O documento discute o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que mede a qualidade das escolas e redes de ensino no Brasil considerando taxa de aprovação e desempenho em avaliações. O Ideb é calculado usando dados do Censo Escolar e exames como o Saeb e Prova Brasil. Escolas com baixo Ideb tendem a estar em áreas socialmente desfavorecidas, e o documento debate se o Ideb deve ser usado para ranquear escolas ou para diagnóstico e melhoria.

1. Apresentação:
Olhares sobre o IDEB

2. O Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb) foi criado em 2007 para
medir a qualidade de cada escola e de
cada rede de ensino.

3. O Ideb sintetiza dois conceitos igualmente
importantes para a qualidade da
educação:
 Aprovação e média de desempenho
dos estudantes em língua portuguesa e
matemática.
 O indicador é calculado a partir dos
dados sobre aprovação escolar, obtidos no
Censo Escolar, e médias de desempenho
nas avaliações do Inep.

4. São dois exames que compõem o sistema
de avaliação da educação básica.
 O Saeb é aplicado aos alunos das redes
publicas e privadas do país, matriculados
no 3 ano do ensino médio.
 A Prova Brasil é aplicada aos alunos das
redes publicas e privadas do
país, matriculados no 5º e 9º ano.
fonte: Inep – Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

5. Permitir um mapeamento detalhado da
educação brasileira, com dados por
escolas, municípios e estados, além de
identificar quem são os que mais precisam
de investimentos e cobrar resultados.

6. Fonte: Portal do Ideb

7. O IDEB segue o modelo do PISA
(Programme for International Student
Assessment) que é um programa
internacional para avaliação de
estudantes dirigida a aos alunos com
idade de 15 anos.

8. O programa de avaliação PISA é uma
iniciativa da OCDE (Organização para
Cooperação e Desenvolvimento
Econômico) organização que agrupa as
economias mais desenvolvidas do
mercado, esta avaliação mede a
competência dos alunos em três áreas:
leitura, ciências e matemática.

9. O desempenho do Brasil no PISA é
semelhante ao de países como:
Trinidad e Tobago
Montenegro
 Jordânia.
E na America do Sul ficamos abaixo de:
Chile
Uruguai
Colômbia

10. Fonte: Portal do MEC

11. “O Estado brasileiro logrou legitimar a
sua opção por uma regulação avaliativa
centralizada, externa aos sistemas e às
escolas, e conduzida segundo princípios
político-administrativos e pedagógicos que
enfatizaram a administração gerencial,...na
perspectiva de uma lógica de mercado”.
(FREITAS, 2007, p. 187)

12. Escola com ...
Ideb alto: Ideb baixo:
Profissionais motivados Profissionais desmotivados
Mais atenção Menos atenção
Mais prestígio Menos prestígio

13. “Parece que a mesma avaliação punitiva
que por tanto tempo se aplicou ao
estudante passou a ser aplicada
também à escola”.
Professora Benigna Vilas Boas - UnB

14. Das 9 escolas municipais de Mangaratiba
que ministram o primeiro segmento do
ensino fundamental aferidas em 2009, as
piores notas foram de escolas de
localidades socialmente prejudicadas.

15. MUNICÍPIO DE MANGARATIBA IDEB REAL IDEB PLANEJADO
ESCOLA LOCALIDADE 2007 2009 2007 2009
A CONCEIÇÃO DE JACAREI 2,1 2,7 3,4 3,8
B ALTO MURIQUI 3,7 3,7 4,0 4,4
C CENTRO 3,8 3,9 3,5 3,8
D MURIQUI 3,8 4,0 4,5 4,8
E CENTRO 3,3 4,0 4,3 4,6
F ITACURUÇA 3,7 4,4 4,6 5,0
G CENTRO 4,8 4,9 43 4,6
H PRAIA DO SACO 4,7 5,0 3,7 4,0
I IBICUI 4,9 ** 4,3 **
Fonte: Portal do Ideb
http://www.mangaratiba.rj.gov.br/sec_educacao/nossasescolas.html

16. “A idéia original era que o Ideb servisse
como diagnóstico de problemas e
planejamento de ações para correção.
Infelizmente alguns grupos e a mídia estão
transformando o Ideb em mais uma
ferramenta de exclusão, criando um
ranking das melhores e piores escolas,
contribuindo assim para o aumento do
preconceito e da exclusão.”
Professora Benigna Vilas Boas - UnB

17. Uma boa ferramenta avaliadora deve dar a
escola subsídios para se atingir os
objetivos traçados conjuntamente, escola e
comunidade, e neste cenário o
conhecimento dos problemas, é um
primeiro passo para a correção dos
mesmos.

18. Fontes: VILLAS-BOAS, Benigna – Virando a Escola do Avesso por Meio da Avaliação –
Papirus -Campinas/SP – 2008.
FREITAS, Dirce Ney. A avaliação da educação básica no Brasil: dimensão normativa,
pedagógica, e educativa. Campinas: Autores Associados, 2007.
http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/ acessado em 03/04/2012.