O documento discute estratégias para combater a violência em Londrina através de uma carta endereçada ao editor de um jornal local. A carta sugere medidas como investimentos em programas sociais e de policiamento comunitário para conter a criminalidade, mas argumenta que soluções simplistas não resolverão o problema, sendo necessárias ações coordenadas entre diferentes esferas.
O documento fornece dicas para a produção de textos claros e concisos, abordando tópicos como coerência, coesão, uso de conectivos, estrutura de dissertações e como evitar erros comuns. Inclui exemplos de conectivos e passos para redigir uma boa dissertação, como escolha de verbos e linguagem formal.
O documento discute as informações implícitas em textos, distinguindo pressupostos, que são deduzidos a partir de pistas no texto, e subentendidos, que são deduzidos pelo contexto. Pressupostos não estão explícitos mas há pistas lexicais que levam à sua compreensão, enquanto subentendidos são ideias insinuadas e o falante não se compromete com a informação. O documento fornece exemplos de cada um.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, registros de acordo com a situação, e diferenças entre a norma culta e a língua coloquial. Ele fornece exemplos de como a linguagem muda de acordo com fatores como idade, sexo, região e nível socioeconômico.
O documento discute os aspectos essenciais da dissertação, incluindo o que é dissertar, como ser imparcial, e os passos importantes para preparar uma boa dissertação.
1 coesão textual - referencial e sequencialLuciene Gomes
O documento discute os conceitos de coesão referencial e sequencial. A coesão referencial cria relações entre palavras e expressões no texto por meio de recursos como anáfora, catáfora e elipse. A coesão sequencial garante a progressão e articulação das ideias no texto por meio de conjunções e flexões verbais. Exemplos ilustram os diferentes tipos de referenciação dentro de um texto.
O documento fornece instruções sobre a redação dissertativo-argumentativa do ENEM, incluindo a estrutura, competências avaliadas e exemplos. Resume-se em 3 frases:
O texto explica os passos para redação do ENEM, como escolher um tema, definir uma tese, usar argumentos e propor soluções. Detalha as competências avaliadas como domínio da língua, compreensão do gênero textual, coerência e coesão. Fornece exemplos de temas, redações nota máxima e raz
Este documento discute as variedades linguísticas do português, incluindo dialetos regionais, sotaques e gírias. Apresenta exemplos de como o português falado no Brasil difere do português de Portugal, além de mostrar variações dentro do próprio Brasil em diferentes estados. Também explica termos como diatopicidade, regionalismo e variação histórica.
Gêneros textuais para 3º ano do ensino médioLae167
Este documento apresenta e descreve diversos gêneros textuais, incluindo suas estruturas, funções e linguagens. Inicia com uma introdução sobre a diferença entre tipos e gêneros textuais, e então detalha gêneros como poema, carta, e-mail, diário, receita, cartaz, entre outros. Fornece exemplos para ilustrar as características de cada gênero.
O documento fornece dicas para a produção de textos claros e concisos, abordando tópicos como coerência, coesão, uso de conectivos, estrutura de dissertações e como evitar erros comuns. Inclui exemplos de conectivos e passos para redigir uma boa dissertação, como escolha de verbos e linguagem formal.
O documento discute as informações implícitas em textos, distinguindo pressupostos, que são deduzidos a partir de pistas no texto, e subentendidos, que são deduzidos pelo contexto. Pressupostos não estão explícitos mas há pistas lexicais que levam à sua compreensão, enquanto subentendidos são ideias insinuadas e o falante não se compromete com a informação. O documento fornece exemplos de cada um.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, registros de acordo com a situação, e diferenças entre a norma culta e a língua coloquial. Ele fornece exemplos de como a linguagem muda de acordo com fatores como idade, sexo, região e nível socioeconômico.
O documento discute os aspectos essenciais da dissertação, incluindo o que é dissertar, como ser imparcial, e os passos importantes para preparar uma boa dissertação.
1 coesão textual - referencial e sequencialLuciene Gomes
O documento discute os conceitos de coesão referencial e sequencial. A coesão referencial cria relações entre palavras e expressões no texto por meio de recursos como anáfora, catáfora e elipse. A coesão sequencial garante a progressão e articulação das ideias no texto por meio de conjunções e flexões verbais. Exemplos ilustram os diferentes tipos de referenciação dentro de um texto.
O documento fornece instruções sobre a redação dissertativo-argumentativa do ENEM, incluindo a estrutura, competências avaliadas e exemplos. Resume-se em 3 frases:
O texto explica os passos para redação do ENEM, como escolher um tema, definir uma tese, usar argumentos e propor soluções. Detalha as competências avaliadas como domínio da língua, compreensão do gênero textual, coerência e coesão. Fornece exemplos de temas, redações nota máxima e raz
Este documento discute as variedades linguísticas do português, incluindo dialetos regionais, sotaques e gírias. Apresenta exemplos de como o português falado no Brasil difere do português de Portugal, além de mostrar variações dentro do próprio Brasil em diferentes estados. Também explica termos como diatopicidade, regionalismo e variação histórica.
Gêneros textuais para 3º ano do ensino médioLae167
Este documento apresenta e descreve diversos gêneros textuais, incluindo suas estruturas, funções e linguagens. Inicia com uma introdução sobre a diferença entre tipos e gêneros textuais, e então detalha gêneros como poema, carta, e-mail, diário, receita, cartaz, entre outros. Fornece exemplos para ilustrar as características de cada gênero.
O documento discute os conceitos de coerência e coesão textual. A coerência refere-se à manutenção do mesmo tema e sentido ao longo do texto, enquanto a coesão refere-se às conexões gramaticais entre as partes do texto. Um texto precisa de coerência e coesão para fazer sentido de forma clara e lógica.
Slides utilizados pelo Projeto Nas trilhas da língua portuguesa: o texto em foco, para estudo das especificidades do gênero reportagem, no período 2016.1.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
A crônica jornalística é um gênero que aborda temas do cotidiano de forma espontânea e dialoga com o leitor. Ela é produzida por jornalistas e publicada em jornais e revistas, representando a voz moderna. A crônica discute diversos assuntos como cinema, saúde, educação e política de forma crítica.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
O documento é um artigo de opinião que discute sobre como o Brasil é percebido no exterior de forma negativa devido a problemas como a epidemia de zika, a violência e a poluição nas águas da Baía de Guanabara. O autor argumenta que, diante desta realidade, o país não merece sediar as Olimpíadas no Rio de Janeiro nem celebrar o Carnaval enquanto esses problemas não forem resolvidos.
Este documento fornece instruções sobre como estruturar uma carta argumentativa em 3 partes: 1) Apresentar o motivo da carta na introdução; 2) Usar evidências no desenvolvimento para defender um ponto de vista e analisar seus impactos; 3) Exigir mudanças na conclusão e agradecer a atenção do leitor.
O documento apresenta exemplos de temas para argumentação e exercícios de argumentação lógica, incluindo causas e consequências, argumentos pró e contra teses, e contra-argumentação. É fornecido um guia de como elaborar argumentos bem estruturados para diferentes temas.
Prova de língua portuguesa coesão referencial e sequencialMiriam599424
O texto descreve as condições de vida de crianças em situação de rua na cidade de Salvador. Elas roubam e ajudam traficantes para conseguir roupas e tênis de marca, mas esses itens não combinam com a sujeira dos locais onde dormem. Elas contornam a dificuldade de tomar banho usando chafarizes públicos ou lanchonetes, mas erupções de pele as denunciam e revelam os efeitos da inalação de cola e consumo de drogas.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento descreve as características de diferentes gêneros textuais relacionados a cartas, incluindo carta, epístola, carta formal, carta informal e carta pessoal. Ele discute como as cartas eram entregues no passado e como têm sido substituídas pelo e-mail, mas ainda são usadas por algumas pessoas. Também fornece modelos e dicas sobre como redigir cada tipo de carta.
O documento descreve o gênero textual da entrevista, definindo-o como um gênero essencialmente oral utilizado para obter informações de entrevistados por meio de perguntas de um entrevistador. A estrutura típica de uma entrevista inclui uma manchete ou título, apresentação, e seção de perguntas e respostas entre o entrevistador e entrevistado.
O documento descreve os principais gêneros literários - lírico, dramático e épico. O gênero lírico enfatiza os aspectos subjetivos do autor e predominam emoções. O gênero dramático inclui peças de teatro como tragédia e comédia. O gênero épico envolve narrativas épicas centradas em heróis. O gênero narrativo inclui romances, novelas e contos.
O documento discute as características do gênero relato pessoal. Explica que um relato narra experiências vividas no passado com o objetivo de transmiti-las a outras pessoas, e que pode ser apresentado oralmente ou por escrito em diferentes situações e meios, como revistas, jornais e redes sociais.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
1) A tese constitui a ideia principal que o texto pretende defender, enquanto os argumentos são as razões utilizadas para convencer o leitor da validade da tese. 2) Existem diferentes tipos de argumentos, como argumentos de autoridade e argumentos por raciocínio lógico. 3) Tanto a narrativa quanto a argumentação utilizam fatos, mas a argumentação usa os fatos para defender uma tese específica.
O documento explica por que é importante tomar banho diariamente. Ele descreve como a pele funciona como uma barreira protetora contra microrganismos e como o banho diário ajuda a remover células mortas e suor, permitindo que bactérias benéficas vivam na pele e ajudem a manter pathogens à distância.
O documento define conto como uma narrativa curta que foca em um único conflito ou drama, geralmente com poucos personagens e espaço/tempo definidos. Contos tradicionalmente possuem introdução, complicação, conflito, clímax e epílogo, embora a estrutura moderna possa variar. Contos são construídos com linguagem objetiva e direta, privilegiando ações ou reflexões do narrador.
O documento descreve a estrutura e objetivo de uma reportagem jornalística. Uma reportagem fornece detalhes aprofundados sobre um assunto ou acontecimento e inclui texto, imagens, entrevistas e comentários do repórter. Uma reportagem tem uma estrutura com título, introdução, corpo, conclusão e opcionalmente caixas laterais. Seu objetivo é informar os leitores de forma mais subjetiva e desenvolvida do que uma simples notícia.
As três primeiras cartas comentam uma reportagem da revista Istoé sobre o dilema das mulheres em conciliar a maternidade com a carreira profissional. A primeira carta elogia a flexibilidade no trabalho que permite acompanhar o desenvolvimento dos filhos. A segunda carta destaca o papel importante das mães na formação dos filhos. A terceira carta reconhece que, apesar da divisão de tarefas entre pais ser uma realidade, a sociedade cobra mais participação das mães. A quarta carta comenta outra reportagem sobre a relação
O documento apresenta informações sobre diferentes tipos de cartas: cartas pessoais, cartas do leitor e cartas formais. Detalha as partes que compõem cada tipo de carta, como data, vocativo, texto, despedida e assinatura.
O documento discute os conceitos de coerência e coesão textual. A coerência refere-se à manutenção do mesmo tema e sentido ao longo do texto, enquanto a coesão refere-se às conexões gramaticais entre as partes do texto. Um texto precisa de coerência e coesão para fazer sentido de forma clara e lógica.
Slides utilizados pelo Projeto Nas trilhas da língua portuguesa: o texto em foco, para estudo das especificidades do gênero reportagem, no período 2016.1.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
A crônica jornalística é um gênero que aborda temas do cotidiano de forma espontânea e dialoga com o leitor. Ela é produzida por jornalistas e publicada em jornais e revistas, representando a voz moderna. A crônica discute diversos assuntos como cinema, saúde, educação e política de forma crítica.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
O documento é um artigo de opinião que discute sobre como o Brasil é percebido no exterior de forma negativa devido a problemas como a epidemia de zika, a violência e a poluição nas águas da Baía de Guanabara. O autor argumenta que, diante desta realidade, o país não merece sediar as Olimpíadas no Rio de Janeiro nem celebrar o Carnaval enquanto esses problemas não forem resolvidos.
Este documento fornece instruções sobre como estruturar uma carta argumentativa em 3 partes: 1) Apresentar o motivo da carta na introdução; 2) Usar evidências no desenvolvimento para defender um ponto de vista e analisar seus impactos; 3) Exigir mudanças na conclusão e agradecer a atenção do leitor.
O documento apresenta exemplos de temas para argumentação e exercícios de argumentação lógica, incluindo causas e consequências, argumentos pró e contra teses, e contra-argumentação. É fornecido um guia de como elaborar argumentos bem estruturados para diferentes temas.
Prova de língua portuguesa coesão referencial e sequencialMiriam599424
O texto descreve as condições de vida de crianças em situação de rua na cidade de Salvador. Elas roubam e ajudam traficantes para conseguir roupas e tênis de marca, mas esses itens não combinam com a sujeira dos locais onde dormem. Elas contornam a dificuldade de tomar banho usando chafarizes públicos ou lanchonetes, mas erupções de pele as denunciam e revelam os efeitos da inalação de cola e consumo de drogas.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento descreve as características de diferentes gêneros textuais relacionados a cartas, incluindo carta, epístola, carta formal, carta informal e carta pessoal. Ele discute como as cartas eram entregues no passado e como têm sido substituídas pelo e-mail, mas ainda são usadas por algumas pessoas. Também fornece modelos e dicas sobre como redigir cada tipo de carta.
O documento descreve o gênero textual da entrevista, definindo-o como um gênero essencialmente oral utilizado para obter informações de entrevistados por meio de perguntas de um entrevistador. A estrutura típica de uma entrevista inclui uma manchete ou título, apresentação, e seção de perguntas e respostas entre o entrevistador e entrevistado.
O documento descreve os principais gêneros literários - lírico, dramático e épico. O gênero lírico enfatiza os aspectos subjetivos do autor e predominam emoções. O gênero dramático inclui peças de teatro como tragédia e comédia. O gênero épico envolve narrativas épicas centradas em heróis. O gênero narrativo inclui romances, novelas e contos.
O documento discute as características do gênero relato pessoal. Explica que um relato narra experiências vividas no passado com o objetivo de transmiti-las a outras pessoas, e que pode ser apresentado oralmente ou por escrito em diferentes situações e meios, como revistas, jornais e redes sociais.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
1) A tese constitui a ideia principal que o texto pretende defender, enquanto os argumentos são as razões utilizadas para convencer o leitor da validade da tese. 2) Existem diferentes tipos de argumentos, como argumentos de autoridade e argumentos por raciocínio lógico. 3) Tanto a narrativa quanto a argumentação utilizam fatos, mas a argumentação usa os fatos para defender uma tese específica.
O documento explica por que é importante tomar banho diariamente. Ele descreve como a pele funciona como uma barreira protetora contra microrganismos e como o banho diário ajuda a remover células mortas e suor, permitindo que bactérias benéficas vivam na pele e ajudem a manter pathogens à distância.
O documento define conto como uma narrativa curta que foca em um único conflito ou drama, geralmente com poucos personagens e espaço/tempo definidos. Contos tradicionalmente possuem introdução, complicação, conflito, clímax e epílogo, embora a estrutura moderna possa variar. Contos são construídos com linguagem objetiva e direta, privilegiando ações ou reflexões do narrador.
O documento descreve a estrutura e objetivo de uma reportagem jornalística. Uma reportagem fornece detalhes aprofundados sobre um assunto ou acontecimento e inclui texto, imagens, entrevistas e comentários do repórter. Uma reportagem tem uma estrutura com título, introdução, corpo, conclusão e opcionalmente caixas laterais. Seu objetivo é informar os leitores de forma mais subjetiva e desenvolvida do que uma simples notícia.
As três primeiras cartas comentam uma reportagem da revista Istoé sobre o dilema das mulheres em conciliar a maternidade com a carreira profissional. A primeira carta elogia a flexibilidade no trabalho que permite acompanhar o desenvolvimento dos filhos. A segunda carta destaca o papel importante das mães na formação dos filhos. A terceira carta reconhece que, apesar da divisão de tarefas entre pais ser uma realidade, a sociedade cobra mais participação das mães. A quarta carta comenta outra reportagem sobre a relação
O documento apresenta informações sobre diferentes tipos de cartas: cartas pessoais, cartas do leitor e cartas formais. Detalha as partes que compõem cada tipo de carta, como data, vocativo, texto, despedida e assinatura.
O documento descreve o que é um romance, sua origem, diferença entre prosa e verso, informações sobre Machado de Assis e sua obra Memórias Póstumas de Brás Cubas. Explica que o romance é uma narrativa literária com conflitos ao longo do tempo e espaço, envolvendo personagens diferentes, e que a palavra romance vem do nome dado às línguas faladas no Império Romano.
O poema fala sobre Deus chamando alguém pelo nome, provando seu amor eterno e prometendo nunca esquecê-lo ou deixá-lo, e que está à porta esperando para entrar no coração da pessoa e ficar com ela para sempre.
Dois alunos escrevem uma carta formal ao diretor da escola solicitando a instalação de toldos para proteger os alunos da chuva nos intervalos, já que atualmente não há áreas cobertas, o que causa desconforto e dificulta a concentração nas aulas. Eles agradecem a atenção do diretor para este assunto.
Este documento apresenta uma análise de duas cartas: a carta do leitor e a carta ao leitor. A carta do leitor consiste em um único parágrafo enquanto a carta ao leitor contém vários parágrafos. Ambas as cartas seguem a estrutura da carta argumentativa e tem como objetivo interagir com o leitor sobre assuntos jornalísticos ou sociais, geralmente por meio de publicação em jornais ou revistas.
O documento define o gênero textual romance, descrevendo suas origens, características e desenvolvimento no Brasil. O romance surgiu da evolução do latim vulgar e se popularizou no século XIX através de folhetins traduzidos, principalmente para um público feminino em crescimento. Autores brasileiros como Macedo, Alencar e Machado de Assis publicaram obras influentes neste período e ajudaram a estabelecer o gênero no país.
1) A novela surgiu na Idade Média como resposta a um público desejoso de aventuras, dividindo-se em novelas de cavalaria e novelas sentimentais e bucólicas.
2) No século XIX, ressurgiu com novas formas como a novela picaresca, histórica e policial, tornando-se uma leitura de entretenimento para o público burguês.
3) Uma novela é uma narrativa em prosa de extensão menor que um romance, focando-se mais na ação do que nos personagens e espaço.
Gêneros textuais, Gêneros textuais no ENEM, Carta do leitor, Carta do leitor no ENEM, Salinha de redação, Manoel Neves, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte
O documento descreve as características do artigo de opinião e da carta argumentativa. Resume os principais pontos sobre a estrutura e produção desses gêneros textuais, incluindo que o artigo de opinião expressa uma opinião sobre um tema polêmico e a carta argumentativa tem o objetivo de apresentar um problema ou solicitar uma solução.
Este documento apresenta uma aula sobre contos de terror, definindo o gênero e explorando seus elementos característicos. Inclui atividades como perguntas, textos exemplificativos e resumos. O objetivo é preparar os alunos para compreender e analisar contos de terror.
O documento fornece instruções sobre como escrever uma carta argumentativa, incluindo sua estrutura, elementos essenciais e objetivo. A carta deve ter uma introdução, desenvolvimento com argumentos para justificar a reclamação, e conclusão com um pedido de solução. Além disso, deve identificar claramente o interlocutor e usar uma linguagem persuasiva para tentar mudar a opinião ou atitude da pessoa.
As cartas do leitor permitem que os leitores critiquem, elogiem ou sugiram ideias sobre matérias publicadas, expressando concordância ou não com as ideias do texto. As cartas variam em linguagem de acordo com o perfil do público e geralmente incluem data, vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura. Quando publicadas, as cartas são agrupadas por assunto para discutir a mesma notícia.
Este documento apresenta um roteiro para discutir os elementos e tipos de novela. Apresenta definições de novela, sua estrutura e elementos como ação, tempo, espaço, linguagem e personagens. Detalha os tipos de novela como de cavalaria, picaresca, histórica e policial/mistério. Fornece exemplos como Lazarillo de Tormes e Os Assassinatos da Rua Morgue.
Este documento apresenta uma aula digital sobre cartas de leitores em jornais e revistas infanto-juvenis. A aula contém 20 atividades que abordam o objetivo e estrutura das cartas, identificando opiniões versus fatos e características linguísticas. Além disso, discute novas formas de participação do leitor online através de comentários.
Este documento fornece uma introdução sobre verbos em português, incluindo suas flexões, conjugações e formação de tempos. Explica como os verbos variam de acordo com pessoa, número, modo e tempo, e fornece exemplos de como os tempos simples são formados.
A carta resume a indignação do autor com a prática de nepotismo nos poderes públicos e propõe medidas para conter a empregabilidade ilícita, como a exigência de concursos públicos para ocupação de cargos e a proibição de nomeações de parentes. No primeiro parágrafo, expressa a insatisfação com atos recentes. Nos seguintes, cita a lei que veda nepotismo e defende a qualificação via concurso como critério para ocupação de cargos. Na conclusão, pede providências do deputado.
O documento descreve as características de uma carta argumentativa, incluindo seu propósito de persuadir o leitor sobre um ponto de vista através de argumentos e evidências. Detalha também a estrutura comum de uma carta argumentativa, como local e data, vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura.
O documento fornece uma definição de artigo de opinião e descreve suas principais características e estratégias para iniciar um artigo de opinião, incluindo declaração inicial, definição, dados estatísticos, interrogação e alusão histórica.
O documento fornece uma definição de artigo de opinião e descreve suas principais características e estratégias para iniciar um artigo de opinião, incluindo declaração inicial, definição, dados estatísticos, interrogação e alusão histórica.
O documento discute os tipos de dissertação expositiva e argumentativa. Uma dissertação expositiva expõe opiniões sem tentar persuadir, enquanto uma argumentativa defende uma tese com argumentos para convencer ou persuadir o leitor. O documento fornece exemplos e orientações para elaborar uma dissertação argumentativa, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento discute o problema do crack no Brasil, seus efeitos devastadores em famílias e como conter seu avanço no país. Pede que se escreva uma carta argumentativa ao presidente do Senado solicitando providências efetivas para combater o crack, apresentando dados, causas e consequências, e propondo soluções.
1 BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04 a 07-05 7° ANO B.pdfNivea Neves
O documento apresenta um resumo de aula de Língua Portuguesa sobre gêneros textuais jornalísticos. O conteúdo abordado inclui reportagem e carta do leitor, com identificação de elementos e estratégias de produção. O objetivo é que os alunos identifiquem e avaliem teses em textos e planejem a produção desses gêneros jornalísticos.
1 BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04 a 07-05 7° ANO B.pdfNivea Neves
O documento apresenta um plano de aula de Língua Portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. O plano aborda gêneros textuais jornalísticos como reportagem e carta do leitor, com o objetivo de identificar e produzir esses gêneros. Os alunos estudarão as características e diferenças entre notícia e reportagem.
O documento apresenta um curso básico de redação ministrado pela professora Fernanda Braga. Aborda conceitos como frase, oração e período, além de parágrafo, introdução, desenvolvimento e conclusão em textos dissertativos.
Este documento fornece instruções sobre como estruturar uma carta argumentativa em 3 partes: 1) Apresentar o motivo da carta na introdução; 2) Usar evidências no desenvolvimento para defender um ponto de vista e analisar seus impactos; 3) Exigir mudanças na conclusão e agradecer a atenção do leitor.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma dissertação argumentativa, incluindo como definir o tema e a tese, os tipos de argumentos a serem utilizados e as partes do texto, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Também dá exemplos de temas e teses do ENEM e orientações sobre registro, linguagem e estrutura dos parágrafos.
As instruções para a prova de redação pedem que os candidatos:
1) Escolham entre duas propostas para a redação, que deve ter no máximo 17 linhas e um título;
2) Podem fazer um rascunho na parte superior da folha, mas a versão definitiva deve ser escrita na parte inferior sem identificação.
O documento descreve as características e estrutura de um artigo de opinião. Ele explica que um artigo de opinião é um texto argumentativo no qual o autor defende sua opinião sobre um assunto relevante usando recursos como exemplos, dados e comparações. Também discute como introduzir um artigo de opinião, mencionando declarações iniciais, definições, dados estatísticos e perguntas como possibilidades.
O documento descreve as características e estrutura de um artigo de opinião. Ele explica que um artigo de opinião é um texto argumentativo no qual o autor defende sua opinião sobre um assunto relevante usando recursos como exemplos, dados estatísticos e depoimentos. Também discute como introduzir um artigo de opinião, mencionando declarações iniciais, definições, dados estatísticos e interrogatórios como possíveis abordagens.
Unicamp 1 vestibular 2012 gênero artigo de opiniãoKatcavenum
Este documento fornece as estruturas necessárias para a elaboração de um artigo de opinião, incluindo: 1) contextualização do assunto; 2) explicitação da posição assumida e argumentos de apoio; 3) consideração de posições contrárias e argumentos de refutação; e 4) conclusão retomando a posição defendida. O artigo deve ter um título e indicar as iniciais do autor.
O documento discute a violência no Brasil, especificamente o aumento da criminalidade e taxa de homicídios. Apresenta dados sobre o número de mortes por homicídio no país e como a maioria das vítimas são jovens negros que vivem em áreas vulneráveis. Também aborda a disponibilidade de armas de fogo ilegais e como elas estão relacionadas à alta taxa de homicídios.
Este texto apresenta um diálogo entre Camilo e Rita onde Rita relata sua experiência em consultar uma cartomante e as previsões que foram feitas, apesar de Camilo duvidar delas.
O documento apresenta 6 textos sobre temas relacionados a gênero e a posição da mulher na sociedade. O primeiro texto é um poema de Adélia Prado que reflete sobre os papéis atribuídos às mulheres. O segundo texto apresenta trechos de uma proposta de Declaração de Direitos da Mulher e da Cidadã feita por Marie Gouze durante a Revolução Francesa. Os textos subsequentes discutem a igualdade de gênero, violência doméstica, e dados sobre a participação das mulheres no mercado de trabalho brasileiro.
O documento apresenta informações sobre habilidades, objetivos de aprendizagem e objetos do conhecimento relacionados a linguagens e suas tecnologias. São descritas habilidades como analisar efeitos de sentido na linguagem e criar obras autorais mediante recursos textuais. Os objetivos de aprendizagem incluem analisar funções da linguagem e avaliar obras literárias. O objeto do conhecimento citado é argumentação e elementos da comunicação.
Obrigado pelo documento. A violência é um problema complexo com múltiplas causas que requer soluções abrangentes. Espero que possamos continuar melhorando a segurança e o bem-estar de todas as pessoas.
O documento apresenta um texto sobre o diário de Anne Frank em quadrinhos para os alunos lerem durante o período de quarentena. Inclui questões sobre o texto para avaliar a compreensão dos alunos, como os sentimentos de Anne Frank em relação à guerra e a importância de Kitty para ela. Também aborda textos sobre a situação das pessoas em situação de rua durante a pandemia e questões para refletir sobre empatia e cuidado com o próximo.
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3. a) Estrutura dissertativa: costuma-se enquadrar a
carta na tipologia dissertativa, uma vez que, como a
dissertação tradicional, apresenta a tríade introdução /
desenvolvimento / conclusão. Logo, no primeiro
parágrafo, você apresentará ao leitor o ponto de vista a
ser defendido; nos dois ou três subseqüentes
(considerando-se uma carta de 20 a 30 linhas), encadear-
se-ão os argumentos que o sustentarão; e, no último,
reforçar-se-á a tese (ponto de vista) e/ou apresentar-se-á
uma ou mais propostas. Os modelos de introdução,
desenvolvimento e conclusão são similares aos que você
já aprendeu (e você continua tendo a liberdade de inovar
e cultivar o seu próprio estilo!);
4. b) Argumentação: como a carta não deixa
de ser uma espécie de dissertação
argumentativa, você deverá selecionar com
bastante cuidado e capricho os argumentos
que sustentarão a sua tese. É importante
convencer o leitor de algo.
5. a) Cabeçalho: na primeira linha da carta, na
margem do parágrafo, aparecem o nome da
cidade e a data na qual se escreve. Exemplo:
Londrina, 15 de março de 2003.
6. b) Vocativo inicial: na linha de baixo, também na
margem do parágrafo, há o termo por meio do qual você
se dirige ao leitor (geralmente marcado por vírgula). A
escolha desse vocativo dependerá muito do leitor e da
relação social com ele estabelecida. Exemplos: Prezado
senhor Fulano, Excelentíssimo senhor presidente Luís
Inácio Lula da Silva, Senhor presidente Luís Inácio Lula
da Silva, Caro deputado Sicrano, etc.
7. c) Interlocutor definido: essa é, indubitavelmente, a principal diferença entre
a dissertação tradicional e a carta. Quando alguém pedia a você que produzisse
um texto dissertativo, geralmente não lhe indicava aquele que o leria. Você
simplesmente tinha que escrever um texto, para alguém. Na carta, isso muda:
estabelece-se uma comunicação particular entre um eu definido e um você
definido. Logo, você terá que ser bastante habilidoso para adaptar a linguagem
e a argumentação à realidade desse leitor e ao grau de intimidade estabelecido
entre vocês dois. Imagine, por exemplo, uma carta dirigida a um presidente de
uma associação de moradores de um bairro carente de determinada cidade.
Esse senhor, do qual você não é íntimo, não tem o Ensino Médio completo.
Então, a sua linguagem, escritor, deverá ser mais simples do que a utilizada
numa carta para um juiz, por exemplo (as palavras podem ser mais simples). Os
argumentos e informações deverão ser compreensíveis ao leitor, próximos da
realidade dele. Mas, da mesma maneira que a competência do interlocutor não
pode ser superestimada, não pode, é claro, ser menosprezada. Você deve ter
bom senso e equilíbrio para selecionar os argumentos e/ou informações que
não sejam óbvios ou incompreensíveis àquele que lerá a carta.
8. d) Necessidade de dirigir-se ao leitor: na dissertação
tradicional, recomenda-se que você evite dirigir-se diretamente ao
leitor por meio de verbos no imperativo (“pense”, “veja”, “imagine”,
etc.). Ao escrever uma carta, essa prescrição cai por terra. Você até
passa a ter a necessidade de fazer o leitor “aparecer” nas linhas. Se a
carta é para ele, é claro que ele deve ser evocado no decorrer do
texto. Então, verbos no imperativo – que fazem o leitor perceber que é
ele o interlocutor – e vocativos são bem-vindos. Observação: é falha
comum entre os alunos-escritores “disfarçar” uma dissertação
tradicional de carta argumentativa. Alguns escrevem o cabeçalho, o
vocativo inicial, um texto que não evoca em momento algum o leitor e,
ao final, a assinatura. Tome cuidado! Na carta, vale reforçar, o leitor
“aparece”.
9. e) Expressão que introduz a assinatura:
terminada a carta, é de praxe produzir, na linha de
baixo (margem do parágrafo), uma expressão que
precede a assinatura do autor. A mais comum é
“Atenciosamente”, mas, dependendo da sua
criatividade e das suas intenções para com o
interlocutor, será possível gerar várias outras
expressões, como “De um amigo”, “De um cidadão
que votou no senhor”, De alguém que deseja ser
atendido”, etc.
10. f) Assinatura: um texto pessoal, como é a carta,
deve ser assinado pelo autor. Nos vestibulares,
porém, costuma-se solicitar ao aluno que não
escreva o próprio nome por extenso. Na Unicamp,
por exemplo, ele deve escrever a inicial do nome e
dos sobrenomes (J. A. P. para João Alves Pereira,
por exemplo). Na UEL, somente a inicial do prenome
deve aparecer (J. para o nome supracitado). Essa
postura adotada pelas universidades é importante
para que se garanta a imparcialidade dos corretores
na avaliação das redações.
11. UM EXEMPLO DE CARTA
Leia agora uma carta argumentativa baseada num
tema proposto pela UEL em 2002. Preste muita
atenção ao que foi pedido no enunciado e aos
textos de apoio (suprimiu-se, por questões de
espaço, um trecho do texto b). Note que os
elementos da estrutura da carta foram respeitados
pelo autor:
A partir da leitura crítica dos textos de apoio,
escreva uma carta dirigida a um jornal da
cidade, sugerindo medidas para conter a
violência em Londrina.
12. a) A violência, quem diria, já não é o que mais preocupa o
brasileiro.
Chegamos à era da selvageria.
(Marcelo Carneiro e Ronaldo França)
Não é preciso ser especialista em segurança pública para perceber que o crime
atingiu níveis insuportáveis. Hoje, as vítimas da violência têm a sensação
quase de alívio quando, num assalto, perdem a carteira ou o carro - e não a
vida.
Essa espiral de insegurança gerou uma variante ainda mais assustadora. É o
crime com crueldade. A morte trágica de Tim Lopes, o repórter da Rede
Globo que realizava uma reportagem sobre tráfico de drogas e exploração
sexual de menores em um baile funk numa favela da Zona Norte do Rio de
Janeiro, é apenas o exemplo mais recente de uma tragédia que se repete a
toda hora. Desta vez, com uma questão ainda mais aguda: por que um
bandido precisa brutalizar as suas vítimas?
13. O fato de as cenas mais chocantes da brutalidade estarem
quase sempre associadas a regiões pobres das áreas
metropolitanas das capitais brasileiras criou, em alguns
especialistas, a idéia de que boa parte dos problemas de
segurança poderia ser resolvida com investimentos
maciços na área social. Trata-se de um equívoco.
Um levantamento do jornal O Globo mostra que, desde
1995, a prefeitura do Rio já investiu quase 2 bilhões de
reais em projetos de urbanização, saneamento e lazer em
favelas. Isso não impediu que, nos últimos dez anos,
houvesse um crescimento de 41% no número de mortes
de jovens entre 15 a 24 anos, na maioria moradores de
áreas carentes.
14. O aumento da criminalidade desafia qualquer lógica que
vincule, de modo simplista, indicadores sociais a baixos
índices de violência. Desde a década de 80, quando o
tráfico de drogas passou a se estabelecer
definitivamente nas principais cidades brasileiras, os
números relativos à educação, saúde e saneamento só
fazem melhorar no país.
O investimento dos governos estaduais em segurança
também é crescente. Só neste ano, o governador
paulista, Geraldo Alckmin, prometeu destinar 190
milhões de reais para o combate à criminalidade, a
construção de três penitenciárias e a aquisição de
novos veículos - um recorde.
15. "Vincular violência somente a problemas sociais, por exemplo, é um
erro. O crime organizado e a brutalidade que ele gera são um fenômeno
internacional", diz a juíza aposentada Denise Frossard. Os códigos de
crueldade das organizações criminosas chinesas, com mutilações do
globo ocular, ou da máfia italiana, especializada em decepar a língua
dos traidores, não diferem em nada do "microondas", criação dos
traficantes cariocas para incinerar seus inimigos.
As soluções para tentar diminuir a espiral da brutalidade também
podem ser encontradas no exterior. Criado em 1993, o projeto de
Tolerância Zero, da prefeitura de Nova York, tinha desde o início o
objetivo de combater os violentos crimes de homicídio por tráfico de
drogas. Descobriu-se que o furto de veículos, um crime mais leve, tinha
relação direta com os assassinatos.
16. Combatendo-se o furto, caía também o número de
mortes. Assim feito, ao mesmo tempo que uma
faxina nas delegacias eliminou centenas de policiais
corruptos. São medidas que, no Brasil, ainda estão
no campo da discussão. Quando finalmente se
decidir pela ação, talvez já seja tarde. Por
enquanto, a sociedade se pergunta, perplexa, como
pode uma parte dela comportar-se de modo tão
bárbaro.
(Veja, jun. de 2002)
17. b) Iniciativas contra sete gatilhos da violência
urbana
É imprescindível discutir a violência quando ocorre um
homicídio por hora só na grande São Paulo. A cifra
prova que o poder público fracassou numa das
principais obrigações determinadas pela Constituição:
garantir a segurança dos cidadãos. Este artigo
apresenta iniciativas que tentam minimizar algumas
causas da violência como as detalhadas no quadro
abaixo. Elas atuam sobre sete fatores que influem na
criminalidade: desemprego, narcotráfico, urbanização,
cidadania, qualidade de vida, identidade e família.
18. Vigário Geral
Nome: Grupo Cultural Afro Reggae
Área de atuação: combate ao narcotráfico e ao
subemprego
Comunidades atendidas: Vigário geral, Cidade de Deus,
Cantagalo e Parada de Lucas, Rio de Janeiro (RJ)
População atendida: 744 jovens e adultos (números
atuais)
Quando começou: 21 de janeiro de 1993
Quem financia: Fundação Ford (apoio institucional)
Mais informações: site...
Jardim Ângela
19. Nome: Base Comunitária da Polícia Militar
Área de atuação: policiamento e atendimento
social
Comunidades atendidas: Jardim Ângela
População atendida: 260 mil habitantes
Quando começou: 1998
Quem financia: Governo do Estado de São Paulo
Mais informações: fone...
(...)
20. Londrina, 10 de setembro de 2002
Prezado editor,
O senhor e eu podemos afirmar com segurança que a
violência em Londrina atingiu proporções caóticas. Para
chegar a tal conclusão, não é necessário recorrer a
estatísticas. Basta sairmos às ruas (a pé ou de carro)
num dia de "sorte" para constatarmos pessoalmente a
gravidade da situação. Mas, não acredito que esse
quadro seja irremediável. Se as nossas autoridades
seguirem alguns exemplos nacionais e internacionais,
tenho a certeza de que poderemos ter mais
tranqüilidade na terceira cidade mais importante do Sul
do país.
21. Um bom modelo de ação a ser considerado é o adotado em
Vigário Geral, no Rio de Janeiro, onde foi criado, no início de
1993, o Grupo cultural Afro Reggae. A iniciativa, cujos
principais alvos são o tráfico de drogas e o subemprego, tem
beneficiado cerca de 750 jovens. Além de Vigário Geral, são
atendidas pelo grupo as comunidades de Cidade de Deus,
Cantagalo e Parada de Lucas.
Mas combater somente o narcotráfico e o problema do
desemprego não basta, como nos demonstra um paradigma
do exterior. Foi muito divulgado pela mídia - inclusive pelo
seu jornal, a Folha de Londrina - o projeto de Tolerância
Zero, adotado pela prefeitura nova-iorquina há cerca de dez
anos.
22. Por meio desse plano, foi descoberto que, além de reprimir
os homicídios relacionados ao narcotráfico (intenção
inicial), seria mister combater outros crimes, não tão
graves, mas que também tinham relação direta com a
incidência de assassinatos. A diminuição do número de
casos de furtos de veículos, por exemplo, teve repercussão
positiva na redução de homicídios.
Convenhamos, senhor editor: faltam vontade e ação
políticas. Já não é tempo de as nossas autoridades se
espelharem em bons modelos? As iniciativas mencionadas
foram somente duas de várias outras, em nosso e em
outros países, que poderiam sanar ou, pelo menos, mitigar
o problema da violência em Londrina, que tem assustado a
todos.
23. Espero que o senhor publique esta carta como forma
de exteriorizar o protesto e as propostas deste leitor,
que, como todos os londrinenses, deseja viver
tranqüilamente em nossa cidade.
Atenciosamente,
M.
24. Percebeu como a estrutura da carta é dissertativa? No primeiro
parágrafo – releia e confira – é apresentada a tese a ser defendida (a
de que a situação da violência é grave, mas não irremediável); nos dois
parágrafos subseqüentes (o desenvolvimento), são apresentadas,
obedecendo ao que se pediu no enunciado, propostas para combater a
violência na cidade de Londrina; e no último parágrafo, a conclusão,
propõe-se que as autoridades sigam exemplos como os citados no
desenvolvimento.
O leitor, o editor do jornal, “apareceu” no texto, o que é muito positivo
em se tratando de uma carta. E, como não poderia deixar de ser, foram
respeitados os elementos pré-textuais (cabeçalho e vocativo) e pós-
textuais (expressão introdutora de assinatura e assinatura).
Fonte:
http://www.mundovestibular.com.br/articles/4486/1/CARTA-ARGUMENTATIVA/Paacu
; acesso em 2/11/2015