1. MOTIVAÇÃO
EM SALA DE AULA
Nov/2010

2. MOTIVAÇÃO
 Motivar significa predispor-se a um
comportamento desejado para um
determinado fim.
 Motivação: MOTIVO PARA A AÇÃO

3. TEORIA HUMANISTA
 Maslow: as necessidades básicas do aluno
devem ser atendidas antes que ele se envolva
com o processo de ensino-aprendizagem.

4. TEORIA HUMANISTA
 Carl Rogers: a aprendizagem deve ser
centrada no aluno, sendo o professor um
facilitador no processo ensino-aprendizagem.

5. TIPOS DE MOTIVAÇÃO
 Intrínseca: de dentro para fora
 Vontade de aprender e de buscar soluções para
os problemas, a escolha e a realização das
tarefas que sejam atraentes e desafiadoras para
si.
 Extrínseca: de fora para dentro
 Elementos externos: elogios, notas, prêmios.

6. MOTIVAÇÃO
 Quanto mais idade o aluno tem, maior a
necessidade da motivação intrínseca.
 Para trabalhar essa motivação, o mais
importante é estimular o progresso do grupo e
criar um ambiente agradável em sala. "O
estudante precisa perceber que o que ele faz
é valorizado. Para a sua auto-estima isso é
essencial."

7. MOTIVAÇÃO
 Vale a pena descobrir as competências dos
alunos que temos em cada classe, que
contribuições podem dar ao nosso curso.
 É importante mostrar aos alunos o que vamos
ganhar ao longo do semestre, por que vale a
pena estarmos juntos. Procurar motivá-los
para aprender, para avançar, para a
importância da sua participação, para o
processo de aula-pesquisa e para as
tecnologias que iremos utilizar, entre elas a
Internet.

8. QUEIXAS COMUNS
 Indisciplina excessiva, a falta de interesse
constante, a apatia dos alunos, falta de material
adequado, muitos alunos por sala, diferentes
idades, alunos com dificuldades de
aprendizagem, influência negativa da família, falta de
perspectiva para um futuro são algumas das
principais queixas dos professores.
 É preciso muita disposição para superá-las.
 Não existe uma receita mágica para transformar as
aulas em foco de atração, mas com sensibilidade e
energia para enfrentar o desafio o professor pode
conquistar seus alunos, ganhar tempo e, o que é
melhor, trabalhar com mais prazer.

9. PARA MOTIVAR
 É preciso estabelecer uma relação empática
com os alunos, procurando conhecê-
los, fazendo um mapeamento dos seus
interesses, formação e perspectivas futuras. A
preocupação com os alunos, a forma de
relacionar-nos com eles é fundamental para o
sucesso pedagógico. Os alunos captam se o
professor gosta de ensinar e principalmente
se gosta deles e isso facilita a sua prontidão
para aprender.

10. MOTIVAÇÃO
 É fundamental mostrar que estudar também é
divertido.
 "Não existe aluno sem solução. De um jeito ou
de outro se descobre algo de que ele goste“
 O professor atento valoriza o aluno quando
ele participa, e, assim, consegue trazê-lo para
o grupo.

11. MOTIVAÇÃO
 O aluno é naturalmente motivado para tudo
aquilo que esteja ligado ao momento de vida
pelo qual está passando.
 Os professores planejam as atividades
apenas de acordo com seu ponto de
vista, sem definir os desafios a partir da
perspectiva da classe. "Uma boa dica é
inverter os papéis. Se o educador descobrir o
que a classe quer, com certeza vai atrair sua
atenção".

12. PARA MOTIVAR OS ALUNOS
 Motivar passa a ser um trabalho de
atrair, encantar, prender a atenção, seduzir o
aluno, utilizando o que a criança gosta de
fazer como forma de engajá-la no
ensino. Propiciar a descoberta. O aluno deve
ser desafiado, para que deseje saber, e uma
forma de criar este interesse é dar a ele a
possibilidade de descobrir e desenvolver nos
alunos uma atitude de investigação, uma
atitude que garanta o desejo mais duradouro
de saber, de querer saber sempre.

13. DICAS
 Estabeleça metas individuais. Isso permite que os
alunos desenvolvam seu próprio critério de
sucesso.
 Emoções positivas melhoram a motivação. Se você
pode tornar alguma coisa engraçada ou
emocionante, sua turma tende a aprender muito
mais.
 Demonstre por meio de suas ações que o
aprendizado pode ser agradável.
 Dê atenção. Mostre ao aluno que você se importa
com o progresso dele. Ser indiferente a um aluno é
uma poderosa ferramenta de desmotivação.

14. DICAS
 Negocie regras para o desenvolvimento do trabalho.
 Mostre como o conteúdo pode ser aplicado na vida real.
 Explique sempre os objetivos da atividade.
 Em vez de recriminar respostas ou atitudes
erradas, reconheça o trabalho bem-feito.
 Desperte a curiosidade, destacando a relação do
conteúdo com fatos corriqueiros.
 Mostre entusiasmo com o conteúdo que está
ensinando.
 Não faça avaliações negativas, comparativas e
ameaçadoras da auto-estima

15. DICAS
 Use recursos visuais, como
fotos, gráficos, objetos.
 Crie um acesso virtual com os alunos
 Mude a estratégia ao perceber que alguns não
aprenderam.
 Elabore atividades para mostrar como o aluno
evolui.
 Dê pistas de como superar a dificuldade sem
revelar de imediato a solução.
 Sempre que possível ofereça opções de
atividades.

16. DICAS
 Preste atenção nos gestos
 Não fique muito tempo na mesma posição; "o ideal é se
movimentar a cada 5 ou 6 minutos para não perder a atenção
dos alunos“
 Aproxime-se dos alunos, assim, eles se sentem
importantes, prestam mais atenção e são instigados a participar.
 Utilize as mãos, elas são importante elemento na comunicação.
Braços cruzados demonstram estar fechado e desinteresse.
Mas, não gesticule demais.
 Saiba ouvir! Ouça com atenção e demonstre que você está
acompanhando.
 "Os olhos são os principais responsáveis pela expressão do
rosto. Através deles, você conversa com os alunos, percebe um
sorriso, uma fisionomia alegre, triste, de dúvida ou de distância".
 Evite falar enquanto escreve no quadro-negro, olhe diretamente
para os alunos e articule bem as palavras.

17. DICAS - POSTURA
 O animal enjaulado
Você fica andando de um lado para o outro? Os alunos contam seus
passos, mas o conteúdo da aula...
 A muralha
Sentado atrás da mesa, com pilhas de livros à sua frente, sua voz não
chega bem aos alunos e você não tem espaço para movimentar-se
(expressão corporal)
 O italiano
Usa demais os gestos e atrapalha as palavras. Muito emotivo e pouco
prático
 O cofre
Braços cruzados, expressão cansada ou crítica, você não se abre para a
classe. O distanciamento dificulta a aprendizagem
 O juiz
Não sabe ouvir sem emitir opinião. Os olhos e a boca trancada o
denunciam.

18. “O SUCESSO DO TRABALHO
DEPENDE DA COERÊNCIA ENTRE O
PENSAR, O SENTIR E O
EXPRESSAR”
Marília Marinho,
Profª Psicodrama
PUC SP.

19. TESTE
 Você é a chave da motivação em sala de aula

20. TROCA DE EXPERIÊNCIA
 O que o seu professor faz para dar uma “aula
show”?

21. REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 A motivação em sala de aula, o que é e como
se faz. Jesús Alonso Tapia e Enrique C Fita.
Ed Loyola
 A motivação do aluno. Evely Boruchovitch e
José Aloyseo Bzui. Ed Vozes.
 Como lidar com alunos desmotivados. Daisy
Garcia. Artigo Nova Escola
 Aulas que seus alunos vão lembrar por muito
tempo. Luciana Zenti. Artigo Nova Escola