Plano 4º ano arte

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Plano 4º ano arte

  1. 1. COLÉGIO DIOCESANO INFANTILDEPARNAÍBA PLANEJAMENTO DOI BIMESTRE (FEVEREIRO,MARÇOe ABRIL) 2015 DISCIPLINA:ARTE SÉRIE: 4º MANHÃ e TARDE PROFESSORAS:IARA RAQUELE VALDÊNIA SANTOS I - CONTEÚDOS: 1. Cores  Primárias, secundárias e terciárias  Cores frias e cores quentes 2. Arte e Matemática  Sólidos geométricos  Desenhando os sólidos geométricos 3. Origens indígenas e africanas na arte brasileira  A arte plumária  Modelagem em argila  A cultura afro-brasileira  A moda inspirada na arte africana  Registros da cultura afro-brasileira feitos por artistas (Caybé e Jorge Amado) II - OBJETIVOS:  Conceituarcores primárias, secundárias e terciárias.  Conceituar cores frias e cores quentes.  Identificar coresprimárias, secundárias e terciárias.  Identificar cores frias e cores quentes.  Utilizar cores primárias, secundárias e terciárias; frias e quentes para colorir desenhos livres.  Perceber a Matemática presente no cotidiano da arte.  Construir o “esqueleto” dos sólidos geométricos.  Desenhar sólidos geométricos.  Estudar o significado da arte plumária para os povos indígenas brasileiros, apreciando diversos exemplos.  Criar um cocar.  Estudar os padrões desenhados nas peças de cerâmica marajoara.  Criar um objeto utilitário em argila.  Desenhar padrões em objetos utilitários.  Investigar a cultura afro-brasileira apreciando objetos artísticos contemporâneos.  Apreciar desenhos de moda inspirados em temas de origem africana.  Criar suas próprias estampas inspiradas em temas de origem africana.  Conhecer o trabalho do artista Carybé e sua relação com o escritor Jorge Amado.  Fazer uma ilustração a partir de um texto.
  2. 2. III - SENSIBILIZAÇÃO: Iniciaremos aulas sempre destacando um artista, referente aos conteúdos trabalhados, falando um pouco da importância da sua vida e obra e fazendo apreciação de imagens. IV – METODOLOGIA/MÉTODO:  Aulaexpositiva;  Exibiçãode vídeos;  Leiturae interpretaçãode imagens;  Atividadesnocadernode desenho;  Atividadesemgrupo(montagensde cartazes,confecçãode sólidosgeométricos);  Exposiçãode trabalhos;  Confecçãode objetos comdiferentesmateriais;  Roda de leitura;  Audiçãode músicas; V - TEMAS TRANSVERSAIS: Ética (Valorizar as origens indígenas e africanas na cultura brasileira) Pluralidade cultural (Valorizar manifestações culturais vivas e sua contribuição histórica à formação da cultura brasileira) VI - RECURSOS: Sólidosgeométricosmanipuláveis;palitosde dente;jujubas; datashow;caixade som;cadernode desenho;tinta guache;pincéisde pelo; argila;cola;penas;papel cartãoe papel peso 40. VI - AVALIAÇÃO: A avaliação será qualitativa e quantitativa, onde serão avaliados o conjunto das produções da classe e de cada aluno em seu processo, considerando, sobretudo, os aspectos afetivos e cognitivos. Será atribuída uma nota de 0 a 10 no fim de março (T.A) e outra nota de 0 a 10, no fim do mês de abril (A.A), as duas notas serão registradas após a análise das atividades realizadas em grupo e individualmente, paralela a uma ficha de auto avaliação preenchida pelo aluno, no final do bimestre. VI - REFERÊNCIAS: DANTE,Luís Roberto. Matemática:Números,Medidase FigurasEspaciais.SistemaGEO.2ª edição.ed.Abril Educação. São Paulo -2014
  3. 3. LAVELBERG, Rosaet al. Presente Arte 3: guia e recursosdidáticos.3ªedição.ed.moderna.SãoPaulo - 2015.

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