O Processo De Ensino Num Contexto De Aprendizagem Ppt

Terry Anderson Athabasca University

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[object Object],[object Object],1) Presença cognitiva – funciona na área epistemológica, cultural e da expressão social (McPeck, 1990; Garrison, 1991) Margarid@fernandes - UAb

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Os autores afirmam que: ,[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Para tal propõe-se: ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

3. Presença de ensino ,[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

3.1. Desenho e Organização : ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

3.2. Facilitação do discurso: ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

3.3 Instrução directa : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

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3.2. Facilitar o discurso ,[object Object],[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Facilitação do discurso ,[object Object],[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

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O PROCESSO DE ENSINO NUM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM ONLINE (1) Terry Anderson - Athabasca University-

Num contexto de aprendizagem, qualquer que ele seja, o processo de avaliação qualitativa é constante. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

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Presencial : ,[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Virtual com aplicação de testes online : ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Avaliação ao longo do curso ( contínua ) : ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb BIBLIOGRAFIA: O PROCESSO DE ENSINO NUM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM ONLINE (1) Terry Anderson - Athabasca University-

… ainda a avaliação O PROCESSO DE ENSINO NUM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM ONLINE (1) Terry Anderson - Athabasca University-

Quadros de Avaliação - Susan Levine (2002) ,[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Susan Levine pediu ainda que: ,[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Quadros de Avaliação - Nada Dabbagh (2000) ,[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

[object Object],[object Object],[object Object],Quadro 11- 1. Critérios de avaliação para facilitar uma discussão online/classe (Dabbagh, 2000) Margarid@fernandes - UAb Critérios Excelente Bom Suficiente Fraco Contribuições atempadas para a discussão 5-6 posts bem distribuídos ao longo da semana 4-6 posts distribuídos ao longo da semana 3-6 posts distribuídos ao acaso 2-6 posts não distribuídos ao longo da semana Resposta à discussão e demonstração de conhecimento e compreensão das leituras indicadas As leituras foram, de facto muito bem compreendidas e bem incorporadas nas repostas As leituras foram, compreendidas incorporadas nas repostas Os posts têm uma relação questionável com o material para a leitura Não é evidente que as leituras foram compreendidas e/ou não incorporadas na discussão Adesão aos protocolos online Foram seguidos todos os protocolos online Não foi seguido 1 protocolo online Não foram seguidos 2-3 protocolos online Não foram seguidos 4 ou mais protocolos online Pontuação 9 - 10 8 6 - 7 5 ou menos

(Rekkedal, 1983), afirma que: ,[object Object],[object Object],[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Resumindo: ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Instrução directa ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

O processo de construção da presença do professor. ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

Qualidades do e -professor ,[object Object],Margarid@fernandes - UAb

[object Object],[object Object],[object Object],BIBLIOGRAFIA: O PROCESSO DE ENSINO NUM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM ONLINE (1) Terry Anderson - Athabasca University- Margarid@fernandes - UAb

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