O documento apresenta descritores para as disciplinas de Ciências dos 4o ao 9o ano do ensino fundamental. Os descritores cobrem tópicos como ecossistemas, fotossíntese, cadeia alimentar, saúde, solo, água, classificação de seres vivos, anatomia humana, reprodução, digestão e matéria.

2. DESCRITORES - CIÊNCIAS
4.º ANO
• Demonstrar conhecimento e compreensão do conceito de ecossistema.
• Reconhecer a interação de fatores bióticos e abióticos, identificando-os em um
ecossistema.
• Identificar a importância da energia luminosa para a realização da fotossíntese.
• Reconhecer as funções da raiz, do caule, da folha e da flor, nos vegetais.
• Reconhecer que, na fotossíntese, a planta usa energia solar, gás carbônico e água para
produzir açúcares que podem ser utilizados imediatamente ou estocados.
• Reconhecer, em cadeias e teias alimentares, a presença de produtores, consumidores e
decompositores.
• Correlacionar os seres vivos produtores da cadeia alimentar aos vegetais que fazem a
fotossíntese.
• Diferenciar os níveis tróficos segundo a maneira como os seres vivos obtêm a energia
necessária para a sua sobrevivência.
• Identificar que diferentes biomas abrigam diferentes formas de vida.

3. 5.º ANO
• Identificar a origem dos alimentos.
• Reconhecer a importância dos processos de conservação dos alimentos para a
manutenção da saúde.
• Relacionar a manutenção da saúde humana às condições de saneamento ambiental.
• Compreender a importância da data de validade e de outros cuidados com os alimentos
como recurso para a manutenção da saúde.
• Relacionar o uso de vacinas na prevenção de algumas doenças, em situações-problema.
• Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e a melhoria da saúde.
• Perceber que a saúde também é consequência do repouso e das atividades de lazer.
• Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do
organismo.
• Identificar as medidas necessárias para o combate à dengue.
• Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano.

4. 6.º ANO
• Identificar os diferentes ambientes da Terra e seus componentes: hidrosfera, atmosfera,
litosfera e biosfera, compreendendo a interferência dos seres vivos, principalmente do
homem, nesses ambientes.
• Identificar os diferentes tipos de rochas, descrevendo suas diferentes formações e
reconhecendo a importância de fósseis para a compreensão da evolução da vida no
planeta.
• Identificar a aplicação de diferentes técnicas desenvolvidas pelo homem para
melhoramento do solo.
• Reconhecer a ação humana e a ação de fatores naturais como determinantes no processo
de degradação do solo e suas implicações na saúde planetária.
• Reconhecer as principais doenças transmitidas pelo solo e/ou pelo ar contaminado.
• Compreender o processo de formação do solo, identificando suas etapas a partir da
degradação das rochas até a formação das partes inorgânica e orgânica.
• Identificar a permeabilidade nos diferentes tipos de solo.
• Interpretar imagens, gráficos ou tabelas que alertam para a importância da preservação da
água do planeta.
• Reconhecer a existência de água em vários estados físicos, a partir de textos ou ilustrações
figurativas que apresentem diferentes regiões do globo, situações experimentais ou do
cotidiano.
• Perceber que a água na natureza está em constante movimento e transformação entre os
estados físicos.
• Reconhecer a importância e as medidas que são fundamentais para a preservação da água
no planeta.
• Compreender a importância das ETA (Estações de Tratamento de Água) no fornecimento
de água, em condições apropriadas para o consumo.
• Reconhecer o estado físico da água em diferentes ambientes naturais.
• Relacionar o ciclo da água (evaporação, condensação e precipitação) com o processo de
formação de nuvens e de chuvas.
• Estimular ações que promovam o uso racional da água.

5. 7.º ANO
• Reconhecer o ciclo vital dos seres vivos: nascimento, crescimento, reprodução e morte.
• Caracterizar os seres vivos, distinguindo-os pelos padrões morfológicos e fisiológicos
organizadores dos grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Planta e Animalia.
• Reconhecer as principais características relativas aos seres vivos.
• Diferenciar os dois tipos celulares que formam os seres vivos: células procariontes e células
eucariontes.
• Caracterizar os vírus, com base em suas características morfológicas e fisiológicas, e em
sua inserção no meio ambiente.
• Reconhecer as diferenças entre seres vivos uni e pluricelulares.
• Reconhecer os níveis de organização dos seres vivos.
• Reconhecer a importância dos critérios únicos para classificação científica.
• Identificar bactérias, protozoários e fungos, segundo as suas características e atividades.
• Diferenciar as bactérias dos Protistas.
• Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e de bactérias,
correlacionando aos eventos práticos, como apodrecimento de alimentos ou restos de
seres vivos.
• Associar os micro-organismos às situações cotidianas, como produção de iogurte, de
vacina, de antibióticos e de pão.
• Estabelecer as diferenças entre o grupo de bactérias, a partir das suas características
morfológicas.
• Reconhecer a importância das bactérias, no que diz respeito aos benefícios de sua ação no
ambiente.
• Caracterizar a importância dos protistas para o homem e o meio ambiente.

6. 8.º ANO
• Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo que comportam
características comuns conforme o tecido que constituem.
• Identificar as principais etapas da fecundação humana.
• Identificar características sexuais secundárias masculinas e femininas que se manifestam
na puberdade.
• Reconhecer as funções fundamentais dos diferentes tecidos do corpo humano.
• Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os
às suas funções prioritárias.
• Compreender e identificar o caminho dos alimentos no organismo humano.
• Identificar a aids como uma das principais doenças sexualmente transmissíveis.
• Localizar os principais órgãos e sistemas do corpo humano, em representações figurativas.
• Identificar as diferentes fases da vida do indivíduo, da infância à maturidade.
• Reconhecer a importância dos métodos contraceptivos na prevenção das DSTs.
• Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do
organismo.
• Reconhecer as funções fisiológicas e químicas do sistema digestório.
• Reconhecer as principais funções desempenhadas pelos órgãos e glândulas anexas ao
sistema digestório.

7. 9.º ANO
• Compreender a relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade.
• Reconhecer as relações entre Matéria e Energia.
• Identificar as transformações químicas e físicas presentes no cotidiano.
• Compreender a organização molecular da matéria e suas propriedades físicas, químicas e
biológicas.
• Identificar e caracterizar as partículas constituintes do átomo e sua organização.
• Reconhecer a diversidade dos elementos químicos e suas arrumações atômicas.
• Reconhecer os elementos químicos e suas propriedades químicas na tabela periódica.
• Caracterizar os grupos de elementos químicos existentes e relacioná-los a suas aplicações
práticas.
• Reconhecer as substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que a
constituem.
• Identificar quanto à arrumação atômica: substâncias simples, substâncias compostas e
misturas.
• Diferenciar substâncias simples e substâncias compostas por meio de modelos explicativos
que permitam diferenciá-las.
• Reconhecer descrições de transformações químicas que ocorrem no cotidiano,
identificando ocorrências de transformações químicas diretas e indiretas.