1) O documento propõe um plano de comunicação digital para melhorar a imagem negativa de uma escola pública e envolver a comunidade escolar. 2) O plano sugere usar mídias digitais como ferramentas para divulgar aspectos positivos da escola, engajar alunos em suas atividades e incentivar a valorização de recursos e projetos. 3) Serão realizadas pesquisas com a comunidade escolar para mapear problemas e soluções, e desenvolver ações por meio de redes sociais, logotipo, banners e cam

1. TCC – Gestão da Comunicação em Mídias Digitais
Plano de comunicação em Mídias Digitais como instrumento de revolução social
Escola Estadual Deputado “Bady Bassit” 2014

2. Cliente: Escola Estadual “Deputado Bady Bassit” Local: São José do Rio Preto/SP Quantidade de alunos: 700 – 03 períodos Quantidade de professores: 41 Séries: Ensino Fundamental II - 6 ao 9 ano Ensino Médio - 1 a 3 série

3. Executar ações com o objetivo de reverter a imagem negativa da Escola Estadual “Deputado Bady Bassit” junto à comunidade escolar e fora dela.
Hipótese de solução: Plano de ação em mídias digitais para que sejam utilizadas como ferramentas de divulgação de aspectos positivos da instituição de ensino, possibilite o engajamento dos alunos nas ações propostas pela escola e incentive a valorização dos recursos, projetos integração entre toda a comunidade escolar e famílias.
As mídias digitais serão as ferramentas base para toda a mudança de imagem e da própria cultura escolar.
DECLARAÇÃO DE ESCOPO

5. Levantamento dos problemas;
Levantamento dos pontos positivos que deverão ser divulgados e reforçados;
Pesquisa entre todos os envolvidos para tabular a realidade inicial;
Pesquisas de projetos e ações em mídias digitais que deram certo ou que não funcionaram em outras instituições;
Levantamento do Calendário Escolar e de Eventos para realizar ações integradas com a rotina escolar.
OBSERVAÇÃO DA REALIDADE

6. Pontos positivos:
•Campeões estaduais de xadrez por diversos anos consecutivos e um vice- campeonato brasileiro;
•Vice-campeões de vôlei estadual (2012);
•Classificados no SARESP - Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - entre as 10 melhores escolas (2013): Matemática e Português;
•Aluna aprovada na primeira fase do SISU - Sistema de Seleção Unificada do Governo Federal - em Ciências Sociais na UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul;
•Infraestrutura adequada: sala de arte, sala de dança, sala de xadrez, sala de vídeo, sala de informática com 17 computadores novos, laboratório de matemática, quadra coberta e biblioteca com excelente acervo;
•Não tem histórico de problemas com violência escolar.
PONTOS CHAVE
Pontos negativos:
•Insatisfação dos alunos com a escola;
•Insatisfação e falta de motivação dos professores;
•Não utilização dos espaços disponíveis;
•Imagem negativa junto à comunidade, próprios alunos, professores, pais, outras instituições;
•Evasão dos alunos;
•Faltas excessivas;
•Alto índice de reprovação no Ensino Médio por rendimento e número de faltas;
•Falta de colaboração de todas as partes;
•Número razoável de alunos usuários de drogas;
•Não participação dos alunos e famílias nos eventos promovidos pela escola;
•Problemas sociais e comportamentais gerados por famílias que recebem o “Bolsa Família” privando a escola de ações punitivas quando necessário.

7. 1º) Duas coisas devem andar juntas em nossa maneira de entender a educação: a melhoria pedagógica e o compromisso social.
2º) A educação só consegue bons resultados quando se preocupa em gerar experiências de aprendizagem, criatividade para construir conhecimentos e habilidade para saber acessar fontes de informação sobre os mais variados assuntos.
3º) São quatro os analfabetismos por derrotar hoje: o lecto-escritura (saber ler e escrever), o sócio-cultural (saber em que tipo de sociedade se vive, por exemplo, e saber o que são mecanismos de mercado, o tecnológico (saber interagir com máquinas complexas) e o do corpo (onde o conhecimento é inscrito em sua plenitude). Toda escola incompetente em algum desses aspectos é socialmente retrógrada.
TEORIZAÇÃO
Qualidade na educação é multifacetada, as teses indicadas, (Assman, 1996), sintetizam com muita propriedade o conceito da qualidade na educação que tem em vista a formação do cidadão:

8. a) a qualidade vinculadas aos valores;
b) a qualidade vinculada à efetividade e
c) a qualidade vinculada à satisfação dos participantes no processo e dos usuários do mesmo.
Segundo Zaballa (1998), a organização do conteúdo do conceito de qualidade, devem analisar as mais distintas realidades da vida social, das quais o autor cita três:

9. A inclusão de recursos digitais em salas de aula ajuda a aumentar a comunicação entre estudantes e professores. Projetos desenvolvidos por meio de blogs e aulas interativas, incentivam a maior participação dos alunos nas atividades escolares e proporcionam benefícios na aprendizagem. “Os alunos praticamente já nascem sabendo usar computadores e nada mais natural e importante do que os professores passarem a usar os recursos digitais para melhorar o aproveitamento da disciplina”.
Professora Lina Maria Braga Mendes – “Experiências de fronteira: os meios digitais na sala de aula” - Mestrado na Faculdade de Educação da USP (2013)

10. O que deverá ser atingido, na prática, é a constatação de que, um plano de comunicação em mídias digitais, focado, bem executado e coordenado, contando com a participação de toda a comunidade envolvida, pode mudar a realidade das organizações.
No caso da Escola Estadual “Deputado Bady Bassit”, o plano de comunicação será focado em uma revolução social dentro do ambiente escolar, utilizando para isso ferramentas que fazem parte da realidade dos alunos.
Partindo de uma realidade negativa, o projeto aplicado deverá transformar a relação entre alunos, professores, pais e comunidade de uma forma que, utilizando apenas informação e ferramentas gratuitas, sejam transformadas as relações e processos educacionais dentro da instituição.
Certamente a realidade apresentada assim como as dificuldades de ordem social, drogas, indisciplina entre outros tópicos serão grandes desafios dentro do projeto.
HIPÓTESES DE SOLUÇÕES

11. Afinal o que significa educar os estudantes neste entorno da era das redes?
E o que significa envolver toda a comunidade escolar dentro de um projeto digital que busca uma inversão de imagem que beneficiará a todos os envolvidos?
Que venham as respostas.
HIPÓTESES DE SOLUÇÕES

12. ALTERAÇÃO (APLICAÇÃO) DA REALIDADE

13. LOGOTIPO / PADRONIZAÇÃO VISUAL

14. BANNER On line ou off line

15. MOTIVACIONAIS

16. CAMPANHAS DIRECIONADAS

17. CAMISETAS