Estrelas, GaláXias E Universo
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Este documento discute o conteúdo de 6 aulas sobre astronomia. A 6a aula classifica estrelas de acordo com brilho, temperatura e cor, representando matematicamente como essas propriedades estão relacionadas. A 7a aula define e classifica galáxias de acordo com morfologia, tamanho, estrutura e movimento. A 8a aula discute teorias sobre o início do universo, incluindo Big Bang, energia e matéria escuras.
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Introdução à Astronomia
O documento fornece uma introdução básica à astronomia, explicando o que é a astronomia, sua história, os principais objetos celestes como estrelas, galáxias, o sistema solar e conceitos como ano-luz. É destacado que a astronomia é a ciência mais antiga e que instrumentos como o telescópio revolucionaram as observações astronômicas.
Aula 6º ano - O Universo e o Sistema Solar
O documento descreve a origem e evolução da Astronomia, desde as primeiras observações do céu pelos povos antigos até os conceitos modernos. Aborda tópicos como as constelações, modelos geocêntrico e heliocêntrico, a Teoria do Big Bang e a formação do Sistema Solar.
I.1 A origem do universo
O documento discute conceitos básicos sobre o Universo, incluindo: 1) O que é o Universo e suas teorias de surgimento como o Big Bang e expansão do Universo, 2) Características de estrelas, constelações e galáxias, 3) O conceito de ano-luz para medir distâncias astronômicas.
Sistema Solar
O documento descreve o Universo, o Sistema Solar e os principais corpos celestes nele contidos, como o Sol, planetas e satélites. Fornece detalhes sobre suas características físicas e sobre os meios tecnológicos que permitem o seu estudo, como telescópios e satélites artificiais.
O Universo
Aula referte ao universo, à teoria do Big Bang, a formação do sistema solar, e sobre cada planeta, as fases da lua, e os movimentos da terra. Aula para todos os públicos, mas pode ser aplicada para os alunos do 6º ano.
O SISTEMA SOLAR E A VIDA FORA DA TERRA.pptx
O documento discute os principais corpos celestes do universo, incluindo estrelas, galáxias, o Sistema Solar e seus componentes. Explica como os movimentos de rotação e translação da Terra causam o ciclo dia-noite e as estações do ano, e fornece detalhes sobre planetas, asteroides, cometas e a possibilidade de vida em outros planetas.
Introdução a Astronomia
O documento fornece uma introdução básica à astronomia, definindo o campo e descrevendo alguns de seus principais conceitos e objetos de estudo, como galáxias, sistemas solares, estrelas, planetas e a Terra.
I.2 O sistema solar
O documento descreve os componentes do Sistema Solar, incluindo o Sol, os planetas clássicos como Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Também discute planetas-anões, satélites naturais e artificiais como a Lua e o Sputnik, cometas, asteroides e meteoritos.
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Aula 6º ano - O Universo e o Sistema Solar
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I.1 A origem do universo
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Sistema Solar
O documento descreve o Universo, o Sistema Solar e os principais corpos celestes nele contidos, como o Sol, planetas e satélites. Fornece detalhes sobre suas características físicas e sobre os meios tecnológicos que permitem o seu estudo, como telescópios e satélites artificiais.
O Universo
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O universo
O documento descreve o universo, como começou há cerca de 15 bilhões de anos com uma grande explosão, e é constituído por planetas, estrelas, galáxias e outros corpos celestes. Explica também as teorias geocêntrica e heliocêntrica sobre o centro do universo.
Planetas do Sistema Solar
O documento descreve os corpos celestes que compõem o Sistema Solar, incluindo o Sol, os planetas principais (Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno), os planetas anões (Ceres, Plutão, Haumea, Makemake e Éris) e alguns de seus satélites naturais.
Eclipses
O documento descreve os diferentes tipos de eclipses solares e lunares, explicando que ocorrem quando a Lua ou a Terra se posicionam entre o Sol e o outro astro, projetando suas sombras. Detalha os eclipses totais, parciais e anelares, além de fornecer algumas curiosidades sobre a frequência e duração dos eclipses.
A origem do universo
O documento resume três teorias sobre a origem do universo: 1) a Teoria do Big Bang, que explica que o universo surgiu de uma grande explosão há 13,7 bilhões de anos; 2) a Teoria Ecpirótica, que diz que tudo surgiu do choque de duas membranas cósmicas numa quarta dimensão; e 3) o Criacionismo, que atribui a origem do universo à criação divina de acordo com a Bíblia.
6 ano o universo e o sistema solar
O documento descreve o Universo, o Sistema Solar e seus componentes. Explica que o Universo surgiu do Big Bang há 13,7 bilhões de anos e é composto de galáxias, estrelas, planetas e outros corpos celestes. Detalha também os movimentos e características dos planetas do Sistema Solar, incluindo a Terra, a Lua e os eclipses.
O Sistema Solar - 6º Ano (2017)
O documento descreve os principais corpos do Sistema Solar: o Sol, planetas como Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno, além de suas luas e características. O Sol representa quase toda a massa do Sistema Solar e é a estrela central em torno da qual giram os demais corpos. Os planetas variam em tamanho, composição e características climáticas.
Aula formação do universo
O documento descreve as teorias da formação do universo, da galáxia e do Sistema Solar. A formação do universo há bilhões de anos é explicada pela Teoria do Big Bang, enquanto a formação do Sistema Solar há 4,5 bilhões de anos é explicada pela Teoria Nebular. A Terra, o terceiro planeta do Sistema Solar, é composta principalmente de rocha e metal e é única por abrigar vida graças à presença de água e oxigênio.
A Terra e o Universo
O documento descreve a evolução da Terra e da vida nela. Inicialmente, a Terra era quente como uma bola de fogo sem vida. Com o resfriamento, formaram-se oceanos onde surgiram as primeiras bactérias e algas. Ao longo de bilhões de anos, a vida evoluiu para plantas, dinossauros, mamíferos e finalmente os seres humanos.
Conceitos Básicos de Astronomia
O documento descreve os conceitos básicos da astronomia, incluindo o que é astronomia, corpos celestes como o Sol e a Lua, o Sistema Solar, galáxias, matéria escura e a expansão do Universo.
O universo e o Sistema Solar
O Universo formou-se há 15 bilhões de anos no Big Bang. A Via Láctea, onde fica o Sistema Solar, é uma galáxia espiral observada desde a Antiguidade. O Sistema Solar se formou há 5 bilhões de anos e inclui o Sol e corpos celestes como Mercúrio, Vênus, Terra e sua Lua, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
AorigemdaTerra
O documento descreve a origem e evolução do Universo, do Sistema Solar e dos corpos celestes que o compõem. Começa explicando a Teoria do Big Bang e, em seguida, detalha as características dos planetas, da Lua, do Sol e outros astros. Por fim, aborda a deriva continental e a distribuição desigual dos continentes na Terra.
A origem do universo
O documento descreve a origem e evolução do universo segundo a teoria do Big Bang, assim como o interesse do homem pelo universo ao longo da história, culminando na conquista da Lua. Aborda temas como a expansão do universo, a antiga astronomia e as descobertas de Copérnico, Galileu e Newton.
A origem do universo
O documento descreve a evolução da compreensão do Universo, desde as leis de Kepler e observações de Galileu até a Teoria do Big Bang. Explica que o Universo está em expansão desde um estado inicial quente e denso há bilhões de anos, e fornece evidências como a radiação cósmica de fundo e a abundância de hidrogênio e hélio. Por fim, discute possíveis futuros para o Universo e limitações da Teoria do Big Bang.
Astronomia basica
O documento descreve a Teoria do Big Bang, que afirma que o universo surgiu de uma grande liberação de energia há bilhões de anos. As galáxias se afastam umas das outras desde então. Galáxias são aglomerados de estrelas e gases girando em torno de um centro, com estimativas de 100 bilhões de galáxias existentes. Estrelas são corpos celestes esféricos que irradiam luz através de fusão nuclear.
9. atmosfera
O documento descreve a atmosfera terrestre, dividida em camadas. Apresenta as cinco camadas - Troposfera, Estratosfera, Mesosfera, Termosfera e Exosfera - e fornece detalhes sobre suas características, como composição química, temperatura e fenômenos associados.
Aula 7º ano - Origem da vida na Terra
Redi esperava que:
- Nos frascos abertos, apareceriam larvas de moscas sobre a carne, pois moscas poderiam entrar e depositar ovos.
- Nos frascos cobertos com gaze, não apareceriam larvas, pois a gaze impedia a entrada de moscas, não permitindo que depositassem ovos na carne.
Isso porque Redi queria provar que a geração de novos seres vivos depende sempre de seres vivos já existentes, e não pode ocorrer espontaneamente a partir de matéria não viva, como defendia a
Introducao a Astronomia
Apresentaçao com o intuito de iniciar um curso de astronomia para alunos do Ensino Médio. Em geral esta apresentação só mostra algumas imagens de interesse.
7 ano classificação das plantas
Este documento descreve as principais características do reino vegetal. Apresenta as principais classificações de plantas de acordo com suas estruturas e modos de reprodução, incluindo briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Também aborda brevemente as plantas carnívoras e as antigas samambaias-gigantes.
I.3 A Terra
Aula: A Terra.
Baseado em:
PEREIRA, A. M; WALDHELM, M. Novo passaporte para Ciências. 6o ano. 2a ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2009.
Big Bang
O documento discute a origem e evolução do universo de acordo com a teoria do Big Bang. Apresenta os principais conceitos e descobertas científicas que levaram ao desenvolvimento desta teoria, como a expansão do universo observada por Hubble. Também discute outras teorias e perspectivas filosóficas sobre a criação do cosmos.
CONSTELAÇÕES
O documento descreve as constelações vistas no céu noturno, dividindo-as em grupos de acordo com sua localização nos hemisférios norte e sul. Explica que as constelações são agrupamentos de estrelas criados pelas civilizações para identificar objetos celestes e marcar estações do ano. Detalha também as constelações que compõem o zodíaco.
Sistema solar
O documento descreve a constituição do Sistema Solar, incluindo o Sol, planetas, luas, cometas, asteróides e meteoróides. Detalha as características de alguns corpos celestes como Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno.
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Planetas do Sistema Solar
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A origem do universo
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6 ano o universo e o sistema solar
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A Terra e o Universo
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Conceitos Básicos de Astronomia
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AorigemdaTerra
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A origem do universo
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A origem do universo
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Astronomia basica
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9. atmosfera
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7 ano classificação das plantas
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I.3 A Terra
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Big Bang
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1) O documento apresenta um desafio para os alunos sobre como seria se a sala de aula fosse em Marte e como a história poderia contribuir para a qualidade de vida da comunidade.
2) Inclui uma atividade introdutória sobre a observação das estrelas na Antiguidade e a formação das constelações.
3) Aborda como as constelações seriam diferentes se vistas de Marte em vez da Terra.
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3) Apesar de s
História físico química
Este documento apresenta um desafio para os alunos do 7o ano sobre como seria a vida numa sala de aula em Marte e como a história poderia contribuir para a qualidade de vida da comunidade. Apresenta brevemente a origem das constelações na Antiguidade e como elas seriam diferentes se vistas de outros planetas como Marte. Explora também a mitologia grega, a origem do universo segundo a cosmologia e a relação entre os planetas do sistema solar e deuses da mitologia greco-romana.
História físico química
Este documento apresenta um desafio para os alunos do 7o ano sobre como seria a vida numa sala de aula em Marte e como a história poderia contribuir para a qualidade de vida da comunidade. Inclui informações sobre a origem do universo segundo a mitologia grega e cosmologia moderna, a árvore genealógica dos deuses gregos Gaia e Urano, e as constelações vistas da Terra e como seriam diferentes se vistas de Marte.
Atividade 2 ficha de apoio - história e física e química
Este documento apresenta um desafio para os alunos sobre como seria se a sala de aula fosse em Marte e como a história poderia contribuir para a qualidade de vida da comunidade. Inclui uma atividade introdutória sobre a observação das estrelas na Antiguidade e como as constelações seriam diferentes se vistas de Marte em vez da Terra.
Apostila cecilia
O documento descreve a história da astronomia desde Ptolomeu até Newton, com foco no desenvolvimento da compreensão do movimento dos corpos celestes. Ele discute as teorias geocêntrica e heliocêntrica, as observações de Tycho Brahe que Kepler usou para formular suas leis do movimento planetário, e como as leis de Newton sobre a gravitação universal explicaram o movimento dos planetas e satélites.
Folder sistema solar
O documento apresenta informações sobre o Sistema Solar e sua evolução ao longo do tempo. Aborda a classificação dos corpos celestes, a história da astronomia, a formação do Sistema Solar e as pesquisas realizadas no Brasil. Destaca que os estudos do Sistema Solar avançaram muito graças a missões espaciais e novos telescópios, e que continua a busca por vida em outros planetas e a compreensão dos processos de formação do Sistema Solar.
Telescópio da nasa confirma que energia escura é real
Um estudo de cinco anos usando dados de 200.000 galáxias confirmou que a energia escura está acelerando a expansão do universo, apoiando a teoria de Einstein de que a gravidade se torna repulsiva em grandes distâncias. A energia escura parece ser uma constante cosmológica como proposta por Einstein.
Relea A4 N6[1]
O documento discute a necessidade de incluir a Astronomia como uma disciplina curricular separada no ensino médio brasileiro. Atualmente, os conteúdos de Astronomia são ensinados como parte da disciplina de Física, mas os autores argumentam que isso não é suficiente para cobrir todos os tópicos obrigatórios nos Parâmetros Curriculares Nacionais. A inclusão de uma disciplina separada de Astronomia no ensino médio ajudaria a reduzir as lacunas de conhecimento dos alunos e também criaria mais oport
Semelhante a Estrelas, GaláXias E Universo (20)
Atividade 2 ficha de apoio - história e física e química
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Telescópio da nasa confirma que energia escura é real
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Mais de Ivanderson da Silva
Midias na educação
O documento descreve um diálogo entre um advogado formado e um canoeiro simples. O advogado pergunta ao canoeiro sobre sua vida e conhecimentos, dizendo que ele perdeu metade e outra parte de sua vida por não conhecer grandes cidades ou ciência jurídica. Quando a canoa vira, o canoeiro pergunta ao advogado se ele sabe nadar e, ao responder que não, diz que ele acabou de perder toda a sua vida.
Tendências pedagógicas
- O documento discute a didática na formação de professores e as tendências pedagógicas, mencionando autores como Libâneo, Comenius e Rousseau.
- Libâneo define didática como a disciplina que estuda o processo de ensino e como traduzir objetivos sociais em objetivos educacionais.
- Comenius defendia o método intuitivo, partindo da observação sensorial antes das palavras, enquanto Rousseau propunha uma educação baseada nos interesses e necessidades da criança.
Epistemologia
O documento discute a epistemologia, apresentando seu conceito e relações com a ciência e filosofia. Aborda brevemente a história da ciência na Antiguidade, Modernidade e Contemporaneidade, e concepções epistemológicas como o Círculo de Viena, Popper e Kuhn.
Orientacoesiniciais
O documento descreve o plano de ensino de uma disciplina sobre a prática pedagógica em física, incluindo discussões sobre estágio de ensino, currículo, tendências pedagógicas e avaliação. Os alunos irão participar de atividades no AVA e na escola, produzir um relatório de estágio e um artigo, e serão avaliados com base nesses trabalhos.
Minicurso 24
O documento discute os saberes necessários para professores, incluindo conhecimentos de disciplinas e habilidades práticas. Também aborda como a formação inicial e contínua de professores pode integrar esses saberes teóricos e práticos por meio de estágios, pesquisas e mestrado.
DesmotivaçãO E Indisciplina Escolar Atualizado (1)
Este documento discute a desmotivação e indisciplina de estudantes em aulas de física em escolas de Alagoas, Brasil. Ele analisa relatórios de observação de estágio de futuros professores para identificar causas como práticas pedagógicas inadequadas e falta de conexão com a realidade dos estudantes. O autor defende que o ensino de física deve ser significativo e relevante para motivar os alunos.
O Que Pensam Os Alunos[1]
Este documento discute as percepções de professores e alunos sobre o ensino de Física no período noturno da rede pública estadual de educação em Alagoas. Tem como objetivo geral explicitar o que pensam sobre o assunto e objetivos específicos de levantar o perfil dos alunos, identificar estratégias didáticas e compreensão do processo ensino-aprendizagem. A metodologia inclui pesquisa bibliográfica, questionários, entrevistas e triangulação dos resultados.
Welson
Este documento discute estratégias para contextualizar o ensino de física no ensino médio usando a pedagogia histórico-crítica. Ele descreve uma intervenção didática sobre força de atrito que envolveu questionários, discussões em grupo e avaliação dos ganhos de aprendizagem dos alunos. A conclusão sugere que abordagens contextualizadas podem ajudar os alunos a compreender melhor os conceitos físicos em suas vidas cotidianas.
Welson
Este documento discute estratégias para contextualizar o ensino de física no ensino médio usando a pedagogia histórico-crítica. Ele descreve uma intervenção didática sobre força de atrito que envolveu questionários, discussões em grupo e avaliação dos resultados para melhorar a compreensão dos alunos. A conclusão sugere que abordagens contextualizadas podem mostrar aos alunos como a física se relaciona com suas vidas cotidianas.
Estagio 2
O documento discute vários tópicos incluindo: 1) a definição de um bom educador citando A. Cury; 2) a Primeira Lei de Newton sobre inércia; 3) exercícios sobre movimento de objetos em ônibus e disparo de canhão antiaéreo.
ApresentaçãO Do Projeto De RáDio Para O MíDias Na EducaçãO
Este documento descreve um projeto de desenvolvimento e implementação de uma web-rádio na Escola Estadual Professor Rosalvo Lobo por meio de uma parceria entre professores e alunos. O objetivo é investigar as contribuições da web-rádio para o processo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. A metodologia inclui entrevistas e questionários com a comunidade escolar para avaliar o impacto da web-rádio.
Apresentacao
O documento descreve os processos de elaboração de materiais didáticos impressos para educação a distância, incluindo 5 etapas como autoria, avaliação, mediação pedagógica, ilustração e diagramação. Também discute métodos de preparação, conceitos de organização em módulos, unidades e seções, e o papel do especialista na produção de textos, atividades e ilustrações que conduzam a aprendizagem.
Apresentacaocaso
O documento discute o estudo de caso como estratégia de pesquisa em educação. Apresenta as principais características do estudo de caso, incluindo que ele se concentra em eventos contemporâneos sem necessariamente controlar variáveis, e discute os tipos de estudo de caso e como projetá-los, concluindo com a importância da qualidade nos estudos de caso.
Mi ComparaçãO Aureliano
O documento discute as condições que o material impresso deve atender para cumprir suas funções no processo de ensino-aprendizagem à distância. Questiona se o material impresso pode assumir todas as funções do professor e apresenta três modelos de materiais impressos que serão comparados quanto à estruturação lógica e pedagógica.
Pesquisa Em EducaçãO
O documento discute diferentes abordagens qualitativas para pesquisa em educação, incluindo pesquisa etnográfica e estudos de caso. A pesquisa qualitativa usa o ambiente natural como fonte de dados e foca no significado que as pessoas dão às coisas. A abordagem etnográfica envolve observação participante por pelo menos um ano letivo para entender a cultura de um grupo. Estudos de caso examinam situações singulares para descoberta, usando múltiplas fontes de dados.
Objetos De Aprendizagem
O documento discute o uso de tecnologias digitais por crianças e jovens, chamados de "nativos digitais", e como os objetos de aprendizagem virtuais podem ser usados no processo de ensino-aprendizagem.
Estrelas, GaláXias E Universo
O documento discute os tópicos das 6a, 7a e 8a aulas de um curso de astronomia. A 6a aula classifica estrelas de acordo com brilho, temperatura e cor, e discute sistemas estelares e evolução estelar. A 7a aula define galáxias e classifica-as por morfologia, tamanho, estrutura e movimento, focando na Via Láctea e no aglomerado de Virgem. A 8a aula apresenta teorias sobre o início do universo, incluindo matéria e energia
Apresentacaoepeal
O documento discute o uso de Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) com professores do ensino médio. Apresenta o cenário atual de nativos e imigrantes digitais e conceitua OVA como recursos digitais reutilizáveis para apoiar o ensino. Também descreve exemplos de OVA em física disponíveis no Repositório Interativo Virtual de Educação.
ApresentaçãO
O documento discute duas visões de avaliação da aprendizagem escolar. A visão de Cipriano Luckesi defende que a avaliação deve ser diagnóstica ao invés de classificatória para apoiar a democratização do ensino. A visão de Jussara Hoffmann promove a avaliação mediadora que envolve a reflexão e ação dos alunos ao invés de notas para estimular a construção do conhecimento. Ambos criticam a avaliação tradicional que se concentra na memorização e classificação em vez da compreensão.
Apresentacao
O documento discute o uso de objetos virtuais de aprendizagem (OVA) com professores do ensino médio. Explica que os professores podem ser nativos digitais, imigrantes digitais ou excluídos digitais em relação à tecnologia. Define OVA como recursos digitais reutilizáveis para apoiar o ensino e discute tipos de OVA como vídeo, animação e texto. Também menciona repositórios e referatórios digitais para armazenar e descrever OVA.
Mais de Ivanderson da Silva (20)
DesmotivaçãO E Indisciplina Escolar Atualizado (1)
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ApresentaçãO Do Projeto De RáDio Para O MíDias Na EducaçãO
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Último
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
A palavra
lógica está
normalmente
relacionada
com o modo
de pensar de
um indivíduo
em termos de
racionalidade
e coerência
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Último (8)
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Estrelas, GaláXias E Universo
- 1. ESTRELAS, GALÁXIAS E UNIVERSO Professor: Ivanderson Pereira da Silva CENTRO DE ESTUDOS ASTRONÔMICOS DE ALAGOAS – CEAAL XXIII – CURSO DE INICIAÇÃO A ASTRONOMIA – 23° CIAst
- 2. Observações de céu profundo (Deep Sky)
- 5. Estrelas A Seqüência Principal
- 9. O Diagrama Hetzprung-Hussel (HR)
- 11. Estrelas Classificação das estrelas quanto a coloração Classificação espectral de Morgan-Keenan
- 14. Galáxias Aglomerados de Galáxias
- 15. Universo A Teoria do livro do Gênesis – A criação por obra Divina
- 16. Universo A Teoria do Big-Bang
- 17. O INGRESSO AO CEAAL Professor: Ivanderson Pereira da Silva CENTRO DE ESTUDOS ASTRONÔMICOS DE ALAGOAS – CEAAL XXIII – CURSO DE INICIAÇÃO A ASTRONOMIA – 23° CIAst
- 18. Quais são as vantagens de fazer parte do CEAAL? Pesquisa em Astronomia Ensino de Astronomia Divulgação da Astronomia Intercâmbio entre Entidades promotoras da Astronomia Pernoite Fomento de Projetos Iniciação Científica Contato efetivo com a Ciência através da Astronomia
- 19. Quais são os requisitos? Curso de Iniciação a Astronomia Apresentação de Trabalho Científico
- 20. Quais são as pesquisas e os orientadores? Estatística Educacional para os cursos de Iniciação a Astronomia– Ivanderson Educação Online e Astronomia – Ivanderson