O documento discute as diretrizes para a elaboração de relatórios pedagógicos, enfatizando a importância de serem claros e compreensíveis para qualquer leitor, independentemente de sua escolaridade. Apresenta dicas como evitar opiniões pessoais, usar linguagem imparcial e complementar abreviações. Também aborda pontos de atenção relacionados à acentuação, conjunções e concordância nominal e verbal.

1. FAZENDO RELATÓRIOS
PEDAGÓGICOS
O QUE SE FALA, (NÃO) SE ESCREVE
Rafael C. Lima
Ferraz de Vasconcelos – SP, 25 de agosto de 2015

2. RELATÓRIO É UM DOCUMENTO...
 Assinatura;
 Data;
 Informativo e descritivo;
 Analógico.

3. PROBLEMAS/CUIDADOS
 Professor é médico? É psicólogo?
 Professor acha? Pensa?
 Professor encaminha?
 A criança morreu ou foi o período que acabou?
 O que significa atenção?
 Relatório individual ou relatório grupal?
 Sexo masculino ou feminino?
 Plural ou singular?
 Sinônimos? (faltas/ausências)
 Gerúndio ou verbo infinitivo?

4. DICAS (#FICADICA)
 Um documento pedagógico precisa ser escrito e
elaborado para a compreensão de qualquer leitor,
não importando:
- O grau de escolaridade;
- O parentesco;
- O tempo durável.
 Seja imparcial (livre-se de problemas);
 O que se fala, não se escreve;
 Complemente as abreviaturas da educação;
 Nomes próprios são, necessariamente, completos.

5. ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Terminadas em:
 Oxítona (A, E, O, S)
 Paroxítona (ROUXINOL e ditongo)
 Proparoxítona (todas)
Chame a palavra = Palaaaavra

6. ATENÇÃO
 Ainda, porém, mas, por isso, no entanto, pois,
assim,
 De ou da (de + a) preposição não de posse
 É (a turma é) ou São (as atividades)
 Deficiente/deficiência.
 Me disse que não tem... (afirma não ter)

7. VAMOS DISCUTIR O TRECHO?
1) A criança não demonstra interesse, apresenta
dificuldade de atenção, assimilação e registro,
participa de algumas atividades que envolvem
expressão artística, movimento, TV, atividades em
grupo jogos, e brincadeiras porem seu tempo de
concentração em quase tudo é mínimo.

8. VAMOS DISCUTIR O TRECHO?
2) Hoje já se expressa oralmente com mais com
clareza e firmeza, na hora da explicação das
comandas, eu ainda preciso estar ao seu lado para
auxiliá-lo, mas já consegue as compreender melhor,
ainda não adquiriu a coordenação motora fina, e
ainda está na fase das garatujas. [...] Mas se
comparar ao inicio do ano e agora seus avanços são
notórios e significativos, tendo que ainda melhorar
muito, mas isso será gradativamente pois sei que
cada criança tem o seu tempo para amadurecer.

9. VAMOS DISCUTIR O TRECHO?
3) A referida aluna é deficiente diagnosticada com
paralisia cerebral. Ingressou na escola no inicio do 2°
bimestre, não adaptou-se ainda ao ambiente escolar.
Até mesmo em decorrência do numero excessivo de
faltas, que segundo sua cuidadora e também tia
Thais, ela vem faltando por motivo de saúde. No
entanto, não foi apresentado nenhum atesto medico
justificando as faltas.

10. MICROSOFT WORD
 Justificar (Ctrl + J)

11. MICROSOFT WORD
 Ortografia e Gramática (F7)

12. NORMAS ABNT
 Fonte: Arial
 Tamanho da Fonte:
- Texto (12) Título em Negrito (14)
 Espaçamento:
- 0 pt, 0 pt
Espaçamento entre linhas:
- 1,5 linhas
 Margens:
- Superior 3 cm
- Esquerda 3 cm
- Inferior 2 cm
- Direita 2 cm