O documento discute a importância crescente dos pedagogos empresariais em um contexto de intensa competitividade global. A literatura sobre o tema é escassa e os profissionais são difíceis de encontrar, mas as empresas precisam cada vez mais de educação corporativa para desenvolver as competências dos funcionários. Os pedagogos empresariais atuam em consultoria, educação continuada, treinamento e desenvolvimento de pessoas para garantir que os colaboradores estejam preparados para as demandas do mercado.

1. FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU
Graduação em Pedagogia
Disciplina: Pedagogia Organizacional
Profa. Dra. Marcela Montalvão Teti

2.  A literatura sobre a área é escassa.
 Os profissionais de Pedagogia empresarial
não são fáceis de se encontrar.
 Existem poucos profissionais no mercado.
 A formação da pedagogia é muito voltada
para a escola.
 Existem poucas obras e registros disponíveis
sobre a atuação.
 É preciso realizar mais pesquisas sobre o
tema.

3.  O Mercado desconhece a importância do pedagogo
empresarial
 No entanto, a importância do pedagogo na empresa
vem ganhando força e desenvolvimento.
 O contexto de intensa competitividade global
favorece.
 Atualmente, as empresas estão mais enxutas,
flexíveis.
 Delegam maiores responsabilidades aos
colaboradores.
 Consequentemente, têm que aumentar o leque de
competência individuais e organizacionais.
 É preciso adaptar suas estruturas e modelos de
gestão.

4.  Os antigos centros de treinamento dão lugar à
Educação Coorporativa.
 Precisa pensar no desenvolvimento do indivíduo de
uma forma mais completa.
 Precisa forma um indivíduo apto colocar em prática
inúmeras competências exigidas pelo mercado.
 Adaptação depende do estímulo que os
colaboradores recebem para colocar em prática seus
conhecimentos.
 As empresas precisam de capital humano para inovar.
 Agora, os aspectos intangíveis ganham maior
destaque.

5.  Intuição
 Visão coletiva
 Inteligências morais, espirituais, emocionais
 São aspectos difíceis de serem transmitidos e
medidos.
 Tais aspectos conquistam espaços nas empresas
e nas economias
 Especialmente nos serviços, experiências e
visualizações
 Envolve a formação completa do profissional
 Associada aos aspectos físicos, psíquicos e
cognitivos, estratégias de organização

6.  O conhecimento está cada mais próximo à
noção de competitividade.
 O nível de exigência relacionado ao
desempenho profissional se intensificou.
 Para tanto, a educação contínua é
fundamental.
 Visto que a sociedade está cada vez mais
bem formada e informada.
 Para tanto, o progresso individual passou a
ser uma premissa importante em toda
organização.

7.  Tem por objetivo final gerar lucro.
 Manter-se em destaque no mercado.
 Para tanto, é preciso que os profissionais:
◦ Trabalhem a partir de conteúdos mais amplos.
◦ Estejam sempre atualizados com as tecnologias
◦ Romper as barreiras entre tempo e espaço para
aprender.
◦ Valorizem as funções do pedagogo empresarial,
responsável pela eficácia do processo de ensino e
aprendizagem.

8.  As Empresas:
◦ Precisam conquistar o comprometimento de seus
profissionais.
◦ Garantir que todos se unam em torno de um
propósito.
◦ Devem ter uma cultura organizacional bem
enraizada.
◦ Cultura organização: é a visão, a missão e os
valores da empresa.
◦ Um profissional responsável pelo processo
educacional pode preencher algumas lacunas
existentes.

9.  No comportamento das pessoas.
 De modo de que todos trabalhem
comprometidos em busca dos mesmos
ideais.
 O foco não são as diferenças individuais.
 Mudanças são fundamentais para que as
pessoas e organizações não permaneçam
estáticas.
 O cenário no qual estão inseridas traz novos
obstáculos e oportunidades.

10.  Devem estar alinhadas com os objetivos dos
negócios.
 Os resultados devem corresponder ao
planejado.
 Suas ações deve agregar valor à organização.
 Para tanto, as atividades do Pedagogo devem
ser:
◦ Atividades pedagógicas.
◦ Burocráticas.
◦ Sociais.
◦ Administrativas.

11.  Capacitar os profissionais para que atuem
alinhados às estratégias de negócio.
 As cinco linhas de atuação são:
◦ Consultoria educacional.
◦ Educação continuada.
◦ Ensino a distância.
◦ Gestão de Pessoas.
◦ Treinamento Empresarial.
 Atuar sempre combinadamente com outros
os profissionais presentes.

12.  Provocar mudanças culturais.
 Coordenar equipes multidisciplinares.
 Desenvolver projetos.
 Prestar consultoria interna relacionada ao
treinamento e desenvolvimento de pessoas.
 Evidenciar formas educacionais de
aprendizagem.
 Definir políticas voltadas ao desenvolvimento
humano.
 Auxiliar na construção e manutenção dos
processos comunicacionais.

13.  Recursos Humanos:
 Treinamento e Desenvolvimento; Universidades
Coorporativas; Centro de Desenvolvimento de
Competências; Programas de Formação e Qualificação
Profissional; Programas de Especialização de mão-de-
obra.
 Consultorias Internas e Externas:
◦ Capacitação profissional; Elaboração de projetos
Educacionais para o público interno e externo;
Organização de cursos In Company; Projetos de
Educação para o Transito; Orientação para
Desenvolvimento Gerencial e Educação Continuada;
Alfabetização de Adultos; Elaboração de Jornais
Educativos; Campanhas de Qualidade Total; Meio
ambiente; Segurança e Saúde.

14.  Garantir que os colaboradores estejam
preparados para qualquer demanda.
 Tenham apoio a partir da aprendizagem
continuada.
 Detectar e superar obstáculos, identificar e
aproveitar oportunidades.
 Elaborar projetos de desenvolvimento
pessoal.
 Trabalhar a potencialidade dos
conhecimentos, habilidades e atitudes.
 Estimular o desenvolvimento do ser humano
de forma integral.

15.  Assumindo o papel de desenvolver as
competências humanas, o educador
empresarial precisa realizar suas tarefas em
equipe, interagindo, detectando e diminuindo
as lacunas no cotidiano das empresas entre o
desempenho atual dos indivíduos e das
equipes e o desempenho pretendido para o
futuro.

16.  Claro, J. A. C. dos S. & Torres, M. de O. F.
(mai/ago 2012). Pedagogia empresarial: A
atuação dos profissionais da educação na
gestão de pessoas. Revista Contrapontos –
Eletrônica, vol. 12 – n.2, pp. 207-216.