoais,
diversificados e
ampliados nas
interações com os
pares e
com o professor, para
classificar, seriar e
ordenar coleções,
compreendendo
melhor situações
vivenciadas e tomar
decisões.
● (EF01MA21)
Representar
graficamente
quantidades de
coleções ou de
eventos
utilizando registros
simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
Notação numérica.
●Direita/esquerda
/atrás/longe/perto, em
cima e em baixo.
●Desenhar gráficos e
tabelas.
●Usar jogos diversos
●(EF01MA)
Representar
graficamente
quantidades de
● Construção do
conceito de número;
Seriação;
● Classificação;
números.
Caderno
Lápis de cor
Aula expositiva.
Trabalho em grupo. Através de atividades
realizadas em sala de
NÚMEROS
coleções ou de
eventos
utilizando registros
simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
notação numérica.
●(EF01MA) Ler,
escrever e produzir
em diferentes
linguagens
(verbal, matemática,
gráfica, artística,
corporal), para
interagir com o outro,
expressando-se,
interpretando,
considerando
a intencionalidade e
usufruindo de
diversas situações de
comunicação;
●(EF01MA) Organizar
os números em
ordem crescente
e decrescente.
● Reversibilidade;
● Sequenciação;
● Quantificação
● Relação termo a
termo;
● Leitura e
representação dos
números;
● Quantificação e
procedimentos de
contagem: oral,
contagem ●crescente
e decrescente,
correspondência 1 a 1,
contagem por
agrupamentos.
● Escrita espontânea;
● Leitura e escrita de
números em
algarismos;
● Comparação e
ordenação de números
(por contagem);
● Sequência numérica
com diferentes
regularidades.
Lápis de escrever
Sementes, pedras, mini
brinquedos.
Cartaz.
Uso de material
concreto para
comparar
quantidade.
aula;
Através da oralidade
Também ocorrerá
através de instrumental
próprio adotado pela
escola respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
2º BIMESTRE – MATEMÁTICA
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
GEOMETRIA
NÚMEROS
●((EF01MA01) Contar a
quantidade de objetos
de coleções de 20 até
50 unidades e
apresentar o resultado
por registros verbais e
simbólicos, em
situações de seu
interesse, como jogos,
brincadeiras materiais
da sala de aula, entre
outros.
●((EF01MA12) Observar,
manusear, estabelecer
comparações entre
objetos do espaço
físico e objetos
geométricos –
esféricos, cilíndricos,
cônicos, cúbicos,
piramidais,
prismáticos –sem uso
obrigatório de
nomenclaturas.
●(EF01MA13) Planificar
superfícies de figuras
tridimensionais e
construir formas
tridimensionais a
partir de superfícies
planificadas.
●(EF01MA) Reconhecer
as partes que
Contagem ascendente e
descendente
● Classificação
(intuitiva) de figuras
● geométricas em
planas ou
tridimensionais;
● Associação de
objetos do mundo
físico com figuras
geométricas
● tridimensionais;
● Identificação de
figuras geométricas
planas em desenhos,
superfícies de
●objetos, produções
● artísticas
Assistir vídeo
relacionado a
matemática.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para comparar
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Objetos do dia-a-dia
como caixas variadas.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos. Músicas
envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Desenhar figuras
geométricas
utilizando a régua.
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora;
compõem diferentes
figuras
tridimensionais.
●(EF01MA11) Observar,
manusear, estabelecer
comparações entre
objetos do espaço
físico e objetos
geométricos –
esféricos, cilíndricos,
cônicos, cúbicos,
.
● Nomenclatura das
figuras geométricas.
GRANDEZAS E
MEDIDAS
● (EF01MA15) Comparar
objetos de forma
abocada (sem o uso de
unidades de medida
convencional)
para identificar:
comprimento (
curto, comprido,
mesmo comprimento);
largura ( largo,
estreito, mesma
largura), espessura (
fino, grosso e mesma
espessura), tamanho 9
grande, pequeno,
mesmo tamanho,
maior, menor); e,
altura(alto, baixo e
mesma altura)
● Comparação e
ordenação direita de
comprimentos
● Vocabulário relativo
à comparação de
comprimento: mais
alto que, mais baixo
que, mais comprido
que, mais curto que.
● Estimativa de
medidas de
comprimento (mais
comprido, menos
comprido).
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Explorar material
concreto para comparar
quantidade.
Realizar simulações de
comparação em sala
utilizando os alunos
compreensão do
conteúdo
Objetos variados
Os próprios alunos;
A professora;
Livro didático
Livro paradidático
Atividades extra
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Também ocorrerá
através de instrumental
próprio adotado pela
escola respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
3º BIMESTRE – MATEMÁTICA
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
NÚMEROS
PROBABILIDAD
E E
ESTATÍSTICA
● (EF01MA01) Contar a
quantidade de objetos
de coleções de 50 até
70 unidades e
apresentar o resultado
por registros verbais e
simbólicos, em
situações de seu
interesse, como jogos,
brincadeiras materiais
da sala de aula, entre
outros.
● (EF01MA22) Ler,
interpretar e fazer uso
das informações
expressas na forma de
ícones, símbolos,
signos, códigos.
● (EF01MA23) Elaborar
listas, tabelas simples,
tabelas de dupla
entrada, gráfico de
barras e pictóricos
para comunicar a
informação obtida,
identificando
diferentes categorias.
● (EF01MA21)
Problematizar e resolver
situações a partir das
informações contidas
em tabelas e gráficos.
● (EF01MA 23)
Reconhecer na
vivência situações
● Leitura e
interpretação
tabelas;
● Leitura e
interpretação e
construção de gráficos
de barra simples
● Procedimentos de
coleta e organização
de dados de uma
pesquisa – listagem;
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para comparar
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Objetos do dia-a-dia
como caixas variadas.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Musicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora;
determinística e
probabilística
(podem ou não
acontecer).
GEOMETRIA
● (EF01MA11)
Reconhecer seu
próprio corpo como
referencial de
deslocamento no
espaço (para cima,
para baixo, para frente
e para atrás, para
dentro e
para fora, para a
direita e para a
esquerda, por cima,
por baixo,
mesmo
sentido/sentido
contrário, meia
volta/uma volta).
● Organização do
esquema de corporal:
lateralidade;
Posição, localização
(perto/longe, de
frente/de costa, em
cima /embaixo,
dentro/fora);
● Deslocamento
(percurso no
quadriculado)
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Explorar material
concreto para comparar
quantidade.
Realizar simulações de
comparação em sala
utilizando os alunos
Realizar atividades
extra para compreensão
do conteúdo.
Objetos variados
Os próprios alunos;
A professora;
Livro didático
Livro paradidático
Atividades extra.
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Também ocorrerá
através de instrumental
próprio adotado pela
escola respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
4º BIMESTRE – MATEMÁTICA
EIXOS HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
TEMÁTICOS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
PROBABILIDAD
E E
ESTATÍSTICA
NÚMEROS
ANO
● (EF01MA22)Realizar
pesquisa envolvendo
variáveis categóricas
em um universo de até
50 elementos,
organizar os dados por
meios de
representações
pessoais . c, tabelas
simples ou de dupla
entrada e representa –
los em gráficos de
colunas simples, com
e sem uso de
tecnologias digitais.
● (EF01MA04) Contar a
quantidade de objetos
de coleções até 100
unidades e apresentar
o resultado por
registros verbais e
simbólicos, em
situações de seu
interesse, como jogos,
brincadeiras materiais
da sala de aula, entre
outros.
● (EF01MA02.1 Ler e
escrever os signos
numéricos em
diferentes portadores,
apoiando-se ou não na
contagem da série
numérica intuitiva
(1, 2, 3,4, 5, ...; 10, 20,
● Organizar dados
para facilitar a
visualização dos
elementos.
● Leitura e escrita de
signos numéricos 0 a
100...;
● Sequência
numérica;
● Números ordinais;
●Leitura, escrita e
comparação de
números naturais (até
100),
● Números ordinais
Registro de números
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para comparar
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Objetos do dia-a-dia
como caixas variadas.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Músicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora;
30, ...100...) .
GRANDEZAS E
MEDIDAS
NÚMEROS
● (EF01MA10) Ordenar,
ler e escrever números
redondos (10, 20, 30,
...; 100, 200,
300, ...; 1000, 2000,
3000, ...).
● (EF01MA06) Calcular
adição sem
agrupamento e
subtração sem
desaguamento (sem
reserva ou troca).
● (EF01MA08) Resolver
Elaborar, interpretar e
situações-problema do
campo adição,
subtração,
, utilizando números
de até 2 algarismos,
com os significados de
juntar, acrescentar,
separar e retirar,
usando estratégias
pessoais por meio de
diferentes linguagens
e
explorando os
diferentes
significados.
●(EF01MA17)
Reconhecer e
● Ordem, leitura e
escrita de números
redondos;
● Adição sem
agrupamento;
● Subtração sem
desaguamento (sem
reserva ou troca)
● Proporcionalidade
na adição.
● Combinação na
subtração.
● Disposição
● Adição (junta)
acrescentar).
Subtração (retirar,
completar e
comparar).
● Estratégias para
diferentes formas de
resolução de
problemas.
.
●Medidas de tempo,
unidades de medida de
tempo, suas relações e
uso do calendário.
.
Trabalho em grupo.
Explorar material
concreto para comparar
quantidade.
Realizar simulações de
comparação em sala
utilizando os alunos
Realizar atividades no
livro compreensão do
conteúdo
Objetos variados
Os próprios alunos;
A professora;
Livro didático
Livro paradidático
Atividades extra
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Também ocorrerá
através de instrumental
próprio adotado pela
escola respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.
relacionar períodos do
dia, dias da semana e
meses do ano
utilizando calendário,
quando necessário.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
- Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
- Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também
as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
- Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
- Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
- Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
- Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo- se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
- Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em
princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
1º BIMESTRE – CIÊNCIAS
UNIDADE
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETIVO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
MATÉRIA E
ERGIA
VIDA E
EVOLUÇÃO
●(EF01CI01) Comparar
caracteriza de
diferentes materiais
presente em objetos de
uso cotiando.
●(EF01CI02)
Experimentar e relatar
o que ocorre com a
passagem da luz
através de objetos
transparentes (copos ,
janelas de vidro,
lentes , primas, água
etc...) no contato com
superfícies polidas
(espelhos) e na
intersecção com
objetos opacos
(paredes , pratos ,
pessoas, e outros
objetos de uso
cotidiano).
●Características dos
materiais.
● tempo- Os seres
vivos no ambiente.
●Plantas e animais.
●Corpo humano;
●Órgãos dos sentidos;
●Higiene e saúde;
●Mudanças físicas do
corpo
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Construção de mapa
conceitual
Uso de material
concreto.
Relato de observações e
experimento através de
desenhos e de forma
oral
Atividade impressa.
Atividades extra.
Textos informativos,
cartazes.
Caderno de desenho.
Atividades
mimeografadas com
desenhos.
Palavras cruzadas
Caça-palavras
Listas com nomes de
pessoas;
DVD
Livro didático
Caderno do aluno.
Cartazes Gravuras.
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
●Cuidados com a
saúde
● Pediculose/piolho
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora;
2º BIMESTRE – CIÊNCIAS
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
VIDA E
EVOLUÇÃO
● (EF01CI02) Localizar,
nomear e representar
graficamente (por
meio de desenhos)
partes do corpo
humano.
●(EF01CI03) Discutir as
razões pelas quais os
hábitos de higiene do
corpo (lavar as mãos
antes de comer,
escovar os dentes
limpar os olhos, nariz
e orelhas, etc.)
São necessários para a
manutenção da saúde.
● (EF01CI04) Comparar
características físicas
entre os colegas, de
modo a constatar a
diversidade de
características,
reconhecendo a
importância da
valorização, do
acolhimento e do
respeito a essas
diferenças.
●(EF01CI5) Identificar
ações humanas que
● Corpo humano,
●Respeito à
diversidade
●Corpo humano
● Respeito à
diversidade.
●cuidados com o
ambiente como a
limpeza da casa, da
rua, da escola, do
destino dos resíduos e
da conservação do
solo.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades destacando a
importância dos
cuidados com a água no
uso domésticos.
Leitura compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Desenvolver atividades
físicas com a turma
destacando a
importância da mesma.
Organizar dinâmicas
que representa os
diferentes sentimentos
humanos.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc...
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
ameaçam o equilíbrio
ambiental
(Desmatamento,
queimadas, poluição,
desperdício de água e
de
Matéria-prima).
●(EF01C06I) identificar
atitudes de cuidados
com o ambiente como
a limpeza da casa, da
rua, da escola, do
destino dos resíduos e
da conservação do
solo.
3º BIMESTRE – CIÊNCIAS
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
SISTEMA SOL E T
MATERIA E ENERGIA
●(EF01CI07) Comparar
caracterizas de
diferentes matérias
presentes em objetos
de uso cotidiano
discutindo sua origem,
os modos como são
descartados e como
podem ser usados de
forma mais
constantes,
diferenciando
reciclagem,
Reutilização e redução
de objetos produzidos
pela ação humana.
● (EF01CI06) Constatar a
presença de eventos
repetidos na natureza
(dia, noite,
variações de
temperatura ao longo
de um dia ou durante
todo o ano).
●Coleta seletiva.
●Escala de tempo
percepção de espaço
tempo e movimento;
●Aula expositiva
●Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
●Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
●Atividades destacando
a importância dos
cuidados com a água no
uso domésticos.
●Leitura compartilhada.
●Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
●Desenvolver
atividades físicas com a
turma destacando a
importância da mesma.
●Dinâmicas sobre o
planeta.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc....
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
4º BIMESTRE – CIÊNCIAS
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
SISTEMA SOL E TE
A
TERRA E
UNIVERSO
● (EF01CI) Selecionar
exemplos de como a
sucessão de dias e
noites orienta o ritmo
de atividade diárias de
seres vivos humanos e
de outros seres vivos.
●(EF01CI) Identificar de
que são feitos os
diversos objetos que
fazem parte
do universo das
crianças.
●Associar materiais a
objetos em função das
propriedades e usos.
●(EF01CI) Reconhecer a
importância da água
tratada ou potável para
a saúde.
.
●(EF01CI08)
Reconhecer o
ambiente modificado
pelo ser humano para
o cultivo de vegetais e
a criação de animais.
Escalas de tempo;
●Seres vivos no
campo;
●Boletins do tempo;
●A água e o ambiente;
● A importância do ar
na natureza;
●O ambiente e seus
características.
● Ambientes e suas
características.
● Identificação dos
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Leitura compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Desenvolver atividades
físicas com a turma
destacando a
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
●(EF01CI) Compreender
a importância de
evitar o desperdício de
materiais na
produção de objetos.
elementos naturais no
ambiente circundante;
importância da mesma.
Organizar dinâmicas
que representa os
diferentes sentimentos
humanos.
Experiências;
Aulas práticas.
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA
- Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
- Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais,
políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
- Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a
diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
- Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se
criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
- Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a
solidariedade com as diferentes populações.
- Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
- Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os
diferentes grupos ou estratos sociais.
1º BIMESTRE – GEOGRAFIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
O SUJEITO E
SEU LUGAR NO
MUNDO
● (EF01GE01) Descrever
característica
observadas de seus
lugares de vivência
(moradia, escola etc.)
e identificar
semelhanças e
diferenças entre esses
lugares.
●(EF01GE02) Identificar
semelhanças e
diferenças entre jogos
e brincadeiras de
diferentes épocas e
lugares.
●(EF01GE03) Identificar
e relatar semelhanças
e diferentes de usos do
espaço público
(praças, parques) para
o lazer e diferentes
manifestação.
●(EF01GE04) Discutir e
elaborar,
coletivamente, regras
de convívio em
diferentes espaços
(sala de aula, escola
etc.).
● O modo de vida das
crianças em diferentes
lugares. As relações
sociais presentes nos
lugares de vivência
em casa e na escola.
● A escola como local
de convívio, respeito,
prazer e acessibilidade
para todos Jogos e
brincadeiras em
diferentes épocas e
lugares
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades destacando a
importância dos
cuidados com a água no
uso domésticos.
Leitura compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora.
2º BIMESTRE - GEOGRAFIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
CONEXÕES E
ESCALAS
MUNDO DO
TRABALHO
●(EF01GE05) Observar
e descrever ritmos
naturais (dia e noite,
variação de
temperatura e
umidade etc.) em
diferentes escalas
espaciais e temporais,
comparando a sua
realidade com outras.
●
(EF01GE05.2RO) Conhecer
atitudes para preservação do
meio ambiente;
●(EF01GE06) Descrever
e comparar diferentes
tipos de moradias ou
objetos de uso
cotidiano (brinquedos,
roupas, mobiliários),
considerando técnicas
e materiais utilizados
em sua produção.
●Ciclos naturais e
a vida cotidiana;
A preservação do
meio ambiente
para vida no
Planeta;
A rotação da
Terra e as
Estações do Ano
no seu lugar de
vivência.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades destacando a
importância dos
cuidados com a água no
uso domésticos.
Leitura compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora.
3º BIMESTRE - GEOGRAFIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
O SUJEITO E
SEU LUGAR NO
MUNDO
FORMAS DE
REPRESENT
AÇÃO E
PENSAMENT
O ESPACIAL
● (EF01GE07) Descrever
atividades de trabalho
relacionadas com o dia a
dia da sua comunidade
● (EF01GE08) Criar
mapas mentais e
desenhos com base em
itinerários, contos
literários, histórias
inventa das e
brincadeiras.
● (EF01GE09) Elaborar e
utilizar mapas simples
para localizar
elementos do local de
vivência,
considerando
referenciais espaciais
(frente e atrás,
esquerda e direita, em
cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo
o corpo como
referência.
● Diferentes tipos
demoram dia se
construções
comerciais sem seu
lugar de vivência e a
diversidade de
materiais em suas
produções.
● As profissões e
diferentes tipos de
trabalhos
desenvolvidos na
comunidade.
●Pontos de referência
Noções topológicas
elementares (em cima,
dentro, frente...)
Descrever, desenhar o
caminho
casa/escola/casa;
● Representar o
caminho de
casa/escola/casa, por
meio de croqui
Localização de
elementos do local de
vivência, usando
como referência o
próprio corpo.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades destacando a
importância dos
cuidados com a água no
uso domésticos.
Leitura compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora.
4º BIMESTRE - GEOGRAFIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
FORMAS
REPRESNTAÇÃ
O E
PENSAMENTO
ESPACIAL
NATUREZA,
AMBIENTES E
QUALIDADE DE
VIDA
●(EF01GE08) Criar
mapas mentais e
desenhos com base em
itinerários, contos
literários, histórias
inventadas e
brincadeiras.
● (EF01GE09) Elaborar
e utilizar mapas
simples para localizar
elementos do local de
vivência considerando
referencias (frente e
atrás, esquerda e
direita, em cima e
embaixo, dentro e
fora) e tendo o corpo
como referência.
● (EF01GE10) Descrever
caraterísticas de seus
lugares de vivencia
relacionadas aos
ritmos da natureza
(chuva, vento, calor,
etc.).
● (EF01GE10) Descrever
características de seus
lugares de vivência
relacionadas a os ritmos
da natureza (chuva, vento,
calor etc.)
●Pontos de referencia
● Condições de vida
nos lugares de
vivencia.
● Condições de vida
nos lugares de
vivência
As diferentes
manifestações da
natureza em seu lugar
de vivência
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades destacando a
importância dos
cuidados com a água no
uso domésticos.
Leitura compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora.
1º BIMESTRE – HISTÓRIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
HISTÓRIA
LOCAL E DO
COTIDIANO
●(EF01H01) Identificar
aspectos do seu
crescimento por meio
do registro das
lembranças
particulares ou de
lembranças dos
membros de sua
família e / ou de sua
comunidade.
● (EF01HI02)
Reconhecer e utilizar
medidas de tempo
localizando-se nos
tempos passado,
presente e futuro.
● (EF01HI03) Identificar
a relação entre as suas
histórias e as histórias
de sua família e de sua
comunidade.
● (EF01HI1 RO)
Desenvolver a noção
de pertencimento, a
partir das semelhanças
e
diferenças dos grupos
de convívio pessoais.
● (EF01HI09) Respeitar
● As fases da vida e a
ideia de temporalidade
(passado, presente,
futuro).
● Levantamento de
relatos orais ou
escritos de fatos
marcantes da vida das
crianças e nas
atividades cotidianas.
● Noção de
temporalidade (ontem,
hoje e amanhã) da
vida das crianças e nas
atividades cotidianas;
● Linha do tempo
com a trajetória da
vida das crianças;
As diferentes formas
de organização da
família e da
comunidade: os
vínculos pessoais e as
relações de amizade;
Fazer um álbum de foto
da família. Trazer uma
roupa de quando o
aluno era bebê.
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades de leitura e
Trabalho de grupo
escrita
Leitura compartilhada
Atividades no
WhatsApp
Entrevista.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc.,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora.
as diversidades
socioculturais,
políticas, e
gênero que compõem
a sociedade atual.
2º BIMESTRE – HISTÓRIA
UNIDADES
TEMÁTICOS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
IDENTIDADE E
DIVERSIDADE
●(EF01HI03) Descrever
e distinguir os seus
papeis e
responsabilidade
relacionados a família
à escola e a
comunidade.
relacionando com
tempos presentes e
passado.
●(EF01HI04) Identificar
e relacionar as
diferenças entre os
variados ambientes
em que vive
(domestico, escolar e
da comunidade),
observando seus
hábitos e costumes.
● Diferentes papéis
desempenhos pelos
membros dos grupos
família e suas
reponsabilidades
sociais na
comunidade;
● História das famílias
dos indivíduos que
compõem a sala de
aula e a relação com a
história da
comunidade;
● Hábitos e costumes
das famílias ao longo
do tempo (número de
filho, regras, lazer);
● A escola e a
diversidade do grupo
social envolvido;
●A escola como local
de convivências, que
Convidar alguém da
comunidade para
palestrar com as
crianças.
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades manuais
construídos pela
família.
Leitura compartilhada.
Fazer um vídeo sobre
atividades que
envolvam a família.
Expor as atividades o
trabalho. turma
destacando a
importância d mesma.
● Vídeos;
● Cartazes;
● Atividades extra;
● Livro didático;
● Livros
paradidáticos;
● Caderno do aluno;
● Lápis
● Borracha etc,
Leitura
compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Desenvolver
atividades físicas
com a turma
destacando a
importância da
mesma.
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
tem regras para
cumprir.
●Conhecimento do eu
do outro (semelhanças
e diferenças) no
convívio escolar.
●Diferentes hábito e
regras de convivência
no ambiente
doméstico, na escola e
na comunidade
(convívio social).
;
3º BIMESTRE – HISTÓRIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTIVOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
MUNDO
PESSOAL
● (EF01HI05 2RO)
Identificar
semelhanças e
diferença entre jogos e
brincadeiras atuais e
de outras épocas e
lugares.
● (EF01HI05 3RO)
Reconhecer a escola
como espaço coletivo
de convivência.
● (EF01HI06) Conhecer
diferentes tipos de
jogos e brincadeiras
antigas, atuais e
regionais;
●(EF01HI07)
Desenvolver
atividades de
cooperação,
valorização dos jogos
e brincadeiras.
● A escola em casa, a
da na escola e formas
de representação
social e espacial; os
jogos e brincadeiras
como forma de
interação social e
espacial.
●A escola como local
de convivências
social;
●Conhecimento do eu
do outro (semelhanças
e diferenças) no
convívio escolar.
●Diferentes hábito e
regras de convivência
no ambiente
doméstico, na escola e
na comunidade
(convívio social).
●Construção de regras
de convivência no
ambiente escolar.
●Diferentes setores
que compõem a
Em grupo realizar as
brincadeiras dirigidas
pela professora.
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades de desenhos
através de vídeo.
Leitura compartilhada.
Atividades.
Desenvolver atividades
físicas com a turma
destacando a
importância da mesma.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
instituição escola,
atores e suas funções;
●Pessoas e grupos
sociais que convivem
na coletividade em
seus diferentes
aspectos;
●Influencias culturais
mais expressivas na
comunidade escolar.
4º BIMESTRE – HISTÓRIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
IDENTIDADE E
DIVERSIDADE
●(EF01HI05) Identificar
semelhanças
característica dos
brinquedos atuais e de
outros épocas e
lugares diferentes.
● (EF01HI05 2RO)
Conhecer
características de
brinquedos, jogos e
brincadeiras do
contexto familiar e de
outros contextos,
valorizando a
diversidade,
especialmente os
regionais
●(EF01HI06) Conhecer
as Histórias da família
e da escola e
identificar o papel
desempenhado por
diferentes sujeitos em
diferentes espaços.
●Jogos e brincadeiras
atuais.
●Características de
brinquedos e
brincadeiras... do
contexto do contexto
familiar.
●Os jogos e
brincadeiras tem
variação em diferentes
tempos e espaço.
● A instituição
família, escola, sua
história e sua
importância na
formação cidadã vida
das pessoas da
comunidade.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Leitura compartilhada.
Atividades de escrita
Desenvolver atividades
físicas com a turma
destacando a
importância das
brincadeiras.
Organizar dinâmicas.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha tec.,
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTES
- Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades
tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível
a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
- Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de
informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
- Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira,
sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
– Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
- Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
- Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte
na sociedade.
- Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações
artísticas.
- Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
- Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
1º BIMESTRE – ARTES
UNDIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
DANÇA
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
MÚSICA
TEATRO
ARTES
INTREGADA
●(EF15AR03)
Compreender a arte
como um
conhecimento
produzido
socialmente,
em diferentes
contextos históricos e
culturais da
humanidade.
●(EF15AR) Reconhecer a
importância social da
arte na sociedade e na
vida dos
indivíduos.
●(EF15AR24) Vivenciar
experiências
educativas nas
linguagens da dança,
teatro,
artes visuais e música.
● (EF15AR20) Vivenciar
processos educativos
de diálogo
interdisciplinar da arte
com diferentes áreas
de conhecimento e de
diálogo inter-
● Arte dos pontos,
linhas e formas.
Teatro, formas
animadas, circo,
pequenas encenações
(fábulas contos,
parlendas e clássicos
infantis);
● A dança como bem
cultural produzido
pela humanidade;
● A dança em
diferentes culturas e
diferentes
linguagens, inclusive
indígena e africana.
● Semelhanças e
diferenças entre
objetos
naturais e objetos
artísticos (luz –
ausência de luz);
● Identificação das
diferentes linguagens
em artes visuais por
meio da observação
e manipulação de
objetos artísticos;
● Música vocal e
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de danças, música e
expressão corporal;
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Leitura compartilhada
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
territorial das
diferentes linguagens
artísticas, inclusive
com as novas
tecnologias.
instrumental;
sons de variados
instrumentos
musicais.
●Linguagem artística,
literatura, artes
circenses etc...
2º BIMESTRE – ARTES
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
TEATRO
DANÇA
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
MÚSICA
● (EF15AR08) Conhecer
a vida e obra de
diferentes artistas das
linguagens da dança,
teatro, artes visuais e
música, da
comunidade local e da
região, como,
também, com artistas
de expressão nacional
e internacional, das
mais
diferentes partes do
mundo, de diferentes
épocas, estilos,
gêneros
e etnias.
● (EF15AR03)
Identificar no
cotidiano a produção e
produtores artísticos
de circulação social
em diferentes
ambientes.
●(EF15AR25) Ler,
apreciar e analisar
criticamente diferentes
objetos artísticos e
manifestações da arte
na sociedade.
● Relações entre o
teatro e o seu contexto
histórico cultural;
● Vocabulário
específico do meio
teatral:
texto dramático,
encenação, figurino,
etc;
● Danças
reconhecendo corpo,
movimento
e expressão;
● Sons naturais e
sons produzidos por
instrumentos.
em diferentes
culturas, incluindo
cultura indígena (Ex.:
flauta e taboca);
● Vocabulário
específico da música:
nota, longo, som
curto, intensidade,
timbre, duração,
altura, ritmo,
harmonia
e melodia;
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de danças, música e
expressão corporal;
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Leitura compartilhada
Brincadeiras
tradicionais e modernas
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
3º BIMESTRE – ARTES
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDATICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
TEATRO
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
MÚSICA
●(EF15AR12) Conhecer e
reconhecer os
elementos que
constituem as
linguagens
artísticas a partir da
leitura e análise de
objetos artísticos.
●(EF15AR05) Conhecer,
participar e visitar
diferentes dispositivos
e equipamentos
culturais de circulação
da arte e do
conhecimento
artístico, tais como:
teatros, museus,
galerias, feiras, ruas,
festivais, livrarias,
bibliotecas,
centros históricos e
culturais.
● Experimentação
lúdica de diferentes
gêneros teatrais:
comédia, tragédia,
sátira;
● Vocabulário
específico da dança:
coreografia
improvisação,
repertório;
● O cinema e a
televisão/vídeo no
desenvolvimento
da expressãocognitiva/
emocional dacriança;
● Vocabulário
específico
da música: notas,
som longo, som curto,
intensidade,
timbre, duração,
altura, ritmo,
harmonia
e melodia;
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de danças, música e
expressão corporal;
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Leitura compartilhada
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
4º BIMESTRE – ARTES
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
TEATRO -
TEATRO DE
MANIPULAÇÃO
DANÇA
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
●(EF15AR18)
Reconhecer, e apreciar
formas distintas de
manifestações do
teatro presentes em
diferentes contextos
,aprendendo a ver e a
ouvir histórias
dramatizações e
cultivando a
percepção , o
imaginário a
capacidade de
simbolizar e o
repertório ficcional
●(EF15AR13)
Estabelecer relações
entra as do corpo e
destas com todo
corporal na construção
do movimento
dançando. ●(EF15AR22)
Procedimentos.
variados em artes,
experimentando-os
de modo a utilizá-lo
nos trabalhos pessoais
e coletivos de criação
artística.
●(EF15AR13) Pesquisar
● Expressão corporal:
movimento, espaço,
expressões faciais,
som, performance;
● Experimentação
lúdica de diferentes
danças reconhecendo
corpo, movimento,
não movimento e
expressão;
● A dança em
diferentes culturas e
diferentes
linguagens, inclusive
e africana;
●
formas de expressão:
desenho, pintura,
colagem, dobradura e
atividades de sucata.
● Experimentação
lúdica de diferentes
possibilidades de
produzir sons,
ritmo Notação e
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de danças, música e
expressão corporal;
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Leitura compartilhada
Brincadeiras
tradicionais e modernas
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
MÚSICA
e organizar os
diferentes
conhecimentos
artísticos, a partir
de fontes variadas de
informações.
● (EF15AR15) Explorar
fontes sonoras
diversas, como as
existentes no próprio
corpo (palmas, voz,
percussão corporal) ,
na natureza e em
objetos cotidianos
,reconhecendo timbres
e características, de
instrumentos musicais
variados.
registro musical
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ENSINO RELIGIOSO
- Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos e éticos.
- Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
- Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
- Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
- Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
- Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura.
1º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSO
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICAS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
CULTURA E
TRADIÇÕES
EGO E
ALTERIDADES
ETHOS E
SÍMBOLOS
● (EF01ER01) Identificar
e acolher as
semelhanças e
diferenças entre o eu,
o outro e o nós.
● (EF01ER02)
Reconhecer que o seu
nome e o das demais
pessoas os identificam
e os
diferenciam.
●(EF01ER03) Entender
que a vida com Deus o
criador está acima de
● Oração: diálogo
com Deus
● Criador do universo
e
do ser humano
● Minha família
Quem sou?
● O eu, o outro e o
nós ● Imanência e
transcendência
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de
Vídeos com o tema da
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
histórias vivenciadas
por eles e pelos outros;
Leitura compartilhada
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
realizadas em sala de
aula;
Através da oralidade
todos os recursos
religiosos apresentado
pela sociedade
2º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSO
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
EGO E
ALTERIDADE
●(EF01ER04) Construir
ações de solidariedade
grupal.
●(EF01ER05) Perceber
os diferentes tipos de
valores propostos.
●(EF01ER06)
Reconhecer-se como
pessoa
●(EF01ER07)
Sensibilizar o
educando para a
acolhida do outro,
levando em
consideração o ser que
deve ser respeitado.
●(EF01ER08) Perceber-
se integrante de um
grupo social família
●(EF01ER09) Percebe-se
mais gente a partir das
relações com o outro.
●(EF01ER10), perceber
que a convivência
com o outro nos faz
crescer e sermos
melhores
● Oração diálogo com
Deus;
● Valores
relacionados: amor,
amizade,
solidariedade, respeito
tolerância, paz,
perdão...
● Eu e o outro e as
características
Família.
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de
Vídeos com o tema da
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
histórias vivenciadas
por eles e pelos outros;
Leitura compartilhada
Brincadeiras
tradicionais e modernas
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
WhatsApp
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
3º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
ETHOS
●(EF01ER11)
Reconhecer a família
como o primeiro
grupo de
convivência social e
identificar seus
membros.
●(EF01ER12)
Aprender, respeitar
regras estabelecidas
pela família.
●(EF01ER13)
Reconhecer o laço
parentesco em que o
aluno faz parte desse
grupo.
●(EF01ER 14)
Sensibilizar o
educando para
acolhida do outro
,demonstrando para
com seu semelhante
os valores tais
como:-solidariedade
, respeito, tolerância
,paz, perdão,
amizade, amor.
● Oração diálogo com
Deus;
.
● A comunidade
familiar.
● Valores relacionais:
amizade, amor,
solidariedade, respeito,
tolerância, paz, perdão,
honestidade, felicidade.
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches.
CDs musicais para
desenvolver atividades
de
Vídeos com o tema da
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
histórias vivenciadas
por eles e pelos outros;
Leitura compartilhada
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
WhatsApp
Instrumentos
musicais
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola;
Através da oralidade
Verificar através da
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora
4º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
SÍMBOLOS
● (EF01ER15)
Conhecer, respeitar
os símbolos
religiosos na vida de
cada pessoa.
●(EF01ER16)
Identificar e
relacionar com as
pessoas respeitando
o direito religioso.
●(EF01ER02)
Sensibilizar sobre
direitos e deveres em
um grupo social
Tradições religiosas
● Respeito;
● Símbolos religiosos.
Leitura compartilhada
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de
Vídeos com o tema da
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
histórias vivenciadas
por eles e pelos outros;
Brincadeiras.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
WhatsApp
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
.
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Comum Curricular Nacional. Versão preliminar. MEC: Brasília, 2017
NIGRO, Rogério G. Ciências do 1º ano do ensino fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017.
CHARLIER, Anna Maria. História do 1º ano do ensino fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática, 1º ano do Ensino Fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017.
SIMIELLI, Maria Elena. Geografia, do 1º ano do ensino fundamental. 2ª.ed. São Paulo: Ática, 2017.
TRINCONI, Ana; BERTIN, Terezinha; MARCHEZI, Vera. Língua Portuguesa do 1º ano do ensino fundamental. 3ª.ed. São Paulo: Ática,
2017.
POUGY, Eliana; VILELA, André. Arte do 1º ano do ensino fundamental. 2ª.ed. São Paulo: Ática, 2017.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Planejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantilPlanejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantil
keillacr
 
Sequência didática a casinha da vovó
Sequência didática a casinha da vovóSequência didática a casinha da vovó
Sequência didática a casinha da vovó
Andreá Perez Leinat
 
Português 1º ano
Português 1º anoPortuguês 1º ano
Português 1º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Matemática 1º ano
Matemática 1º anoMatemática 1º ano
Matemática 1º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Plano de curso arte 5º ano
Plano de curso arte   5º anoPlano de curso arte   5º ano
Plano de curso arte 5º ano
Mary Alvarenga
 
Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014
Benigno Andrade Vieira
 
Planejamento 3º ano
Planejamento 3º anoPlanejamento 3º ano
Planejamento 3º ano
Rafael Souza
 
Projeto da sala de leitura para turmas de 4º ano
Projeto da sala de leitura para turmas de 4º anoProjeto da sala de leitura para turmas de 4º ano
Projeto da sala de leitura para turmas de 4º ano
Christiane Queiroz
 
Plano de ensino matematica
Plano de ensino  matematicaPlano de ensino  matematica
Plano de ensino matematica
simonclark
 
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo Montibeller
Planejamento 1º ano  - EM Padre Geraldo MontibellerPlanejamento 1º ano  - EM Padre Geraldo Montibeller
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo Montibeller
Rafael Souza
 
Plano de ensino religião
Plano de ensino  religiãoPlano de ensino  religião
Plano de ensino religião
simonclark
 
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasProjeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Nayane Mertens
 
3º planejamento 3º ano
3º planejamento 3º ano3º planejamento 3º ano
3º planejamento 3º ano
Zenaide Miranda da Rocha
 
Projeto de leitura para o 3º bimestre
Projeto de leitura para o 3º bimestreProjeto de leitura para o 3º bimestre
Projeto de leitura para o 3º bimestre
heliane
 
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"
Cirlei Santos
 
Planejamento educação infantil
Planejamento educação infantilPlanejamento educação infantil
Planejamento educação infantil
Claudia Ramos
 
Multisseriada 4º e 5º anos
Multisseriada   4º e 5º anosMultisseriada   4º e 5º anos
Multisseriada 4º e 5º anos
Suzana Araújo
 
Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar
LOCIMAR MASSALAI
 
Apresentação eproinf projeto de leitura
Apresentação eproinf  projeto de leituraApresentação eproinf  projeto de leitura
Apresentação eproinf projeto de leitura
veraluciarottini
 
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdPlano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Lucinaldo Tenório
 

Mais procurados (20)

Planejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantilPlanejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantil
 
Sequência didática a casinha da vovó
Sequência didática a casinha da vovóSequência didática a casinha da vovó
Sequência didática a casinha da vovó
 
Português 1º ano
Português 1º anoPortuguês 1º ano
Português 1º ano
 
Matemática 1º ano
Matemática 1º anoMatemática 1º ano
Matemática 1º ano
 
Plano de curso arte 5º ano
Plano de curso arte   5º anoPlano de curso arte   5º ano
Plano de curso arte 5º ano
 
Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014
 
Planejamento 3º ano
Planejamento 3º anoPlanejamento 3º ano
Planejamento 3º ano
 
Projeto da sala de leitura para turmas de 4º ano
Projeto da sala de leitura para turmas de 4º anoProjeto da sala de leitura para turmas de 4º ano
Projeto da sala de leitura para turmas de 4º ano
 
Plano de ensino matematica
Plano de ensino  matematicaPlano de ensino  matematica
Plano de ensino matematica
 
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo Montibeller
Planejamento 1º ano  - EM Padre Geraldo MontibellerPlanejamento 1º ano  - EM Padre Geraldo Montibeller
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo Montibeller
 
Plano de ensino religião
Plano de ensino  religiãoPlano de ensino  religião
Plano de ensino religião
 
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasProjeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
 
3º planejamento 3º ano
3º planejamento 3º ano3º planejamento 3º ano
3º planejamento 3º ano
 
Projeto de leitura para o 3º bimestre
Projeto de leitura para o 3º bimestreProjeto de leitura para o 3º bimestre
Projeto de leitura para o 3º bimestre
 
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"
 
Planejamento educação infantil
Planejamento educação infantilPlanejamento educação infantil
Planejamento educação infantil
 
Multisseriada 4º e 5º anos
Multisseriada   4º e 5º anosMultisseriada   4º e 5º anos
Multisseriada 4º e 5º anos
 
Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar
Plano Anual de Ação da Biblioteca Escolar
 
Apresentação eproinf projeto de leitura
Apresentação eproinf  projeto de leituraApresentação eproinf  projeto de leitura
Apresentação eproinf projeto de leitura
 
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdPlano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
 

Semelhante a Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais

Plano de Ensino de LP
Plano de Ensino de LPPlano de Ensino de LP
Plano de Ensino de LP
LOCIMAR MASSALAI
 
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental
LOCIMAR MASSALAI
 
56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf
56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf
56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf
BiaRangelMayworm
 
Plano de Ensino 4º ano
Plano de Ensino 4º ano Plano de Ensino 4º ano
Plano de Ensino 4º ano
LOCIMAR MASSALAI
 
Planejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdf
Planejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdfPlanejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdf
Planejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdf
KarinaValria
 
Planejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docx
Planejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docxPlanejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docx
Planejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docx
RaquelFinckler
 
Planejamento 6º ano.pdf
Planejamento 6º ano.pdfPlanejamento 6º ano.pdf
Planejamento 6º ano.pdf
RaquelOliveira513339
 
Planejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdfPlanejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
JaneNi5
 
Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...
Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...
Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...
JaneNi5
 
APRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptx
APRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptxAPRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptx
APRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptx
thyagodidaticos
 
Planejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdf
Planejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdfPlanejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdf
Planejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdf
JaneNi5
 
Planejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdfPlanejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
JaneNi5
 
Planejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdfPlanejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
JaneNi5
 
PLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdf
PLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdfPLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdf
PLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdf
Rosangelacristinados
 
Eletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdf
Eletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdfEletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdf
Eletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdf
Luciana Santos
 
Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências
LOCIMAR MASSALAI
 
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
Planejamento   3º ano ( 2ª série )Planejamento   3º ano ( 2ª série )
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
silvinha331
 
BNCC
BNCCBNCC
Aula 5 12 nov.pdf
Aula 5 12 nov.pdfAula 5 12 nov.pdf
Aula 5 12 nov.pdf
ZoraideVieiraCruz
 
Educação
Educação Educação
Educação
Vanessa Pereira
 

Semelhante a Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais (20)

Plano de Ensino de LP
Plano de Ensino de LPPlano de Ensino de LP
Plano de Ensino de LP
 
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental
 
56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf
56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf
56539_Plano de Ensino 2020 5º ano.pdf
 
Plano de Ensino 4º ano
Plano de Ensino 4º ano Plano de Ensino 4º ano
Plano de Ensino 4º ano
 
Planejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdf
Planejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdfPlanejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdf
Planejamento Anual 2024 sed SC - Karina.pdf
 
Planejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docx
Planejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docxPlanejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docx
Planejamento Anos Iniciais 3 ano Língua Portuguesa.docx
 
Planejamento 6º ano.pdf
Planejamento 6º ano.pdfPlanejamento 6º ano.pdf
Planejamento 6º ano.pdf
 
Planejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdfPlanejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-8°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
 
Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...
Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...
Planejamento-Anual-–-1-2-e-3°-Ano-–-Ensino-Medio-Linguagens-e-Suas-Tecnologia...
 
APRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptx
APRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptxAPRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptx
APRESENTAÇÃO SUPER ALMANAQUES AZUL.pptx
 
Planejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdf
Planejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdfPlanejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdf
Planejamento-Anual-6°-Ano-–-Lingua-Portuguesa 1.pdf
 
Planejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdfPlanejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-9°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
 
Planejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdfPlanejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
Planejamento-Anual-7°-Ano-–-Lingua-Portuguesa (1).pdf
 
PLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdf
PLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdfPLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdf
PLANO DE UNIDADE IV_Ed. Fisica _2ª SERIE_2021.pdf
 
Eletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdf
Eletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdfEletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdf
Eletiva-Do-ATO-ao-TEATRO-1.pdf
 
Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências
 
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
Planejamento   3º ano ( 2ª série )Planejamento   3º ano ( 2ª série )
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
 
BNCC
BNCCBNCC
BNCC
 
Aula 5 12 nov.pdf
Aula 5 12 nov.pdfAula 5 12 nov.pdf
Aula 5 12 nov.pdf
 
Educação
Educação Educação
Educação
 

Mais de LOCIMAR MASSALAI

Retrospectiva 2020/2021
Retrospectiva 2020/2021Retrospectiva 2020/2021
Retrospectiva 2020/2021
LOCIMAR MASSALAI
 
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemiaProjeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
LOCIMAR MASSALAI
 
Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais
LOCIMAR MASSALAI
 
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
LOCIMAR MASSALAI
 
O papel do gestor
O papel do gestor O papel do gestor
O papel do gestor
LOCIMAR MASSALAI
 
BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica
LOCIMAR MASSALAI
 
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -ROCaderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
LOCIMAR MASSALAI
 
Guia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-ParanáGuia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
LOCIMAR MASSALAI
 
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
LOCIMAR MASSALAI
 
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
LOCIMAR MASSALAI
 
Modelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiênciasModelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiências
LOCIMAR MASSALAI
 
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
LOCIMAR MASSALAI
 
Projeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico EscolarProjeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico Escolar
LOCIMAR MASSALAI
 
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
LOCIMAR MASSALAI
 
Plano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do LabinPlano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do Labin
LOCIMAR MASSALAI
 
Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar
LOCIMAR MASSALAI
 
Plano de Ensino de Educação Física - 2020
Plano de Ensino de Educação Física - 2020Plano de Ensino de Educação Física - 2020
Plano de Ensino de Educação Física - 2020
LOCIMAR MASSALAI
 
Plano Anual de Ação da Orientação Escolar
Plano Anual de Ação da Orientação Escolar Plano Anual de Ação da Orientação Escolar
Plano Anual de Ação da Orientação Escolar
LOCIMAR MASSALAI
 
Cartas a um jovem poeta
Cartas a um jovem poetaCartas a um jovem poeta
Cartas a um jovem poeta
LOCIMAR MASSALAI
 
Caderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCRO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCROCaderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCRO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCRO
LOCIMAR MASSALAI
 

Mais de LOCIMAR MASSALAI (20)

Retrospectiva 2020/2021
Retrospectiva 2020/2021Retrospectiva 2020/2021
Retrospectiva 2020/2021
 
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemiaProjeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
 
Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais
 
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
 
O papel do gestor
O papel do gestor O papel do gestor
O papel do gestor
 
BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica
 
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -ROCaderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
 
Guia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-ParanáGuia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
 
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
 
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
 
Modelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiênciasModelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiências
 
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
 
Projeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico EscolarProjeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico Escolar
 
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
 
Plano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do LabinPlano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do Labin
 
Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar
 
Plano de Ensino de Educação Física - 2020
Plano de Ensino de Educação Física - 2020Plano de Ensino de Educação Física - 2020
Plano de Ensino de Educação Física - 2020
 
Plano Anual de Ação da Orientação Escolar
Plano Anual de Ação da Orientação Escolar Plano Anual de Ação da Orientação Escolar
Plano Anual de Ação da Orientação Escolar
 
Cartas a um jovem poeta
Cartas a um jovem poetaCartas a um jovem poeta
Cartas a um jovem poeta
 
Caderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCRO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCROCaderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCRO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Matemática - RCRO
 

Último

ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junhoATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
Crisnaiara
 
A importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino MédioA importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino Médio
nunesly
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Eró Cunha
 
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
JoanaFigueira11
 
Curativo de cateter venoso central na UTI.pdf
Curativo de cateter venoso central na UTI.pdfCurativo de cateter venoso central na UTI.pdf
Curativo de cateter venoso central na UTI.pdf
BiancaCristina75
 
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdfAula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
AntonioAngeloNeves
 
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdfUFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
Manuais Formação
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
fran0410
 
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.pptFUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
MarceloMonteiro213738
 
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
AntonioLobosco3
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
ProfessoraTatianaT
 
Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...
Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...
Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...
samucajaime015
 
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....pptA Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
WilianeBarbosa2
 
As sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativasAs sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativas
rloureiro1
 
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdfAula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Marília Pacheco
 
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃOAUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
FernandaOliveira758273
 
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
fagnerlopes11
 
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
DouglasMoraes54
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Mary Alvarenga
 

Último (20)

ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junhoATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
 
A importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino MédioA importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino Médio
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
 
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
 
Curativo de cateter venoso central na UTI.pdf
Curativo de cateter venoso central na UTI.pdfCurativo de cateter venoso central na UTI.pdf
Curativo de cateter venoso central na UTI.pdf
 
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdfAula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
 
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdfUFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
 
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
 
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.pptFUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
 
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
 
Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...
Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...
Aula de fundamentos de Programação Orientada a Objeto na linguagem de program...
 
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....pptA Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
 
As sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativasAs sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativas
 
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdfAula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
 
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃOAUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
 
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
 
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
 

Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais

  • 1. PLANO DE CURSO ANO LETIVO 2020. 1º ANO - A -CBA
  • 2. 10 Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular 1-Conhecimento Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2-Pensamento cientifico, crítico e criativo Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica , a imaginação e a criatividade , para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3.Repertórico cultural. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico- cultural. 4. Comunicação Utilizar diferentes linguagens, verbal (oral ou visual-motora ,como Libras, e escrita),corporal , visual , sonora e digital - , bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 5-Cultural digital Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autorais na vida pessoal e coletiva. 6- Trabalho e projeto de vida Valorizar a diversidade de saberes e vivências as culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciências crítica e reponsabilidade. 7-Argumentação Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista de decisões comuns que respeitando e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
  • 3. 8 – Autoconhecimento e autocuidado Conhecer-se apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocritica e capacidade para lidar com elas. 9 – Empatia e cooperação Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 10. Autonomia Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos. Sustentáveis e solidários.
  • 4. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LÍNGUA PORTUGUESA 1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem. 2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social. 3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo. 4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos. 5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual. 6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais. 7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias. 8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.). 9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura. 10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
  • 5. PLANO DE CURSO - 2020 1º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS ORALIDADE CONHECIMENTO LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS ESCRITA LEITURA E ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA ) ●(EF01LP01) Expressar –se; em situações de intercâmbio oral, com autoconfiança (sem medo de falar em público), para explorar e apresentar informações, esclarecer dúvidas, trocar ideias, propor, criar ou engajar- se em jogo ou brincadeiras. ●(EF01LP02) Construir ações de solidariedade grupal com os colegas e a escola através de atividades coletivas. ●(EF01LP10 )Levantar conhecimento sobre a escrita e a leitura, refletindo sobre a comunicação do dia a dia ●(EF01LP26) Escrever o próprio nome e utiliza – lo ● Constituição da identidade psicossocial, em sala de aula, por meio da oralidade. ●Apreciação de texto literário ●Conhecimento do alfabeto; ●Regras de convivência em sala de aula ●Escrita de palavras; ●Escuta de textos; Autodomínio do processo de leitura e escrita. ●Apreciação do texto literário ●Objetivos da leitura ● Atividades que formule opiniões, sobre leitura e escrita. ●Atividade com textos impressos, leitura deleite, roda de conversa, uso de Crachás, filmes, relato de experiências, ●Atividades com materiais escritos de vários tipos; ●Atividades de leitura e escrita. (Caça- palavras, cruzadinhas, texto fatiado, lacunas); ●Jogos didáticos. ●atividade no livro didático, propor desafio. entrevistas, passeios...., fazer trabalhos manuais. Cartazes. ● Nomes de pessoas e ● Textos impressos; ● Alfabeto móvel; ●Desenhos, jogos Banners, impressos e livre; Vídeo , ●Livros de literatura infantil ● Alfabeto ilustrado; ● Vídeo; ● Crachá; ● CDs ● Fichas de leitura; ● Livros, revistas; ● Jornais; Observação de atividades realizadas em sala de aula; Verificar através de diagnósticos;
  • 6. EDUCAÇÃO LITERÁRIA ORALIDADE como referência para escrever e ler outras palavras. . ● (EF01LP43)Ouvir , com atenção ,leitura de texto lido pelo professor ou por um leitor experiente ou membros da família. ● (EF01LP09) Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos tradicionais oral, dentre outros) com autonomia. ●(EF01LP11) Localizar, em textos, títulos nome do autor, local e data de publicação (se houver). ● (EF01LP03) Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos (pelo professor ou pelas crianças). ●(EF01LP12) Observar se os alunos sabem diferenciar ●Localização de informações em textos. ●Conhecimento do alfabeto. Escrita de dados pessoais. animais; ●Palavras iniciadas diversas. ●Quantidade de letras ●Alfabeto; ●Leitura deleite; ●História em quadrinhos. ●Reconto de histórias; ●Instruções e regras dos jogos. Uso de crachá, desenho Dramatização feita pelos alunos. Copiar o texto. Trabalho de grupo. Pesquisa. ● Rótulos, embalagens etc; ● Cartazes ● WhatsApp, livros de literatura, internet. Observação atitudes e procedimentos dos alunos no decorrer do projeto. Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA.
  • 7. símbolos de uso comum no cotidiano das pessoas respeitando os turnos de fala. ●(EF01LP43) Analisar a pertinência e a consistência de textos orais , considerando as finalidades e características dos gêneros . ●(EF01LP32) Conhecer o alfabeto de forma. ● (EF01LP13) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou por outro leitor experiente. Características conversação espontânea Fazer copia Leitura deleite Atividades na biblioteca. Vídeo ESCRITA ; ●(EF01LP07) Ler palavras e pequenos textos ,apoiando-se em pistas gráficas e semânticas. . ● Decodificação ● Escrita de palavras; ● Compreensão do sistema alfabético de ●Contar histórias fazendo inferências; ●Organizar dinâmica Fichas de leitura; Livros, revistas; Jornais; Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 8. (EF01LP16) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética -usando letras / grafemas que representem fonemas, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita. escrita; ●Cópia; ● Apropriação do sistema de escrita; ● Nome de animais, ● Nome de brinquedos e outros com os alunos; ●Oportunizar a hora da novidade; ●Utilizar o crachá . Rótulos; Músicas; Texto fatiado; Ditado colorido e outros. 2º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA
  • 9. UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS ORALIDADE ESCRITA LEITURA CONHECIMENTO GRAMATICAIS E LINGUÍSTICOS ● (EF01LP11) Escutar atentamente leitura com intervenções feitas pela professora; (EF01LP30) Completar palavras com fonemas/ letra inicial ou medial, com base na escuta da palavra ou em desenho que a represente. ●(EF01LP08) Compreender a leitura feita pela professora; - de parlendas e trava- línguas; ● (EF01LP45) Valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os Como manifestações Culturais. Reconhecer o sistema 42 de escrita alfabética como representação dos sons da fala em colaboração com Regra de convivência em sala ● autodomínio da leitura ●Consciência grafofonêmica; ● Letra inicial e final das palavras; ● Segmentação de palavras; ●Segmentação de Palavras; ●Apreciação do texto literário ●Escuta ●Alfabeto ●Sílabas e sons ●Compreensão do tema alfabético da escrita. ● Segmentação de palavras; ● ● Parlendas; ● Recursos de Socialização imagens que atendem as múltiplas demandas sociais. Leitura de tabelas, gráficos, quadros, mapas e outros. Apresentação pela professora da diversidade textuais que circulam na sociedade Diálogo ( roda de conversa) referente ao tema da aula Ordenação de versos de parlenda, poesias, e etc. Contar histórias fazendo inferências. ●Livros ●Cartazes ●Jogos pedagógicos, ●Tesoura, cola ●Jornais ●Fichas de leitura ●Fotos/imagens ●Alfabeto móvel ●Lápis de cor A avaliação ocorrerá de forma contínua, cumulativa e sistemática, através da participação dos alunos nas atividades realizadas em sala de aula, Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA.
  • 10. EDUCAÇÃO LITERÁRIA textos diversos. criação de efeitos de sentidos; ● Compreensão do sistema do alfabeto de escrita ESCRITA EDUCAÇÃO LITERÁRIA (EF01LP13) Estimular a criança através da leitura de imagens encontradas em jornais e revistas; (EF01LP20) Escrever com colaboração com os colegas e com ajuda do professor, agendas, bilhetes, recados, avisos, e legendas, convites, ou ilustrações, considerando a situação comunicativa e o tema / assunto do texto. (EF01LP42) Reconhecer a diversidade textual fazendo do mundo imaginário e reconhecer também ● Escrita dados pessoais ● Produção: ● O roteiro ●Texto de gêneros textuais diversos. Dimensão social e estética do texto literário Elemento constitutivos do discurso narrativo ficcional em prosa e versos: estrutura a ● Relacionar a fala a escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes livros, outros. ●Escrever, os textos as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais. ●Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: ●Organizar roteiros, planos gerais para a tender a diferentes finalidades, com autonomia. Livros, Revistas, Jornais, Rótulos etc Livro didático Livros paradidáticos A avaliação ocorrerá de forma contínua de acordo com a participação dos alunos nas atividades realizadas em sala de aula, bem como nas tarefas realizadas em casa.
  • 11. a sua dimensão lúdica e de encantamento. . (EF01LP39) Pedir para o aluno identificar nos textos visuais utilização de traços, imagens, efeitos, cores de suas combinações. narrativa e recursos expressivas ● Realizar atividades como: -teatro, reconto, vídeo e leitura deleite.
  • 12. 3º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECUSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS LEITURA ORALIDADE CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E ● (EF01LP20) Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba. . ● (EF01LP23) Gerar e organizar o conteúdo textual, estruturando os períodos e utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos. ●(EF01LP24) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação de sons e fala. ●Seleção de informações; ●Escrita e reescrita de texto; ●Planejamento de texto ●Localização de informações em textos. ●Estrutura da cantiga; ●Relato oral palavra; ●Antecipação através do título; ● Compreensão do sistema alfabético de escrita. ●Apreciação do texto literário. ●Elementos constitutivos do discurso poético em versos: estratos fônico Analise e reflexão sobre a leitura de texto. Leitura compartilhada pelo professor desenvolvido estratégias. Atividade com alfabeto móvel Atividades com textos diversos Atividade com materiais escritos (caça-palavras, preencher lacunas formação de palavras) Atividades com jogos Leitura de palavras e textos com ajuda da professora. Copias de , textos. Livro didático Vídeo Atividades impressas Cartazes Livro paradidático Ficha de leitura Texto fatiado Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta
  • 13. GRAMATICAIS EDUCAÇÃO LITERÁRIO ●(EF01LP43) Organizar o texto, dividindo-o em tópicos e parágrafos. Pontuar os textos, favorecendo a compreensão do leitor (EF01LP05) Dar continuidade às experiências de letramento que o aluno possa ter no a. e semântico. Atividades que favoreça os sons das silabas (rimas). Escrever texto individual, duplas ou grupo partindo de textos conhecidos. Levar para a sala de aula copias de texto diversificados. Caderno Lápis Lápis Borracha pela professora; Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA. 4º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA
  • 14. UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDATICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS EDUCAÇÃO LITERARIA ESCRITA LEITURA ●(EF01LP13) Ler, identificar, produzir e interpretar textos em diferentes gêneros do discurso, usando as modalidades orais, sinalizadas e escritas; ● (EF01LP09) Ler, em textos, palavras conhecidas via memória ou relacionadas à sua experiência pessoal (nomes próprios, nome dos dias do ano, da semana, marcas de produtos etc.) ●(EF01LP35) Utilizar vocabulário diversificado e adequado ao gênero e às finalidades propostas ●(EF01LP31) Revisar coletivamente os textos durante o processo de escrita ● Relato oral; ● Utilização da escrita de frases e outras linguagens na internet; ● Produção de textos ● Cópia Segmentação de palavras, revisão e planejamento de texto, ● Reconto e apreciação de texto. ● Cópia ● Planejamento de texto Apresentar para os alunos imagens de diferentes formas de comunicação utilizadas nas redes sociais (Facebook. Aplicativos de jogos, WhatsApp e outros) Leitura deleite Atividade com cruzadinhas Banco de palavras Recorte e colagem Produção de cartazes Caça-palavras Atividades com jogos Leitura de palavras e textos com ajuda da professora. Ditado colorido Manuseio das ferramentas do computador Livro didático Vídeo Computador Atividades impressas Cartazes Livro paradidático Ficha de leitura Texto fatiado Caderno Borracha Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 15. em que o professor é escriba, retomando as partes já escritas e planejando os trechos seguintes. ● (EF01LP18) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando par o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica ,espaçamento entre as palavras ,escrita e pontuação. ORALIDADE ESCRITA EDUCAÇÃO LITERARIA ● (EF01LP05) Recuperar assuntos e informações pontuais em situação de escuta formal de textos. ● (EF01LP 26) Escrever o próprio nome e utilizá- lo como referência para escrever e ler outras palavras. ● (EF01LP40) Recontar oralmente, com e sem apoio de ●Constituição da identidade; ●Regras de convivência; ●relato; ●Compreensão do sistema de alfabético de escrita. ●Características do gênero narrativo: introdução, desenvolvimento e conclusão; ● Processo de criação. Realizar leitura compartilhada de poemas e Contos para os alunos Reescrita de texto Ler com os alunos de livros paradidáticos Analisar e interpretar leitura através de imagens. Produzir textos a partir de um conto lido pela professora Livros Cartazes Jogos pedagógicos, Tesoura, cola Jornais Fichas de leitura A avaliação ocorrerá de forma contínua, cumulativa e sistemática, através da participação dos alunos nas atividades realizadas em sala de aula, Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela
  • 16. imagem, e tendo ou não o professor como escriba, textos literários lidos pelo professor. ● (EF01LP41) Recitar parlenda, quadras, quadrinhas, quadrinhas e poemas, com entonação e emotividade. ●(EF01LP43) Utilizar vocabulário diversificado e adequado ao gênero e às finalidades propostas ● (EF01LP09) Ler, em textos, palavras conhecidas via memória ou relacionadas ás sua experiência pessoal (nomes próprios , nome dos dias do ano , da semana , marcas de produtos etc.) ●Escrita de uma narrativa, poema a partir de uma imagem; ●Título e legenda de uma reportagem; compartilhada; ●Convite; ●Contos e poemas; ● Leitura e produção de textos (orais, sinalizados, escritos, dramáticos musicais e imagéticos) através de diferentes linguagens e suportes (gráficos, tabelas, quadros, mapas e outros. Fotos/imagens Alfabeto móvel Lápis de cor escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA
  • 17. 1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho. 2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo. 3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções. 4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes. 5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. 6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático- utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados). 7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. 8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. 1º BIMESTRE – MATEMÁTICA UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INTRUMENTOS
  • 18. TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS GEOMETRIA NÚMEROS ●(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. ●(EF01MA02) Contar, comparar, comunicar, confrontar e validar hipóteses sobre as escritas e leituras numéricas, analisando a posição e a quantidade de algarismos e estabelecendo relações entre a linguagem escrita e a oral. ●(EF01MA03) Utilizar diferentes estratégias como pareamento e outros agrupamentos. ●(EF01MA04) Estabelecer relações de semelhança e de ordem, utilizando critérios ●Posição de localização de objetos ●Contagem de rotina, ascendente e descendente Quantificação de elementos ● Leitura e escrita ● Comparação ● Cores. ● Números de 0 até 10. ● Números de pessoas e família ● Placas de carro ● Números de casa ● Idade, ano de nascimento. ● Noções de grandeza: maior, menor, igual, diferente, curto, comprido, em cima, em baixo. Noções de grandeza e lateralidade. Aula expositiva. Trabalho em grupo. Uso de material concreto para comparar quantidade. Uso de material dourado. Atividade contagem oral. Atividade impressa. Usos de jogos. Assistir vídeo. Livros didático e paradidático. Material dourado. Cartolina. Papel cartão. Palitos. Pesquisas. Vídeos. Brincadeiras. Réguas. Moedas. Jogos. Músicas envolvendo números. Caderno Lápis de cor Lápis de escrever Sementes, pedras, mini brinquedos. Cartaz. Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 19. ÁLGEBRA pessoais, diversificados e ampliados nas interações com os pares e com o professor, para classificar, seriar e ordenar coleções, compreendendo melhor situações vivenciadas e tomar decisões. ●(EF01MA05) Representar graficamente quantidades de coleções ou de objetos utilizando registros simbólicos espontâneos (não convencionais) e notação numérica. ●Direita/esquerda/atrás/l onge/perto, em cima e em baixo. Desenhar gráficos e tabela. NÚMEROS ●(EF01MA08) Representar graficamente quantidades de coleções ou de eventos utilizando registros simbólicos espontâneos (não convencionais) e notação numérica. ● Construção do conceito de número; Seriação; ● Classificação; ● Reversibilidade; ● Sequenciação; ● Quantificação ● Relação termo a termo; ● Leitura e representação dos números. Caderno Lápis de cor Lápis de escrever Sementes, pedras, mini brinquedos. Cartaz. Aula expositiva. Trabalho em grupo. Uso de material concreto para comparar quantidade. Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Também ocorrerá
  • 20. ●(EF01MA08) Ler, escrever e produzir em diferentes linguagens (verbal, matemática, gráfica, artística, corporal), para interagir com o outro, expressando-se, interpretando, considerando a intencionalidade e usufruindo de diversas situações de comunicação; ●(EF01MA01) Organizar os números em ordem crescente e decrescente. números; ● Quantificação e procedimentos de contagem: oral, contagem ●crescente e decrescente, correspondência 1 a 1, contagem por agrupamentos. ● Escrita espontânea; ● Leitura e escrita de números em algarismos; ● Comparação e ordenação de números (por contagem); ● Sequência numérica com diferentes regularidades. através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA. 1º BIMESTRE – MATEMÁTICA UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INTRUMENTOS
  • 21. TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS GRANDEZAS E MEDIDAS NÚMEROS ÁLGEBRA ●(EF01MA12)Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referencia, compreendendo que, para utilização de termos que se referem à posição , em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, baixo, é necessário explicar- se o referencial.. ●(EF01MA13) Elaborar, comparar, comunicar, confrontar e validar hipóteses sobre as escritas e leituras numéricas, analisando a posição e a quantidade de algarismos e estabelecendo relações entre a linguagem escrita e a oral. Posição de localização ●De zero até dez (0 a 10). ● Leitura e escrita ● Comparação ● Cores. ● Números de telefone. ● Números de pessoas e família ● Placas de carro ● Números de casa ● Idade, na o de nascimento. ● Noções de grandeza: maior, menor, igual, diferente, curto, comprido, em cima, em baixo. ●Noções de grandeza e lateralidade. Livros didático e paradidático. Material dourado. Cartolina. Papel cartão. Palitos. Pesquisas. Vídeos. Brincadeiras. Réguas. Moedas. Jogos. Um músicas envolvendo números. Caderno Lápis de cor Lápis de escrever Sementes, pedras, mini brinquedos. Cartaz. Aula expositiva. Trabalho em grupo. Uso de material concreto para comparar quantidade. Uso de material dourado. Atividade contagem oral. Atividade impressa. Usos de jogos. Assistir vídeo. Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 22. PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA ● (EF01MA01) Estabelecer relações de semelhança e de ordem, utilizando critérios pessoais, diversificados e ampliados nas interações com os pares e com o professor, para classificar, seriar e ordenar coleções, compreendendo melhor situações vivenciadas e tomar decisões. ● (EF01MA21) Representar graficamente quantidades de coleções ou de eventos utilizando registros simbólicos espontâneos (não convencionais) e Notação numérica. ●Direita/esquerda /atrás/longe/perto, em cima e em baixo. ●Desenhar gráficos e tabelas. ●Usar jogos diversos ●(EF01MA) Representar graficamente quantidades de ● Construção do conceito de número; Seriação; ● Classificação; números. Caderno Lápis de cor Aula expositiva. Trabalho em grupo. Através de atividades realizadas em sala de
  • 23. NÚMEROS coleções ou de eventos utilizando registros simbólicos espontâneos (não convencionais) e notação numérica. ●(EF01MA) Ler, escrever e produzir em diferentes linguagens (verbal, matemática, gráfica, artística, corporal), para interagir com o outro, expressando-se, interpretando, considerando a intencionalidade e usufruindo de diversas situações de comunicação; ●(EF01MA) Organizar os números em ordem crescente e decrescente. ● Reversibilidade; ● Sequenciação; ● Quantificação ● Relação termo a termo; ● Leitura e representação dos números; ● Quantificação e procedimentos de contagem: oral, contagem ●crescente e decrescente, correspondência 1 a 1, contagem por agrupamentos. ● Escrita espontânea; ● Leitura e escrita de números em algarismos; ● Comparação e ordenação de números (por contagem); ● Sequência numérica com diferentes regularidades. Lápis de escrever Sementes, pedras, mini brinquedos. Cartaz. Uso de material concreto para comparar quantidade. aula; Através da oralidade Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA. 2º BIMESTRE – MATEMÁTICA UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
  • 24. TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS GEOMETRIA NÚMEROS ●((EF01MA01) Contar a quantidade de objetos de coleções de 20 até 50 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras materiais da sala de aula, entre outros. ●((EF01MA12) Observar, manusear, estabelecer comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos – esféricos, cilíndricos, cônicos, cúbicos, piramidais, prismáticos –sem uso obrigatório de nomenclaturas. ●(EF01MA13) Planificar superfícies de figuras tridimensionais e construir formas tridimensionais a partir de superfícies planificadas. ●(EF01MA) Reconhecer as partes que Contagem ascendente e descendente ● Classificação (intuitiva) de figuras ● geométricas em planas ou tridimensionais; ● Associação de objetos do mundo físico com figuras geométricas ● tridimensionais; ● Identificação de figuras geométricas planas em desenhos, superfícies de ●objetos, produções ● artísticas Assistir vídeo relacionado a matemática. Trabalho em grupo. Uso de material concreto para comparar quantidade. Uso de material dourado. Atividade contagem oral. Atividade impressa. Usos de jogos. Objetos do dia-a-dia como caixas variadas. Material dourado. Cartolina. Papel cartão. Palitos. Pesquisas. Vídeos. Brincadeiras. Réguas. Moedas. Jogos. Músicas envolvendo números. Caderno Lápis de cor Lápis de escrever Sementes, pedras, mini brinquedos. Cartaz. Desenhar figuras geométricas utilizando a régua. Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 25. compõem diferentes figuras tridimensionais. ●(EF01MA11) Observar, manusear, estabelecer comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos – esféricos, cilíndricos, cônicos, cúbicos, . ● Nomenclatura das figuras geométricas. GRANDEZAS E MEDIDAS ● (EF01MA15) Comparar objetos de forma abocada (sem o uso de unidades de medida convencional) para identificar: comprimento ( curto, comprido, mesmo comprimento); largura ( largo, estreito, mesma largura), espessura ( fino, grosso e mesma espessura), tamanho 9 grande, pequeno, mesmo tamanho, maior, menor); e, altura(alto, baixo e mesma altura) ● Comparação e ordenação direita de comprimentos ● Vocabulário relativo à comparação de comprimento: mais alto que, mais baixo que, mais comprido que, mais curto que. ● Estimativa de medidas de comprimento (mais comprido, menos comprido). Aula expositiva. Trabalho em grupo. Explorar material concreto para comparar quantidade. Realizar simulações de comparação em sala utilizando os alunos compreensão do conteúdo Objetos variados Os próprios alunos; A professora; Livro didático Livro paradidático Atividades extra Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA.
  • 26. 3º BIMESTRE – MATEMÁTICA UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
  • 27. TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS NÚMEROS PROBABILIDAD E E ESTATÍSTICA ● (EF01MA01) Contar a quantidade de objetos de coleções de 50 até 70 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras materiais da sala de aula, entre outros. ● (EF01MA22) Ler, interpretar e fazer uso das informações expressas na forma de ícones, símbolos, signos, códigos. ● (EF01MA23) Elaborar listas, tabelas simples, tabelas de dupla entrada, gráfico de barras e pictóricos para comunicar a informação obtida, identificando diferentes categorias. ● (EF01MA21) Problematizar e resolver situações a partir das informações contidas em tabelas e gráficos. ● (EF01MA 23) Reconhecer na vivência situações ● Leitura e interpretação tabelas; ● Leitura e interpretação e construção de gráficos de barra simples ● Procedimentos de coleta e organização de dados de uma pesquisa – listagem; Aula expositiva. Trabalho em grupo. Uso de material concreto para comparar quantidade. Uso de material dourado. Atividade contagem oral. Atividade impressa. Usos de jogos. Objetos do dia-a-dia como caixas variadas. Livros didático e paradidático. Material dourado. Cartolina. Papel cartão. Palitos. Pesquisas. Vídeos. Brincadeiras. Réguas. Moedas. Jogos. Musicas envolvendo números. Caderno Lápis de cor Lápis de escrever Sementes, pedras, mini brinquedos. Cartaz. Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 28. determinística e probabilística (podem ou não acontecer). GEOMETRIA ● (EF01MA11) Reconhecer seu próprio corpo como referencial de deslocamento no espaço (para cima, para baixo, para frente e para atrás, para dentro e para fora, para a direita e para a esquerda, por cima, por baixo, mesmo sentido/sentido contrário, meia volta/uma volta). ● Organização do esquema de corporal: lateralidade; Posição, localização (perto/longe, de frente/de costa, em cima /embaixo, dentro/fora); ● Deslocamento (percurso no quadriculado) Aula expositiva. Trabalho em grupo. Explorar material concreto para comparar quantidade. Realizar simulações de comparação em sala utilizando os alunos Realizar atividades extra para compreensão do conteúdo. Objetos variados Os próprios alunos; A professora; Livro didático Livro paradidático Atividades extra. Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA. 4º BIMESTRE – MATEMÁTICA EIXOS HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
  • 29. TEMÁTICOS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS PROBABILIDAD E E ESTATÍSTICA NÚMEROS ANO ● (EF01MA22)Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados por meios de representações pessoais . c, tabelas simples ou de dupla entrada e representa – los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais. ● (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras materiais da sala de aula, entre outros. ● (EF01MA02.1 Ler e escrever os signos numéricos em diferentes portadores, apoiando-se ou não na contagem da série numérica intuitiva (1, 2, 3,4, 5, ...; 10, 20, ● Organizar dados para facilitar a visualização dos elementos. ● Leitura e escrita de signos numéricos 0 a 100...; ● Sequência numérica; ● Números ordinais; ●Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100), ● Números ordinais Registro de números Aula expositiva. Trabalho em grupo. Uso de material concreto para comparar quantidade. Uso de material dourado. Atividade contagem oral. Atividade impressa. Usos de jogos. Objetos do dia-a-dia como caixas variadas. Livros didático e paradidático. Material dourado. Cartolina. Papel cartão. Palitos. Pesquisas. Vídeos. Brincadeiras. Réguas. Moedas. Jogos. Músicas envolvendo números. Caderno Lápis de cor Lápis de escrever Sementes, pedras, mini brinquedos. Cartaz. Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 30. 30, ...100...) . GRANDEZAS E MEDIDAS NÚMEROS ● (EF01MA10) Ordenar, ler e escrever números redondos (10, 20, 30, ...; 100, 200, 300, ...; 1000, 2000, 3000, ...). ● (EF01MA06) Calcular adição sem agrupamento e subtração sem desaguamento (sem reserva ou troca). ● (EF01MA08) Resolver Elaborar, interpretar e situações-problema do campo adição, subtração, , utilizando números de até 2 algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, usando estratégias pessoais por meio de diferentes linguagens e explorando os diferentes significados. ●(EF01MA17) Reconhecer e ● Ordem, leitura e escrita de números redondos; ● Adição sem agrupamento; ● Subtração sem desaguamento (sem reserva ou troca) ● Proporcionalidade na adição. ● Combinação na subtração. ● Disposição ● Adição (junta) acrescentar). Subtração (retirar, completar e comparar). ● Estratégias para diferentes formas de resolução de problemas. . ●Medidas de tempo, unidades de medida de tempo, suas relações e uso do calendário. . Trabalho em grupo. Explorar material concreto para comparar quantidade. Realizar simulações de comparação em sala utilizando os alunos Realizar atividades no livro compreensão do conteúdo Objetos variados Os próprios alunos; A professora; Livro didático Livro paradidático Atividades extra Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Também ocorrerá através de instrumental próprio adotado pela escola respeitando os critérios de avaliação apresentados pela portaria do CBA.
  • 31. relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando calendário, quando necessário. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS
  • 32. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico. - Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. - Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza. - Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho. - Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. - Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética. - Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo- se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias. - Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
  • 33. 1º BIMESTRE – CIÊNCIAS UNIDADE TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETIVO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS MATÉRIA E ERGIA VIDA E EVOLUÇÃO ●(EF01CI01) Comparar caracteriza de diferentes materiais presente em objetos de uso cotiando. ●(EF01CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos , janelas de vidro, lentes , primas, água etc...) no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes , pratos , pessoas, e outros objetos de uso cotidiano). ●Características dos materiais. ● tempo- Os seres vivos no ambiente. ●Plantas e animais. ●Corpo humano; ●Órgãos dos sentidos; ●Higiene e saúde; ●Mudanças físicas do corpo Aula expositiva. Trabalho em grupo. Construção de mapa conceitual Uso de material concreto. Relato de observações e experimento através de desenhos e de forma oral Atividade impressa. Atividades extra. Textos informativos, cartazes. Caderno de desenho. Atividades mimeografadas com desenhos. Palavras cruzadas Caça-palavras Listas com nomes de pessoas; DVD Livro didático Caderno do aluno. Cartazes Gravuras. Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade
  • 34. ●Cuidados com a saúde ● Pediculose/piolho Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora;
  • 35. 2º BIMESTRE – CIÊNCIAS UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS VIDA E EVOLUÇÃO ● (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano. ●(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes limpar os olhos, nariz e orelhas, etc.) São necessários para a manutenção da saúde. ● (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, de modo a constatar a diversidade de características, reconhecendo a importância da valorização, do acolhimento e do respeito a essas diferenças. ●(EF01CI5) Identificar ações humanas que ● Corpo humano, ●Respeito à diversidade ●Corpo humano ● Respeito à diversidade. ●cuidados com o ambiente como a limpeza da casa, da rua, da escola, do destino dos resíduos e da conservação do solo. Aula expositiva Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades destacando a importância dos cuidados com a água no uso domésticos. Leitura compartilhada. Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. Desenvolver atividades físicas com a turma destacando a importância da mesma. Organizar dinâmicas que representa os diferentes sentimentos humanos. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc... Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 36. ameaçam o equilíbrio ambiental (Desmatamento, queimadas, poluição, desperdício de água e de Matéria-prima). ●(EF01C06I) identificar atitudes de cuidados com o ambiente como a limpeza da casa, da rua, da escola, do destino dos resíduos e da conservação do solo.
  • 37. 3º BIMESTRE – CIÊNCIAS UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS SISTEMA SOL E T MATERIA E ENERGIA ●(EF01CI07) Comparar caracterizas de diferentes matérias presentes em objetos de uso cotidiano discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais constantes, diferenciando reciclagem, Reutilização e redução de objetos produzidos pela ação humana. ● (EF01CI06) Constatar a presença de eventos repetidos na natureza (dia, noite, variações de temperatura ao longo de um dia ou durante todo o ano). ●Coleta seletiva. ●Escala de tempo percepção de espaço tempo e movimento; ●Aula expositiva ●Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; ●Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. ●Atividades destacando a importância dos cuidados com a água no uso domésticos. ●Leitura compartilhada. ●Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. ●Desenvolver atividades físicas com a turma destacando a importância da mesma. ●Dinâmicas sobre o planeta. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc.... Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 38. 4º BIMESTRE – CIÊNCIAS UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS SISTEMA SOL E TE A TERRA E UNIVERSO ● (EF01CI) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividade diárias de seres vivos humanos e de outros seres vivos. ●(EF01CI) Identificar de que são feitos os diversos objetos que fazem parte do universo das crianças. ●Associar materiais a objetos em função das propriedades e usos. ●(EF01CI) Reconhecer a importância da água tratada ou potável para a saúde. . ●(EF01CI08) Reconhecer o ambiente modificado pelo ser humano para o cultivo de vegetais e a criação de animais. Escalas de tempo; ●Seres vivos no campo; ●Boletins do tempo; ●A água e o ambiente; ● A importância do ar na natureza; ●O ambiente e seus características. ● Ambientes e suas características. ● Identificação dos Aula expositiva Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Leitura compartilhada. Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. Desenvolver atividades físicas com a turma destacando a Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc, Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita;
  • 39. ●(EF01CI) Compreender a importância de evitar o desperdício de materiais na produção de objetos. elementos naturais no ambiente circundante; importância da mesma. Organizar dinâmicas que representa os diferentes sentimentos humanos. Experiências; Aulas práticas. Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 40. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA - Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo. - Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica. - Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito. - Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. - Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações. - Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica. - Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
  • 41. 1º BIMESTRE – GEOGRAFIA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO ● (EF01GE01) Descrever característica observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. ●(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. ●(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferentes de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestação. ●(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.). ● O modo de vida das crianças em diferentes lugares. As relações sociais presentes nos lugares de vivência em casa e na escola. ● A escola como local de convívio, respeito, prazer e acessibilidade para todos Jogos e brincadeiras em diferentes épocas e lugares Aula expositiva Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades destacando a importância dos cuidados com a água no uso domésticos. Leitura compartilhada. Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc, Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora.
  • 42. 2º BIMESTRE - GEOGRAFIA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS CONEXÕES E ESCALAS MUNDO DO TRABALHO ●(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras. ● (EF01GE05.2RO) Conhecer atitudes para preservação do meio ambiente; ●(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradias ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. ●Ciclos naturais e a vida cotidiana; A preservação do meio ambiente para vida no Planeta; A rotação da Terra e as Estações do Ano no seu lugar de vivência. Aula expositiva Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades destacando a importância dos cuidados com a água no uso domésticos. Leitura compartilhada. Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc, Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora.
  • 43. 3º BIMESTRE - GEOGRAFIA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO FORMAS DE REPRESENT AÇÃO E PENSAMENT O ESPACIAL ● (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade ● (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventa das e brincadeiras. ● (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. ● Diferentes tipos demoram dia se construções comerciais sem seu lugar de vivência e a diversidade de materiais em suas produções. ● As profissões e diferentes tipos de trabalhos desenvolvidos na comunidade. ●Pontos de referência Noções topológicas elementares (em cima, dentro, frente...) Descrever, desenhar o caminho casa/escola/casa; ● Representar o caminho de casa/escola/casa, por meio de croqui Localização de elementos do local de vivência, usando como referência o próprio corpo. Aula expositiva Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades destacando a importância dos cuidados com a água no uso domésticos. Leitura compartilhada. Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc, Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora.
  • 44. 4º BIMESTRE - GEOGRAFIA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS FORMAS REPRESNTAÇÃ O E PENSAMENTO ESPACIAL NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA ●(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. ● (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência considerando referencias (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. ● (EF01GE10) Descrever caraterísticas de seus lugares de vivencia relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor, etc.). ● (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas a os ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.) ●Pontos de referencia ● Condições de vida nos lugares de vivencia. ● Condições de vida nos lugares de vivência As diferentes manifestações da natureza em seu lugar de vivência Aula expositiva Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades destacando a importância dos cuidados com a água no uso domésticos. Leitura compartilhada. Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc, Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora.
  • 45.
  • 46. 1º BIMESTRE – HISTÓRIA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO ●(EF01H01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e / ou de sua comunidade. ● (EF01HI02) Reconhecer e utilizar medidas de tempo localizando-se nos tempos passado, presente e futuro. ● (EF01HI03) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. ● (EF01HI1 RO) Desenvolver a noção de pertencimento, a partir das semelhanças e diferenças dos grupos de convívio pessoais. ● (EF01HI09) Respeitar ● As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro). ● Levantamento de relatos orais ou escritos de fatos marcantes da vida das crianças e nas atividades cotidianas. ● Noção de temporalidade (ontem, hoje e amanhã) da vida das crianças e nas atividades cotidianas; ● Linha do tempo com a trajetória da vida das crianças; As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade; Fazer um álbum de foto da família. Trazer uma roupa de quando o aluno era bebê. Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades de leitura e Trabalho de grupo escrita Leitura compartilhada Atividades no WhatsApp Entrevista. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc., Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora.
  • 47. as diversidades socioculturais, políticas, e gênero que compõem a sociedade atual.
  • 48. 2º BIMESTRE – HISTÓRIA UNIDADES TEMÁTICOS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS IDENTIDADE E DIVERSIDADE ●(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papeis e responsabilidade relacionados a família à escola e a comunidade. relacionando com tempos presentes e passado. ●(EF01HI04) Identificar e relacionar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (domestico, escolar e da comunidade), observando seus hábitos e costumes. ● Diferentes papéis desempenhos pelos membros dos grupos família e suas reponsabilidades sociais na comunidade; ● História das famílias dos indivíduos que compõem a sala de aula e a relação com a história da comunidade; ● Hábitos e costumes das famílias ao longo do tempo (número de filho, regras, lazer); ● A escola e a diversidade do grupo social envolvido; ●A escola como local de convivências, que Convidar alguém da comunidade para palestrar com as crianças. Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades manuais construídos pela família. Leitura compartilhada. Fazer um vídeo sobre atividades que envolvam a família. Expor as atividades o trabalho. turma destacando a importância d mesma. ● Vídeos; ● Cartazes; ● Atividades extra; ● Livro didático; ● Livros paradidáticos; ● Caderno do aluno; ● Lápis ● Borracha etc, Leitura compartilhada. Atividades que envolvam nomes de alimentos e sua importância para o corpo. Desenvolver atividades físicas com a turma destacando a importância da mesma. Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 49. tem regras para cumprir. ●Conhecimento do eu do outro (semelhanças e diferenças) no convívio escolar. ●Diferentes hábito e regras de convivência no ambiente doméstico, na escola e na comunidade (convívio social). ;
  • 50. 3º BIMESTRE – HISTÓRIA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTIVOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS MUNDO PESSOAL ● (EF01HI05 2RO) Identificar semelhanças e diferença entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. ● (EF01HI05 3RO) Reconhecer a escola como espaço coletivo de convivência. ● (EF01HI06) Conhecer diferentes tipos de jogos e brincadeiras antigas, atuais e regionais; ●(EF01HI07) Desenvolver atividades de cooperação, valorização dos jogos e brincadeiras. ● A escola em casa, a da na escola e formas de representação social e espacial; os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial. ●A escola como local de convivências social; ●Conhecimento do eu do outro (semelhanças e diferenças) no convívio escolar. ●Diferentes hábito e regras de convivência no ambiente doméstico, na escola e na comunidade (convívio social). ●Construção de regras de convivência no ambiente escolar. ●Diferentes setores que compõem a Em grupo realizar as brincadeiras dirigidas pela professora. Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Atividades de desenhos através de vídeo. Leitura compartilhada. Atividades. Desenvolver atividades físicas com a turma destacando a importância da mesma. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha etc, Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 51. instituição escola, atores e suas funções; ●Pessoas e grupos sociais que convivem na coletividade em seus diferentes aspectos; ●Influencias culturais mais expressivas na comunidade escolar.
  • 52. 4º BIMESTRE – HISTÓRIA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS IDENTIDADE E DIVERSIDADE ●(EF01HI05) Identificar semelhanças característica dos brinquedos atuais e de outros épocas e lugares diferentes. ● (EF01HI05 2RO) Conhecer características de brinquedos, jogos e brincadeiras do contexto familiar e de outros contextos, valorizando a diversidade, especialmente os regionais ●(EF01HI06) Conhecer as Histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. ●Jogos e brincadeiras atuais. ●Características de brinquedos e brincadeiras... do contexto do contexto familiar. ●Os jogos e brincadeiras tem variação em diferentes tempos e espaço. ● A instituição família, escola, sua história e sua importância na formação cidadã vida das pessoas da comunidade. Aula expositiva Leitura de texto informativo Realização de atividades no livro didático; Diagnóstico sobre os conhecimentos prévios. Leitura compartilhada. Atividades de escrita Desenvolver atividades físicas com a turma destacando a importância das brincadeiras. Organizar dinâmicas. Vídeos Cartazes Atividades extra Livro didático Livros paradidáticos; Caderno do aluno Lápis Borracha tec., Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 53. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTES - Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades. - Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações. - Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte. – Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte. - Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. - Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade. - Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas. - Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes. - Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
  • 54. 1º BIMESTRE – ARTES UNDIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DANÇA ARTES VISUAIS E AUDIOVISUAIS MÚSICA TEATRO ARTES INTREGADA ●(EF15AR03) Compreender a arte como um conhecimento produzido socialmente, em diferentes contextos históricos e culturais da humanidade. ●(EF15AR) Reconhecer a importância social da arte na sociedade e na vida dos indivíduos. ●(EF15AR24) Vivenciar experiências educativas nas linguagens da dança, teatro, artes visuais e música. ● (EF15AR20) Vivenciar processos educativos de diálogo interdisciplinar da arte com diferentes áreas de conhecimento e de diálogo inter- ● Arte dos pontos, linhas e formas. Teatro, formas animadas, circo, pequenas encenações (fábulas contos, parlendas e clássicos infantis); ● A dança como bem cultural produzido pela humanidade; ● A dança em diferentes culturas e diferentes linguagens, inclusive indígena e africana. ● Semelhanças e diferenças entre objetos naturais e objetos artísticos (luz – ausência de luz); ● Identificação das diferentes linguagens em artes visuais por meio da observação e manipulação de objetos artísticos; ● Música vocal e Leitura compartilhada Apresentação com fantoches CDs musicais para desenvolver atividades de danças, música e expressão corporal; Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Apresentação de teatros; Leitura compartilhada Brincadeiras tradicionais e modernas. Livros didático e paradidático Atividades extras CD/DVD Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão Papelão Papel reciclável Jornais Instrumentos musicais Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 55. territorial das diferentes linguagens artísticas, inclusive com as novas tecnologias. instrumental; sons de variados instrumentos musicais. ●Linguagem artística, literatura, artes circenses etc...
  • 56. 2º BIMESTRE – ARTES UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS TEATRO DANÇA ARTES VISUAIS E AUDIOVISUAIS MÚSICA ● (EF15AR08) Conhecer a vida e obra de diferentes artistas das linguagens da dança, teatro, artes visuais e música, da comunidade local e da região, como, também, com artistas de expressão nacional e internacional, das mais diferentes partes do mundo, de diferentes épocas, estilos, gêneros e etnias. ● (EF15AR03) Identificar no cotidiano a produção e produtores artísticos de circulação social em diferentes ambientes. ●(EF15AR25) Ler, apreciar e analisar criticamente diferentes objetos artísticos e manifestações da arte na sociedade. ● Relações entre o teatro e o seu contexto histórico cultural; ● Vocabulário específico do meio teatral: texto dramático, encenação, figurino, etc; ● Danças reconhecendo corpo, movimento e expressão; ● Sons naturais e sons produzidos por instrumentos. em diferentes culturas, incluindo cultura indígena (Ex.: flauta e taboca); ● Vocabulário específico da música: nota, longo, som curto, intensidade, timbre, duração, altura, ritmo, harmonia e melodia; Leitura compartilhada Apresentação com fantoches CDs musicais para desenvolver atividades de danças, música e expressão corporal; Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Apresentação de teatros; Leitura compartilhada Brincadeiras tradicionais e modernas Livros didático e paradidático Atividades extras CD/DVD Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão Papelão Papel reciclável Jornais Instrumentos musicais Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; ; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 57. 3º BIMESTRE – ARTES UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDATICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS TEATRO ARTES VISUAIS E AUDIOVISUAIS MÚSICA ●(EF15AR12) Conhecer e reconhecer os elementos que constituem as linguagens artísticas a partir da leitura e análise de objetos artísticos. ●(EF15AR05) Conhecer, participar e visitar diferentes dispositivos e equipamentos culturais de circulação da arte e do conhecimento artístico, tais como: teatros, museus, galerias, feiras, ruas, festivais, livrarias, bibliotecas, centros históricos e culturais. ● Experimentação lúdica de diferentes gêneros teatrais: comédia, tragédia, sátira; ● Vocabulário específico da dança: coreografia improvisação, repertório; ● O cinema e a televisão/vídeo no desenvolvimento da expressãocognitiva/ emocional dacriança; ● Vocabulário específico da música: notas, som longo, som curto, intensidade, timbre, duração, altura, ritmo, harmonia e melodia; Leitura compartilhada Apresentação com fantoches CDs musicais para desenvolver atividades de danças, música e expressão corporal; Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Apresentação de teatros; Leitura compartilhada Brincadeiras tradicionais e modernas. Livros didático e paradidático Atividades extras CD/DVD Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão Papelão Papel reciclável Jornais Instrumentos musicais Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 58. 4º BIMESTRE – ARTES UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS TEATRO - TEATRO DE MANIPULAÇÃO DANÇA ARTES VISUAIS E AUDIOVISUAIS ●(EF15AR18) Reconhecer, e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos ,aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizações e cultivando a percepção , o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional ●(EF15AR13) Estabelecer relações entra as do corpo e destas com todo corporal na construção do movimento dançando. ●(EF15AR22) Procedimentos. variados em artes, experimentando-os de modo a utilizá-lo nos trabalhos pessoais e coletivos de criação artística. ●(EF15AR13) Pesquisar ● Expressão corporal: movimento, espaço, expressões faciais, som, performance; ● Experimentação lúdica de diferentes danças reconhecendo corpo, movimento, não movimento e expressão; ● A dança em diferentes culturas e diferentes linguagens, inclusive e africana; ● formas de expressão: desenho, pintura, colagem, dobradura e atividades de sucata. ● Experimentação lúdica de diferentes possibilidades de produzir sons, ritmo Notação e Leitura compartilhada Apresentação com fantoches CDs musicais para desenvolver atividades de danças, música e expressão corporal; Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Apresentação de teatros; Leitura compartilhada Brincadeiras tradicionais e modernas Livros didático e paradidático Atividades extras CD/DVD Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão Papelão Papel reciclável Jornais Instrumentos musicais Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 59. MÚSICA e organizar os diferentes conhecimentos artísticos, a partir de fontes variadas de informações. ● (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) , na natureza e em objetos cotidianos ,reconhecendo timbres e características, de instrumentos musicais variados. registro musical
  • 60. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ENSINO RELIGIOSO - Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. - Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios. - Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida. - Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver. - Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente. - Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura.
  • 61. 1º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSO UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICAS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS CULTURA E TRADIÇÕES EGO E ALTERIDADES ETHOS E SÍMBOLOS ● (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ● (EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam. ●(EF01ER03) Entender que a vida com Deus o criador está acima de ● Oração: diálogo com Deus ● Criador do universo e do ser humano ● Minha família Quem sou? ● O eu, o outro e o nós ● Imanência e transcendência Leitura compartilhada Apresentação com fantoches CDs musicais para desenvolver atividades de Vídeos com o tema da aula Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Conto e reconto de histórias vivenciadas por eles e pelos outros; Leitura compartilhada Brincadeiras tradicionais e modernas. Livros didático e paradidático Atividades extras CD/DVD Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão Papelão Papel reciclável Jornais Instrumentos musicais Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Através de atividade escrita; Através de atividades realizadas em sala de aula; Através da oralidade
  • 62. todos os recursos religiosos apresentado pela sociedade
  • 63. 2º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSO UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLOGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS EGO E ALTERIDADE ●(EF01ER04) Construir ações de solidariedade grupal. ●(EF01ER05) Perceber os diferentes tipos de valores propostos. ●(EF01ER06) Reconhecer-se como pessoa ●(EF01ER07) Sensibilizar o educando para a acolhida do outro, levando em consideração o ser que deve ser respeitado. ●(EF01ER08) Perceber- se integrante de um grupo social família ●(EF01ER09) Percebe-se mais gente a partir das relações com o outro. ●(EF01ER10), perceber que a convivência com o outro nos faz crescer e sermos melhores ● Oração diálogo com Deus; ● Valores relacionados: amor, amizade, solidariedade, respeito tolerância, paz, perdão... ● Eu e o outro e as características Família. Leitura compartilhada Apresentação com fantoches CDs musicais para desenvolver atividades de Vídeos com o tema da aula Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Conto e reconto de histórias vivenciadas por eles e pelos outros; Leitura compartilhada Brincadeiras tradicionais e modernas Livros didático e paradidático Atividades extras CD/DVD Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão WhatsApp Papel reciclável Jornais Instrumentos musicais Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula; Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 64. 3º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS ETHOS ●(EF01ER11) Reconhecer a família como o primeiro grupo de convivência social e identificar seus membros. ●(EF01ER12) Aprender, respeitar regras estabelecidas pela família. ●(EF01ER13) Reconhecer o laço parentesco em que o aluno faz parte desse grupo. ●(EF01ER 14) Sensibilizar o educando para acolhida do outro ,demonstrando para com seu semelhante os valores tais como:-solidariedade , respeito, tolerância ,paz, perdão, amizade, amor. ● Oração diálogo com Deus; . ● A comunidade familiar. ● Valores relacionais: amizade, amor, solidariedade, respeito, tolerância, paz, perdão, honestidade, felicidade. Leitura compartilhada Apresentação com fantoches. CDs musicais para desenvolver atividades de Vídeos com o tema da aula Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Conto e reconto de histórias vivenciadas por eles e pelos outros; Leitura compartilhada Brincadeiras tradicionais e modernas. Livros didático e paradidático Atividades extras CD/DVD Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão Papelão Papel reciclável WhatsApp Instrumentos musicais Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola; Através da oralidade Verificar através da participação e interação do aluno com a atividade proposta pela professora
  • 65. 4º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS SÍMBOLOS ● (EF01ER15) Conhecer, respeitar os símbolos religiosos na vida de cada pessoa. ●(EF01ER16) Identificar e relacionar com as pessoas respeitando o direito religioso. ●(EF01ER02) Sensibilizar sobre direitos e deveres em um grupo social Tradições religiosas ● Respeito; ● Símbolos religiosos. Leitura compartilhada Apresentação com fantoches CDs musicais para desenvolver atividades de Vídeos com o tema da aula Desenhar e colar figuras; Desenhos livres, Conto e reconto de histórias vivenciadas por eles e pelos outros; Brincadeiras. Livros didático e paradidático Atividades extras WhatsApp Vídeos Revistas Aparelho de som Folhas de sulfite Cordão Papelão Papel reciclável . Através de instrumentais próprios de avalição utilizados pela escola Observação de atividades realizadas em sala de aula;
  • 66. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Comum Curricular Nacional. Versão preliminar. MEC: Brasília, 2017 NIGRO, Rogério G. Ciências do 1º ano do ensino fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017. CHARLIER, Anna Maria. História do 1º ano do ensino fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017. DANTE, Luiz Roberto. Matemática, 1º ano do Ensino Fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017. SIMIELLI, Maria Elena. Geografia, do 1º ano do ensino fundamental. 2ª.ed. São Paulo: Ática, 2017. TRINCONI, Ana; BERTIN, Terezinha; MARCHEZI, Vera. Língua Portuguesa do 1º ano do ensino fundamental. 3ª.ed. São Paulo: Ática, 2017. POUGY, Eliana; VILELA, André. Arte do 1º ano do ensino fundamental. 2ª.ed. São Paulo: Ática, 2017.