Baixado 59 vezes
O grupo e a psicoeducação
O documento discute a importância da psicoeducação no contexto da Terapia Cognitivo-Comportamental. A psicoeducação é uma técnica que fornece informações aos pacientes sobre seus transtornos mentais e tratamentos de forma a melhorar a adesão terapêutica. Ela pode ser aplicada individualmente ou em grupo e busca desenvolver conhecimentos e habilidades nos pacientes. Revisões sistemáticas apontam que a psicoeducação melhora os resultados dos tratamentos de transtornos mentais.
Mais conteúdo relacionado
![Aula 02_Aconselhamento e Psico. Breve[1].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aula02aconselhamentoepsico-230425203327-9b6ed8cc-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Semelhante a O grupo e a psicoeducação
Mais de Vida Mental Consultoria de Saúde Mental e Nutricional
O grupo e a psicoeducação
- 1. O Grupo ea Psicoeducação Hewdy Lobo Ribeiro Médico Psiquiatra e Psicoterapeuta ABP/AMB CREMESP 114681 Diretor Vida Mental Coordenador Pós-Graduação VM/UNIP
- 2. Psicoeducação • A TCCse caracteriza pelo trabalho colaborativo entre paciente e terapeuta de forma ativa, diretiva e breve • Altamente centrada e estruturada • Requer conhecimento do paciente sobre: • Metodologia da TCC (ex: estrutura das sessões, modelos cognitivos, estratégias cognitivas) • Sobre tratamento como um todo (ex: necessidades de encaminhamentos, uso de medicamentos, adesão à outras modalidades terapêuticas, funcionamento do serviço) • Sobre sua queixa / Transtorno Mental / funcionamento mental • Psicoeducação potencializa o processo terapêutico • Muito comum grupos de psicoeducação em contexto de saúde mental, em que pacientes e familiares são orientados coletivamente
- 3. Psicoeducação • Técnica recorrentena Terapia Cognitivo-Comportamental • Menezes, Melo e Souza (2011): • Psicoeducação começou a ser utilizada como tratamento adicional de fármacos a partir dos anos 70 • Necessidade não só do tratamento medicamentoso, mas também de uma orientação aos pacientes sobre os diversos fatores que envolvem uma transtorno • Intuito de manter paciente inserido na comunidade • Modelo de reabilitação psicossocial • É uma forma de aprendizagem capaz de proporcionar o indivíduo a desenvolver pensamentos, ideias e reflexões sobre si e sobre o mundo • Permite mudanças de pensamentos e portanto de comportamentos
- 4. Psicoeducação • Importante funçãode orientar o paciente em diversos aspectos • Permite que participantes tornem-se sujeitos de sua própria história • Características básicas: • Informações úteis e práticas • Acolhimento do sofrimento • Quebrar mitos • Responder dúvidas • Desenvolver habilidades • Pode ser aplicada por diversos profissionais da saúde, desde que preparados para as reações ao tema no grupo • Pode ser aplicada nos diversos serviços de saúde
- 5. Psicoeducação • Revisão Sistemáticade Nogueira et al. (2017) • 15 artigos nacionais classificados em duas categorias: Transtornos e Grupos • Categoria Transtornos (55%) • A psicoeducação apresenta-se como uma técnica mais eficaz no tratamento psicológico individual ou grupal de transtornos mentais • Importância de psicoeducar o paciente sobre a TCC e sobre o seu transtorno • Um dos princípios da TCC é ensinar o paciente a ser seu próprio terapeuta • É eficiente para familiarizar o paciente sobre o funcionamento da TCC • Modelo cognitivo-comportamental • Erros cognitivos • Tarefas de casa
- 6. Psicoeducação • Revisão Sistemáticade Nogueira et al. (2017) • É eficaz para nortear o paciente e sua família, por exemplo, sobre o funcionamento de uma doença ou transtorno: • Sobre diagnósticos e sintomas • Sobre o próprio tratamento • Facilita processos de mudança, de aceitação ou melhora dos pacientes • É estratégia eficaz para modificar aspectos negativos vivenciados por pessoas que enfrentam por auxiliar compreender a natureza e o tratamento da doença • Promove ensinamentos teóricos e práticos para que possam compreender e desenvolver melhores estratégias para lidar com o transtorno • Contribui para enfrentar possíveis estigmas e preconceitos
- 7. Psicoeducação • Favorece melhorade qualidade de vida • Favorece insight/ crítica sobre a doença • Melhor adesão ao tratamento farmacológico • Auxilia a promoção de hábitos saudáveis • Promove regularidade no estilo de vida • Colabora para o controle do abuso de substâncias • Ensina identificar precocemente recaídas
- 8. Psicoeducação em Grupo •Psicoeducação em grupos (45%) • Promove o funcionamento social de pessoas com transtornos mentais diversos - vista como uma das intervenções mais importantes a ser utilizada na TCC • Amplificam-se sentimentos de mútua ajuda entre os próprios participantes do grupo • Colabora para que as pessoas sintam-se mais motivadas a ajudar uma as outras que vivenciam experiências parecidas • Oportunidade de ajudar outras pessoas, bem como de ser ajudado por outros
- 9. Psicoeducação em Grupo •Psicoeducação está presente em grupos de apoio, grupos de orientação, de treinamento e grupos terapêuticos • Grupos de Treinamento de habilidades Sociais são essencialmente psicoeducativos • Propicia explorar melhor as habilidades de relacionamento, o ajustamento social e os estilos de vida • Permite vivências semelhantes às situações do dia a dia por favorecer a aprendizagem a partir da experiência do outro • Sempre aborda as dificuldades dos participantes e seus conhecimentos sobre a doença e tratamentos
- 10. Psicoeducação em Grupo •Permite os integrantes a lidar com seus problemas e angústias, proporcionando um espaço para reflexões e novas aprendizagens • Sofrimentos compartilhados (mesmo que em grupos heterogêneos) • Compartilhamento e trocas de experiências sobre a doença que possuem, seus sintomas, origens e percursos • Permite um ambiente terapêutico em que à pessoa lida com questões interpessoais constantemente • Permite que reconheçam as suas dificuldades e os pensamento, emoção e comportamentos relacionados • Permite a discussão de estratégias de intervenções para promover mudanças
- 11. Importante • Nunca esquecerque cada indivíduo é um indivíduo, cada família é uma família, cada grupo é um grupo • Identificar necessidades de acordo com características dos pacientes que acessam o serviço e momento do tratamento • Criatividade para tornar processo lúdico é importante, mas palestras também são recursos reconhecidamente úteis • Importante tornar materiais trabalhado atraentes – se não serão esquecidos, ou nem serão lidos • Importante ter banco de conteúdos de qualidade e de fácil acesso • Sempre checar se discussões estão fazendo sentido para todos os participantes
- 12. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Familiares de recém chegados ao CAPS AD • Projeto planejamento a partir de demanda dos familiares (percebida nos grupos de referência) • Objetivos: • Quebrar resistências quanto ao tratamento • Estimular a aderência, uma vez que é uma intervenção breve e objetiva • Possibilitar mudanças imediatas na relação família- paciente • Informar a família sobre a síndrome da Dependência Química e todos seus aspectos biopsicossociais • Discutir sobre temas que envolvem o papel do familiar no tratamento • Conscientizar o familiar sobre o funcionamento do tratamento da dependência química e da codependência
- 13. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Grupo estruturado com 8 sessões • Grupo fechado (após 8 sessões novo grupo de familiares inicia processo) • Grupos até 12 participantes • Duração de 120 minutos • Todos os familiares passaram por sessão individual para avaliação e convite • Familiares poderiam estar concomitantemente em outro grupo (sem foco na psicoeducação) • A participação no grupo de psicoeducação para familiares não estava condicionada ao tratamento do paciente dependente químico no CAPS AD
- 14. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Estrutura das sessões: • Meditação para foco no aqui e agora • Discussão do tema central a partir de dinâmica, recurso audiovisual ou leitura – discussão centrada nas experiências dos participantes • Entrega do folheto de leitura para casa • Presente: todos participantes ganhavam uma pasta para colocar materiais de leitura ganhados nas sessões (tarefas de casa)
- 15. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Sessões: • Sessão 1 • Acolhimento • Apresentação dos participantes (em círculo, nome, o que está precisando receber e o que poderia oferecer ao grupo – ex: precisando de compreensão e disposta a dar companhia) • Apresentação dos objetivos do grupo • Seleção de temas a partir dos interesses dos participantes e das sugestões do terapeuta • Contrato de funcionamento do grupo • Tema: Aspectos biopsicossociais da dependência química (causas, consequências e necessidades no cuidado) • Recurso: discussão a partir de perguntas disparadoras (ex: o que causa a dependência química? Como a dependência impacta a vida das pessoas? O que o indivíduo precisa para melhorar?) e elaboração de esquema no flipchart
- 16. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Sessão 2: • Tema: Diferença de uso, uso nocivo e dependência, diagnóstico da dependência química, gravidade da dependência • Recurso: leitura de exemplos de 4 casos (um de uso, outro de abuso, dependência leve e outro de dependência grave) • Sessão 3 • Tema: As substâncias psicoativas e suas consequências / álcool, maconha, cocaína e crack • Recuso: apresentação de imagens em ppt
- 17. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Sessão 4 • Tema: Codependência • Recurso: trechos do filme “Quando um homem ama uma mulher” com roteiro para discussão (comportamentos do marido, impacto sobre as filhas, papel dos familiares no tratamento) • Reflexão sobre rede de apoio através da dinâmica do barbante (cada um segura uma ponta do barbante, diz uma situação que precisa de ajuda para poder cuidar mais de si, e joga o rolo para o outro sem soltar, ao final fazer reflexão sobre a rede que se forma) • Sessão 5 • Tema: Modelo cognitivo (situação, pensamento, sentimento, comportamento) • Recurso: dinâmica dos balões (cada um tem um balão e não pode deixar cair no chão, terapeuta vai pedindo um a um que saia e deixe seu balão, até que fica uma pessoa com todos os balões – impossível de sustentar)
- 18. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Sessão 6 • Tema: Comorbidades Psiquiátricas • Depressão, ansiedade, transtornos de personalidade e psicóticos • Recursos: • Vídeo OMS sobre Depressão: Eu tinha um cachorro preto, seu nome era depressão • Ver em casa: https://www.youtube.com/watch?v=RTcmNwK4420 • Folheto com descrição breve de cada transtorno • Sessão 7 • Tema: grupos de mútua ajuda - Naranon, Amor exigente, Pastoral da Sobriedade • Recurso: Presença de representantes dos grupos (apresentaram como é a dinâmica em seus grupos, filosofia, passos)
- 19. Exemplo de Grupode Psicoeducação • Sessão 8 • Sessão final, com resumo do que foi aprendido, feedbacks do terapeuta e dos familiares e confraternização • Recursos: • Dinâmica sobre o que leva e o que deixou no grupo • Escreveram cartas para si mesmos com aprendizados e pensamentos que estiveram presentes para lerem em momentos de dificuldade
- 20. Bibliografia Menezes SL, SouzaMCBM. Grupo de psicoeducação no transtorno afetivo bipolar: reflexão sobre o modo asilar e o modo psicossocial. Rev Esc Enferm USP, 2011; 45(4): 996-1001. Carlos André Nogueira; Kelly Nunes Crisostomo; Rafaela dos Santos Souza; Jessica de Macedo do Prado. A IMPORTÂNCIA DA PSICOEDUCAÇÃO NA TERAPIA COGNITIVO- COMPORTAMENTAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. Revista das Ciências da Saúde do Oeste Baiano - Higia 2017; 2 (1): 108 – 120. Figlie N, Bordin s, Laranjeira R. Aconselhamento em Dependência Química. 3ª ed. São Paulo:Roca, 2015 Del Prete ZAP, Del Prete A. Psicologia das relações interpessoais: vivências para o trabalho em grupo. Petrópolis: Vozes, 2002. Zanelatto N, Laranjeira R. O tratamento da dependência química e as terapias cognitivo- comportamentais. Porto Alegre: Artmed, 2013.
- 21. Obrigado! • lobo@vidamental.com.br • (11)9 9622-8835 • youtube.com/vidamental (confiram a playlist Pós-Graduação) • vidamental.com.br • vidamental.psc.br • facebook.com/vidamental • zerocigarro.com.br