O documento descreve uma sequência didática sobre a história dos Três Porquinhos em Libras para alunos surdos. A sequência inclui assistir ao vídeo da história em Libras, recontar a história em Libras, e discutir os tipos de casas construídas pelos porquinhos.

1. Instituição: Instituto Federal Brasília
Aluna: Maria das Graças de Oliveira
Professora: Mônica
3º Semestre

4. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHO LIBRAS

18. VÍDEO A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS
Traduzida em libras

19. Objetivos:
· Estimula o prazer, o interesse e a satisfação do aluno pelo hábito de
leitura;
· Introduzir termos novos, ampliando o vocabulário em português;
·Favorecer o entendimento das características textuais das histórias
infantis;
· Compreender a organização temporal da narrativa;
· Reconhecer os tipos de moradia;
· Ler o texto em Libras;
· Apresentar diversos estilos de narrativa em português.
Habilidades:
· Lê histórias infantis com entusiasmo;
· Reconta a história seguindo a sequência lógica;
· Reconhece as características textuais dos contos;
· Usa novas palavras dentro de um novo contexto;
· Reconhece o tipo de narrador na história;
· Caracteriza os personagens do texto;
Conteúdo
· Leitura
· Identificação dos personagens e elementos do conto;
· Sequência do texto;
· Reconto;
· Tipos de casas.

20. Situação Didática
1ª Etapa
Roda da conversa
· Perguntar aos alunos se eles conhecem as historinhas infantil, em
especial essa história usando como apoio os livros para que o aluno
surdo saiba do que se fala, ele mostra qual das histórias ele conhece.
· Perguntar como começa uma historia e como termina;
· Quais as figuras que são indicativas na história;
· Listar as história conhecida.
2ª Etapa
· Apresentar aos alunos a história da mala, perguntar qual a história que
poderia ter na mala;
· Tirar da Mala o livro dos Três porquinhos;
· Perguntar se eles conhecem essa história;
· Pedir que cada aluno conte a versão que conhece;
· Em seguida, começar a contar a história usando apenas o livro, no
decorrer da história a Professora, vai tirando os personagens da mala,
dando vida e movimento ao conto;
· Apresentar através de fichas com desenhos os personagens e
elementos da história, e sua representação escrita em português.

21. 3ª Etapa
· Assistir a história em vídeo; Podendo ser em LIBRAS ou Português
· Organizar a história em sequência temporal usando cartaz com as
cenas;
· O aluno surdo reconta a história em Libras;
· Dramatizações para fazer as marcas do narrador;
4ª Etapa
Fazer questionamentos para introduzir os conteúdos dos tipos de
casa.
· Se você fosse um dos porquinhos, que material usaria para
construir a sua casa? Por quê?
· Você preferia acabar rápido e fazer uma casa fraca ou demorar
mais para fazer uma casa forte? Por quê?
· Se você fosse o porquinho mais velho, acolheria seus irmãos em
sua casa? Por quê?
· Só existem três tipos de casa?
· Qual seu tipo de moradia?

22. 5ª Etapa
· Listar os diferentes tipos de casa e os materiais para a
construção de cada uma;
· Usar cartaz com figuras dos tipos de casa e materiais;
· Utilizando materiais concretos, para ensinar o sinal de cada um;
· Pedir para um aluno identificar quais dos materiais utilizados
para construção de casas de madeira e/ ou alvenaria.
6ª Etapa
· Caixa de leitura com várias versões do conto;
· Trabalhar a leitura das diferentes versões para que o aluno
possa criar a sua versão na construção do seu livro.