O documento discute os saberes necessários para professores, incluindo conhecimentos de disciplinas e habilidades práticas. Também aborda como a formação inicial e contínua de professores pode integrar esses saberes teóricos e práticos por meio de estágios, pesquisas e mestrado.

1. Ivanderson Pereira da Silva

2. Quais são os saberes
que servem de base ao
ofício de professor?
Quais são os conhecimentos Como a formação dos professores,
seja na universidade ou noutras
que os professores precisam
instituições, pode levar em
mobilizar diariamente a fim de
consideração e até integrar os
realizar concretamente as suas saberes dos professores de profissão
diversas tarefas? na formação de seus futuros pares?
Qual é a natureza desses saberes?
Trata-se, por exemplo, de
conhecimentos das disciplinas
universitárias ou de saberes da ação?
TARDIF, 2004

3.  Rupturas com visões simplistas sobre o ensino
de Ciências;
 Conhecer a matéria ensinada;
 Questionar as ideias docentes de “senso comum”
sobre o ensino e a aprendizagem de ciências;
 Saber analisar criticamente o “ensino tradicional”;
 Saber preparar atividades capazes de gerar uma
aprendizagem efetiva;
 Saber dirigir o trabalho dos alunos;
 Saber avaliar
 Adquirir a formação necessária para associar o
ensino e a pesquisa didática (CARVALHO e
GIL-PÉREZ, 2011)

5. Estágio Supervisionado em Ensino de
Física
Estágio 1 Estágio 2 Estágio 3 Estágio 4
100h – 5º Período 100h – 6º Período 100h – 7º Período 100h – 8º Período
Estágio de Estágio de Estágio de Estágio de
Observação Regência I Regência II EAD
Desenvolvimento Desenvolvimento Conclusão do
Projeto
do Projeto do Projeto Projeto
Pesquisa
Educacional
Projetos
Integradores VI

6. Desenvolvimento do Experimento
Análise dos
Desenvolvimento Resultados da
Elaboração do Implementação
da Estratégias
Material Didático das Estratégias Proposta
Didáticas
Metodológica

7. Mestrado em
Educação
Mestrado em Brasileira
Ensino de
Ciências e
Teoria Matemática
Especialização
em Didática
do Ensino de
Física
Estágio
Prática
Pesquisa

8.  Questões Políticas;
 Questões Didáticas;
 Questões Curriculares;
 Questões Filosóficas;
 Questões de Inteface;

9.  Resultados de Pesquisa:
 Ensino de Física na EJA em Maceió:
 - A QUESTÃO DA QUALIDADE DO ENSINO DE
FÍSICA NA EJA;
 - NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE UM
PROFESSOR DE FÍSICA QUE ATUA NA EJA
SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS SABERES
DOCENTES

10.  Resultados de Pesquisa:
 Didática do Ensino de Física:
- AUTORIDADE DO PROFESSOR E SUA RELAÇÃO
COM A INDISCIPLINA E DESMOTIVAÇÃO NO
CONTEXTO DO ENSINO DE FÍSICA

11.  Resultados de Pesquisa:
 Ensino de Física por meio das TIC:
 - PRODUÇÃO DE VIDEOS COM ALUNOS DA
GRADUAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA DE AUTORIA
NOS PROJETOS INTEGRADORES DO CURSO DE
FÍSICA LICENCIATURA DA UFAL;
 - AS COMUNIDADES VIRTUAIS DO ORKUT
COMO CANAIS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

12.  Resultados de Pesquisa:
 Pesquisa em Educação na Licenciatura em
Física:
- A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO COM PESQUISA
DO CURSO DE FÍSICA LICENCIATURA
- MODALIDADE A DISTÂNCIA DA UFAL:
CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DE
PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS