O documento discute como a educação pode integrar correntes pedagógicas para atender às demandas de transformação social relacionadas à ciência e tecnologia de forma solidária e sustentável. Também aborda a importância de desenvolver competências digitais e ecológicas por meio de estratégias como blogs que discutem temas interdisciplinares como resíduos sólidos.

3. A educação integra as correntes pedagógicas que atendem as demandas de
transformação social que envolvem a ciência e a tecnologia. Uma educação para
solidariedade, equânime que atenda as necessidades emancipatórias do exercício da
cidadania , para o consumo ecologicamente sustentável . Além disso, na utilização de
estratégias adequadas a contemporaneidade que contribuam sobremaneira para maior
eficiência no processo ensino aprendizagem.
Contudo, cada vez mais a relação escola, sociedade, tecnologia deve
desenvolver competências e habilidades inter-relacionadas a alfabetização digital e
tecnológica como estratégia de ensino sensível a construção de uma consciência
ecológica. Abordar a temática dos resíduos sólidos em um “blog”, por exemplo, se
pode trazer uma integração educomunicativa a projetos desenvolvidos na escola.
Fortalecendo o espirito democrático, atendendo as necessidades e expectativas de
uma comunidade escolar aprendente digital e tecnologicamente.

4. Consiste na utilização das mídias como estratégia de alfabetização digital e
tecnológica dos alunos considerando :
 Metodologia que explore as vantagens do blog sob critério educomunicativo e
interdisciplinar sob parâmetro de temas transversais e que contribua para
melhor eficiência no processo ensino - aprendizagem.
 Fortalecer a política inclusiva de alfabetização digital e tecnológica nas escolas
publicas estaduais .

5.  Atingir o a comunidade escolar e local acerca da importância da gestão e
gerenciamento dos resíduos sólidos
 Criar um blog na escola que contemple de maneira interdisciplinar e
transversal a temática resíduos sólidos
 desenvolver competências e habilidades requeridas a o processo ensino
aprendizagem de alunos do 5º 9º ano do Ensino Fundamental Ciclo II sob
enfoque da sensibilização dos impactos ambientais causados pela problemática
dos resíduos sólidos
 solicitar a construção do conhecimento acerca da temática incluindo uma
reflexão crítica
 Construção de uma consciência ecológica através de uma pratica educativa
que vise a educação para solidariedade, equânime que atenda as necessidades
emancipatórias do exercício da cidadania , para o consumo ecologicamente
sustentável e cuidado com o meio ambiente

6.  Trata-se de metodologia teórico-empírica . Primeiramente foi levantado
o referencial teórico. Após, foi criado um blog pelos desenvolvedores do
projeto disponível em : http://digtecedu.blogspot.com.br/ que tem como
objetivo principal a elaboração do projeto, a divulgação científica de
situações de aprendizagens interdisciplinares como jogos interativos
questionários (tecnologia google docs) vídeos, textos e hipertextos inter-
relacionados a alfabetização digital e tecnológica de maneira interdisciplinar
que transcende diversas disciplinas.
 Além disso, integração de outro blog tendo como referência o
anteriormente citado que envolve a temática sobre resíduos sólidos no
projeto da escola intitulado “Pequenas ações x grandes benefícios” em
desenvolvimento na E.E. Jardim cruzado – Ibaté – SP. Disponível em:
http://facienciadigtec.blogspot.com.br/

7. Considerando o objetivo deste projeto e sob o enfoque do conceito de
educomunicação que utiliza o ensino multimídia interdisciplinar e colaborativo para
formação de sujeitos protagonistas de suas vidas. Além disso, promove o acesso à
cultura e a informação de maneira crítica e autônoma.
Cabe destacar que como estratégia de alfabetização digital e tecnológica a ideia de
educomunicação. Segundo SOARES (2004) a ideia consiste em “criar e fortalecer
ecossistemas comunicativos em espaços educativos (o que significa criar e rever as
relações de comunicação na escola, entre direção, professores e alunos, bem como
da escola para com a comunidade, criando sempre ambientes abertos e
democráticos)” que é essencial e também condição necessária para melhoria do
ensino uma vez que lidamos com uma geração que cada vez mais interage com o
universo virtual e digital. É importante destacar que esse acesso ainda não atinge a
maioria dos alunos e projetos que fortaleçam a tecnocracia sob enfoque
(alfabetização digital e tecnológica) é fundamental para dialogar com os alunos
utilizando da mesma linguagem de maneira transversal e interdisciplinar.

8. Bibliografia consultada :
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