Retorno avaliação

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Retorno avaliação

  1. 1. ENCONTRO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA REDE MUNICIPAL DE IPATINGA 25 de novembro de 2011 Refletindo sobre a avaliação para o replanejamento
  2. 2. Pauta• Apresentação e análises dos resultados por ano do ciclo.• Estratégias de intervenções por objetivos específicos e de competência leitora e escritora.• Propostas para o início de 2012 e revisão do planejamento anual.
  3. 3. 6º ANO
  4. 4. 6º ano
  5. 5. 6º anoN Objetivo %26 Reconhecer a importância da água para a vida dos 42 ecossistemas e a manutenção da riqueza de sua biodiversidade, destacando os ciclos da água na natureza.27 Identificar problemas ambientais dos recursos hídricos e 44 hipóteses relacionadas às suas causas, em descrições de situações reais.28 Reconhecer que a pressão atmosférica é responsável pela 30 ocorrência de inúmeros fenômenos que observamos em nosso cotidiano.29 Reconhecer as causas da poluição atmosférica , bem como meios utilizados para diminuí-la e preservar o meio 45 ambiente.30 Relacionar as doenças de veiculação aérea destacando meios 69 de prevenção mais eficazes.
  6. 6. 6º ano
  7. 7. 7º ANO
  8. 8. 7º ano
  9. 9. 7º ano Resultados por objetivo:Nº Objetivo % Reconhecer os principais filos do reino 43,6 26 animal e exemplos desses grupos. Identificar as principais características 69,1 27 dos filos do reino animal. Identificar as doenças humanas mais 28 comuns causadas ou veiculadas por 29 platelmintos, nematelmintos e 33,5 30 artrópodes, bem como suas formas de prevenção.
  10. 10. 7º ano
  11. 11. 8º ANO
  12. 12. 8º ano Resultados por objetivo:Nº Objetivo % Relacionar os sistemas que formam o aparelho 48,7 26 locomotor, evidenciando suas funções. Identificar as regiões da coluna vertebral e 39,8 27 desvios que podem apresentar. Reconhecer os sentidos mais importantes para 46,0 28 a comunicação do ser humano com o ambiente. Analisar as relações existentes entre gustação e 52,6 29 olfação. Identificar as doenças mais comuns que atacam 42,9 30 a os órgãos dos sentidos.
  13. 13. 8º ano
  14. 14. 9º ANO
  15. 15. 9º ano
  16. 16. 9º ano Resultados por objetivo: Nº Objetivo % Conhecer as unidades básicas do 26 17,3 sistema internacional de unidades. 27 e Definir e exemplificar movimentos e 43,1 28 repouso de um corpo. 29 Distinguir massa e peso de um corpo. 44,8 Compreender os enunciados das Leis 30 54,6 de Newton e sua aplicação prática.
  17. 17. 9º ano
  18. 18. Estratégias de intervenções- Objetivos específicos- Desenvolver competência leitora e escritora
  19. 19. Objetivos Específicos• Revisar os conteúdos utilizando estratégias diferentes das já utilizadas.• Realizar uma correção orientada das avaliações.• Mapear a sala de acordo com as dificuldades.• Trabalhar atividades com duplas ou trios de diferentes conhecimentos.• Propor atividades complementares para casa, de acordo com as necessidades de cada aluno.
  20. 20. “Ler e escrever são tarefas da escola, questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para formação de um estudante, que é responsabilidade da escola.” Paulo C. Guedes
  21. 21. Competência Leitora e Escritora• Antes da leitura, levantar as expectativas dos alunos sobre o texto.• Orientar o aluno a rever suas hipóteses durante o processo de leitura do texto.• Após a leitura é importante ressaltar aspectos que favoreçam o desenvolvimento da leitura crítica.• Extrapolar o texto fazendo pesquisas em outros textos semelhantes.• Escolher diferentes gêneros textuais que abordem o tema a ser estudado.
  22. 22. Exemplo: Atividade de leitura de um texto do livro didáticoLivro: Link da CiênciaAutoras: Silva Bortolozzo e Suzana Maluhy. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2002. Introdução ao tema “água”, p. 42-3.Objetivos:- Usar figuras e saliências gráficas como apoio a leitura do texto.- Ler corretamente uma tabela, relacionando-a com o texto.
  23. 23. Intervenções do professorAntes da leitura do texto:• Levantar os conhecimentos prévios do aluno: ▫ Em que atividades do dia-a-dia vocês utilizam água? ▫ A água é um recurso bem utilizado pelas pessoas?• Orientar a análise exploratória das páginas.• Estimular o levantamento de hipóteses sobre o assunto do texto.• Solicitar a leitura individual do texto, explicitando a finalidade da mesma: saber qual é o problema abordado e o que precisa ser feito em relação a ele.
  24. 24. Após a leitura do texto:• Confirmar ou refutar as hipóteses iniciais. ▫ identificar trechos do texto que se relacionam com as fotos; ▫ localizar dados que mostram a importância da água para as pessoas; ▫ indicar palavras e trechos sobre o problema• Orientar a leitura crítica.• Trabalhar a leitura da tabela: ▫ Quantos litros de água nós gastamos deixando a torneira gotejar por um dia? ▫ Como descobrimos isso na tabela? Em que linha está?
  25. 25. • Dividir os alunos em grupos para que calculem, quantos litros de água consomem por dia ao realizar as atividades listadas por eles antes da leitura do texto (conhecimentos prévios).Extrapolação:• Elaborar outra tabela com base nos dados do texto.• Realizar um debate sobre a responsabilidade da preservação das fontes de água.• Produção de texto em parceria com o professor de Língua Portuguesa.• Pesquisa bibliográfica e leitura de outros tipos de texto sobre o tema.
  26. 26. Material disponível para consultaIntervenções para a aprendizagem: Como fazer recuperação sem deixar de cumprir o programa http://revistaescola.abril.com.brCompetência Leitora e Escritora: Referencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora. Caderno de orientação didática de Ciências http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br
  27. 27. Planejamento 2012
  28. 28. 6º ano Conteúdos Bimestre NOÇÕES DE ASTRONOMIA Sistema Solar. As galáxias. 1º A conquista do espaço. ÁGUA A água na natureza. A água potável e a poluição das águas. 1º e 2º Tratamento da água. 3º AR Existência e importância do ar. Poluição atmosférica x impacto ambiental. Doenças de veiculação aérea. Pressão atmosférica. 4º SOLO Forma e estrutura da Terra. Rocha e solo. Utilização e preparação do solo. Doenças do solo 4º NOÇÕES DE ECOLOGIA A Terra e a Vida. Os Ecossistemas.
  29. 29. 7º ano Conteúdos Bimestre Os seres vivos e os ecossistemas. Classificação e nomenclatura dos seres vivos. 1º Os Vírus. Os Seres Unicelulares. 1º Fungos Os poríferos. Os Cnidários 2º Os platelmintos. Os nematelmintos. Os moluscos. Os anelídeos. Artrópodes (insetos. aracnídeos, crustáceos, diplópodes e quilópodes.) Equinodermos Cordados (Osteíctes, Condrictes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos). 3º Os grandes grupos de plantas. 4º
  30. 30. 8º ano Conteúdos Bimestre A espécie humana. As células. 1º Os tecidos do corpo humano. Os alimentos. A digestão. 1º O sistema respiratório. A circulação. 2º A excreção. O aparelho locomotor. O sistema sensorial. 3º O sistema sensorial e a saúde. Coordenação das funções. A reprodução humana. 4º Noções de genética.
  31. 31. 9º ano Conteúdos Bimestre Introdução à química. A matéria. 1º Substâncias e misturas. O átomo. Tabela periódica. Ligações químicas. 2º Funções químicas. Reações químicas. Introdução à Física. Cinética. 3º Dinâmica. Princípios da dinâmica. Trabalho da potência. Energia e máquina. Energia térmica. Energia sonora. 4º Energia luminosa. Eletricidade e magnetismo.
  32. 32. Revisão do planejamento por ano1ª PARTE• Cada grupo fará uma análise no planejamento, agora já redividido por bimestres.2ª PARTE• Manter no programa do ano apenas os conteúdos e objetivos indispensáveis. Caso decidam por excluir algum, favor marcá-lo com asterisco.3ª PARTE• Sugerir, de acordo com os objetivos selecionados para tema, estratégias de ações para o ensino. Aproveitem o momento para divulgar bons recursos já utilizados por vocês (textos, vídeos, animações, jogos, atividades). Enviem assim que possível essas sugestões por e-mail, para que as mesmas sejam publicadas no nosso blog.

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