Este documento descreve o programa da disciplina de Tecnologia Educacional oferecida em um mestrado em ensino. O programa aborda conceitos como comunicação educacional, ferramentas multimídia, a World Wide Web, aprendizagem online e sistemas de gestão de aprendizagem. A avaliação inclui trabalhos em grupo e individuais utilizando ferramentas da Web 2.0 como blogs e podcasts.

1. Instituto de Educação
MESTRADOS EM ENSINO
PROGRAMA DA DISCIPLINA
TECNOLOGIA EDUCATIVA
Semestre: 2º
Nº de turmas: 3
Responsável pela disciplina: Doutora Clara Maria G. F. F.
Pereira Coutinho (Professora Auxiliar de Nomeação Definitiva)
2011/2012

2. Apresentação
Aborda-se o conceito de Tecnologia Educativa e de ferramentas cognitivas. Apresentam-se os
conceitos de Multimedia, Hipermedia e comunicação multimodal e multimédia. Contextualiza-se o
aparecimento da Internet e da World Wide Web, distinguindo-se a rede dos serviços suportados.
Explicita-se a evolução da Web 1.0 para a Web 2.0 através da facilidade de edição online, do software
social, dos marcadores sociais e da colaboração social. Salienta-se a importância crescente do
conectivismo proposto por George Siemens. Referem-se ferramentas da Web 2.0, criando-se um
blogue, um podcast e um espaço no Google Sites.
Caracteriza-se e distingue-se Caça ao Tesouro de WebQuest, como forma de rentabilizar os recursos
existentes online. Por fim, abordam-se as vantagens da utilização de um LMS (Learning Management
System) no apoio ao ensino presencial.
Programa
1. O conceito de Tecnologia Educativa
2. Comunicação e Tecnologias Digitais
2.1. A Educação como processo comunicativo.
2.2. Comunicação educacional: funções, modos, níveis e contextos.
2.3. Impacte das tecnologias digitais nos processos da comunicação educativa.
3. Linguagens Multimédia e suas características
3.1. Sistemas multimédia, hipertexto e hipermédia.
3.2. Elementos dos sistemas hipertexto/hipermédia.
3.3. Ferramentas de autoria multimédia.
3.4. Tipologia de aplicações multimédia.
4. A World Wide Web
4.1. Pesquisar e avaliar a informação encontrada
4.2. Copiar, Colar e Citar
4.3. Concepção de páginas Web: tipos de páginas, estruturação da informação, navegação,
usabilidade
4.4. A Web 2.0: software social, social networking, conectivismo, ambientes pessoais de
aprendizagem
4.5. As ferramentas da Web 2.0: facilidade de edição e de colaboração social
5. Aprender Online
5.1 Rentabilizar os recursos online
5.1.1 Caça ao Tesouro
5.1.2 WebQuest
5.2 Learning Management System (LMS) no apoio ao ensino presencial
5.2.1 Repositório
5.2.2. Comunicação síncrona e assíncrona
5.2.3 Espaço de partilha
5.2.4 Comunidades de aprendizagem
Resultados de aprendizagem
Conhecer os fundamentos teóricos da Tecnologia Educativa e enquadrar a sua importância na
Sociedade

3. Analisar recursos educativos multimédia
Pesquisar e avaliar a informação online
Publicar online em ferramentas da Web 2.0
Conceber e implementar uma WebQuest
Identificar componentes de um LMS a rentabilizar no apoio ao ensino presencial
Organização do processo de ensino-aprendizagem
Em função da natureza da unidade curricular, o processo de ensino/aprendizagem deve observar uma
abordagem baseada em sessões teórico-práticas, tanto individuais como em grupo, para assegurar a
complementaridade recíproca entre a teoria e a prática.
Avaliação
A avaliação integra uma componente de grupo (85%) e uma componente individual (15%).
A componente de grupo inclui:
i) a criação de um blog, que funcionará como portfólio dos trabalhos realizados pelo grupo ao
longo do semestre. As características técnicas e layout da página em si serão alvo de
avaliação (10%)
ii) realização de 2 sínteses de leituras desenvolvidas no Google Docs e postadas no blog de grupo
(20%)
iii) realização e publicação no blog de 1 podcasts em formato de comentário a um vídeo
seleccionado do Youtube no qual devem intervir todos os membros do grupo (15%)
iv) a concepção e implementação de uma WebQuest no Google Sites e respectivo relatório onde
enquadrem pedagogicamente o documento (35%)
A componente de grupo individual:
v) três contribuições na PROEDI (30%)
A componente individual implica a elaboração de um relatório final de reflexão sobre o trabalho
realizado (20%) e contribuir individualmente (um contributo quinzenal) para a rede social PROEDI
(10%).
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