O uso do computador nas escolas - o tecnofilos

1. O USO DO
COMPUTADOR NAS
ESCOLAS- O TECNÓFILO
Aluna: Alexandra Maria de Oliveira

2. Cada vez mais, a informática tem intensificado a
sua presença em nossas vidas, pois, o computador
vem tornando-se um aparelho corriqueiro em nosso
meio social e todas as áreas estão fazendo uso deste
instrumento.
Na educação não seria diferente!

3. LEMBRETE!!
O computador é um instrumento fabuloso devido a
sua grande capacidade de armazenamento de dados
a facilidade na sua manipulação, não se esquecendo
que este equipamento não foi desenvolvido com fins
pedagógicos, e por isso é importante que se lance
sobre o mesmo um olhar crítico e se busque, face às
teorias e práticas pedagógicas, o bom uso desse
recurso.

4. SURGE ENTÃO...
A Informática Educativa que privilegia a utilização
do computador como uma ferramenta pedagógica
que auxilia no processo de construção do
conhecimento, transformando-o em um poderoso
recurso de suporte à aprendizagem, com inúmeras
possibilidades pedagógicas, desde que haja uma
reformulação no currículo, que se crie novos
modelos metodológicos e didáticos!

5. A Informática Educativa nos oferece uma vastidão
de recursos que, se bem aproveitados, nos dão
suporte para o desenvolvimento de diversas
atividades com os alunos.
A chegada da era digital coloca a figura do professor
como um “mediador” de processos que são, estes
sim, capitaneados pelo próprio sujeito aprendiz.
Porém, para que isso ocorra de fato, é preciso que o
professor não tenha “medo” da possibilidade de
autonomia do aluno.

6. O computador surge como um meio alternativo de ensino,
algumas formas de utilização são mais adaptadas a certos
objetivos educacionais, outras se prestam melhor a outras
finalidades pedagógicas, mas, ao final, quase todo emprego
do computador na educação pode trazer resultados
pedagogicamente benéficos.
Clive Sinclair já afirmava:
Chegará o dia em que os computadores ensinarão melhor do
que seres humanos, porque computadores podem ser bem
mais pacientes e bastante ajustados às diferenças
individuais. (citado in Computing Today, janeiro de 1983,
p.29).

7. FATOS IMPORTANTES!!!
- O processo do informatização da sociedade já atinge o Brasil, por
isso devemos inserir aos alunos para que possam viver e atuar
numa sociedade informatizada.
- O poder público tem significativa parcela de responsabilidade na
tarefa de criar condições que venham a contribuir para a
autonomia cultural e tecnológica da nação.
-O contato regrado e orientado da criança com o computador em
situação de ensino-aprendizagem contribui positivamente para o
aceleramento de seu desenvolvimento cognitivo e intelectual.

8. DIFICULDADES PRINCIPAIS PARA A INTRODUÇÃO DO
COMPUTADOR NA ESCOLA
- Custo e Software do Equipamento: o custo alto de software
educacional de qualidade.
- Treinamento de professores para a utilização do computador.
- as escolas, enquanto instituições sociais, são muito
conservadoras, resistindo sempre, às tentativas de mudança.
- a impaciência - de pais, de alunos, de professores e da sociedade
em geral.

9. SUGESTÕES PARA CONTORNAR AS DIFICULDADES
- A dificuldade relativa ao custo do equipamento poderia ser
diminuída através de planos e projetos especiais dos fabricantes.
- A dificuldade relativa à inexistência de software educacional de
qualidade poderia ser através de incentivos às "software-houses“.
- A resistência das escolas - poderá ser parcialmente enfrentada
através de programas nos meios de comunicação de massa.
- A dificuldade, a falta de paciência, não tem solução fácil. É
preciso que o governo continue a incentivar a pesquisa séria nas
universidades com projetos como o EDUCOM.

10. CONCLUSÃO...
As ferramentas computacionais, especialmente a Internet, podem
ser um recurso rico em possibilidades que contribuam com a
melhoria do nível de aprendizagem, desde que haja uma
reformulação no currículo, que se crie novos modelos
metodológicos, que se repense qual o significado da
aprendizagem.
O grande desafio da atualidade consiste em trazer essa nova
realidade para dentro da sala de aula, o que implica em mudar, de
maneira significativa, o processo educacional como um todo.