O documento discute o significado de tecnologia e como a tecnologia está afetando a educação. A escola continua presa a lugares e horários fixos, enquanto os alunos estão prontos para a aprendizagem multimídia. Há dois enfoques para a inserção de computadores na educação: transmitir informação ou criar ambientes para a construção do conhecimento pelos alunos.

1. O que é tecnologia???

2. Muitas pessoas pensam ser apenas artefatos tecnológicos com elevado nível de inteligência.

3. Porém, em nosso dia-a-dia usamos artefatos de forma tão natural que nem nos damos conta de que são tecnologias.

4. Tecnologias são todas as atividades que realizamos em nossas vidas,de quando precisamos de equipamentos e produtos resultantes de estudo, planejamentos e construções específicas para serem utilizados, na busca de melhores formas de viver.

6. Tecnologias começam a afetar profundamente a educação. Esta sempre esteve e continua presa a lugares e tempos determinados: escola, salas de aula, calendário escolar, grade curricular.

7. Há vinte anos, para aprender oficialmente, tínhamos que ir a uma escola. E hoje? Continuamos, na maioria das situações, indo ao mesmo lugar, obrigatoriamente, para aprender. Há mudanças, mas são pequenas.

8. A escola é uma instituição mais tradicional que inovadora. A cultura escolar tem resistido bravamente às mudanças. Os modelos de ensino focados no professor continuam predominando, apesar dos avanços teóricos em busca de mudanças do foco do ensino para o de aprendizagem.

9. Os alunos estão prontos para a multimídia, os professores, em geral, não. Os professores tentam segurar os alunos o máximo que podem, muitos tem medo de revelar sua dificuldade diante do aluno.

10. O termo "Informática na Educação" tem assumido diversos significados. Ospesquisadores do NIED e do CED usam o termo "Informática na Educação" onde significa a inserçãodo computador no processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos osníveis e modalidades de educação.

11. No entanto, a atividade de uso do computador podeser feita tanto para continuar transmitindo a informação para o aluno e, portanto, parareforçar o processo instrucionista, quanto para criar condições para o aluno construir seuconhecimento por meio da criação de ambientes de aprendizagem que incorporem o usodo computador.

12. A abordagem que usa o computador como meio para transmitir a informação ao alunomantém a prática pedagógica vigente. Na verdade, o computador está sendo usado parainformatizar os processos de ensino que já existem. Isso tem facilitado a implantação docomputador na escola pois não quebra a dinâmica por ela adotada. Além disso, nãoexige muito investimento na formação do professor.

14. No entanto, os resultados em termos da adequação dessa abordagem no preparo decidadãos capazes de enfrentar as mudanças que a sociedade está passando sãoquestionáveis. Tanto o ensino tradicional quanto sua informatização preparam umprofissional obsoleto.

15. Por outro lado, o uso do computador na criação de ambientes de aprendizagem queenfatizam a construção do conhecimento apresenta enormes desafios. Primeiro, implicaem entender o computador como uma nova maneira de representar o conhecimentoprovocando um redimensionamento dos conceitos já conhecidos e possibilitando abusca e compreensão de novas idéias e valores. Usar o computador com essa finalidaderequer a análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender bem como demanda revero papel do professor nesse contexto. Essa é a abordagem Construcionista.