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Descritores cie  2_bim_2014
DESCRITORES - CIÊNCIAS
4.º ANO
• Demonstrar conhecimento e compreensão do conceito de ecossistema.
• Reconhecer a interação de fatores bióticos e abióticos, identificando-os em um
ecossistema.
• Identificar a importância da energia luminosa para a realização da fotossíntese.
• Reconhecer as funções da raiz, do caule, da folha e da flor, nos vegetais.
• Reconhecer que, na fotossíntese, a planta usa energia solar, gás carbônico e água para
produzir açúcares que podem ser utilizados imediatamente ou estocados.
• Reconhecer, em cadeias e teias alimentares, a presença de produtores, consumidores e
decompositores.
• Correlacionar os seres vivos produtores da cadeia alimentar aos vegetais que fazem a
fotossíntese.
• Diferenciar os níveis tróficos segundo a maneira como os seres vivos obtêm a energia
necessária para a sua sobrevivência.
• Identificar que diferentes biomas abrigam diferentes formas de vida.
5.º ANO
• Identificar a origem dos alimentos.
• Reconhecer a importância dos processos de conservação dos alimentos para a
manutenção da saúde.
• Relacionar a manutenção da saúde humana às condições de saneamento ambiental.
• Compreender a importância da data de validade e de outros cuidados com os alimentos
como recurso para a manutenção da saúde.
• Relacionar o uso de vacinas na prevenção de algumas doenças, em situações-problema.
• Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e a melhoria da saúde.
• Perceber que a saúde também é consequência do repouso e das atividades de lazer.
• Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do
organismo.
• Identificar as medidas necessárias para o combate à dengue.
• Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano.
6.º ANO
• Identificar os diferentes ambientes da Terra e seus componentes: hidrosfera, atmosfera,
litosfera e biosfera, compreendendo a interferência dos seres vivos, principalmente do
homem, nesses ambientes.
• Identificar os diferentes tipos de rochas, descrevendo suas diferentes formações e
reconhecendo a importância de fósseis para a compreensão da evolução da vida no
planeta.
• Identificar a aplicação de diferentes técnicas desenvolvidas pelo homem para
melhoramento do solo.
• Reconhecer a ação humana e a ação de fatores naturais como determinantes no processo
de degradação do solo e suas implicações na saúde planetária.
• Reconhecer as principais doenças transmitidas pelo solo e/ou pelo ar contaminado.
• Compreender o processo de formação do solo, identificando suas etapas a partir da
degradação das rochas até a formação das partes inorgânica e orgânica.
• Identificar a permeabilidade nos diferentes tipos de solo.
• Interpretar imagens, gráficos ou tabelas que alertam para a importância da preservação da
água do planeta.
• Reconhecer a existência de água em vários estados físicos, a partir de textos ou ilustrações
figurativas que apresentem diferentes regiões do globo, situações experimentais ou do
cotidiano.
• Perceber que a água na natureza está em constante movimento e transformação entre os
estados físicos.
• Reconhecer a importância e as medidas que são fundamentais para a preservação da água
no planeta.
• Compreender a importância das ETA (Estações de Tratamento de Água) no fornecimento
de água, em condições apropriadas para o consumo.
• Reconhecer o estado físico da água em diferentes ambientes naturais.
• Relacionar o ciclo da água (evaporação, condensação e precipitação) com o processo de
formação de nuvens e de chuvas.
• Estimular ações que promovam o uso racional da água.
7.º ANO
• Reconhecer o ciclo vital dos seres vivos: nascimento, crescimento, reprodução e morte.
• Caracterizar os seres vivos, distinguindo-os pelos padrões morfológicos e fisiológicos
organizadores dos grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Planta e Animalia.
• Reconhecer as principais características relativas aos seres vivos.
• Diferenciar os dois tipos celulares que formam os seres vivos: células procariontes e células
eucariontes.
• Caracterizar os vírus, com base em suas características morfológicas e fisiológicas, e em
sua inserção no meio ambiente.
• Reconhecer as diferenças entre seres vivos uni e pluricelulares.
• Reconhecer os níveis de organização dos seres vivos.
• Reconhecer a importância dos critérios únicos para classificação científica.
• Identificar bactérias, protozoários e fungos, segundo as suas características e atividades.
• Diferenciar as bactérias dos Protistas.
• Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e de bactérias,
correlacionando aos eventos práticos, como apodrecimento de alimentos ou restos de
seres vivos.
• Associar os micro-organismos às situações cotidianas, como produção de iogurte, de
vacina, de antibióticos e de pão.
• Estabelecer as diferenças entre o grupo de bactérias, a partir das suas características
morfológicas.
• Reconhecer a importância das bactérias, no que diz respeito aos benefícios de sua ação no
ambiente.
• Caracterizar a importância dos protistas para o homem e o meio ambiente.
8.º ANO
• Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo que comportam
características comuns conforme o tecido que constituem.
• Identificar as principais etapas da fecundação humana.
• Identificar características sexuais secundárias masculinas e femininas que se manifestam
na puberdade.
• Reconhecer as funções fundamentais dos diferentes tecidos do corpo humano.
• Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os
às suas funções prioritárias.
• Compreender e identificar o caminho dos alimentos no organismo humano.
• Identificar a aids como uma das principais doenças sexualmente transmissíveis.
• Localizar os principais órgãos e sistemas do corpo humano, em representações figurativas.
• Identificar as diferentes fases da vida do indivíduo, da infância à maturidade.
• Reconhecer a importância dos métodos contraceptivos na prevenção das DSTs.
• Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do
organismo.
• Reconhecer as funções fisiológicas e químicas do sistema digestório.
• Reconhecer as principais funções desempenhadas pelos órgãos e glândulas anexas ao
sistema digestório.
9.º ANO
• Compreender a relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade.
• Reconhecer as relações entre Matéria e Energia.
• Identificar as transformações químicas e físicas presentes no cotidiano.
• Compreender a organização molecular da matéria e suas propriedades físicas, químicas e
biológicas.
• Identificar e caracterizar as partículas constituintes do átomo e sua organização.
• Reconhecer a diversidade dos elementos químicos e suas arrumações atômicas.
• Reconhecer os elementos químicos e suas propriedades químicas na tabela periódica.
• Caracterizar os grupos de elementos químicos existentes e relacioná-los a suas aplicações
práticas.
• Reconhecer as substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que a
constituem.
• Identificar quanto à arrumação atômica: substâncias simples, substâncias compostas e
misturas.
• Diferenciar substâncias simples e substâncias compostas por meio de modelos explicativos
que permitam diferenciá-las.
• Reconhecer descrições de transformações químicas que ocorrem no cotidiano,
identificando ocorrências de transformações químicas diretas e indiretas.

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  • 2. DESCRITORES - CIÊNCIAS 4.º ANO • Demonstrar conhecimento e compreensão do conceito de ecossistema. • Reconhecer a interação de fatores bióticos e abióticos, identificando-os em um ecossistema. • Identificar a importância da energia luminosa para a realização da fotossíntese. • Reconhecer as funções da raiz, do caule, da folha e da flor, nos vegetais. • Reconhecer que, na fotossíntese, a planta usa energia solar, gás carbônico e água para produzir açúcares que podem ser utilizados imediatamente ou estocados. • Reconhecer, em cadeias e teias alimentares, a presença de produtores, consumidores e decompositores. • Correlacionar os seres vivos produtores da cadeia alimentar aos vegetais que fazem a fotossíntese. • Diferenciar os níveis tróficos segundo a maneira como os seres vivos obtêm a energia necessária para a sua sobrevivência. • Identificar que diferentes biomas abrigam diferentes formas de vida.
  • 3. 5.º ANO • Identificar a origem dos alimentos. • Reconhecer a importância dos processos de conservação dos alimentos para a manutenção da saúde. • Relacionar a manutenção da saúde humana às condições de saneamento ambiental. • Compreender a importância da data de validade e de outros cuidados com os alimentos como recurso para a manutenção da saúde. • Relacionar o uso de vacinas na prevenção de algumas doenças, em situações-problema. • Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e a melhoria da saúde. • Perceber que a saúde também é consequência do repouso e das atividades de lazer. • Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. • Identificar as medidas necessárias para o combate à dengue. • Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano.
  • 4. 6.º ANO • Identificar os diferentes ambientes da Terra e seus componentes: hidrosfera, atmosfera, litosfera e biosfera, compreendendo a interferência dos seres vivos, principalmente do homem, nesses ambientes. • Identificar os diferentes tipos de rochas, descrevendo suas diferentes formações e reconhecendo a importância de fósseis para a compreensão da evolução da vida no planeta. • Identificar a aplicação de diferentes técnicas desenvolvidas pelo homem para melhoramento do solo. • Reconhecer a ação humana e a ação de fatores naturais como determinantes no processo de degradação do solo e suas implicações na saúde planetária. • Reconhecer as principais doenças transmitidas pelo solo e/ou pelo ar contaminado. • Compreender o processo de formação do solo, identificando suas etapas a partir da degradação das rochas até a formação das partes inorgânica e orgânica. • Identificar a permeabilidade nos diferentes tipos de solo. • Interpretar imagens, gráficos ou tabelas que alertam para a importância da preservação da água do planeta. • Reconhecer a existência de água em vários estados físicos, a partir de textos ou ilustrações figurativas que apresentem diferentes regiões do globo, situações experimentais ou do cotidiano. • Perceber que a água na natureza está em constante movimento e transformação entre os estados físicos. • Reconhecer a importância e as medidas que são fundamentais para a preservação da água no planeta. • Compreender a importância das ETA (Estações de Tratamento de Água) no fornecimento de água, em condições apropriadas para o consumo. • Reconhecer o estado físico da água em diferentes ambientes naturais. • Relacionar o ciclo da água (evaporação, condensação e precipitação) com o processo de formação de nuvens e de chuvas. • Estimular ações que promovam o uso racional da água.
  • 5. 7.º ANO • Reconhecer o ciclo vital dos seres vivos: nascimento, crescimento, reprodução e morte. • Caracterizar os seres vivos, distinguindo-os pelos padrões morfológicos e fisiológicos organizadores dos grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Planta e Animalia. • Reconhecer as principais características relativas aos seres vivos. • Diferenciar os dois tipos celulares que formam os seres vivos: células procariontes e células eucariontes. • Caracterizar os vírus, com base em suas características morfológicas e fisiológicas, e em sua inserção no meio ambiente. • Reconhecer as diferenças entre seres vivos uni e pluricelulares. • Reconhecer os níveis de organização dos seres vivos. • Reconhecer a importância dos critérios únicos para classificação científica. • Identificar bactérias, protozoários e fungos, segundo as suas características e atividades. • Diferenciar as bactérias dos Protistas. • Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e de bactérias, correlacionando aos eventos práticos, como apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos. • Associar os micro-organismos às situações cotidianas, como produção de iogurte, de vacina, de antibióticos e de pão. • Estabelecer as diferenças entre o grupo de bactérias, a partir das suas características morfológicas. • Reconhecer a importância das bactérias, no que diz respeito aos benefícios de sua ação no ambiente. • Caracterizar a importância dos protistas para o homem e o meio ambiente.
  • 6. 8.º ANO • Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo que comportam características comuns conforme o tecido que constituem. • Identificar as principais etapas da fecundação humana. • Identificar características sexuais secundárias masculinas e femininas que se manifestam na puberdade. • Reconhecer as funções fundamentais dos diferentes tecidos do corpo humano. • Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os às suas funções prioritárias. • Compreender e identificar o caminho dos alimentos no organismo humano. • Identificar a aids como uma das principais doenças sexualmente transmissíveis. • Localizar os principais órgãos e sistemas do corpo humano, em representações figurativas. • Identificar as diferentes fases da vida do indivíduo, da infância à maturidade. • Reconhecer a importância dos métodos contraceptivos na prevenção das DSTs. • Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. • Reconhecer as funções fisiológicas e químicas do sistema digestório. • Reconhecer as principais funções desempenhadas pelos órgãos e glândulas anexas ao sistema digestório.
  • 7. 9.º ANO • Compreender a relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. • Reconhecer as relações entre Matéria e Energia. • Identificar as transformações químicas e físicas presentes no cotidiano. • Compreender a organização molecular da matéria e suas propriedades físicas, químicas e biológicas. • Identificar e caracterizar as partículas constituintes do átomo e sua organização. • Reconhecer a diversidade dos elementos químicos e suas arrumações atômicas. • Reconhecer os elementos químicos e suas propriedades químicas na tabela periódica. • Caracterizar os grupos de elementos químicos existentes e relacioná-los a suas aplicações práticas. • Reconhecer as substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que a constituem. • Identificar quanto à arrumação atômica: substâncias simples, substâncias compostas e misturas. • Diferenciar substâncias simples e substâncias compostas por meio de modelos explicativos que permitam diferenciá-las. • Reconhecer descrições de transformações químicas que ocorrem no cotidiano, identificando ocorrências de transformações químicas diretas e indiretas.