O documento descreve o imperialismo europeu na África no século XIX, quando os países europeus dividiram e exploraram o continente africano em busca de matérias-primas e mercados consumidores. A Bélgica dominou brutalmente o Congo e milhões de congoleses morreram. A África do Sul foi palco de disputas entre holandeses e britânicos pelo controle de minas de ouro e diamantes.
1808 a vinda da corte portuguesa para governar a partir da sua mais importante colônia, o Brasil. Ficaram até 1821, deixando o caminho político traçado para a 'independência' que, que ocorreria no ano seguinte.
Em um período de crise as expedições em busca de riquezas inicia uma verdadeira guerra nos sertões, onde a escravização de índios e a descoberta de ouro mudou os rumos da antiga colônia portuguesa nas Américas
1808 a vinda da corte portuguesa para governar a partir da sua mais importante colônia, o Brasil. Ficaram até 1821, deixando o caminho político traçado para a 'independência' que, que ocorreria no ano seguinte.
Em um período de crise as expedições em busca de riquezas inicia uma verdadeira guerra nos sertões, onde a escravização de índios e a descoberta de ouro mudou os rumos da antiga colônia portuguesa nas Américas
Este material é parte de uma oficina realizada com turmas do 3º ano do ensino médio. Ela apresenta, de uma forma simples e didática, o fenômeno de Radiação de Corpo Negro. Dando ênfase na elucidação dos conceitos que caracterizam esse fenômeno físico, buscamos aproximar a ciência feita nos laboratórios da conhecida pelos aprendizes.
Boa Leitura!
Acontecimentos e Fatos Históricos ao longo do tempo...
Trabalho realizado pelos alunos do 3º Ano do Ensino Médio 2010, sob orientação da Profª da disciplina História: Maria Patrícia Magossi
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
2. • A industrialização europeia se acentuou
principalmente após as inovações técnicas
provenientes da 2ª fase da Revolução
Industrial, causando o Imperialismo ou
Neocolonialismo.
3.
4. • O Imperialismo aconteceu por causa:
• 1º - Da busca por mercados consumidores
(para os produtos industrializados);
• 2º- Da exploração de matéria-prima (para
produção de mercadorias nas indústrias).
5.
6. • O domínio da África e da Ásia, exercido pelos
países industrializados duas formas principais:
• 1ª- a dominação política e econômica direta
(os próprios europeus governavam);
• 2ª- a dominação política e econômica indireta
(as elites nativas governavam).
7.
8. • O imperialismo europeu foi extremamente
desastroso e prejudicial para os povos nativos
da África, Ásia e Oceania, pois causou o
subdesenvolvimento e desigualdades sociais
vividas até os dias de hoje em muitos países
desses continentes.
9. • Um dos discursos ideológicos que “deram
legitimidade” ao processo de domínio e
exploração dos europeus sobre asiáticos e
africanos foi o evolucionismo social. Essa
teoria classificava as sociedades em três
etapas evolutivas:
10. • 1ª- Bárbara ( os africanos);
• 2ª- Primitiva ( os asiáticos);
• 3ª- Civilizada.
• Os europeus se consideravam integrantes da
3ª etapa (civilizada) e classificavam os
asiáticos como primitivos e os africanos como
bárbaros.
11. • Portanto, restaria ao colonizador europeu a
“missão civilizadora”, para que asiáticos e
africanos fossem dominados e adotassem na
marra “a verdadeira cultura civilizada”.
13. • Quando os europeus invadiram os territórios
da África, forçaram os nativos a realizar
trabalhos pesados, nas minas e grandes
plantações, em troca de baixos salários. Além
disso, os europeus não respeitavam os
hábitos, costumes e cultura dos nativos,
obrigando-os a adotar sua língua, seus
costumes e sua religião.
14.
15. • Até 1870, o interior da África permanecia
desconhecido dos europeus e era governado
por seus próprios reis, rainhas e chefes de
clãs; a partir dessa época a situação começou
a mudar rapidamente.
16. • A busca por tesouros fabulosos e a visão da
natureza desafiadora e ainda intocada,
estimulou aventureiros transformados em
heróis pela imprensa europeia e norte-
americana. Os governos europeus voltaram
seus interesses para o continente africano.
17. • Foram organizadas as primeiras missões
religiosas e expedições exploradoras para esse
continente.
• Entre eles, destacou-se o médico e
missionário escocês David Livingstone que, de
1849 até sua morte, em 1873, fez várias
expedições à África Central convertendo
nativos e curando doentes.
20. • Já o jornalista Henry Morton Stanley não tinha
a mesma preocupação humanitária. Suas
expedições à África central, de leste a oeste,
entre 1874 e 1878, revelaram o sistema de
navegação da bacia do Congo – informação
valiosa que, ele vendeu para o rei Leopoldo II,
da Bélgica. O rei usou essa informação para
dominar a região.
22. • A população nativa, submetida ao trabalho
forçado para entregar marfim e borracha aos
colonizadores belgas, quase foi exterminada.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29. • Quando os congoleses não cumpriam as
ordens dos belgas ou não cumpriam as cotas
de fornecimento de marfim ou de borracha
eram punidos com: assassinatos, amputações,
estupros e saques.
30.
31.
32. • Cerca de 8 a 10 milhões de pessoas,
aproximadamente metade da população
congolesa foi exterminada.
33.
34.
35.
36. • Diante da grande pressão internacional, o
parlamento belga decidiu intervir e tomou do
rei Leopoldo II, o “Estado Livre do Congo” em
1908. A região foi renomeada de Congo Belga
e, em comparação com os anos de terror sob
os desmandos de Leopoldo II, diminuiu
bastante a brutalidade.
41. • A partir do século XVII, fazendeiros
holandeses foram viver na região sul da África
do Sul. Usavam mão-de-obra escrava da
região. No começo do século XIX, os britânicos
dominaram a região, forçando os holandeses
a migrarem para o interior.
42.
43. • No interior da África do Sul, os fazendeiros
holandeses fundaram duas repúblicas livres:
Orange e Transvaal. Enquanto isso, os ingleses
se concentraram em suas colônias na região
litorânea do sul da África (Colônia do Cabo).
44.
45. • A partir de 1850 , os bôeres encontram minas
de ouro e diamantes em suas repúblicas. A
partir daí, os estrangeiros (principalmente
súditos britânicos) partiram para o interior
para explorar estas minas em territórios
dominados pelos bôeres. Porém, muitos
destes estrangeiros foram impedidos de
praticar a mineração nestas terras holandesas.
49. • O governo britânico passou então a apoiar os
ingleses que se dirigiam à região mineradora,
provocando revolta nos bôeres. Em represália,
no final de 1899, os bôeres passaram a atacar
as colônias britânicas, dando início à guerra.
57. • Com um exército maior e com armas mais
avançadas, os ingleses derrotaram os
holandeses.
• A Guerra terminou em 31 de maio de 1902,
com a derrota dos bôeres e a assinatura do
Tratado de Paz de Vereeniging.
58.
59. Consequências:
• As repúblicas bôeres do Transvaal e Orange
foram anexadas às colônias britânicas do Cabo
e Natal. Em 1910, formou-se a União Sul-
Africana.
• Aumento do imperialismo britânico na região
sul da África.
60.
61. • Embora derrotados, os bôeres receberam
uma indenização de três milhões de libras dos
ingleses para reconstruir as áreas arrasadas
pela guerra. Além disso, pelo tratado de paz,
conquistaram o direito de usar a língua
holandesa nas escolas, tribunais e órgãos
públicos em geral.
62.
63. • A colonização francesa na África se confirmou
no final do século XIX e no início do século XX,
porém, em 1664 os franceses chegam no
Senegal e exploram a região. Desde 1830 a
França já exercia grande influência na Argélia,
e também na Tunísia desde 1881. Em 1844, o
Marrocos foi parcialmente submetido ao
controle francês e, em 1854, foi a vez do
Senegal.
64.
65.
66. • Partindo desses pontos, a França avançou
para o interior do continente, conquistando a
Guiné, o Gabão, uma parte dos territórios do
Congo e do Sudão. Em 1910, esses territórios
formavam a África Ocidental Francesa.
67.
68. • Depois da Conferência de Berlim (1894-1895)
os franceses que criaram o seu Ministério das
Colônias em 1894, dividiram os seus
territórios em três partes: África Ocidental
Francesa, África Equatorial Francesa e Ilhas
Francesas.
71. • O projeto colonial inglês, definido na
expressão “do Cairo ao Cabo”, era unificar
numa única colônia todos os territórios
compreendidos entre a colônia do Cabo (Sul
da África) e o Egito (Norte da África).
72. • Os britânicos realizaram sua incursão
imperialista promovendo a conquista do Egito
e a construção do Canal de Suez. Do ponto de
vista econômico, o Canal de Suez permitia a
integração entre os grandes centros
industriais europeus e as colônias asiáticas
através da ligação entre o mar Mediterrâneo e
Vermelho.
76. • Logo após o domínio do Egito, o Sudão
também foi incorporado. Os ingleses também
conquistaram a Rodésia, Uganda, Zanzibar,
Quênia, África Oriental Inglesa, Serra Leoa,
Costa do Ouro, Nigéria, Gâmbia.
77.
78. • A colonização inglesa no Sul do continente
africano foi iniciada por Cecil Rodhes, que
explorava as reservas de ouro e diamantes
encontradas nessa região. Em 1888, a
companhia dirigida por Cecil Rodhes iniciou a
conquista da Rodésia.
79. • Entre 1888 e 1891, o Quênia, a Somália e
Uganda foram incorporados ao império
britânico. Em 1899, os ingleses tornaram o
Sudão da França e o Transvaal dos bôeres,
população de origem holandesa que lá estava
desde o século XVIII.
82. • Mas as pretensões coloniais inglesas esbarraram
em um empecilho – a Alemanha, que reclamava
para si o território de Zanzibar. Além dessa
colônia, a Alemanha havia conquistado, entre
1884 e 1885, os territórios de Camarões, Togo e
Namíbia (Sudoeste africano).
Não podemos esquecer Portugal, que havia
muito tempo tinha colonizado a costa de Angola
e Moçambique, Guiné-Bissau e as ilhas de Cabo
Verde.
83.
84.
85.
86.
87. • A região central do continente africano era
disputada por vários países europeus. Para
decidir a questão, foi organizado um con-
gresso internacional em Berlim. Foi a
denominada Conferência de Berlim (1884-
1885).
93. • O congresso reconheceu a soberania belga sobre
o Congo, garantindo liberdade de comércio para
todos os países presentes no congresso. A
ocupação desse território foi uma das mais
sangrentas da história do colonialismo europeu.
A população local foi escravizada, milhares de
pessoas morreram de fome, pelos trabalhos
forçados, pelas doenças trazidas pelos brancos e
pelos massacres coletivos promovidos contra as
aldeias que se rebelavam.
108. • O filme O Elo Perdido (Man to Man) de 2005,
conta a história de um antropólogo escocês
chamado Jaime Dodd, que viaja para a África
e captura um casal de pigmeus,
chamados Toko e Likola, e os leva ao Reino
Unido a fim de serem estudados.
109. • Dodd acredita que aqueles pigmeus seriam o
"elo perdido" entre os macacos e o ser
humano.
• O filme se baseou nas teorias raciais do século
XIX e nos estudos empreendidos para
classificar as "raças humanas".
110.
111. • Em alguns livros de Tarzan, o autor Edgar Rice
Burroughs transparece em dados momentos
reflexos da teoria racial do começo do século
XX, na fala de alguns personagens.