O documento discute o autismo infantil, definindo-o como um transtorno do desenvolvimento que afeta a interação social, comunicação e comportamentos. Ele descreve os sintomas comuns em crianças autistas, como movimentos estereotipados e dificuldades na linguagem. O documento também discute a incidência, causas, diagnóstico e tratamentos do autismo, incluindo terapias comportamentais e de apoio.
O documento discute o transtorno do espectro autista, definindo-o como um distúrbio do desenvolvimento caracterizado por dificuldades na interação social, comunicação e comportamentos repetitivos. Apresenta os principais sintomas, causas, critérios de diagnóstico e abordagens de tratamento.
O documento discute o autismo, incluindo seus sintomas, diagnóstico e tratamento. O autismo afeta a comunicação, socialização e comportamento de uma pessoa. O tratamento visa estimular o desenvolvimento social e comunicativo, melhorar o aprendizado e reduzir comportamentos problemáticos.
O Documento discute o Transtorno do Espectro Autista (TEA), incluindo suas classificações, sintomas e formas de tratamento. O TEA engloba condições como o autismo clássico, o autismo de alto desempenho e o autismo sem outras especificações. Os indivíduos com TEA tipicamente apresentam déficits na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. O tratamento é multidisciplinar e envolve medicamentos, terapias e educação especial.
O documento discute o Transtorno Global do Desenvolvimento, incluindo o autismo. Apresenta sinais e características como desvios na comunicação, sociabilização e imaginação. Também discute outras condições como a Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett e Transtorno Desintegrativo da Infância. Não há consenso sobre as causas do autismo, mas acredita-se que envolvem fatores genéticos e neurológicos.
Autismo os educadores são a chave para inclusão!Raline Guimaraes
O documento discute o autismo, incluindo sintomas, causas, tratamentos e a importância da inclusão. Aborda síndromes associadas ao autismo e o papel fundamental dos educadores na promoção da inclusão de crianças autistas.
Apresentação autismo para maiores de 11anoscatialipa
O documento discute o autismo, definindo-o como uma perturbação social e de comunicação que afeta o comportamento da criança. Detalha características comuns em crianças autistas como dificuldades de interação social, comunicação não-verbal, comportamentos repetitivos e sensibilidade sensorial. Aponta que o autismo é um espectro e não uma doença, e que embora não tenha cura, a terapia pode melhorar progressos.
Autismo é uma alteração cerebral que afeta a capacidade de comunicação, relacionamento e resposta ao ambiente. As pessoas com autismo apresentam anomalias na linguagem, comportamentos repetitivos e dificuldade na interação social. Embora as causas sejam desconhecidas, a intervenção educativa precoce pode estimular a interação e comunicação da criança.
O documento discute o autismo infantil, definindo-o como um transtorno do desenvolvimento que afeta a interação social, comunicação e comportamentos. Ele descreve os sintomas comuns em crianças autistas, como movimentos estereotipados e dificuldades na linguagem. O documento também discute a incidência, causas, diagnóstico e tratamentos do autismo, incluindo terapias comportamentais e de apoio.
O documento discute o transtorno do espectro autista, definindo-o como um distúrbio do desenvolvimento caracterizado por dificuldades na interação social, comunicação e comportamentos repetitivos. Apresenta os principais sintomas, causas, critérios de diagnóstico e abordagens de tratamento.
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O Documento discute o Transtorno do Espectro Autista (TEA), incluindo suas classificações, sintomas e formas de tratamento. O TEA engloba condições como o autismo clássico, o autismo de alto desempenho e o autismo sem outras especificações. Os indivíduos com TEA tipicamente apresentam déficits na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. O tratamento é multidisciplinar e envolve medicamentos, terapias e educação especial.
O documento discute o Transtorno Global do Desenvolvimento, incluindo o autismo. Apresenta sinais e características como desvios na comunicação, sociabilização e imaginação. Também discute outras condições como a Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett e Transtorno Desintegrativo da Infância. Não há consenso sobre as causas do autismo, mas acredita-se que envolvem fatores genéticos e neurológicos.
Autismo os educadores são a chave para inclusão!Raline Guimaraes
O documento discute o autismo, incluindo sintomas, causas, tratamentos e a importância da inclusão. Aborda síndromes associadas ao autismo e o papel fundamental dos educadores na promoção da inclusão de crianças autistas.
Apresentação autismo para maiores de 11anoscatialipa
O documento discute o autismo, definindo-o como uma perturbação social e de comunicação que afeta o comportamento da criança. Detalha características comuns em crianças autistas como dificuldades de interação social, comunicação não-verbal, comportamentos repetitivos e sensibilidade sensorial. Aponta que o autismo é um espectro e não uma doença, e que embora não tenha cura, a terapia pode melhorar progressos.
Autismo é uma alteração cerebral que afeta a capacidade de comunicação, relacionamento e resposta ao ambiente. As pessoas com autismo apresentam anomalias na linguagem, comportamentos repetitivos e dificuldade na interação social. Embora as causas sejam desconhecidas, a intervenção educativa precoce pode estimular a interação e comunicação da criança.
O documento descreve o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), definindo-o como um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que ocorre antes dos 12 anos e em pelo menos dois ambientes, interferindo no funcionamento social e acadêmico da pessoa. O TDAH possui fatores de risco genéticos, ambientais e neurológicos e afeta mais crianças do sexo masculino.
O documento discute o espectro autista, definindo-o como um transtorno caracterizado por dificuldades na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Apresenta as principais características do transtorno e formas de diagnóstico e intervenção, enfatizando a importância do conhecimento sobre o tema para a inclusão de crianças autistas na escola.
O documento fornece um resumo sobre autismo, definindo-o como uma disfunção global do desenvolvimento que afeta a comunicação, relacionamentos e resposta ao ambiente. Ele discute a história, estatísticas, características, diagnóstico e tratamento do autismo, concluindo que embora permanente, o autismo pode ser tratado de forma eficaz com uma equipe multidisciplinar e inclusão social.
O documento resume a história e características principais do autismo, desde a sua identificação inicial por Kanner e Asperger até os conceitos atuais. Aborda aspectos como sintomas, diagnóstico, tratamento, visões psicanalítica e organicista, e prevalência da condição.
O documento discute o transtorno do autismo, definindo-o como um distúrbio do desenvolvimento que afeta a interação social, comunicação e comportamentos. Apresenta suas características principais, possíveis causas, diagnóstico, prevalência e tratamentos, enfatizando que não tem cura.
O documento discute o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), definindo-o como um distúrbio neurobiológico caracterizado por desatenção, hiperatividade e impulsividade. Apresenta os critérios de diagnóstico segundo o DSM-IV e discute os sintomas, causas, avaliação e tratamento do TDAH.
O documento discute os cinco tipos de Transtornos do Espectro Autístico (TEA): Transtorno Autístico, Transtorno de Asperger, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância e Transtorno Invasivo Global. Os TEA apresentam problemas de comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Cada transtorno tem critérios diagnósticos específicos, mas compartilham características comuns.
Estudo Coletivo sobre Transtornos do Espectro Autista - Abordagem Pedagógica ...Anaí Peña
Estudo Coletivo sobre Transtornos do Espectro Autista - Abordagem Pedagógica Inclusiva que será realizado no Centro de Educação Infantil 01 de Taguatinga, DF, com o objetivo de construirmos um trabalho mais fundamentado de educação inclusiva com nossas turmas de integração inversa TEA/TGD.
O documento discute o autismo na infância, definindo-o como um transtorno do desenvolvimento caracterizado por alterações na comunicação, interação social e comportamento. Detalha sinais que podem indicar autismo, como dificuldades sociais e na linguagem. Também aborda causas desconhecidas, diagnóstico e práticas de apoio, como rotina estruturada e incentivo à comunicação.
O documento discute o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e fornece informações sobre o diagnóstico e tratamento para profissionais. Ele explica os principais sintomas do TEA, ferramentas de diagnóstico, comorbidades comuns e a importância de um diagnóstico precoce. O documento enfatiza a necessidade de um trabalho multiprofissional e o envolvimento das famílias no tratamento do TEA.
Reflexões sobre Transtorno do Espectro Autista realizados a partir da palestra do Prof. Dr. Marcio Moacyr Vasconcelos (UFF) no 38 Congresso Brasileiro de Pediatria. Alguns dados foram atualizados, outros tiveram a linguagem adequada ao público leigo.
O documento discute os desafios enfrentados por famílias com crianças autistas, incluindo sentimentos de impotência dos pais, a necessidade de aprender sobre educação especial e terapias, e os altos níveis de divórcio. Também descreve quatro períodos críticos de transição e depoimentos de pais sobre como o diagnóstico trouxe alívio e melhora na qualidade de vida após tratamento.
O documento discute o transtorno do espectro autista (TEA), incluindo sua definição, classificação, base neurológica, níveis de gravidade e abordagens terapêuticas. Apresenta a evolução do conceito de TEA ao longo do tempo e como é classificado no DSM e CID. Explora também alterações sensoriais comuns e a importância de uma avaliação completa.
O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), definindo suas características diagnósticas de acordo com o DSM-IV, incluindo sintomas, subtipos e códigos. Também aborda a história, epidemiologia, etiologia, avaliação e tratamento do TDAH.
O documento discute os direitos das pessoas com autismo no estado do Amazonas. Ele fornece um resumo do que é o autismo, incluindo seus traços característicos e causas. Também discute o impacto do autismo nas famílias e a importância do apoio dos pais no tratamento e desenvolvimento da criança.
1) O documento resume a história do autismo, desde sua primeira descrição em 1906 até os dias atuais, incluindo classificações, estatísticas e métodos de tratamento.
2) As principais abordagens de tratamento discutidas são o método TEACCH, o sistema de troca de imagens (PECS) e a análise aplicada do comportamento (ABA).
3) O autismo é caracterizado por déficits na comunicação e interação social e comportamentos repetitivos, e requer um diagnóstico multidisciplinar sem exames específicos.
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & Realidade
por Carmen Lydia da Silva Trunci de Marco
Pedagoga - Psicóloga
Diretora do Colégio Paulicéia
Diretora do P.T.I.
Diretora da Clyma Assessoria em Educação Inclusiva
Consultora em Inclusão Educacional e no Mercado de Trabalho
Pós Graduada em Terapia Familiar Sistêmica
Especialista em Psicologia Escolar e Clínica pelo CRP
O documento descreve o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), caracterizando-o como um transtorno neurobiológico que se manifesta principalmente por meio de desatenção, hiperatividade e impulsividade. O TDAH surge na primeira infância e costuma acompanhar o indivíduo ao longo da vida, podendo causar dificuldades emocionais, de relacionamento e baixo desempenho escolar. O diagnóstico requer a presença de seis ou mais sintomas em dois
O documento descreve o autismo, definindo-o como uma disfunção no desenvolvimento cerebral que afeta a interação social, comunicação e comportamento. Explica que as causas podem ser genéticas e ambientais, levando a anomalias nas estruturas e funções cerebrais. Também aborda critérios de diagnóstico, teorias sobre o funcionamento psicológico de indivíduos com autismo e a importância da intervenção precoce.
Este documento fornece informações sobre um curso de treinamento para pais e cuidadores de indivíduos com autismo. O curso é de 40 horas e é elaborado e ministrado por uma psicopedagoga. Ele aborda tópicos como a avaliação do autismo, critérios diagnósticos, intervenções e sinais precoces.
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do desenvolvimento neurológico, caracterizado por dificuldades de comunicação e interação social e pela presença de comportamentos e/ou interesses repetitivos ou restritos.
Esses sintomas configuram o núcleo do transtorno, mas a gravidade de sua apresentação é variável. Trata-se de um transtorno pervasivo (difuso) e permanente, não havendo cura, ainda que a intervenção precoce possa alterar o prognóstico e suavizar os sintomas. Além disso, é importante enfatizar que o impacto econômico na família e no país, também será alterado pela intervenção precoce intensiva e baseada em evidência.
Excelente Manual de Orientação produzido pelo Departamento Científico de Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento da Sociedade Brasileira de Pediatria.
Prof. Marcus Renato de Carvalho, UFRJ
O documento descreve o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), definindo-o como um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que ocorre antes dos 12 anos e em pelo menos dois ambientes, interferindo no funcionamento social e acadêmico da pessoa. O TDAH possui fatores de risco genéticos, ambientais e neurológicos e afeta mais crianças do sexo masculino.
O documento discute o espectro autista, definindo-o como um transtorno caracterizado por dificuldades na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Apresenta as principais características do transtorno e formas de diagnóstico e intervenção, enfatizando a importância do conhecimento sobre o tema para a inclusão de crianças autistas na escola.
O documento fornece um resumo sobre autismo, definindo-o como uma disfunção global do desenvolvimento que afeta a comunicação, relacionamentos e resposta ao ambiente. Ele discute a história, estatísticas, características, diagnóstico e tratamento do autismo, concluindo que embora permanente, o autismo pode ser tratado de forma eficaz com uma equipe multidisciplinar e inclusão social.
O documento resume a história e características principais do autismo, desde a sua identificação inicial por Kanner e Asperger até os conceitos atuais. Aborda aspectos como sintomas, diagnóstico, tratamento, visões psicanalítica e organicista, e prevalência da condição.
O documento discute o transtorno do autismo, definindo-o como um distúrbio do desenvolvimento que afeta a interação social, comunicação e comportamentos. Apresenta suas características principais, possíveis causas, diagnóstico, prevalência e tratamentos, enfatizando que não tem cura.
O documento discute o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), definindo-o como um distúrbio neurobiológico caracterizado por desatenção, hiperatividade e impulsividade. Apresenta os critérios de diagnóstico segundo o DSM-IV e discute os sintomas, causas, avaliação e tratamento do TDAH.
O documento discute os cinco tipos de Transtornos do Espectro Autístico (TEA): Transtorno Autístico, Transtorno de Asperger, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância e Transtorno Invasivo Global. Os TEA apresentam problemas de comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Cada transtorno tem critérios diagnósticos específicos, mas compartilham características comuns.
Estudo Coletivo sobre Transtornos do Espectro Autista - Abordagem Pedagógica ...Anaí Peña
Estudo Coletivo sobre Transtornos do Espectro Autista - Abordagem Pedagógica Inclusiva que será realizado no Centro de Educação Infantil 01 de Taguatinga, DF, com o objetivo de construirmos um trabalho mais fundamentado de educação inclusiva com nossas turmas de integração inversa TEA/TGD.
O documento discute o autismo na infância, definindo-o como um transtorno do desenvolvimento caracterizado por alterações na comunicação, interação social e comportamento. Detalha sinais que podem indicar autismo, como dificuldades sociais e na linguagem. Também aborda causas desconhecidas, diagnóstico e práticas de apoio, como rotina estruturada e incentivo à comunicação.
O documento discute o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e fornece informações sobre o diagnóstico e tratamento para profissionais. Ele explica os principais sintomas do TEA, ferramentas de diagnóstico, comorbidades comuns e a importância de um diagnóstico precoce. O documento enfatiza a necessidade de um trabalho multiprofissional e o envolvimento das famílias no tratamento do TEA.
Reflexões sobre Transtorno do Espectro Autista realizados a partir da palestra do Prof. Dr. Marcio Moacyr Vasconcelos (UFF) no 38 Congresso Brasileiro de Pediatria. Alguns dados foram atualizados, outros tiveram a linguagem adequada ao público leigo.
O documento discute os desafios enfrentados por famílias com crianças autistas, incluindo sentimentos de impotência dos pais, a necessidade de aprender sobre educação especial e terapias, e os altos níveis de divórcio. Também descreve quatro períodos críticos de transição e depoimentos de pais sobre como o diagnóstico trouxe alívio e melhora na qualidade de vida após tratamento.
O documento discute o transtorno do espectro autista (TEA), incluindo sua definição, classificação, base neurológica, níveis de gravidade e abordagens terapêuticas. Apresenta a evolução do conceito de TEA ao longo do tempo e como é classificado no DSM e CID. Explora também alterações sensoriais comuns e a importância de uma avaliação completa.
O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), definindo suas características diagnósticas de acordo com o DSM-IV, incluindo sintomas, subtipos e códigos. Também aborda a história, epidemiologia, etiologia, avaliação e tratamento do TDAH.
O documento discute os direitos das pessoas com autismo no estado do Amazonas. Ele fornece um resumo do que é o autismo, incluindo seus traços característicos e causas. Também discute o impacto do autismo nas famílias e a importância do apoio dos pais no tratamento e desenvolvimento da criança.
1) O documento resume a história do autismo, desde sua primeira descrição em 1906 até os dias atuais, incluindo classificações, estatísticas e métodos de tratamento.
2) As principais abordagens de tratamento discutidas são o método TEACCH, o sistema de troca de imagens (PECS) e a análise aplicada do comportamento (ABA).
3) O autismo é caracterizado por déficits na comunicação e interação social e comportamentos repetitivos, e requer um diagnóstico multidisciplinar sem exames específicos.
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & Realidade
por Carmen Lydia da Silva Trunci de Marco
Pedagoga - Psicóloga
Diretora do Colégio Paulicéia
Diretora do P.T.I.
Diretora da Clyma Assessoria em Educação Inclusiva
Consultora em Inclusão Educacional e no Mercado de Trabalho
Pós Graduada em Terapia Familiar Sistêmica
Especialista em Psicologia Escolar e Clínica pelo CRP
O documento descreve o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), caracterizando-o como um transtorno neurobiológico que se manifesta principalmente por meio de desatenção, hiperatividade e impulsividade. O TDAH surge na primeira infância e costuma acompanhar o indivíduo ao longo da vida, podendo causar dificuldades emocionais, de relacionamento e baixo desempenho escolar. O diagnóstico requer a presença de seis ou mais sintomas em dois
O documento descreve o autismo, definindo-o como uma disfunção no desenvolvimento cerebral que afeta a interação social, comunicação e comportamento. Explica que as causas podem ser genéticas e ambientais, levando a anomalias nas estruturas e funções cerebrais. Também aborda critérios de diagnóstico, teorias sobre o funcionamento psicológico de indivíduos com autismo e a importância da intervenção precoce.
Este documento fornece informações sobre um curso de treinamento para pais e cuidadores de indivíduos com autismo. O curso é de 40 horas e é elaborado e ministrado por uma psicopedagoga. Ele aborda tópicos como a avaliação do autismo, critérios diagnósticos, intervenções e sinais precoces.
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do desenvolvimento neurológico, caracterizado por dificuldades de comunicação e interação social e pela presença de comportamentos e/ou interesses repetitivos ou restritos.
Esses sintomas configuram o núcleo do transtorno, mas a gravidade de sua apresentação é variável. Trata-se de um transtorno pervasivo (difuso) e permanente, não havendo cura, ainda que a intervenção precoce possa alterar o prognóstico e suavizar os sintomas. Além disso, é importante enfatizar que o impacto econômico na família e no país, também será alterado pela intervenção precoce intensiva e baseada em evidência.
Excelente Manual de Orientação produzido pelo Departamento Científico de Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento da Sociedade Brasileira de Pediatria.
Prof. Marcus Renato de Carvalho, UFRJ
O documento discute o transtorno do espectro do autismo (TEA), definindo-o como um transtorno do desenvolvimento caracterizado por dificuldades de comunicação e interação social. Apresenta sinais precoces do TEA no primeiro ano de vida e enfatiza a importância do diagnóstico precoce para melhor prognóstico da criança, já que a intervenção precoce pode alterar resultados. No entanto, o diagnóstico ocorre tipicamente apenas aos 4 ou 5 anos, quando os sintomas são mais evidentes.
Este documento fornece uma visão geral do autismo e da síndrome de Asperger. Descreve que ambos são transtornos do neurodesenvolvimento que afetam processos fundamentais de socialização, comunicação e aprendizado. Apresenta dados sobre prevalência, características clínicas e histórico dos diagnósticos de ambas as condições.
Autismo e doenças invasivas de desenvolvimentoLeonardo Faria
O documento discute autismo e transtornos invasivos do desenvolvimento. Apresenta informações sobre definição, diagnóstico, epidemiologia e manifestações comportamentais do autismo. Discorre sobre os critérios do DSM para diagnóstico e sobre a necessidade de subdivisões para identificar subgrupos homogêneos.
Transtorno do espectro autista, Política integral para o autismo.pptAndreiaSilva852193
O documento discute os transtornos do espectro do autismo (TEA), definindo-os como condições caracterizadas por prejuízos significativos na comunicação, comportamento e interação social que se iniciam nos três primeiros anos de vida e têm causas multifatoriais. Também aborda os critérios diagnósticos, características clínicas, epidemiologia, fatores de risco, associações e importância do diagnóstico precoce dos TEA.
1) O documento discute o transtorno autista, incluindo suas características essenciais como dificuldades na interação social e comunicação.
2) A etiologia do autismo envolve fatores genéticos e anormalidades cerebrais.
3) Os sintomas do autismo variam de acordo com a idade, desde bebês até adultos.
A Educação Especial é a “modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação” (Redação dada pela Lei nº 12.796/2013, art. 58, que alterou a LDB).
Autismo e síndrome de asperger uma visão geralLeonardo Faria
O documento fornece uma visão geral do autismo e da síndrome de Asperger. Descreve que são transtornos de neurodesenvolvimento que afetam processos fundamentais de socialização, comunicação e aprendizagem. Apresenta taxas de prevalência, características clínicas, histórico do diagnóstico e pesquisas atuais sobre esses transtornos.
O documento fornece uma visão geral do autismo e da síndrome de Asperger. Estes são transtornos do neurodesenvolvimento que afetam processos fundamentais de socialização, comunicação e aprendizagem. Ambos apresentam início precoce e são fortemente influenciados por fatores genéticos, embora existam variações nos sintomas e no grau de comprometimento entre os indivíduos.
O documento discute o autismo, fornecendo informações sobre suas causas, sintomas e tratamentos. Resume que o autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades nas interações sociais e comportamentos repetitivos, e que embora suas causas exatas sejam desconhecidas, fatores genéticos e ambientais parecem desempenhar um papel. O diagnóstico é clínico e o tratamento envolve abordagens multidisciplinares como TEACCH, ABA e medicações em alguns casos.
O documento discute o autismo, fornecendo informações sobre suas definições, causas, sintomas e tratamentos. O autismo é agora chamado de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e envolve dificuldades na comunicação social e comportamentos repetitivos. As causas ainda são desconhecidas, mas fatores genéticos e ambientais desempenham um papel. O diagnóstico é clínico e o tratamento envolve abordagens multidisciplinares como TEACCH, ABA e PECS.
Projeto Rede Sampa - Saúde Mental Paulistana
Seminário "Atenção Integral à Saúde e Desenvolvimento da Criança e do Adolescente na Rede de Atenção Psicossocial: O Cuidado no Território.
Transtorno de oposicao e desafio de conduta os desfechos no tdah em adultosLeonardo Faria
Transtorno de oposição e desafio e transtorno de conduta: os desfechos no TDAH em adultos. Uma relação entre transtornos mentais em adultos quanto ao desenvolvimento mental
Cartilha os direitos das crianças autistas no amazonas 1SimoneHelenDrumond
O documento discute os direitos das pessoas com autismo no estado do Amazonas. Aborda o que é autismo e outros transtornos do espectro autista, sinais comuns, como fazer o diagnóstico e a importância da intervenção precoce. Também menciona que não existe cura, mas tratamentos podem melhorar a qualidade de vida e que os pais também precisam de apoio.
O documento discute o transtorno do espectro autista (TEA), definindo-o como um comprometimento no comportamento social, comunicação e linguagem, com interesses restritos. Aborda critérios diagnósticos, aspectos neuropsicológicos, avaliação e intervenção, causas genéticas e ambientais, incidência e desafios associados.
O documento discute como o transtorno de oposição e desafio (TOD) e o transtorno de conduta (TC) influenciam os resultados do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) na vida adulta. Os principais achados mostram que o TDAH é modulado por essas comorbidades e que seu prognóstico é modificado dependendo da presença ou não desses transtornos. O TOD intensifica as características de impulsividade e isolamento do TDAH, mas não leva a um aumento na
1) O documento discute a saúde mental de crianças e adolescentes, incluindo prevalência de problemas de saúde mental, fatores de risco e a política de saúde mental no Brasil.
2) É apresentada uma pesquisa sobre o reconhecimento de problemas de saúde mental por pediatras na atenção básica em São Paulo, que encontrou baixa sensibilidade dos médicos para identificar esses problemas.
3) O documento defende tecnologias leves de cuidado em saúde mental infantil, como escuta qualificada, grup
Cartilha os direitos dos autistas no amazonas simone helen drumond ischkanianSimoneHelenDrumond
O documento discute os direitos das pessoas com autismo no estado do Amazonas. Aborda o que é autismo e outros transtornos globais do desenvolvimento, sinais comuns de autismo, como ocorre o diagnóstico e a avaliação, intervenção precoce, tratamentos disponíveis e como os pais também precisam de apoio.
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criança com atrasos de desenvolvimento em
reconhecimento dos pesados fardos que
estes carregam e o modelo que estes
representam para que todos os pais sigam
1) O documento apresenta um manual de treinamento em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) traduzido para o português por uma equipe brasileira.
2) O manual foi originalmente criado por Kathy Lear para ensinar ABA de forma auto-guiada e foi traduzido para ajudar mais famílias de pessoas autistas no Brasil.
3) O manual contém 5 capítulos sobre introdução à ABA, comportamento, reforçamento, manejo de comportamento e dicas de treinamento.
O documento fornece dicas para preparar alunos com autismo para uma nova escola ou experiência escolar, incluindo: 1) prévia da escola para familiarizar o aluno com o ambiente; 2) questionários para professores conhecerem melhor os alunos; e 3) rotinas e cronogramas para ajudar os alunos a se organizarem.
Este documento fornece uma visão geral do Programa de Educação Individualizada (PEI) e do processo de avaliação educacional especial. Ele explica as etapas do PEI, incluindo solicitar uma avaliação, preparar-se para reuniões, monitorar o progresso e entrar em litígio, se necessário. O documento também fornece dicas práticas e modelos úteis para os pais ao longo do processo.
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Este documento é um guia de sobrevivência para pessoas com Síndrome de Asperger. Ele fornece informações sobre os sintomas e características da síndrome, incluindo dificuldades com interações sociais e comunicação. O guia também dá dicas sobre como lidar com situações sociais, como conversas, humor, escola e emprego. Ele tem o objetivo de ajudar pessoas com Asperger a compreenderem melhor a si mesmas e navegarem melhor no mundo.
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Este documento fornece um guia para famílias que receberam um diagnóstico de autismo para uma criança. Ele contém informações sobre o que é autismo, como obter serviços de tratamento, opções de tratamento disponíveis e conselhos para os primeiros 100 dias após o diagnóstico.
1. O documento apresenta diretrizes de atenção à reabilitação da pessoa com transtornos do espectro do autismo (TEA).
2. Ele descreve o histórico dos TEA, desde a primeira menção do termo "autismo" em 1906 até a classificação atual, e a importância da detecção precoce e do diagnóstico diferencial.
3. As diretrizes visam orientar equipes multiprofissionais no cuidado à saúde da pessoa com TEA e sua família nos diferentes pontos da Rede de Cuidados à Pes
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Este guia fornece informações sobre a introdução de hábitos de higiene bucal para crianças autistas, incluindo escolha da escova de dentes, etapas para escovação, uso de fio dental e dicas para visitas ao dentista. O guia também fornece um planejamento visual para consultas odontológicas.
Este documento fornece orientações para pais e cuidadores sobre como preparar adolescentes com autismo para a transição para a vida adulta. Ele discute a importância de desenvolver habilidades de autorrepresentação para que os indivíduos possam falar por si mesmos sobre suas necessidades e desejos. O documento também fornece exemplos de atividades que podem ser usadas para ensinar autorrepresentação desde cedo.
Este manual fornece informações e estratégias para promover a integração de estudantes com autismo no ambiente escolar. Ele explica como o autismo afeta os alunos, apresenta métodos de ensino e abordagens de equipe para apoiar a comunicação e interação social. Além disso, fornece orientações específicas para diferentes membros da comunidade escolar para criar um ambiente inclusivo e de apoio.
Este documento fornece orientações para cortar o cabelo de indivíduos autistas, incluindo dicas para cabeleireiros e pais, como falar calmamente, usar agendas visuais e oferecer recompensas. Também descreve sintomas comuns do autismo e cuidados com o cabelo em casa.
Este documento fornece dicas para pais de crianças com autismo para reduzir o estresse associado ao retorno às aulas escolares. Sugere-se visitar a escola antes do início das aulas para conhecer os professores, ajustar as rotinas de sono e alimentação da criança ao horário escolar, e expor a criança antecipadamente a alguns temas que serão abordados na escola.
Primeira Jornada Autismo Guarapuava - Cérebro e Aprendizagem. Dias 24 e 25 de...Caminhos do Autismo
Primeira Jornada de Guarapuava
Autismo - Cérebro e Aprendizagem
Dias 24 e 25 de agosto.
Mais informações em http://caedicompletude.com.br/ — com Guarapuava.
Este documento é uma edição de uma revista sobre autismo. Ele contém artigos sobre estimulação tátil, alfabetização de crianças com autismo, capacidade de co-regulação emocional e autismo. Também discute odontologia para pessoas com autismo e graus de autismo.
O documento descreve uma entrevista publicada na revista Claudia em 01/05/2012 nas páginas 188 a 193 sobre aprender a entender os outros e a si mesmo. A entrevista fala sobre como desenvolver a empatia e a compreensão.
O documento discute as características da Síndrome de Asperger (SA) e fornece sugestões para professores. Crianças com SA têm dificuldades com interações sociais, concentração e flexibilidade, mas frequentemente têm inteligência acima da média. O documento oferece estratégias como rotinas previsíveis, ensinar habilidades sociais explicitamente e acomodar os interesses especiais da criança.
O documento descreve uma entrevista publicada na revista Claudia em 01/05/2012 nas páginas 188 a 193 sobre aprender a entender os outros e a si mesmo. A entrevista aborda temas como empatia, escuta ativa e autoconhecimento.
Este documento presenta una lista de diagnóstico de autismo de 103 ítems para evaluar las características de un niño. El examinador debe indicar para cada ítem si la conducta descrita es cierta para el niño evaluado, no es cierta o es incierta, y asignar un puntaje. La lista evalúa áreas como interacción social, comunicación, comportamientos e intereses restrictivos y repetitivos.
Este documento es una guía para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija. Explica que los trastornos del espectro autista (TEA) son un conjunto de alteraciones en el desarrollo que afectan la comunicación, interacción social, comportamiento e intereses. La guía busca informar a los padres sobre los TEA, ayudarlos a comprender los sentimientos que experimentan y brindar estrategias de apoyo familiar y educación para el niño.
Concepção, gravidez, parto e pós-parto: perspectivas feministas e interseccionais
Livro integra a coleção Temas em Saúde Coletiva
A mais recente publicação do Instituto de SP traça a evolução da política de saúde voltada para as mulheres e pessoas que engravidam no Brasil ao longo dos últimos cinquenta anos.
A publicação se inicia com uma análise aprofundada de dois conceitos fundamentais: gênero e interseccionalidade. Ao abordar questões de saúde da mulher, considera-se o contexto social no qual a mulher está inserida, levando em conta sua classe, raça e gênero. Um dos pontos centrais deste livro é a transformação na assistência ao parto, influenciada significativamente pelos movimentos sociais, que desde a década de 1980 denunciam o uso irracional de tecnologia na assistência.
Essas iniciativas se integraram ao movimento emergente de avaliação tecnológica em saúde e medicina baseada em evidências, resultando em estudos substanciais que impulsionaram mudanças significativas, muitas das quais são discutidas nesta edição. Esta edição tem como objetivo fomentar o debate na área da saúde, contribuindo para a formação de profissionais para o SUS e auxiliando na formulação de políticas públicas por meio de uma discussão abrangente de conceitos e tendências do campo da Saúde Coletiva.
Esta edição amplia a compreensão das diversas facetas envolvidas na garantia de assistência durante o período reprodutivo, promovendo uma abordagem livre de preconceitos, discriminação e opressão, pautada principalmente nos direitos humanos.
Dois capítulos se destacam: ‘“A pulseirinha do papai”: heteronormatividade na assistência à saúde materna prestada a casais de mulheres em São Paulo’, e ‘Políticas Públicas de Gestação, Práticas e Experiências Discursivas de Gravidez Trans masculina’.
Parabéns às autoras e organizadoras!
Prof. Marcus Renato de Carvalho
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Síndrome do Desconforto Respiratório do Recém-Nascido (SDR).pptx
Newra rotta diagnóstico autismo ebpa 2010
1. AUTISMO O DESAFIO DO DIAGNÓSTICO PRECOCE Newra Tellechea Rotta - 2010 1º ENCONTRO BRASILEIRO PARA PESQUISA EM AUTISMO – EBPA 2010
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7. AUTISMO: O DESAFIO DO DIAGNÓSTICO PRECOCE AUTISMO LINGUAGEM COMPORTAMENTOS REPETITIVOS SOCIALIZAÇÃO
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19. ► Estudos com irmãos destacaram a variação no tipo e na velocidade de mudanças no comportamento de lactentes de risco trajetórias hipotéticas variáveis. ► Resultados sustentam a variabilidade no início de sintomas comportamentais claros. Elsabbagh M & Johnson MH. (2010)
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21. Métodos clínicos e experimentais de pesquisas convergentes para estudo de autismo na primeira infância: (a) Autism Observation Schedule for Infants (AOSI) é uma ferramenta semi-estruturada para a avaliação precoce de expressão comportamental de risco para autismo em lactentes (b) Um bebê com seus pais tendo uma rede de sensores de EEG preparada para um estudo com P400 (c) Diferenças de nível de grupos entre lactentes com risco de autismo e um grupo controle quando se avalia olhar direto x olhar desviado através de Potenciais Relacionados a Evento (PRE) Elsabbagh, M. et al. (2009)
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25. Exemplos de trajetórias de desenvolvimento hipotéticas em irmãos lactentes ► Foi proposto recentemente que até mesmo crianças mais velhas, com um claro perfil de sintomas autistas, podem conseguir ótimos resultados ► Os fatores envolvidos nesta adaptação na primeira infância e na infância, ainda precisam ser verificados . Helt, M. et al. (2008)
26. Genes de suscetibilidade Outros fatores de riscos Genes de suscetibilidade Outros fatores de riscos Genes de suscetibilidade Outros fatores de riscos Desenvolvimento anormal do circuito neural e síndrome autista Alteração de padrões de interação entre a criança e o ambiente Desenvolvimento anormal do circuito neural e síndrome autista Alteração de padrões de interação entre a criança e o ambiente Intervenção Fatores de Risco Processos de Risco Resultado Adaptação de padrões de interação entre a criança e o ambiente Desenvolvimento mais típico do circuito neural e redução da síndrome autista Adaptado de Geraldine Dawson, Develop and Psycopathol, 2008
27. Trajetórias Estimadas para Linguagem Expressiva Ozonoff et al, JAACAP March 2010 Estudo Prospectivo do Aparecimento de Sinais Comportamentais Precoces em Autistas Ozonoff S et al (2010) TEA (n=25) Típicos (n=25) SEXO Masculino 6 5 Feminino 19 20 GRUPO DE RECRUTAMENTO Alto Risco (irmãos autistas) 22 0 Baixo Risco 3 25 Recepção Visual 40.7 64 Early Learning Composite 74.5 112 ADOS 13.4 1.4
28. Olhar para faces/ min Vocalizações direcionadas/ min Sorriso social/min Engajamento Social Idade (meses) Idade (meses) Idade (meses) Idade (meses) TEA DT TEA DT TEA DT TEA DT Trajetórias Estimadas para Comportamentos de Comunicação Social e Pontuação de Engajamento Social por Observador - Ozonoff S et al, (2010) Estudo Prospectivo do Aparecimento de Sinais Comportamentais Precoces em Autistas
29. Trajetórias Estimadas para Linguagem Expressiva Ozonoff S et al, (2010) Estudo Prospectivo do Aparecimento de Sinais Comportamentais Precoces em Autistas