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                    DCET-CAMPUS II- ALAGOINHAS
           CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
               DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
                   ORIENTADORA: CLAÚDIA REGINA
             REGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDA
                            TURMA: 91M2


                       PLANO DE AULA SEMANAL - 1


Professor(a)    Gabriel do Nascimento Santos
Disciplina:     Biologia

PERÍODO:

14/10/10

I. TEMA:

Cordados

II. Subtema:

      Características Gerais dos Cordados;

      Evolução das características.

      Cordados Primitivos: Urochordata e Cephalochordata;

      Introdução à Vertebrata.

III. OBJETIVOS:

      Caracterizar o Filo Chordata;

      Definir as características principais de cada grupo;

      Conhecer as diferentes classes pertencentes ao Filo;

      Identificar os diferentes indivíduos correspondentes a cada grupo;

      Observar a explanação do conteúdo;

      Levantar dúvidas acerca dos conteúdos explanados;

      Ser consciente da importância dos cordados da teia da vida;
IV. CONTEÚDOS:

Conceituais

      Caracterização do Filo Chordata;

      Definição das características principais de cada grupo;

      Conhecimento das diferentes classes pertencentes ao Filo;

      Identificação diferentes indivíduos correspondentes a cada grupo.

Procedimentais

      Observação da explanação do conteúdo;

      Levantamento de dúvidas acerca dos conteúdos explanados;.

Atitudinais

      Consciência da importância dos cordados da teia da vida;

V. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

      Exposição dialógica com demonstração didática sobre o tema exposto.

      Confecção de um quadro comparativo sobre o tema exposto.

VI. SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

      Ao iniciar a aula mostrarei aos alunos imagens do livro didático de
       diferentes cordados, e farei perguntas acerca das imagens:

- Quais as semelhanças entre eles?
- Quais as diferenças entre eles?

      Após a discussão em cima dessas perguntas será feito um quadro
       comparativo com que se baseará no livro didático, na explicação dada
       durante a confecção e dos conhecimentos de cada aluno.

      Ao final, será apresentado aos alunos os cordados primitivos:
       Urochordata e Cephalochordata.

VII. RECURSOS:

Quadro-branco, Piloto, Livro Didático.
VIII. AVALIAÇÃO:

Participação e empenho com as atividades propostas.
Execução do quadro comparativo.

IX. BIBLIOGRAFIA:

LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia, Volume Único, ed.5, Editora
Saraiva, São Paulo, 2005.

CARVALHO, Wanderley. Biologia em Foco, Volume Único, Editora FTD,São
Paulo, 2002.

X. COMENTÁRIOS:

Sendo essa a primeira aula, alguns alunos estavam meio receosos, mas se
mostraram bastante participativos na execução do quadro comparativo, com
ideias sobre o que deveria compor o quadro. Durante a apresentação dos
cordados primitivos os alunos se mostraram bastante curiosos sobre esses
animais incomuns.

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  • 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCET-CAMPUS II- ALAGOINHAS CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ORIENTADORA: CLAÚDIA REGINA REGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDA TURMA: 91M2 PLANO DE AULA SEMANAL - 1 Professor(a) Gabriel do Nascimento Santos Disciplina: Biologia PERÍODO: 14/10/10 I. TEMA: Cordados II. Subtema:  Características Gerais dos Cordados;  Evolução das características.  Cordados Primitivos: Urochordata e Cephalochordata;  Introdução à Vertebrata. III. OBJETIVOS:  Caracterizar o Filo Chordata;  Definir as características principais de cada grupo;  Conhecer as diferentes classes pertencentes ao Filo;  Identificar os diferentes indivíduos correspondentes a cada grupo;  Observar a explanação do conteúdo;  Levantar dúvidas acerca dos conteúdos explanados;  Ser consciente da importância dos cordados da teia da vida;
  • 2. IV. CONTEÚDOS: Conceituais  Caracterização do Filo Chordata;  Definição das características principais de cada grupo;  Conhecimento das diferentes classes pertencentes ao Filo;  Identificação diferentes indivíduos correspondentes a cada grupo. Procedimentais  Observação da explanação do conteúdo;  Levantamento de dúvidas acerca dos conteúdos explanados;. Atitudinais  Consciência da importância dos cordados da teia da vida; V. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:  Exposição dialógica com demonstração didática sobre o tema exposto.  Confecção de um quadro comparativo sobre o tema exposto. VI. SEQUÊNCIA DIDÁTICA:  Ao iniciar a aula mostrarei aos alunos imagens do livro didático de diferentes cordados, e farei perguntas acerca das imagens: - Quais as semelhanças entre eles? - Quais as diferenças entre eles?  Após a discussão em cima dessas perguntas será feito um quadro comparativo com que se baseará no livro didático, na explicação dada durante a confecção e dos conhecimentos de cada aluno.  Ao final, será apresentado aos alunos os cordados primitivos: Urochordata e Cephalochordata. VII. RECURSOS: Quadro-branco, Piloto, Livro Didático.
  • 3. VIII. AVALIAÇÃO: Participação e empenho com as atividades propostas. Execução do quadro comparativo. IX. BIBLIOGRAFIA: LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia, Volume Único, ed.5, Editora Saraiva, São Paulo, 2005. CARVALHO, Wanderley. Biologia em Foco, Volume Único, Editora FTD,São Paulo, 2002. X. COMENTÁRIOS: Sendo essa a primeira aula, alguns alunos estavam meio receosos, mas se mostraram bastante participativos na execução do quadro comparativo, com ideias sobre o que deveria compor o quadro. Durante a apresentação dos cordados primitivos os alunos se mostraram bastante curiosos sobre esses animais incomuns.